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1、2023年小学三年级美术说课稿集锦范文汇总模板 在教学中，应围绕课题，设计嬉戏环节并结合多媒体，把理论学问融入其中，使同学在开心的氛围中学习。这种方式有利于激发课堂活力和同学的学习动力。以下是我整理的小学三年级美术说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学三年级美术说课稿范文一：印版画 学情分析： 三年级学生虽然说已有几年的美术学习阅历，能把自己的生活阅历和艺术阅历相互联系，能尝试用艺术的方式美化身边的生活环境。但是，三年级学生在美术技能方面还是比较欠缺的，绘画表现实力较弱，初次接触水粉颜料，对颜料和水分的驾驭不是很娴熟。一节课40分钟时间要完成一副作品，对学生来说有肯定的难度。 教学目
2、标： 1、学问与技能：通过视察、探究、总结，知道对印版画的简洁印制技巧。学会对印版画的不同表现方式并和同伴开心合作印制出作品。 2、过程与方法：在嬉戏、探究、创作、评价的过程中引导学生自主学习，培育学生的创新意识，使其发散思维、求异思维得到发展。 3、情感看法价值观：引导学生从专业角度(如构图、造型、色调等)评价自己和同学的作品，形成特性化的审美趣味，懂得观赏别人。激励学生运用所学学问装饰美化生活。 教学重点： 相识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简洁的对印技巧并创建性地表现，和同桌合作印制出一副有创意的作品。 教学难点： 印制过程中水分的驾驭，颜色的选择及如何奇妙地将印好的画面添加新的
3、创意。 教学方法： 引导、演示、激励。 教学打算： 老师：多媒体课件、演示作画的材料。 学生：水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。 教学过程： 一、导入新课： 1、设计嬉戏活动。先请一名学生在一张纸上印上一个手印，老师压一压，印出两只手印，再分别添加成两幅不同的画。 2、请个别学生在前面来印手印，其他学生想象并添加。 3、课件出示对印版画图片引导学生观赏，告知学生这些画和刚才“印”的那些画有一个共同的名字叫对印版画。简洁介绍版画的有关学问。 二、探究新知： 1、引导学生通过视察课本上的照片，并回顾老师刚才做嬉戏的方法，总结出对印版画的绘制方法。老师总结并板书：画一画、压一压、印一印、添一
4、添。 2、以小鱼图为例，演示印制全过程。 3、播放课件引导学生视察，体会添加的重要性。 三、课堂实践： 1、供应简笔画作品，引导学生观赏。激励个别学生说一说自己的想要印制什么样的作品。 2、提出要求：同桌两人合作一幅作品，明确分工，一人画，一人压，最终两人协商添加。 3、学生合作印制，老师巡回辅导。 四、评价小结： 1、举办“对印版画展”。请学生把自己的作品张贴在黑板上进行展示，激励和引导学生从专业角度(如构图、造型、色调、创意等方面)评一评、说一说自己喜爱作品的优缺点。 2、老师确定全部学生表现，特殊表扬同桌合作好，有创意的作品。对于作品中呈现出的问题也要刚好订正。 五、课堂拓展： 1、引导
5、学生思索我们印制出的漂亮版画可以在生活中怎样应用。 2、激励学生从今日做起，用实际行动(整理桌面，整理这节课的学习用品等)美化我们的生活。 小学三年级美术说课稿范文二：色调学问 一、教材分析 学习领域 本课属于“造型表示”领域，着重介绍色调学问。色调学问在小学阶段是一项系列学问，有三原色、三间色、复色、色相、对比色等等，这些都是以原色为基础。同学对于色调是不生疏的，但要使其理解色调理论学问，并精确运用色调来表达情感，有肯定难度。因此，依据课程规范、教学内容、同学认知特点拟定本课教学目标。 教学目标 1、使同学相识三原色红、黄、蓝，三间色橙、绿、紫。驾驭用原色调配间色的技能。 2、让同学通过了解
6、三原色、三间色在艺术品中的运用，相识其独特艺术魅力。 3、通过嬉戏活动，引导同学学会将学到的色调学问运用于实际生活。 教学重点 使同学相识三原色和三间色和其色调特性。 教学难点 引导同学捕获艺术作品中是三原色和三间色的运用，并能把这些色调学问运用到实际生活当中。 二、教学方式 本课有肯定的理论学问，对于小同学来讲较为枯燥。应当留意“嬉戏是儿童的天性”。在教学中，应围绕课题，设计嬉戏环节并结合多媒体，把理论学问融入其中，使同学在开心的氛围中学习。这种方式有利于激发课堂活力和同学的学习动力。 三、教学打算 教具：课件、颜色水、一次性杯子、彩色卡纸、数码相机等。 四、教学特色 在教学五彩斑斓一课时，
7、结合课题，利用嬉戏，以这种同学喜闻乐见形式促进教学的开展，激发同学的学习爱好。在作业环节，抛弃在纸面绘画的形式。以小组为单位，利用小组成员的服装，搭配色调主题服饰，并通过数码相机记录下来，做一个“小小摄影师”。然后师生一起评价搭配出的视觉效果。 五、教学过程 1、组织教学 安静心情，检查同学用具打算状况。 2、导入新课 老师：我们生活在一个色调缤纷的世界中，同学想想看，我们常常看到的颜色有那些? 同学：有红、黄、蓝、绿、紫、黑、白等等。 老师：是啊。色调就像个魔术师，把我们的生活变的丰富多彩，充溢乐趣。今日，我们就要来学习色调的学问 板书课题。 3、新授 (1)揭示课题 老师：同学们，你们用过
8、水粉吗?谁能说说把两种不同的颜料混合回怎么样? 同学依据自身的相识回答。 老师：那么我们现在来做个小试验。请同学们拿出水粉笔，把随意不同的两种颜色调在一起，然后画在纸上，看看发生了什么? 同学：变成了另一种颜色。 老师：但老师知道有三种颜色它们脾气很惊奇，是不能被其他颜色调和而成的，它们叫做原色。 板书原色。 (2)相识三原色 原色是不能由其他颜色调和成的，下面老师请它们出来，听听颜色自身是怎么讲的。 播放课件。 老师：看了动画后，同学们知道是什么颜色在说话吗? 同学：红、黄、蓝。 老师：它们说了什么? 同学：不能由别的颜色调和成。 得出定义：红、黄、蓝不能被其他颜色调和成，那么它们就是原色，
9、我们把它们称为三原色。把三原色的色纸贴在课板上。 (3)相识三间色 老师：红、黄、蓝都是好挚友，我们试一试把它们两两混合，看看干脆由原色调和而成的是什么颜色。 老师演示：把红色水和蓝色水到在一个杯子里，摇一摇，让同学说出颜色。 同学：绿色。贴出绿色纸。 依次演示，贴出橙色和紫色。 得出定义：由三原色中任两种相调得出的是绿、橙、紫，我们把它们叫做三间色。 (4)通过嬉戏巩固学问 老师：接下来我们来玩一个嬉戏寻宝探险我们要去寻宝，可是占据珍宝的妖怪给我们弄了一个关卡，同学们看。 展示嬉戏。 老师：妖怪说，它在珍宝箱上了放了两个一组的三原色或一个间色，在这组颜色后面是钥匙孔，同学们必需把这两个原色调
10、和那种间色或这一个间色由那两种原色调和而成的正确颜色放在钥匙孔上，才能打开宝箱。 同学嬉戏。在此过程中巩固色调学问。 4、绽开 观赏中国民间艺术品和绘画大师的作品，从中感受三原色和三间色的色调运用，体会通过不同的配色所带来的艺术效果和情感体验。请同学们来谈谈，喜爱那一幅作品和其感受。老师引导。 红色主调暖和、热情、豪放的感觉。 黄色主调活泼、愉悦的感觉。 蓝色主调凉爽、冷静、稳定的感觉。 三原色与三间色结合眩彩夺目的感觉。 5、课堂作业 做一位“小小摄影师”。 以小组为单位，利用小组成员的服装，确定作品名称，搭配色调主题服饰，并通过数码相记录下来。 6、评价 作品完成后，通过数码相机在电脑中绽
11、开。请个小组派代表来讲解自身小组的作品设计思路。 (1)什么样的主题? 例：春天。跳动的红。 (2)这样搭配给人什么样的感觉? 例：使人显得活泼可爱。 老师在同学评价时加入自身的看法，来引导同学。 7、小结 这节课我们相识了三原色(红、黄、蓝)和三间色(绿、橙、紫)，知道了它们的特性。我们的生活是一个色调斑斓的多彩世界，我们要多关注生活，把学到的色调学问装饰美妙的人生。 小学三年级美术说课稿范文三：变废为宝 教学目标： 1、引导学生对身边的事物进行视察，并在此基础上搜集各种废旧材料。 2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。 3、通过制作，培育学生的创建精神和爱护环境的意识。 教
12、学重难点： 1、是否在课前细致视察了物体的颜色，外形收集了相关废旧材料。 2、能否合理利用废旧材料进行组合和创建，制作立体造型。 3、能否体会到变废为宝和爱护环境的乐趣。 4、能否在活动结束后进行合理的回收和整理。 5、在美术教学在如何引导学生视察自然物的探讨。 6、如何合理运用各种材料开发新的教学内容的探讨。 教学课时：1课时 教学打算： 1、启发学生视察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简洁的描述。 2、师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。 教学过程： 一、引导阶段 1、老师出示一些生活中常见物体的图片，引导学生在上节课的基础上，更细致地视察各种物体，依据其外
13、形，颜色等，探讨用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。 2、老师可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，还可通过半立体的圆等较特别的立体造型，让学生领悟多种立体造型表现法。 3、学生视察，并分小组探讨。 二、发展阶段 1、奇思妙想阶段，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创建，制作一伯立体的工艺品。 2、情感升华阶段，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一箭双雕的环保好方法。 三、整理与整理 作业完成后，应督促学生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整齐。 四、课后拓展 1、我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。 2、在生活在，我们应细致视察，将各种废旧材料变废为宝。 2023小学三年级美术说课稿集锦范文汇总模板