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1、2023年小学老师备课教学计划最新格式2023 小学老师要深化改革，强化质量管理。依据学校实际，课堂教学以培育学生良好的学习习惯为重点，注意全程全员发展，切实提高40分钟的课堂教学效率。以下是我整理的小学老师备课教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学老师备课教学安排范文一 校本课程是基础教化课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的须要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，老师专业的发展，学生特性的发展，供应了舞台。依据党的教化方针，国家课程实施方案，依据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色，仔细做好校本课程的开发与探讨。 一、开本课程开发理念 校本课程开发体现“促
2、进学生发展为本”的教化理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培育健康的审美情趣丰富自己的精神世界;强调体验性活动等社会阅历，克服课程脱离社会生活的弊端，亲密学生与本地经济发展和社会改变的联系，使学生了解家乡，酷爱家乡，增加建设家乡的责任感;通过学生自主的探究活动，培育学生的探究实力和实践实力。 二、校本课程开发的目标 依据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下： 1、在学习过程中，培育学生酷爱家乡、酷爱大自然的思想感情，培育学生的社会责任感。 2、了解家乡的乡土文化，汲取乡土文化的养分，提高学生的人文素养以及环境意识。 3、能主动参加、乐于探究、勤于动
3、手，具有初步的创新精神、时间实力，供应学生的科学素养。 4、初步学会进行人际沟通和沟通，发展合作精神，培育学生策划、组织、协调和实施的实力。 5、初步具备搜集和处理信息的实力。 课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从学问和实力、过程和方法、情感表现和价值观三个维度提出详细目标，最终全面达成总目标。 三、校本课程开发的特点 校本课程是为了指导学生获得感性学问，促进学生动作技能、人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动内容和形式，依据本土实践，我校校本课程建设力求突出以下几个特点： 1、课程内容的乡土性。 教材植根于显示富有浓郁的乡土气息。在运用过程中
4、，以本地的生产、生活和环境为学习探讨对象，因为学生生活在进化，相关的学习资源和实际机会无处不在无时不在，便于学习操作。 2、教学方法的活动性。 主动提倡自主、合作、探究的学习方式，强调课程的实践性与体验性，以综合实践活动为主，为学生设计体验性活动和探讨性专题。 3、课程本身的开放性。 课程的开发实施富有活力。课程的开发汲取广阔老师、学生参加，课程由老师去实施，学习的主体是学生，师生在主动互动中，共同发展、课程在开发实施过程中须要不断的修正完善，师生可以依据实际状况予以补充、调整。 四、校本课程编制的原则 在校本课程开发的过程中，力求遵循以下原则： 1、主体性原则; 2、开放性原则; 3、量力而
5、行原则; 4、特性化原则。 五、校本课程的内容 开发校本课程，须要对校本课程资源进行评估与选择，依据对国家课程和地方课程予以补充、拓展的原则，使之更符合学生、学校和社会的特点和须要。在充分依据学校课程资源和地方资源的基础上，开发旨在发展学生特性特长的、多样化的、可供学生选择的课程。 1、开发学校老师资源。 2、谭坊镇校外教化资源丰富，依据本镇实际，以家乡地理-家乡历史-家乡经济-家乡人物-家乡旅游-家乡文化-家乡特产为体系，介绍家乡的地貌风情，激发学生对家乡的酷爱;充分利用家乡的资源开发教化实践活动，培育学生多方面爱好爱好。 六、校本课程开设安排 全校各年级结合学校的校本课程开发方案，结合老师
6、个人素养、学生年龄特点等逐步实施，并在实施中完善，总结阅历。一般以班或年级为单位支配在爱好活动课进行，详细教学时间一般是每周一节课，也可以进行集中支配(如春游、秋游、考察等)。学校教育处负责课表支配，由详细课任老师组织教学。大型活动，则由学校统一支配。 七、校本课程的评价 1、成立校本课程评价领导小组(由校本课程开发领导小组兼)，教育处详细负责校本课程的检查和评价工作。 2、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高老师的学业水平及学生自主学习的实力。 3、各任课老师每学期需对学生的学习状况采纳不同的方式进行评价，评价学生对该科目学习的学习效果。 4、我校校本课程开发的评价体系将体现：评价内
7、容多元化;评价过程动态化;评价个体主动化;评价方式质性化;评价行为日常化;评价结果效益化。 八、做好校本课程的管理 1、完善校本课程的开发与申报制度。 2、激励每位具备校本课程开发实力的老师自主申报开发课程，主动参加校本课程的开发与实施。 3、依据老师所申报课程，对学生爱好、特长、需求进行调查，确定开发项目。 4、校本课程领导小组指导老师制定校本课程实施安排。 5、组织实施，落实实施安排。 6、每学期校本课程领导小组组织对校本课程实施状况进行评估，并赐予适当嘉奖。 7、加强校本课程及教辅材料、学具等设施的管理。 8、加强校本课程档案建设，对校本课程开发中的全部资料搜集整理，期末上交校本课程领导
8、小组，以利总结、改进和推广。 小学老师备课教学安排范文二 一、教学目标 小学科学总目标： 通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切科技的新发展。 二、教学资源分析 五年级下册的学习内容，是由“沉和浮”“热”“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。 教学重点和难点 1、
9、供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 3、建立科学概念，让学生的相识沿着概念形成的规律发展。 4、肯定要让学生亲自经验制作的过程，才能发展学生的科学探究实力。 三、学生基本状况分析 从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充溢着新奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的实力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依靠于老师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作探讨学习的实力与意识还是比较薄弱。因此老师的教学要主动地发展学生探究学习实力、提高学生的合作意识，以及情愿用自
10、己的方法来表达自己的相识与观点。我要求学生在驾驭学问的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。 四、教学方法设计 1、加强理论的学习，特殊是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法; 2、深刻领悟并仔细贯彻执行新课程改革的精神和新课程标准的要求; 3、加强自身素养、学问水平以及业务实力的提升并不断提高自己的实践实力; 4、仔细钻研教材和各类教学参考书，阅读网络、杂志等，学习先进阅历、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围; 5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理; 6、主动收集、打算各类探究活动材料供应有结构材料;发展学生搜集各类活动资
11、源和素材实力并用于探究活动; 7、张扬学生的特性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注意学生自主性探究和特性特长的培育。 五、教学评价方案 1、课堂即时评价：是指在课堂教化教学过程中，老师针对学生的语言、思维等学习行为，作出刚好的价值推断。 2、老师自我反思：是老师主体对自我既往教化教学实践的重新谛视，对其合理性，成败得失进行推断与思索。 六、日程支配 三月份 1、制定课题组安排。 2、制定个人教学安排。 四月份 1、收集相关资料和阅历，相互听课，进行一次学生学问检测。 五月份 进行一次学生学问检测。 六月份 1、归纳收集资料，检验试验效果。 2、做好期末复习工作。 3、撰
12、写学期工作总结。 小学老师备课教学安排范文三 一、指导思想 本学期教学工作坚持 “质量立校、科研兴校、特色强校”的办学理念，把握一个重点(提高教化教学质量)，强化三项管理(强化“两基”工作建设管理，强化教学规范达标建设管理，强化校本教研管理)，接着推动“高效课堂”深化开展。教育处工作以提高教学质量为抓点，以研为力，优化老师教学行为，打造高效课堂;以建为重，加强师生读书引领，打造书香校内;以管为翼，培育良好的习惯，促进学校、老师、学生三者和谐发展。运用科学的管理手段和方法，实现教学管理的决策科学化、内容系列化、运行规范化、手段现代化，以高效的教学管理打造学校课堂，促进教学质量的全面提高。 二、工
13、作目标 1、提高管理效能，坚持以人为本。通过教化教学检测，提高教学质量，有效课堂管理，深化课程改革，有效学科管理，发展学生素养，有效培训管理，提升老师专业素养。 2、加强岗位练兵，提升老师实践实力。通过开展多元的教学探讨活动，以教研工作为重点，努力推动课程改革，优化课改环境，促进科研型老师队伍的成长。 3、深化改革，强化质量管理。依据学校实际，课堂教学以培育学生良好的学习习惯为重点，注意全程全员发展，切实提高40分钟的课堂教学效率。 4、以丰富多彩的活动为抓手，开展班级特色活动，组织校级各类学科竞赛，进一步丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，全面提升学生综合素养。 三、工作重点 (一)夯实教学
14、常规，提高教学质量。 本学期切实抓好课程管理、教学常规管理、老师专业发展管理。 1、严格执行课程安排。 坚持依法执教，严格执行课程安排，根据规定开齐上足，教好各类课程，坚决做到老师、教室、教育处的课表一样。本学期除教育处组织人员对课程安排执 行状况进行不定期检查外，还将以学生调查问卷的形式来监控教学全过程，不断促进老师增加执行课程安排的法规意识，并变为自觉行为。 2、加强请假制度管理。 为了使我校教学常规真正落到实处，严格按课表上课，须要把请假，调课制度重新规定一下，教职工除享受国家法定节假日外，凡请公假、病假、事假、产假等必需事先按规定办理请假手续(急病例外)否则均按旷课论处。 3、加强学科
15、备课管理。 开展并完善备课制度。加强集体探讨，探讨教材，教法学法教学思路，形成的教案要联系自己所教班级学生的现状，体现自己的教学特长风格，凸现“以学定教”的备课宗旨，从“以教为中心”转变为“以学为中心”博采众长，求实创新，充分体现自己的创建性劳动。各教研组要从实际动身，做到“三探讨三统一”。即探讨教材、探讨学生、探讨习题，并统一进度，统一检测，统一质量分析。要求各学科任课老师在课堂教学结束后要仔细谛视自己的教学行为，从理论和实践两方面进行反思，提高教后反思的质量。 4、坚持四有效。 第一，有效备课。备课提倡“微格教学”，强调片断细微环节设计，不断提高教学技能，体现宏观与微观的统一。 其次，有效
16、上课。老师上课要有剧烈的目标意识，质量意识，效益意识，每一句话都要力求字字清楚，每一个提问都要力求富有启发，每一种设计都要力求细心奇妙，每一道习题都要力求典型规范，每一步环节都要力求严谨相关，切忌漫不经心，切忌为所欲为。老师要真正做到教学思想端正，教学功底扎实，教学看法亲切，教学方法恰当，教学过程机灵，教学效果明显。努力做到“三要”“三互”即目标要明确，容量要饱满，重点要突出;师生互动，三维互举，课内外互延。确保学生实现“三有”即课课有得，课课有思，课课有悟。 第三，有效听课。要求每位老师每学期听课不少于10节，校长听课不少于15节，听完课后要组织评课。外出学习听课，回校要上汇报课。 第四，有
17、效作业。学生的作业本，应是学校教学质量的名片。老师要按规定限制学生作业总量，对学生布置的作业必需细心选题，体现基础性，层次性和选择性，满意了不同层次学生的须要，务求针对性强，有实效。坚持以义务教化四 项规范达标为依据，突出强调作文批改不过周，其他学科批改不过日，在习作教学方面，二年级加强说话，写话训练，每周练笔二次，三至四年级提倡写好周记，刚好，仔细评改，增加批改效果。作业必需坚持五必即有发必收，有收必改，有错必纠，有练必评，学生作业老师必先做。 5、加强教学质量监控。 进一步改进调研方式，提高调研效益。一是深化课堂，加强课堂教学的探讨，切实提高课堂教学效率。在教育主任的带领下，以课例为载体，
18、总结阅历，发觉共性问题，寻求对策，采纳重点课例剖析法对典型课进行系统，精细的探讨，围绕有效课堂进行主动探究，不断提高课堂教学的艺术和教学效率。二是通过检查备课，课前打算，课后测试等方式，了解教学成效，并从中总结阅历和找寻问题，三是加强学科教学质量检测，注意分析，反馈，改进。 6、重视“培优”“补差”。 在切实做好减负工作的前提下，仔细加强“培优”“补差”工作，促使各科教学质量再上台阶。平常的教学要重视“培优”即在优等生中选好苗子，进行提高训练，让他们“跳一跳”摘到果子。语文老师可着重在习作(写话)方面，数学老师可着重在“探究与应用”方面。老师还应特殊注意“补差”，建立“学困生”转化档案，摸清致
19、差缘由，因人而异，对症下药。对“学困生”多激励，少指责，多辅导不放任;力争班级学生的合格率达到目标要求。同时，教育处刚好了解各学科存在的问题，对薄弱年级，学科实行跟踪调研，做好学科质量调研的分析，总结工作。 (二)有效培训管理，提升老师专业水平。 课程改革成败的关键在师资质量，实践证明，结合教科研培育各层次老师是一条可行之路。以建立老师梯队，强调分层管理为突破口，以老师实际需求入手，通过梯队的建立和管理，对不同层次的老师提出不同的要求，实施不同的培育措施，从而使每一位老师的专业水平，都能够在原有基础上得到不同程度的提高，为形成专家型老师队伍奠定基础。 1、学习理论，主动积累。 努力创建学习机会
20、，供应学习空间。有安排地支配老师参与各级各类教化教学研讨活动，教材培训活动，平常利用教研活动时间，适时组织老师阅读有关教 育教学理论、教学阅历文章等，不断提升老师的现代教学理念，不断适应形势的发展与改变，跟上时代步伐。广阔老师志存高远，自加压力，做到“五个一”，即：上一节优质公开课，设计一篇示范教案，组织一次中队观摩活动，撰写一篇教化教学论文，出一份高质量的学科试卷。 2、精于思索，勤于笔耕。 要求老师主动参与各级各类教学论文评比，仔细撰写相关学科的教学论文，教学案例等，并保证质量，争取得奖。要求每位老师至少写一篇论文，分层组织教学论文评比活动，有论文发表或科研成果获奖的老师，学校应赐予嘉奖，
21、并把老师的论文作为考核老师的重要指标。 3、骨干辐射，突出重点。 加强骨干老师培育力度，引导他们把压力化为动力，为他们创建更多的学习，亮相机会。为骨干老师搭台子，压担子，充分发挥他们的示范及辐射作用。把“经典案例”教学作为培训的重点，以弥补年轻老师课堂教学阅历不足，为理论供应实践支持。 (三)做好复式教学 随着农村学龄人口的削减、学校布局调整，我校学生数量削减，师资力气薄弱，复式教学已是摆在我校老师面前的一个重要课题，这也是学生人数较少的农村小学的必定性和必要性。本学期我校三、四年级语文，二、三年级数学就开展了复式教学。在教学中老师把新课程理念融入到复式教学实践中，培育和提高学生各方面的实力，
22、从而达到提高教化教学质量的目的。 附：主要活动支配： 九月份： 1、制定各类工作安排。 2、支配老师工作量，排课。 3、检查各学科老师开学备课状况。 4、教学质量研讨会。 5、组建爱好小组。 6、教学常规大检查。 十月份： 1、庆“国庆”。 2、开展青年老师的帮扶结对子工作。 3、三、四年级公开教学。 4、教学常规检查。 5、组织老师参与素养大赛。 十一月份： 1、期中素养测评。 2、召开家长会。 3、一、二年级公开教学。 4、诵读竞赛 十二月份： 1、三、四年级作文竞赛。 2、数学学问竞赛。 3、作业、教案大检查。 元月份： 1、结束课程，副课测评。 2、教化教学工作总结，组织期终复习及素养测评。