《2023年幼儿园大班《立方体》数学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园大班《立方体》数学教案.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年幼儿园大班立方体数学教案 几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、正方体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中常常能接触到。下面是我给大家整理的幼儿园大班立方体数学教案，希望大家喜爱！ 幼儿园大班立方体数学教案篇1 活动目标： 1初步相识正方体，知道正方体的一些基本特征。 2在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。 3体验参加数学活动的欢乐。 活动打算： 教具：正方体正方形 学具：幼儿用书各种长方体及正方体的物品 活动过程： 一、初步相识正方体 师：老师这有一个大魔方，请你看一看它是什么形态的？ 幼：正方形（正方体）老师把正方形和正方体进行比较。 （1）师：请你看一
2、看这个魔方的面是什么形态的？（正方形），全部的面都是正方形吗？ （2）再来比一比，这么多面它们的大小都一样吗？ （3）数一数，这个魔方有多少个面？（6个） 师：像这样的形态就叫正方体。 小结：正方体有6个面，每个面都是一样大的正方形。 二、巩固学习 师：老师为你们打算了许多东西，请你去找一找，哪些东西是正方体（验证） 三、操作练习 制作正方体。 四、抛骰子嬉戏 幼儿园大班立方体数学教案篇2 活动目标 1、复习巩固正方形，运用视察比较的方法感受平面形与立体的区分。 2、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。 3、培育动手动脑实力，体验帮助别人的欢乐。 4、引发幼儿学习图形的爱好。 5、激发幼
3、儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 1、重点相识正方体，知道它的显著特征。 2、难点学习按形体的明显特征分类，提高分析、比较、概括的实力。 活动打算 包装盒、正方形卡片、正方体绽开图、剪刀、彩笔、胶棒（人手一份）、各种装饰材料 活动过程 一、导入部分： 故事喜羊羊的礼物引题，老师讲解并描述故事引起幼儿的爱好。让我们一起看看喜羊羊的礼物是什么呢？（出示包装盒）里面会有什么呢？一起探究包装盒里的隐私？ 二、基本部分： 1、自由探究：和四周的小挚友比较自己的包装盒与别人比有何不同？ 2、探究隐私包装盒里的物品（正方形卡纸），复习巩固正方形的特征 3、比较正方形和包装盒有什么相同和不同点
4、？让幼儿自由探讨，老师参加探讨。师幼共同总结正方形是平的，包装盒是有棱角的，而且每个面都是正方形，正方形有一个面，包装盒有六个面。 4、小试验：让幼儿自由想方法，看看包装盒的六个面是否一样大。 5、老师小结，告知幼儿他们手中的包装盒是正方体的，巩固正方体的特征。 6、制作数字魔方：师幼共同视察正方体绽开图，看一看有几个正方形组成？探讨制作方法，幼儿操作老师视察并刚好给与指导。 7、嬉戏：抛数字魔方（老师抛魔方停下时，看魔方面上是数字几，幼儿就拍几下手或跺几次脚） 8、出示各种包装盒，请幼儿说出哪些是正方体的，哪些不是，为什么？ 9、请幼儿说说生活中哪些物体是正方体的。 三、结束部分 1、装饰数
5、字魔方，提示幼儿留意平安。 2、展示作品。把魔方送给自己的好挚友并说一句祝愿的话。 教学反思 本节课我通过比较法、视察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿爱好深厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区分，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，主动表述生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。 幼儿园大班立方体数学教案篇3 活动目标： 1.感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。 2.体验数形关系，有肯定的空间概念。 3.让幼儿在活动中感受到胜利的
6、喜悦。 活动打算： 多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。 活动过程： 1.复习几何形体。 老师出示正方体、长方体让幼儿进行分辨，并能说出它们的特征。（告知幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。） 2.学习数立方体。 1）看图数立方体 要求幼儿看清图形，正确点数正方体。（小挚友之间进行校对；通过多媒体来进行校对。） 2）幼儿操作活动 把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？” 3）运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐藏部分给找出来。 通过此活动来提高小挚友学习的爱好。 3.延长活动：数高楼 运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房
7、进行层次的'统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。 下载全文 幼儿园大班立方体数学教案篇4 【活动目标】 1、相识长方体和圆柱体，简洁了解它们和长方形、圆形之间的关系。 2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。 3、发展形象思维实力和剪、粘贴的技能。 【活动重点、难点】 1、重点相识长方体和正方体。 2、难点简洁了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。 【活动打算】 1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。 2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。 3、剪刀、胶水、彩纸、调查表。 【活动流程】 幼儿在玩中探究发觉玩具的特征，并进行分类。 师：“小挚友老
8、师带来了很多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。” 幼儿随意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发觉了什么？他们能滚动吗？（幼儿自由回答） 师：“请小挚友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。 让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。 1、小挚友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的？（幼儿自由回答）我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的？（幼儿回答） 师：小挚友视察的真具体，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗？这个长方形的玩具每个面一样大吗？幼：一样大，不一样大。（幼儿争吵不下） 2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，得出结论。
9、 3、老师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。 、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的相识。 1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有很多，今日我们一起到超市去找一找。 2、请小挚友坐上我的汽车动身吧！哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小挚友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。（幼儿玩积木后自由回答） 老师小
10、结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。 、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的学问阅历 1、超市里的商品真多，请每个小挚友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。 2、小挚友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么？商品有什么不一样的地方？（幼儿自由回答） 老师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。 、幼儿分组用买的商品造型。 1、请幼儿相互沟通：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子？应当怎么做？（幼儿自由用买来的商品搭房子）
11、 2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。 幼儿园大班立方体数学教案篇5 活动目标： 1.相识正方体，并能说出名称及其特征。 2.细致视察、乐意探究。 活动打算: 1.每位幼儿事先收集一个正方体的盒子。 2.黑板，记录表一张；吸管、剪刀、笔、A4纸；磁力棒若干，3个大筐、3张桌子。 3.长方体盒子一个。 活动过程： 一、巩固正方形特点。 1.师：出示一张正方形的纸。提问：你们看这张是什么形态的纸。 2.幼儿进行视察，说说是什么形态的纸。如：正方形的纸。 3.老师依据幼儿的回答，提问：你怎么知道它是正方形的纸呢？ 4.幼儿说说。能用什么方法来证明它是正方形。如：看出来的，折一折、量一量等。 5
12、.小结：四条边一样长的图形是正方形。 二、探究正方形特点。 1.老师出示正方体的盒子，提问：它们一样吗？哪里一样？哪里不一样？ 2.一样的，都是正方形。 师：你怎么知道它是正方形呢？谁有方法证明盒子的这个面是正方形？如：把正方形的纸贴在盒子上，与其中的一个面进行比较验证。 师：那另外的面呢，谁有方法能验证？ 3.不一样，盒子似乎有几个正方形。一个是立体图形，一个是平面图形。 4.刚才有小挚友说盒子上有几个正方形？究竟有几个正方形呢，我们一起来数数？ 5.集体沟通。 A你是用什么方法来数的？ B老师事先打算若干正方体图形贴在黑板上，依据幼儿的回答方法进行小结，并用图示表示。如：按颜色、做记号、方
13、位等。 6.老师小结：原来每个盒子都是由6个正方形组成。 7.那么盒子上的6个正方形大小一样吗？ 8.出示验证工具。这里有一些工具，请你们用这些工具来验证刚才的揣测，你们看有哪些工具呢？ 9.老师讲解要求：每位幼儿拿1个正方体选择位置坐下，3张桌子上分别放一个筐，里面有5只笔、5根吸管、5张A4纸、5把剪刀、磁力棒若干。幼儿可以运用这些工具进行验证，盒子上的正方形大小是否相同。比比哪个小挚友能干，能用各种方法进行验证。 10.集体沟通，说说验证方法。 A你们有结果了吗盒子上的6个正方形大小一样吗？ B老师引导幼儿说说各自的结果。如：用重叠的方法、吸管、磁力棒平铺等方法进行验证。 11.出示记录表，总结盒子的特征。 12.总结：原来由6个一样大小的正方形组成的立体图形是正方体。你们手里拿的盒子都是正方体。 三、活动延长。 1.我这里还有一个盒子，它是正方体的吗？ 2.拿现在我们回老师用今日学过的新本事来验证吧！