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1、2023年初中美术生活中的色彩搭配说课稿范文模板合集 老师要充分激发学生的学习热忱，使学生明白恰当的色调搭配体现着人们对色调规律的相识与对美的追求，好的色调搭配是我们改善和提高生活质量、满意日益增长的审美需求的主要手段。以下是我整理的初中美术生活中的色调搭配说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 初中美术生活中的色调搭配说课稿范文一 教材分析 生活中的色调搭配是美术课程“设计.应用”学习领域的内容，通过探究性学习，使学生了解到主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒体特征，充分观赏多个案例，为学生建立良好的色调搭配意识，并为学生进一步进行创
2、意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。 学情分析 学生有肯定的美术基础，同学们会观赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术;培育了学生的审美实力，进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展趣味性造型活动，进行简洁的创作;学习了原色、间色、冷暖色等色调基本学问，体验色调的表现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法;通过绘画、拼贴、积累和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉阅历，能结合各种已学过的美术学问进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具;围绕肯定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映四周的事物，表达自己的爱好与愿望;用日记画
3、的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感;能进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简洁的立体或半立体造型。同学们普遍提高了对美的感受实力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着深厚的爱好。 教学目标 学问与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生相识色调的基本学问和规律，引导学生学会分析色调现象中体现的各种色调关系。 过程与方法：引导学生参加探究，分组合作学习，练习色调搭配，启发引导学生视察生活中的色调现象，感知色调在生活中发挥的重要作用。 情感看法价值观：充分激发学生的学习热忱，使学生明白恰当的色调搭配体现着人们对色调规律的相识与对美的追求，好的
4、色调搭配是我们改善和提高生活质量、满意日益增长的审美需求的主要手段。 教学重点和难点 教学重点 帮助学生学会感知各种色调现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。 教学难点 观赏生活中五彩缤纷、千变万化的色调现象，体验文化艺术内涵，培育学生逐步形成感受和运用色调的实力。 教学过程 一、音乐切入 师：同学们，我们能感受到生活的丰富与美妙，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色调世界里。今日，让我们一起去感受色调、体验色调。 (音乐切入，播放歌曲天堂并和同学们齐唱，旨在激发爱好，调动学生心情，创设情境) 师：同学们，在观赏音乐的过程中，你们感受到了什么? 学生发言可能会是：
5、白云，草地，蓝蓝的天空，雪白的羊群，清清的湖水 二、热身练习 师：请同学们以小组为单位，将感受到的事物表现出来，是以不同的形式表现 学生活动：有的小组以诗歌的形式;有的小组以绘画的形式;有的小组以歌颂的形式 三、实例展示 师：同学们，能将你们课前收集的实例展示出来吗?(要求在展示的过程中，谈谈哪些色调搭配的好，是胜利的?哪些色调搭配还不够好，是不足的?并说出胜利与不足的理由。) 生：自己谈胜利与失败，讲出自己的感受，将自己收集的各种实例(包括丝巾、帽子、花束等)一一展示。 四、分析范例 师：播放课件中的优秀案例，并和同学们共同评价。 生：广泛发言，谈自己的看法。 五、色调搭配 学生以小组为单位
6、，重点装饰装扮二到三个同学，体现合作性。 六、表演展示 生：试做时装模特，进行走台练习。 师：播放课件中的音乐及画面。 七、师生小结 师：同学们，今日我们从生活中的色调搭配入手，学习了色调的学问，增加了对色调的感染力。 生：这节课很快乐、欢乐，在“玩”中“学”，在“学”中“得”，体验了色调带来的乐趣。 初中美术生活中的色调搭配说课稿范文二 教学目标： (一)学问与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生相识色调的基本学问和规律，引导学生学会分析色调现象中体现的各种色调关系。 (二)过程与方法：引导学生参加探究，分组合作学习，练习色调搭配，启发引导学生视察生活中的色调现象，感知色调在生活中发挥的重要
7、作用。 (三)情感与价值观：充分激发学生的学习热忱，使学生明白恰当的色调搭配体现着人们对色调规律的相识与对美的追求，好的色调搭配是我们改善和提高生活质 教学重点： 帮助学生学会感知各种色调现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。 教学难点： 观赏生活中五彩缤纷、千变万化的色调现象，体验文化艺术内涵，培育学生逐步形成感受和运用色调的实力。 教具打算： 多媒体 教学过程： 一、导入课题 用多媒体展示色调搭配的图片实例，引导学生观赏感受色调(出示课题) 1.观赏图片后的感受是什么? 2.学生探讨，分析，谈自己的感受。 3.老师归纳总结，由图片实例引导精彩彩学问。 二、新课绽开 好的色调搭配能满意
8、人的心情和审美两方面的需求。每个人都有色调感觉， 但想要创建和谐的色调效果，就要相识和运用色调的三要素。 1.色调的三要素：色相、明度、纯度 色相：指色调原来的相貌。 明度：色调的光明程度叫明度。在有色调系列中，最深的颜色是蓝紫色，最浅的颜色是柠檬黄。有色调是以无色调的明度为基准来推断的。 纯度：指色调中色素的饱和程度。色调的相对纯度取决于色调中加入黑白的多少。 2.色调搭配方法 色相对比： 不同相貌的色调被运用到一起，会产生丰富的色调效果，能够引起人们的关注。(展示体现色相搭配的图片)。 明度对比： 同一色相的色调进行改变统一，形成不同明暗层次的色调，是只有明度改变的配色，给人以亲和感。(展
9、示体现明度搭配的图片)。 类似色的对比： 色环上相邻色的对比，如红，橙，黄给人以融合，安静的感觉。 冷暖色的对比： 如红，橙，黄的搭配给人暖和的感觉，绿，兰，紫的搭配给人清冷的感觉。 3.生活中色调搭配实例的探讨 师生共同探讨生活中色调搭配的胜利实例，学生思索生活中实例都运用了哪些色调学问。 三、实践与作业 依据学生实际状况，用简洁的造型来依据色调搭配学问来完成色调的自由组合。 以生活中的雨伞为例，把伞的简洁造型画在黑板上，让学生完成造型后，依据学习的色调学问自由创作色调的搭配。 四、课堂总结： 生活中的色调无处不在，好的色调搭配体现着人们对色调规律的相识和对美的追求，通过对色调实例图片的分析
10、，有助于学生对色调学问和色调规律的驾驭，提高了学生的审美情趣，开阔了学生的视野，增加了学生对生活和大自然的酷爱。 初中美术生活中的色调搭配说课稿范文三 说教材： 本节课是人美版第13册第9课的教学内容。是属于设计、应用领域范畴的，通过学生探讨学习色调搭配规律培育学生感受和运用色调的实力。娴熟的运用多媒体的特征进行创意，设计。培育学生的创新精神和实践实力，是素养教化与学科教化的显著区分的一课，所以它的位置很重要。 说目标： 通过列举大量的生活实例，帮助学生相识色调基本学问和规律，引导学生分析色调现象中各种色调关系。培育学生的审美实力，激发学生的学习热忱，使学生明白恰当的色调搭配体现人们对色调规律
11、相识与美的追求。好的色调搭配是改善和提高生活质量，满意日益增长的审美需求的主要手段。 说重点： 使学生相识到，生活中到处存在着色调现象，它的形成受色调规律制约;好的色调搭配是我们改善和提高生活质量、满意日益增长的审美需求的重要手段。 说难点： 培育学生美的感受和运用色调的实力。 学生能运用色调学问去进行色调搭配的练习并进一步应用于生活。 使学生了解不同色调搭配所体现的多种文化艺术内涵。 说教学手段： 运用多媒体教学、课件制作、各类图片等。 说方法： 探究性、综合性、合作性、引导性。 说教学过程： 一、设疑提问，导入新课。 师：同学们，试想一下，假如我们所生活的世界是无色的，那将是什麽情景呢?
12、生：没有朝气，没有活力-(自由探讨发言。) 师：对，我们之所以能感受到生活的丰富和美妙，很大程度上是因为我们身处在一个绚丽多姿的色调世界里。那麽在生活中，色调如何搭配才能让我们感觉到美的享受呢?这节课就让我们一起来探讨一下生活中的色调搭配。 (设疑导入，调动起学生的学习爱好。) 二、讲授新课。 师：首先我们来了解有关色调搭配的一些学问。请大家看黑板上的图片(图片展示有关色调的基础理论学问)。 1、色调的形成： 光是一切物体颜色的来源，映入眼内的大量的色调是由于物体对光的汲取和反射而形成的。反射光刺激到人的视网膜时就形成色觉。因此，我们通常所见到的物体颜色，是指物体的反射颜色，没有光也就没有颜色
13、。不同的光线会产生不同的色调效果，而要创建不同的色调搭配效果，就要相识和运用色调的三要素以及三要素之间的各种对比关系。 2、色调的三要素色相、明度、纯度 色相： 色相就是色调的名称，同时也是各个颜色的相貌和倾向。例如红、黄、蓝等。通常用色相环来代表光谱的基本色调，常见的色相环多由12色组成。(如图：依顿12色相环) 明度： 色调的光明度叫明度。明度的色叫白色，最低的色叫黑色，它们之间按不同的灰色排列，显示了明度的差别，有色调的明度是以无色调的明度为基准来判定的。 纯度： 纯度指色调中色素的饱和程度。色调的相对纯度取决于在色调中加入黑色、白色或灰色的多少。 3、色调的主要搭配方法： 人们通过对色
14、调规律的相识，主观地调整色调之间的关系，以满意功能和审美两方面须要的行为即色调搭配。 色相对比： 不同的相貌的色调被运用到一起会产生丰富的色调效果，能够吸引人的关注。如图： 色调图红、黄、绿你看到了吗?五彩缤纷中闪动着青春活力。 同类色调和： 同一色相的色调进行改变统一，形成不同明暗层次的色调，是只有明度改变的配色，给人以亲和感。 类似色的调和： 色相环上相邻色的改变统一配色，如红、橙、黄、绿等，能给人以融合亲近感，可以构成安静调和而又有一些改变的色调效果。 对比色的调和： 色相环上处在对应的或接近对应的颜色搭配在一起，其在色相、明度、纯度上都相差较大，给人以剧烈显明的感受。 纯度对比： 色调
15、艳丽即纯度高，反之纯度低。 暖色调搭配： 以红、橙、黄等暖色为主调的色调搭配，这种搭配能给人以热情、暖和、激情等感觉。 冷色调搭配： 是以蓝、绿等冷色为主调的色调搭配，能给人以凉爽、冷静、亲和的印象。 (通过以上的学习，帮助学生相识色调的基本学问和规律，引导学生学会分析色调现象中体现的各种色调关系。) 三、分析探讨，巩固学问(小组探讨与沟通共同分析) 生：运用所学的色调三要素及色调的搭配方法来分析书中的范例，试着说一说这些例子为什麽好?并引申到自己收集的实例，依次推断出什麽样的色调搭配比较胜利?怎样才能设计出好的色调搭配? 师：列举大量生活实例，如：运动服装给我们感觉多为比较艳丽，它在色调搭配
16、上运用的是什麽方法?穿着运动服装去听音乐会好吗?节日前布置一个联欢会的环境，用什麽色调搭配更能突出喜庆欢快的气氛?用同样的手法布置会议室合适吗? 生：相互分析探讨，大胆发言。 (师生共同探讨，老师随时点拨，得出接近胜利的结论。) 四、观赏图片 师：教材或图片展示一些色调搭配的实例。 生：分析设计师采纳的手法以及取得的实际效果。 (这使学生将刚刚学到的学问运用于生活实践的试验过程，应激励学生大胆表达自己的想法，提高自己对色调搭配的相识水平和分析实力。) 五、老师小结 师：好的色调搭配体现着人们对色调规律的相识与对美的追求，是须要仔细学习、实践才能真正驾驭和运用的。在生活中培育自己的色调感受和表现
17、实力是学习色调搭配的途径。色调丰富了我们的生活，我们应充分的去体验它，享受它。 (点明学习本课的重要意义，启发学生在生活中留意发觉美、相识美、创建美，提高生活品质和审美情趣。) 六、课后评价 此课已经尝试，从学生的课堂活跃、勇于参加作业状况来看，感到效果良好，取得这样的效果是与以下几点分不开的： 第一，是题材新奇。打破了以往单纯以技能为主的学习形式，让我们的美术课不再限于教室单纯用笔作画，而是与新事物接轨，走进学生的内心，调动更多的资源为学生服务。学生在多种感官刺激下从不同角度，不同侧面体验色调搭配带来的魅力。 其次，课前打算充分。(为此我上网查阅大量资料)，课件制作，材料的积累，教学过程充分
18、打算及完整的教学构思。 第三，课堂中探究性与合作性学习表现的尤为突出。学生之间特性相互摩合，有利于激发学生的思维合想象同时充分发挥团队精神。 第四，没有用专业水准的条条框框去要求和制约学生的创建力，使学生的特性与创新实力得到淋漓尽致的发挥。 正是由于以上的因素，使学生真正做到了由想学、到爱学、进而会学到最终学好这一过程。这也正是当前我们美术课应当达到的效果。 七、教学反思 在本课的教学组织中，实行启发和引导的方法，多从生活中的色调现象入手，提出问题，让学生参加思索和探讨，在这当中学习和相识色调规律。在启发和引导的过程中还运用比较的方法，通过不同的色调搭配的实例来使学生真正感知和理解。通过富有吸引力的教学手段，充分激励学生主动探究，大胆发言，并引导学生把学习的重点从色调写生训练，变成学会感知色调现象，从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培育学生逐步形成感受和运用色调的实力，体现了新课程标准提出的“淡化专业”的思想。 说板书设计： 1、色调形成 2、色调三要素 色相 纯度 明度 3、色调搭配规律 色相对比、纯度对比、冷色搭配、暖色搭配、类似色、同类色调和、对比色调和 作业布置： 课余时间多视察一些色调搭配的实例，运用学到的学问画一幅自己在色调上喜爱的色调搭配作品。