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1、2023年四年级心理健康教育教学设计 注意学生健全的人格和健康的心理品质的培育，是体现以人为本，是对人的可持续发展的基本精神。那么四年级心理健康教化教学设计怎么写呢？下面是我给大家整理的四年级心理健康教化教学设计，希望大家喜爱！ 四年级心理健康教化教学设计篇1 一、目标要求： 1、培育学生为班级尽责任，为班级添光彩。 2、人人心中有班级，我是班级小主子 二、重点、难点： 1、培育学生为班级尽责任，为班级添光彩。 2、人人心中有班级，我是班级小主子 三、活动打算： 课件 、 图片 四、活动过程： 观看图片 1、（听一听）小蚂蚁搬粮食思索：为什么一只蚂蚁搬不动大蜗牛，很多蚂蚁却搬起来了呢？集体力气
2、大。 学生读读探讨沟通。班级的事就是我的事。 温馨小提示：只要同心协力，我们的班级就是最棒的！班集体的荣誉离不开每一个人的努力。 2、（看一看）图片：打扫卫生 美化教室整理图书 竞选班干部 3、（说一说）嬉戏：长勺喝水 比一比，看哪个小组可以先喝到水？ 思索：为什么有的小组能喝到水而有的小组喝不到水呢？ 学生探讨沟通。 锦囊妙计： “一个人办不到的事，很多人在一起，同心协力、团结合作、就肯定能办到。” 4、（讲一讲） A、我要为班级争光。 B、思索：你为班级做过什么事？今后我们还可以为班级做些什么？ C、学生探讨沟通。 5、（想一想） A、怎样成为班级的小主子？ B、学生探讨沟通。 6、（夸一
3、夸） A、他（她）是班级的小主子。 B、学生探讨沟通。 7、小结： 敬爱的同学们：为班级尽责任、添光彩。人人心中有班级，我是班级小主子。班级的事就是我的事。只要同心协力，我们的班级就是最棒的！班集体的荣誉离不开每一个人的努力。一个人办不到的事，很多人在一起，同心协力、团结合作、就肯定能办到。 教学反思： 通过本节课的学习，同学们都知道了为班级尽责任，为班级添光彩。人人心中有班级，我是班级小主子。班级的事就是我的事。同学们都知道了：“一个人办不到的事，很多人在一起，同心协力、团结合作、就肯定能办到。” 四年级心理健康教化教学设计篇2 教学目标： 1、培育学生宽容待人的良好品质 2、让学生树立正确
4、的人生观 3、提高学生道德修养水平 教学方式： 专题教化 教学重难点： 培育学生宽容待人的良好品质 教学手段： 图片、课件 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们曾经和别人发生过冲突，产生过不开心吗？假如有，那么你们是如何处理的呐？ 二、图片展示，视察岛 出示图片 提问：图中起争吵的两位同学做得对吗？为什么？ 三、活动体验，活动营 1、解绳结：相邻的两个同学为一组，一个同学给绳子打五个结，另一个同学解绳结。全部组同时起先解，最先解完的一组获胜。 解开绳结后你的心情如何？假如这些绳结代表你和同学之间的误会，当他们被解开后，你的心情又会如何？ 2、真心话大冒险：与邻桌的同学进行一次真心话大冒险的嬉
5、戏，说说你曾经宽容过对方而对方却不知道的事。 四、课后拓展 假如以后遇到下面情形，你会怎么做？试着将你的做法写下来。 1、同学撞了我或者踩了我的脚，虽然很痛，但她已经致歉，这时我会这样做： 2、同学把我的书本全部撞落在地，他赶忙致歉并捡了起来，这时我会这样做： 3、同学遇到了困难，须要帮助，虽然她平常对我不是很友好，但这时我会这样做： 四年级心理健康教化教学设计篇3 教化目标： 老师：引导学生相识同桌之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同桌友好相处的方法。 学生：通过老师的讲解和课堂活动，懂得什么是敬重、宽容、信任、真诚及信义。在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。 一、导入
6、老师：同学们，我们今日讲新课：与同桌友好相处。 二、讲授新课 老师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。 老师：同学们，世界上最纯净的友情是同学的情意，因此，你们要关切、爱惜和帮助同学，像课本中班长和红红那样。你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小冲突、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和敬重，知错就改，这些小冲突就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样做。 三、课堂活动 1、想想议议 老师：现在分小组探讨以下三个问题，然后各组选派代表发言。这三个问题是： A、为了同桌之间友好相处，陈学和夏琳都是怎么做的？ B、你是如何与同桌友好相处的？能举下一个例子吗？ C
7、、你与同桌闹过另别扭吗？为什么？ 目的是让学生说说与同桌相处的做法和体会。 2、想想说说 心灵港湾，同桌关系的重要性。 3、想想写写 活动一、一封匿名信谈谈与同桌怎样相处。 活动二、同桌聘请会，说说喜爱怎样的同桌。 活动三、自导自演，说说同桌的优缺点，怎样与同桌相处。 四、实践指导 心海拾贝，写写同桌的优缺点。 五、老师总结 老师：同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学学问，相识到要与同桌友好相处，必需做到关切、爱惜、帮助同学；在平常的学习和生活中，要敬重、信任同学；对同桌要真诚、讲信义；对同学的进步要表示庆贺，并与他友好竞争，共同进步。 六、课外活动 以小组为单位，并邀请一位家长带队，
8、去近郊野炊。 四年级心理健康教化教学设计篇4 教化目标： 老师：引导学生相识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处的方法。 学生：通过老师的讲解和课堂活动，懂得什么是敬重、宽容、信任、真诚及信义。在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。 一、导入 老师：同学们，我们今日讲新课：与同学友好相处。 二、讲授新课 老师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。 老师：同学们，世界上最纯净的友情是同学的情意，因此，你们要关切、爱惜和帮助同学，像课本中班长和红红那样。你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小冲突、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和敬
9、重，知错就改，这些小冲突就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样做。 三、课堂活动 1、想想议议 老师：现在分小组探讨以下三个问题，然后各组选派代表发言。这三个问题是： A、为了同学之间友好相处，刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的？ B、你是如何与同学友好相处的？能举下一个例子吗？ C、你与同学闹过另别扭吗？为什么？ 目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。 2、想想说说 老师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。 A、课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。兵兵做得对吗？为什么？ B、考试进行中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有两
10、支笔，他为了超过惠惠的分数，不愿把笔借给惠惠用。东东舍做得对吗？为什么？ C、下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。丽丽做得对吗？为什么？ 老师：请一位同学念一遍，大家思索一分钟，然后自由发言。 目的是了解学生对本课学问程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。 3、想想写写 老师：（让学生把书翻到指定页）用笔回答书上三个内容的问题。 目的是让学生懂得要与同学友好相处，就要做到相互关切、帮助，并要留意和学习同学的优点。 4、想想推断 老师在教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。老师念第一段故事，试让学生自由回答问题，然后老师念其次段故事，再让学生自由回答
11、选择题。 目的是训练学生劫所学学问提高推断问题的实力。 四、实践指导 “小记者采访” 老师：（让学生把书翻到指定页）我请六位同学按角色朗读。其他同学跟着他们默读，读完要记住内容啊！ 老师指定了一位同学为小记者，又给五位同学安排了各自担当的角色。 目的是通过这六位同学的表演，把与同学友好相处的方法教给同学。 六、老师总结 老师：同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学学问，相识到要与同学友好相处，必需做到关切、爱惜、帮助同学；在平常的学习和生活中，要敬重、信任同学；对同学要真诚、讲信义；对同学的进步要表示庆贺，并与他友好竞争，共同进步。 七、课外活动 以小组为单位，并邀请一位家长带队，去近郊
12、野炊。 四年级心理健康教化教学设计篇5 教化目标： 老师：通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，激励学生改正缺点，弥补个人的不足。 学生：相识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。 一、导入 老师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今日我们学习新课-我的优点和缺点。在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价自己。 二、讲授新课 老师念一遍课文，然后让学生默读一遍。 老师：同学们，我们要想找准自己
13、的优点和缺点，就必需全面地、客观地评价自己。要像明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。 三、课堂活动 1、议一议 老师在黑板上写出三个问题： （1）你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？ （2）以前你是怎样评价自己的？ （3）你能开心地接受自己的缺点吗？ 老师：请同学们分组探讨以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。 目的是从明明对自己的评价中，让学生运动学会自我评价。 2、说一说 老师在黑板上写出三个问题： （1）你是怎样一个人？ （2）说说你的优点和特长？ （3）说说你的缺点和不足？ 老师：请一位同学念一遍
14、题目，然后思索一分钟，最终自由发言。 目的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺点、特长和不足。 3、写一写 老师：（让学生将书翻到指定页）我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最终请同学们仔细填写，填写后，同桌交换看法。 目的是训练学生的自我评价实力，让他们找准自己的优缺点。 4、画一画 老师：请同学们将自带的照片或小镜子拿出来，请你们给自己画个像。 目的是蹩课堂气氛，激发学生的学习爱好，并对自己的长相作出实事求是的评价。 5、谈一谈 老师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上，然后请一位同学念一遍。 老师：我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。 老师：美美为什么不敢在同学面前大声说话，上课
15、为什么不敢大胆发言？ 学生：（略） 老师：你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦心情吗？你如何对待这些问题的？ 学生：（略） 老师：以上三位同学中，能正确评价自己的是谁？过低评价自己的是谁？过高评价自己的是谁？ 学生：（略） 目的是了解学生对本课学问的理解、驾驭运用状况。 四、实践指导 老师请七位学生到讲台来，分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长，然后请学生将书翻到指定页。 老师：我请七位同学拿着书到讲台来，你们看着书，听七位同学按着角色读。 目的是让学生会自我评价的方法。 五、老师总结 老师：同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了相识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步啊！ 六、课外活动 请你给自己一个全面地、客观地评价，并征求他们的看法。