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1、2023年小学二年级美术说课稿精选范文汇总2023 美术老师要培育学生良好的视察习惯，体验造型活动的乐趣，激发学生酷爱大自然的美妙情感。以下是我整理的小学二年级美术说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学二年级美术说课稿范文一：蜻蜓飞飞 【教材分析】 蜻蜓飞飞是一节绘画课，属于美术学习领域中的造型表现领域。本课以学生熟识的蜻蜓为绘画内容，旨在引导学生发觉蜻蜓的美，用形式多样的工具表现蜻蜓的美。体验造型活动的乐趣，激发学生酷爱大自然的美妙情感。 【学情分析】 小学二年级的学生处于美术学习的其次学段，他们对美术课有着深厚的爱好。对于材料的运用也充溢新奇，对物象的视察与表现有着剧烈的表现_，
2、这对于上好本课奠定了良好的学情基础。 【教学目标】 基于以上对教材的理解和对学生状况的分析，我确定了本课的教学目标： 认知目标：视察蜻蜓，感受蜻蜓对称的美。 技能目标：抓住特点，用各种绘画工具表现蜻蜓。 情感目标：培育学生良好的视察习惯，体验造型活动的乐趣，激发学生酷爱大自然的美妙情感。 【教学重难点】 确立了本课的教学目标，本课的教学重点、难点也就自不待言了。教学重点是视察蜻蜓，感知蜻蜓的美，难点即是用多种工具材料抓住特征表现蜻蜓的美。 【学法教法】 为了更好地突出教学重点，解决教学难点，在学法上重点突出视察法、体验法，让学生主动参加视察蜻蜓，发觉蜻蜓的美;在教法上着重体现引导发觉法、情感谢
3、励法，让学生在愉悦主动的参加体验中发觉美、表现美。 基于以上定位，我设计了以下教学流程： 一、出示谜语，激趣导入; 二、视察发觉，感受蜻蜓之美; 三、赏析作品，启发构思，激励创作; 四、展示评价，鉴赏学习，体验胜利; 五、课堂小结，以美育人，拓展延长。 下面详细绽开我的流程设计： 一、出示谜语，激趣导入 好的课堂导入是一节课胜利的起先。结合本课教学内容，针对小学二年级学生的。特点，我采纳谜语激趣法导入新课。在课的起先，我将用激趣的语言出示一则有关蜻蜓的谜语：“小飞机，纱翅膀，斗大眼睛照前方，飞来飞去灭虫忙;低飞雨，高飞晴，气象预报它最棒。”学生很快就会猜出是蜻蜓，学习的兴奋点一下子就被调动起来
4、，接着让学生结合课前收集的资料介绍有关蜻蜓的学问，注意学生自主学习的培育。在此基础上导出课题：这节课就让我们一起走进蜻蜓的世界，发觉蜻蜓的美，共同来学习第9课蜻蜓飞飞。(板书课题-蜻蜓飞飞) 二、视察发觉，感受蜻蜓之美 美术是视觉艺术。在本环节一起先，我将用课件配以美丽的音乐，阅读播放一组蜻蜓的图片，让学生带着两个问题“蜻蜓有哪几部分组成?蜻蜓美在哪里?”，仔细视察图片，注意对学生视觉的冲击，初步感受蜻蜓的美，为下一步分析蜻蜓之美奠定基础。 视察图片过后，紧接着学生带着视察的主动体验，转入两个问题的分析沟通上： (1)蜻蜓有哪几部分组成?通过几个学生的回答，老师刚好梳理学生的答案，并用简笔画的
5、形式画出蜻蜓的大体形态，目的是给学生一个初步的印象，然后通过点击课件中蜻蜓结构图，以直观的形象分析进一步明确学生刚才的答案，给学生一个完整的认知。本环节的设计学生由最初的感知，到老师的板画演示，再到课件的点击相识，层层铺垫，完成了对蜻蜓的认知过程。 (2)其次个问题的分析“你认为蜻蜓美在哪里?”这是本课的重点。在环节设计上，我首先出示一组不同美感的蜻蜓图片，引导学生视察，学生会直观地感受到蜻蜓的色调美、纹理美，接下来介入蜻蜓之美的第三个重点即“对称美”，我利用课件的演示引导学生视察蜻蜓左右对称的特点，学生通过视察会直观地感受到蜻蜓的对称美。由蜻蜓的美发散思维想到蝴蝶、蜜蜂、飞机等其他对称的形象
6、，注意学问的类比迁移，通过这一过程，完成对蜻蜓之美的认知。 三、赏析作品，启发构思，激励创作 首先我会激趣提问“这么美的蜻蜓，你该怎样表现它们呢?”学生带着问题思索，沟通各自的构思，在此基础上，学生汇报自己的想法，老师对于学生的回答给以主动的确定。然后让学生观赏课本中的范作，在小组内分析作品的表现内容、表现形式以及色调方面的特点，带着这种分析的感受进一步观赏课件中供应的范作，重点突出作品中蜻蜓的动态、用色、构图、材料方面的特点，为学生的创作打开思路，供应借鉴。最终学生带着这种主动的体验转入作品的创作，配以美丽的音乐，课件阅读播放蜻蜓的图片，给学生以美的感染。老师巡回辅导，敬重学生的构思，充分起
7、到引导的作用。 四、展示评价，鉴赏学习，体验胜利 学生经过一段时间的创作，作品会大体成型。这时我会让学生以小组为单位自评作品，在此基础上每组举荐三幅作品参加集体评价。在评价过程中注意学生的自评、互评，让每个学生都能体验到胜利。施以激励性评价策略，充分爱护学生的创作特性，对于学生须要改进之处用委婉的语言指出，让学生体验胜利的同时又明确自己下一步努力的方向，真正起到评价促进步的作用。 五、课堂小结，以美育人，拓展延长 学生通过以上环节发觉蜻蜓之美、表现蜻蜓之美，到最终的评价美，蜻蜓的美已经深化学生心中。这时我利用课件展示捕获蜻蜓的画面，以美育人，激发学生爱护蜻蜓、酷爱大自然的美妙情感。在确定学生这
8、节课的表现之后，展示用其他不同艺术形式、不同材料，比如剪纸、泥工、籽粒拼贴等表现蜻蜓的作品，进一步拓宽作品的表现形式，激励学生再创建。一节课虽然结束了，但学生体验各种工具材料的造型体验远没有结束，通过这样的拓展就会调动起学生进一步再创作的主动性。在这种主动的氛围中老师用激励的语言结束本课的课堂教学：“我信任只要同学们勇于放飞自己的想象，大胆地去尝试、去表现，也肯定能创作出更多更美的作品。” 总之，本课的流程设计注意学生学习爱好的调动，从学生的发觉、分析再至表现、评价，体现了“学为主体、视为引导”的教学思想，让学生在愉悦的审美体验中完成整节课的学习过程。 小学二年级美术说课稿范文二：树木 教学目
9、标： 了解校内各种树的有关学问，以及树木对人类的自下而上环境所起的重要作用。观赏以树木为主题的绘画作品，培育学生擅长视察自己身边熟识的事物，加强对身边环境的了解和相识，增加环保意识。 能依据老师提出的要求，搜集有关信息，并在老师的引导下，通过树木的外形对比，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同特征。 重点难点： 重点：通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类亲密的。关系，加深对树的相识和对环保重要性的相识。尝试用绘画的形式表现身边的树。 难点：通过树的外形特征来表现不同的树。 课时支配：2课时 德育渗透： 树立环保意识，培育学生酷爱校内、酷爱家乡、酷爱自
10、然的思想感情。 材料打算： 图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。 教学过程： 1、组织教学 2、引入新课 (1)让学生看一段录像，视察各种树木的成长过程。 提出问题： 你看到了什么? 你能讲出它们的名字吗? 它们的生长有什么不同吗? 你们还想了解哪些学问? 3、讲授新课 (1)组织学生展示图片。提出问题： 你都相识哪些树? 这些树的生长特点? 树的各部分都有哪些作用? (2)出示课件。带领学生视察分析。 解决的问题： “树”大体可分为几大部分。 在表现不同树种时，可以从哪些方面去区分。 同一种树，从不同的角度去视察，其姿态也不同。 (3)老师展示各种绘画。 提出问题： 画面在构图上有哪些值得你学
11、习和借鉴的地方? 4、室外写生 老师进行有目的的辅导。 学生散开，自由视察、写生。 5、小结 组织学生展示，沟通，讲评。 学生评价：先自评，再大家评，在评论时要简洁地介绍一下树的学问。 6、延展 (1)课件：画家笔下的树 (2)录像：我国其他地区出名的树种。 小学二年级美术说课稿范文三：家具造型 教学目标： 1、了解家具文化及家具造型的基本结构，尝试通过设计制作，体验纸盒变家具的全过程。 2、通过观赏、探讨等方法，帮助学生逐步建立设计与应用之间紧密联系的设计理念。 3、利用传统文化引发学生的学习爱好，教化学生要重视合作学习等。 教学重点：学习依据纸盒特点将其变成家具的设计制作方法 教学难点：奇
12、妙利用材料特点设计制作 教学过程： 一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习打算。 二、导入新课： (一)师吟诵明末清初朱柏庐的治家格言中的“一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。” (二)生活中各种废旧的纸盒，其实都有它们的潜在利用价值，正等待你的发觉和创建。板出课题 设计意图：利用传统文化培育学生的节约意识，引发学生的学习爱好。 三、讲授新课： (一)组织学生在组内沟通自己对家具的相识并简洁汇报。 (二)师吟诵礼记中的“独学而无友，则孤陋而寡闻。” (三)观赏书中学生作品，小组探讨：这些家具的各部分都是由什么形组成的?它们是运用什么材料和方法做出来的? (四)师总结设计方法：
13、1、减法：剪掉纸盒一部分，其余部分作为家具的造型。 2、加法：往纸盒上添加纸张或组合几个纸盒变成一个家具的方法。 3、补充的设计方法：不加也不减，只运用剪、折，就可以将纸盒设计成家具。 (五)师引领学生吟诵弟子规中的“不力行，但学文，长浮华，成何人。” (六)小组探讨：依据所打算的'材料分析如何将纸盒变成家具?用到哪些制作方法? (七)制作要求：小组分工合作为房间设计制作家具，看哪一组的家具设计合理、美观、坚固。 设计意图：了解家具文化和家具造型的基本结构及制作方法，培育学生视察、分析、合作的实力，明确纸盒变家具的设计方法，形成设计思路。利用传统文化教化学生重视合作学习，学以致用。 四、课堂练习： (一)学生艺术实践，老师巡察指导。 (二)渗透弟子规中的“房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。” 设计意图：提高学生动手实力，利用传统文化培育学生良好的卫生习惯。 五、课堂总结： (一)展评优秀小组的作品。 (二)师提出希望。 设计意图：提升学生的审美实力，激励学生不断进取。 六、板书设计： 课题 制作方法： 折剪贴