2023年新语文老师的教学反思.docx

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1、2023年新语文老师的教学反思 作为一位到岗不久的老师,教学是重要的工作之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历,那么你有了解过教学反思吗?下面是我细心整理的新语文老师的教学反思,希望能够帮助到大家。 新语文老师的教学反思 篇1 让赏识走进语文教学经过几周的教学工作体验,感到有一条原则较重要,即让赏识走进语文教学,可以提高教学质量,让学生爱学语文。详细从以下几个方面入手: 一、老师和学生的关系是同等的在赏识教化中,老师和学生的关系是同等的,老师在学生面前不是一位不行冒犯的权威,学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主同等的关系,学生才有了平安感,才能充溢信念,思维才有可能被激活,才可能敢

2、于提出问题,敢于质疑。这样,就为学生的主动主动参加,创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛,促使学生产生了剧烈的求知愿望,即亲其师,学其道。胜利的教学依靠于一种和谐平安的课堂气氛,这种气氛的建立需借助一些手段,如温顺的目光,亲切的摩挲,殷切地希望,加强师生间的情感沟通,使学生更加依靠老师,从而激起学生更大的学习热忱,这是学生学好语文的关键所在。 二、信任每个学生都能胜利罗森塔尔效应试验,说老师给学生自信,学生就会有高成就。老师对学生的信任是一种巨大鼓舞力气。陶行知先生也这样忠告我们:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。”作为老师,应当信任每个学生都有胜利的希望,每一个学生

3、都具备胜利的潜能,而老师的作用,就要唤醒学生的自信。 三、阅读教学,让学生多一点自我感觉在阅读教学中,老师要更新观念,还学生以学习和发展的地位,要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案,老师要充分确定。即使学生回答的无趣,肤浅,甚至片面、错误,老师也切忌“一棒子”打下去,而应当热忱激励、引导、专心呵护熠熠生辉的思想火苗,这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维,获得审美的体验,从而提高语文阅读的质量。 四、作文教学中,让学生学会体现自己在应试教化的制约下,学生在作文中的特性和创建性已消逝殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话,套话、假话连篇,文章脱离了自己真实内心的感受,使作

4、文失去了鲜活的生命和色调。在这种状况下,老师激励学生写随笔,视察日记,读后感,观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露,显明特性的跳动、独特词语的运用,很多优秀之作经常涌现,时间久了,学生就能发觉自己的写作特性。老师可以允许学生有不同层次的发展,并抓住学生作文中的优点,加以激励:如好的句子,运用精确的词语,好的开头或结尾等,唤起学生写作的热忱和自信。作文评语以激励为主,当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出,那么以后作文,学生会更主动热忱,并能更好的呈现或表现自己了。以赏识的方式变更学生作文中的一些缺点,效果明显,并能很快提高写作水平。 新语文老师的教学反思 篇2

5、一转瞬,本学期的教学工作已近两月时间,回想自己的教学工作,有胜利,也有不足;有收获,也有失落。现自我反思如下。 一、胜利方面 1、在教学中,充分发挥师生双方的主动性和创建性,使课堂教学在师生同等对话中进行,激发了学生的学习爱好,培育了学生自主学习的意识和习惯,使许多同学都有了较大的进步。 2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性,努力改进课堂教学,实现学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观的综合体现。 3、重视情感、看法、价值观的正确向导,把培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和主动的人生看法,当作语文教学的重点内容,并把这些内容贯穿与平常的课堂教学之中。 4、在教学中遵

6、循学生的身心发展规律和语文的学习规律,促进学生语文素养的整体提高。 二、不足之处 1、在语文教学中,还须要在发展学生的语言实力、思维实力、想象实力和创建实力等方面狠下功夫。 2、还须要引导学生主动进行探究性学习,在生活实践中学习语文。 3、在指导学生学习方法方面还不够到位,部分学生学习方法还比较死板。 4、学生的阅读面还须要进一步扩大,同时还要指导学生进行课外阅的方法,培育课外阅读的实力。 5、在指导学生进行口语交际和习作训练方面探究不够,须要进一步改进教学方法,不断提高学生的口语表达实力和习作水平。 6、对学困生的指导和帮助还不够。 新语文老师的教学反思 篇3 高二是中学三年中承前启后的关键

7、时期,学生经过高一一年的适应,对中学语文的特点已经有了肯定程度的了解。高二这一年对学生来说是驾驭基本学问培育基本实力的黄金时期,在这一年里我们更有必要不断反思,不断谛视我们的课堂教学。在期中考试即将来临之际,对本学期的语文教学做一个梳理,这对接下来的教学和复习将有很大帮助。 一、备学生: 任教现在的两个班级快一年了,我对他们也有了肯定的了解和相识,感觉存在的主要问题是: 1、没有信念,应付学习 部分学生对自己没有信念,没有想过自己在学业上有什么发展,对学习总是实行应付的看法,没有明确的学习目标和学习安排,只是满意于上课听讲,大致完成老师布置的书面作业,学习始终处于被动状态。 2、学习表现全凭个

8、人喜好 有些学生的学习状态很不稳定,对学习缺乏思索,没有轻重也没有主次。是否要学全凭个人喜好,喜爱这门学科,听讲就仔细,作业就完成。喜爱这个老师就发言主动,主动参加。有时候即使是喜爱的学科喜爱的老师也要看学习的内容,没爱好的内容即使是难点重点,也不会多做留意。 3、没有方法,效率低下 有些学生的学习看法很好,成天都在学习,但考试结果总是不怎么志向,这类学生大多是女生,上课笔记记得书满本满,实则并未驾驭。课堂上不驾驭解题思路,基本方法,而是满意抄抄写写。课后不能有效复习,而是机械完成作业。学习没有科学方法,效率很低。 二、备教材 本学期我们将要完成选修教材唐诗宋词选读的学习,教材的目标: 1、阅

9、读古代优秀的诗歌作品,理解作品的思想内涵,领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念谛视古代诗文的思想内容,并赐予恰当的评价。 2.借助工具书和有关资料,读懂不太艰深的我国古代诗文,背诵肯定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础学问,了解相关的中国古代文化常识,丰富传统文化积累。 3.学习鉴赏诗歌的基本方法,初步把握诗歌的艺术特性,留意从不同角度和层面发觉作品意蕴。 三、备自己 语文学科的教学目标是培育学生的听、说、读、写实力。而这些实力的提高须要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作,我在以下几个方面做了些思索: 1、教学内容要能体现主体须要,

10、能激发主体爱好 备课时要勤思索,多动脑。站在学生的角度解读文本,选择他们的学习兴奋点。教学实践中,要创设有利情境,正如爱因斯坦所说:“爱好是最好的老师。”,将重难点学问用学生们感爱好的方式加以呈现。一篇文章要讲的东西太多了,而一节课的时间有限,不行能四平八稳,所以我们每节课都有所取舍,抓住一些关键性的要素,运有各种条件和手段,努力创设情境,使每节课都有亮点,更有效地吸引学生参加课堂。 2、让学生感受胜利的喜悦,树立学习信念 当代闻名教化家苏霍姆林斯基说过:“胜利的快乐是一种巨大的心情力气,它可以促进学生学习。自信念对于我们的学生更为重要。我们要帮助他们树立信念、建立胜利目标。老师的“表扬和嘉奖

11、”代表着一种“权威”的认可,它能够使学生的自尊心得到极大的满意,使学生的自信念得到极大的增加。例如:默写满分的学生、背书最主动的学生、上课回答问题最快的学生、进步明显的学生、书写仔细的学生、作文完成好的学生等等。还有上课时有针对性地提问,把“适合的问题”问给“适合的学生”,但无论怎样,我通过做这样的分解工作,使大部分学生解除了畏惧心理,这样学生在阶段学习中有了收获感、成就感,尝到了学习的欢乐,他们学习语文的胃口就会增加。 3、强化基础,反复训练 这一点是我感受最深刻的,即使是上课,听课很仔细的学生,他们也做不到提前预习,课后复习。尤其是“软作业”基本就等于没有作业,针对这样的问题,我刚好做了调

12、整,把作业落实到笔头上,同时强化课堂上的动笔,刚好提示,刚好督促,刚好检查,这样的状况目前得到肯定的改善,在以后的教学中,这样的问题还要接着探究。 主要措施: 1、充分备课(备学生、备教材、备自己),注意课堂教学,选取诗词教材中的要素,创设情境,激发学生学习爱好,上好每节课, 2、细心编写学案,引导学生把握“双基”(诗词教材的名句、古诗鉴赏的基本方法等)有做有改,有改有评,提高学习效率。 3、多做限时训练,多做综合练习,在练习中逐步养成规范答题的习惯。 4、合理布置作业,给不同学生布置不同作业,作业要求更加敏捷,只要能达到巩固目的,想怎么写就怎么写。(诗歌赏析作业,角度自选) 5、搞好其次课堂

13、活动,引导学生多读文学名著,多读健康有益的课外读物,走上讲台和同学们共享,既能提高学习爱好又能增加信念。 6、注意培育学生良好的学习习惯,驾驭良好的学习方法,增加学习的后劲,为学生今后的发展打下基础。 新语文老师的教学反思 篇4 一、主要存在的问题: 1、学生仍存在背诵默写不到位的毛病,主要表现为多字、少字或者张冠李戴的现象。虽然每个班级的人数不多,但影响到了年级的平均成果。 2、学生在实践题目中存在不写或者乱写的问题,把握不住方向。 3、阅读理解题是我们最主要的失分项,主要是由于学生们把握文章深层次含义的实力较弱、词汇匮乏、表达实力不强和答题不规范等因素引起的。 4、作文存在着肤浅、不生动、

14、跑题和写字不仔细等问题。 二、解决的措施: 1、老师每天要关注这些背诵有困难的学生,有目的地将任务平分到每天的学习中去,以达到积少成多的效果,同时发动学生和家长帮助他们,动用一切力气解决他们的问题。 2、在课堂上,要侧重于对课文中心任务的思索和把握,有针对性地提出一些问题进行思维实力的训练和语言实力的培育,同时有针对性地找一些习题进行巩固,同时要求学生规范答题,养成良好的答题习惯。 3、对于作文,我们要多选美文进行赏析,通过分析美文中的特长来相识和弥补自己文章中的缺点,此外要坚持周记和随笔作文来进行有针对性的练习。经过师生的共同努力,我信任,学生肯定会取得满足的成果! 新语文老师的教学反思 篇

15、5 一学期即将结束,回头反观自己的教学,有许多方面值得反思。 一、反思教学目标。 本学期,我仔细学习钻研新课程标准,深化了解学生实际,制订出学期、单元及每课时学问目标、实力目标和情感目标等,用目标指导自己的教学实践。但在目标的细化上,没有深化探讨,过多的注意了内容,而对实现目标的途径不够深化。 二、反思教学内容。 首先是对教学内容的反思。本学期,我虽然担当了大量的行政事务,但绝没有放松对教学的钻研,能够做到课前仔细研读教材,对教材做特性化解读,虽然教材已经教过几遍,但我仍旧不忘多读教材,争取深度钻研教材。其次是对教学设计的反思,本学期,我自费订阅了中学生阅读、中学语文教学教学通讯等刊物,广泛学

16、习优秀教学案例,吸取优质教学素材,争取使设计奇妙、贴近学生实际,提高教学实效。但是,由于行政事务繁杂,没有过多时间钻研教材,对有些篇目研读的不够深化,特性化解读不够,甚至有“照猫画虎”照搬别人教学设计的时候,教学的针对性不强。 三、反思教学方法。 本学期,重新接手原班,发觉学生已经与我有些“疏远”,更多感受到学生基础的薄弱,我尽量在课堂上培育学生的自主学习意识,用了启发教学、小组合作学习等方式促进学生提高思维实力,收到了一些成效。但是对于基础较差的班级,如何调动学生学习主动性,依旧是我要探讨的课题。 四、反思学习习惯的培育。 由于多次更换老师,本班学生整体学习语文的习惯还没有完全养成,表现在:

17、 1、上课留意力不专注,约10名左右学生闲谈多,不思索,听讲极不仔细; 2、约三分之一学生完成作业不仔细,要么不完成,要么照抄,学习效果差; 3、大部分学生自觉阅读的习惯差。本学期,我想了许多方法培育习惯,一是严格要求,对于上课不用心学生刚好提示、教化,利用早自习时间检查听写、背诵等基础学问;二是利用课堂教给学生听讲的方法,督促学生做笔记,完成必要练习;三是培育班干部,利用学生互教、互查,提高检查质量。但一学期下来,学习习惯较差的现实还没有彻底扭转。 五、反思教学效果。 通过一学期的“磨合”,本班学生的语文习惯有了肯定的改进,学习效果比较明显,期中考试人均88分左右。但距离期望还是有较大差距,总结缘由主要有:一是本人担当大量的行政事务,精力过多倾向于事务,相对分散了教学的精力,课外辅导,培优补差等方面做得不够;二是在培育学生学习习惯方面还得想更多的方法,指责过多,无益解决问题,应当走进学生心灵,了解学生的想法,进而让学生“亲其师、信其道”;三是要在检查、辅导方面再精细些、深化些。 反思才能自省,反思察觉差距,反思促使进步。这是我反思的目的之所在。 新语文老师的教学反思

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