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1、2023年小学语文教学计划范文汇总精选集合 老师可参照教材的支配，从学生的实际动身，设计和支配教学安排，使精读课文的教学既把握住重点，又教出特色。以下是我整理的小学语文教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学语文教学安排范文一 一、班级概况 本班大部分学生能驾驭课堂上的学问，能按要求完成老师布置的任务，但也有部分学生达不到要求，家长也不协作，给教学带来肯定的难度。 二、教材结构 教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，
2、还支配了“综合复习”，为老师打算了9篇复习材料以供期末复习时运用。 本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 三、教学目标 本册要求会写80个字。要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后支配了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。 四、教
3、学措施 (一)精确把握教学目标 教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否达到课程标准对学生语文实力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生驾驭到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 (二)识字
4、、写字教学 本册教材没有支配识字，要求会写80个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有肯定的写字时间，指导学生留意笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要留意引导学生随时抄写，刚好检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。 对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和书法爱好。 对于学生在课内外
5、阅读中遇到的不相识的字、不懂的词语，激励学生勤查字词典，养成运用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的实力。 (三)阅读教学 随着年级的上升，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解实力也不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、归纳的实力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最终一册，还要留意引导学生综合运用已有的学问和方法，自主学习和探究。 1、精读课文的教学 (1)指导朗读、默读。 朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培育语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。 (2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 (3)抓住重
6、点句段，引导学生加深理解。 (4)积累语言，激励运用。 以上几个方面，体现了精读课文的教学重点。这是从整册教材来讲的。详细到每一篇课文，要依据课文特点各有侧重。老师可参照教材的支配，从学生的实际动身，设计和支配教学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出特色。 2、略读课文的教学 略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思索、
7、沟通，初步体会内容;然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生探讨、沟通。在详细的词句学习上，可不必多作要求。 (四)口语交际教学 留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴趣盎然地参加交际、绽开互动沟通创建条件。有的须要创设情境，如，谈自己的志向;有的须要引导回忆，如，说说自己难忘的“第一次”;有的最好能提前布置，如，谈自己
8、了解到的民风民俗。 交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取须要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等须要专业技能的口语交际话题，要依据教材支配赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的口语交际实力，培育良好的语言习惯。 (五)习作教学 本册教材的习作支配有两种形式，一是“口语交际?习作”中支配了5次习作，二是结合课文的学习，支配了6次小练
9、笔。对教材中支配的习作内容，教学中既要留意体现要求，又要留意活用教材。留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，支配教学过程。对此，可以有两种处理方法，一种是师生共同商议，选定一个话题进行口语交际和习作;一种是自由组合，分别就共同感爱好的话题进行口语交际和习作，然后再全班汇报、评议。 (六)综合性学习的教学 第六组的综合性学习，教学的基本原则和方法与前几册教材相同。关于本组教材，请留意以下两点。一是把握阅读材料的学习要求。二是教学中要落实要求，有安排地开展活动，用各种语文形式来回忆小学生活，与母校告辞。两个部分的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生
10、一些引导，老师可以放手让学生自己去阅读。 (七)“古诗词背诵”的运用 本册教材在最终一组“综合性学习”后面，支配了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。 本册是全套教材的最终一册，前面11册教材中，学生已经学习了肯定数量的古诗词，驾驭了一些了解古诗词大意的基本方法。这组中支配的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，供应给那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段驾驭的语文实力来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求老师像以前教学古诗那样，占用教学时间来具体讲解。老师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。
11、 小学语文教学安排范文二 一、本册教学目标： 1.学习习惯： (1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。 (2)接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。 (3)接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 (4)接着培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音洪亮，看法大方养成爱惜学习用品的习惯。 (5)接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 (6)接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 (7)接着培育留心视察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号的习惯。 (8)接着培育写日记的习惯，能够做到爱惜图书，并养成习惯。 2.汉语拼音。 接着巩固
12、汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。 3.识字写字。 (1)精确认读224个生字。 (2)能够按笔顺正确默写生字143个，能按字的结构把字写得端正，写匀整。 (3)续练习写毛笔，能写得端正，匀整。 (4)接着练习写毛笔字，并能写得端正，纸面干净。 4.口语交际。 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 (2)能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话说回答问题，作到语句完整，意思连贯。 (4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 (5)探讨问题能主动发言，说清晰自
13、己的意思。 5.阅读。 (1)接着学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)接着学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想。 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (5)接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 (6)能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 6.习作。 (1)能用学习的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 (2)学习有依次地比较细致地视察图画和事物，能写出文从句顺的短文。 (3)能修改有明显错误的句子。 (4)学
14、习运用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号。 二、各单元目标、重点、难点。 第一单元： 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵宋庆龄故居的樟树，复述祁黄羊。 2.驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“秩序井然”、“爱抚”、“崇敬”、“稠密”造句。 3.学会给课文分段，并说出段落大意。 4.理解课文内容，懂得樟树的珍贵之处，领悟樟树的象征意义。体会祁黄羊出以公心，正直无私的名贵品质。 重点、难点： 领悟樟树的象征义。 其次单元： 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵走，我们去植树，复述祁黄羊。 2.驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“间或”、“活泼
15、”、“犬牙交错”、“相宜”造句。 3.会给课文分段，并说出段落大意。 4.理解课文内容，了解植树的重要，体会少先队员要用实际行动绿化祖国的决心，教化学生从小要增加环境爱护意识;感受燕子的可爱和春天的漂亮，激发对大自然的酷爱之情;了解阿联酋人民细心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，相识爱护环境的重要性，激发对大自然的酷爱之情。 重点、难点： 通过语言文字，理解文章的写作目的，增加环保意识。 第三单元： 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“尽管还是”、“尽管但”、“聪慧”、“茅塞顿开”、“即使也”造句。 3.学会给课文分段，并说出段落
16、大意。 4.理解课文内容，懂得生活富有起来的农夫对文化生活的要求也越来越迫切。初步了解汉字的几种构字方法，从而激发学生的学习汉字的爱好。学习贾岛肃穆的创作看法和锲而不舍的钻研精神。 重点、难点： 1.初步了解汉字的几种构字方法， 2.用关联词造句。 第四单元： 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵鸟语。 2.驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“芳香扑鼻”、“旁边”、“疏忽”、“坚韧”造句。 3.学会给课文分段，并说出段落大意。 4.培育想象实力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，游人的感受和话语，写一段话。视察一种宠爱的鸟，抓住特点写出它的样子和声音。 5.理解课文内容，
17、引导学生领悟保持生态平衡、爱护地球的意义。学习萨沙一家人自觉爱护弱小者。懂得鸟儿是人类的挚友，激发学生对鸟类，对大自然的酷爱。 重点、难点： 培育想象实力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，游人的感受和话语，写一段话。视察一种宠爱的鸟，抓住特点写出它的样子和声音。 第五单元： 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵生命的壮歌中的一则。 2.驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“清楚”、“魅力”造句。 3.学会给课文分段，并说出段落大意。 4.理解课文内容，懂得人的创建力来源于打破常规的思维方式。学习生命的壮歌后领悟课文所赞颂的献身精神。 重点、难点： 理解课文内容，懂得人的创
18、建力来源于打破常规的思维方式。 第六单元： 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵黄山奇松其次自然段。背诵两首古诗。 2.驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“矗立”、“郁郁苍苍”造句。 3.学会给课文分段，并说出段落大意。 4.能说明诗句中带点的词语，说说诗句的意思，想象并写出村晚所描绘的景象。 5.理解课文内容，感受黄山松的奇美，培育审美情趣，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。感受古诗意境之美，培育学生对自然美和艺术美的鉴赏力。 重点、难点： 1.能说明诗句中带点的词语，说说诗句的意思，想象并写出村晚所描绘的景象。 2.理解课文内
19、容，感受黄山松的奇美，培育审美情趣，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。感受古诗意境之美，培育学生对自然美和艺术美的鉴赏力。 第七单元： 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述天火之谜。 2.驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“不光还”、“只要就”、“推想”、“不足为奇”、“奇异”、“甚至”造句。相识引号的作用。 3.学会给课文分段，并说出段落大意。 4.理解课文内容，理解课文内容，激发学生探究大自然的奇妙的思想感情。感受富兰克林勇于探究，敢于试验的精神。初步了解国际互联网和我们休戚相关。 重点、难点： 1.相识引号的作用。 2.理解
20、课文内容，理解课文内容，激发学生探究大自然的奇妙的思想感情。感受富兰克林勇于探究，敢于试验的精神。初步了解国际互联网和我们休戚相关。 三、教学措施： (一)以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所供应的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟识教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的学问点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。 (二)以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，敬重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，信任每一个学生的学习和发展的潜能，爱惜学生的新奇心和求知欲，充分发挥学
21、生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种同等、宽松的课堂学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及老师激烈地争辩，真正体现出“学习的主子”的尊严，使学生能够很投入地去学。 (三)创设情景，激发学生的学习爱好。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。 (四)重视学法的指导，有安排地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方法，例如视察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等;一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的
22、方法等;一个是详细的语文学问点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。 (五)接着进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了肯定的相识但还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入主动性，使学生在探究中相互启发，互动地学，也使得学生对语文产生深厚的爱好。 (六)课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。 (七)合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，须要学生主动去探究 小学语
23、文教学安排范文三 学情分析： 依据视察，了解到本班学生思维相当活跃，特性张扬，但学习主动性不高，主动性不强。每次考试成果都不够志向，反映出孩子们基础学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 教材简析： 本册教材共分八个单元，以专题形式组织内容:导语，课文和语文百花园三个部分姐。每单元开头的导语点明本组的专题，并揭示学习
24、要求，每单元有四篇课文和一个“语文百花园”组成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类(全册共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇)。其中精读课文后有识字写字表，课后练习题，词语花篮。在部分课文后面，支配有“学习链接”，以帮助学生了解相关资料或丰富学生的阅读。每个语文百花园由4-5个栏目组成(语海畅游，积少成多，阅读平台，能说会道，笔下生辉等)。为学生沟通展示综合性学习的成果供应舞台。 本册教材设计了8个专题。它他依次是：多彩的童年、奇妙的自然景观、成长的踪迹、人与自然、意志品质、科学精神、爱国精神、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教化价值，可使
25、学生在语文学习过程中，培育酷爱祖国，酷爱家乡，酷爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界;可激发学生追求志向，崇尚科学，为实现志向而努力。 教学目标： 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感，主动的人生看法和正确价值观;仔细的科学学习方法和良好的学习习惯;理解友情的珍贵，受到意志品质的思想品德教化。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 主要目标: 1、认字190个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2、会运用字典，词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，做到规
26、范、端正、整齐。用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。