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1、2023年高一人物描写作文600字 眼睛是心灵的窗户，从他这一双不大但很光明的眼睛里，显露出了他的别出心裁。你会写关于人物描写的作文吗?下面是我整理的高一人物描写作文600字6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 高一人物描写作文600字1 在中国五千多年的历史道路中，有很多历史名人，他们都被世人所赞颂。而我只喜爱一个人孔子。 孔子大家想必都知道吧!他名丘，字仲尼，鲁国人。孔子是儒家学派创始人。孔子是我国古代最宏大的政治家、思想家、教化家。 我喜爱孔子的“仁”。孔子提出了“仁”的学说，人包括了一切美德。他主见“爱人”，要求统治者体察民情，疼惜民力，“为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治
2、国之道。这种治国方略也叫“德治”或“礼治”。他反对苛政和随意刑杀，看出他很有怜悯心，体谅百姓。 我喜爱孔子的乐观开朗。孔子曾周游列国，宣扬自己的政治主见，鼓吹“仁”的学说，但他四处碰壁，没有一位国君听他的，但他毫不在乎。但在后来，孔子的学说成为封建社会的正统思想，在中国文化中占有重要地位，对后世影响极大。他还创办私学，他招学生不问出身贵贱和家境富，广收门徒。他先后培育的学生有三千多人。 我喜爱孔子的“以财施教”。不像现在，不想学哪门都不行，老师让我们都得会，不许偏科。他的学生哪里学得好就教他哪里。他还教化学生时常复习所学过的学问，以便“温故而知新”。 孔子晚年回到鲁国，用心从事教化，他还整理古
3、籍，依据鲁国历史材料编成了春秋一书。孔子的弟子把他的言论都记录到论语这本书里了。老师在教书育人的过程中应当“诲人不倦”，“谆谆教导”，“因材施教”。他认为学生应当有好的学习方法如“举一反三”、“温故而知新”;学习还要结合思索“学而不思则罔，思而不学则殆”，好学“三人行必有我师”;学习看法要端正。孔子的教化思想，至今仍旧有启发和教化的重要意义。 孔子的美学思想核心为“美”和“善”的统一，也是形式与内容的统一。孔子提倡“诗教”，即把文学艺术和政治道德结合起来，把文学艺术当作变更社会和政治的手段，陶冶情操的重要方式。并且孔子认为，一个完人，应当在诗、礼、乐修身成性。孔子的美学思想对后世的文艺理论影响
4、巨大。 我喜爱孔子，喜爱他的“仁政”;喜爱他的乐观开朗;喜爱他的“因材施教”。 高一人物描写作文600字2 他这个人，可以说成是一种神话!与他相处之际才发觉，他恰似我的“蓝颜知己”，惋惜 第一次与他相见时，给我的印象很好，他是一个清秀而干净的小伙子，面容上稍带有几分帅气!每每笑起来，总是带有一份神奇感，让人难以猜透，乍眼一看，却是有些怕人的。 我们之间是被一面厚厚的墙所隔住的，要想探望一下，是会刺痛眼睛的!或许我们是蛇与雄黄的关系吧!后期我也有点搞不清究竟是谁的错，有时他更像一支带刺的玫瑰，针对于我来说，他是摸不得的! 我与他在门口擦肩而过，我信任我们俩的余光都在相互膘着，有点别离的感觉;我也
5、像是刚刚从无望中逃出来的人，回头看他的仟影时，心也不禁被戳伤;也不知是我留念他还是他在装着一副生疏的面孔。 曾经我与他是一对很要好的死党，根据他的说法来讲，是种感情的不合才造成的失措!说来也是种惭愧，以我交友的实力，不应当出现这样的错误!所以我才如此珍惜他。 他的性格有点怪僻，尤其他的嘴更是绝顶，在加上他的孩子气的风格，整个来看，无可挑剔了!他的眼总是咪咪而富有细腻的感情，可以说我很观赏他的才智，每一 次傲慢的神情在他的眼中表露出来时，我却有几分嫉妒!面对我，他会很自信的，从他的话语可以听出他的寓意，对此我会缄默。 他想折服于我，他的确占了上风，有许多人都说这是种成功，可我以为，我也未必输给这
6、一局嬉戏;可是他却从未想过，我这么对他完全是因为我明白了友爱，假如 真如他所说，当时为何要相识，我觉我们之间是种磨练，原委谁是磨刀石并不重要，重要的是他与我的那份感情应如何整理;从他的心里来说，那种分别的挽回是根 本不能复原，我也不明白为什么要这样度过这场非同寻常的时间。 实际一点的，我与崔启明也只能是这样，他的观点我不能同意，我介意他的一切想法;即使在尴尬，只要他能在明处示意，我都会专心琢磨，我也希望他也能懂我为何专心良苦。 现在，我俩不能算是挚友，也不能说成是一对仇人，更不能比方成蛇与雄黄，因为，我信任他的为人，会给我带来惊喜;虽然我们不能很快包涵对方，但从他的性情上说，他可以做到包涵。
7、我与崔启明，我们之间是被一面厚厚的墙所隔住的，要想探望一下，是会刺痛眼睛的! 高一人物描写作文600字3 时间飞逝，我来到一中这个校内已经半年多了，我爱这个学校，更爱辛勤培育我们的老师，尤其是我们的语文老师宇老师。 宇老师名珍贵，自称原名叫“宇文珍贵，并说是因为他的名字才教的语文。他大约四十来岁,中等个子，一张幽默和善的脸庞，也许是他相貌的缘由吧，说他几岁都挺像(25岁以下不包括啊)。他说他的座右铭是“岂能尽如人意，但求无愧我心”我猜想或许就是这就话造就的他的性格吧。 说实话，宇老师给我的第一印象是“好笑”，脑袋前面光秃秃的，头发很稀疏，常日里总带着他那副很有学士样子的眼镜，和他那有些滑稽地脸
8、行成了剧烈的对比，使他恒久也肃穆不起来，再加上他看东西时那奇异的表情使他完备的成为我们班的快乐辞典。 宇老师给我的其次印象是老练，虽然他的外观形象不太好，可他对我们而言却是一部无所不知的百科全书。但假如他不开口说话你只看他常日里的穿衣装扮，那就像一个地道的摄影师一样。 宇老师是幽默的，他的幽默贯穿在我们每天的学习生活中，比如在我们上语文课的时候他会把我们比作故事中的人物，让我们身临其境，宇老师利用他那幽默的性格可谓是“坑蒙拐骗”，我们许多次，让我们在大笑中或者不知不觉中牢记下很多对我们有用的甚至影响我们一生的道理，我们在开心的气氛中度过了一堂又一堂的语文课，我的阅读实力和写作实力也在这种欢乐的
9、学习中飞速的成长。 宇老师是严厉的，宇老师最突出的，最管用的，也使我印象最深的就是他的眼神了。他的眼神在眼镜的遮挡下显得非常的小，可他那眼神可丝毫不减锋利。并且由于他那形象只能依靠他的眼睛，或许宇老师在底下苦练的一番眼功。那眼神可是一杀一大片，被他的眼神盯上，虽说达不到毛骨悚然的感觉，但你是摊上大事了。宇老师惩处起我们来可是绝不手软，比如发觉上课有说话的同学，宇老师就罚写800字检查，题目是我这张破嘴好悲催呀! 我们的宇老师就是这样既幽默可亲，又严厉专制，我们都很喜爱他，他即是我们的老师又是我们的好挚友，他用他渊博的学问独特的教化方式把学问、把做人的道理都交给了我们，他就是我们班的“珍贵”，也
10、是影响我一生的人! 高一人物描写作文600字4 我的弟弟是我叔叔的儿子。我叔叔是我爸爸的亲弟弟，他有两个孩子，大的是女孩，小的是男孩，也就是我的弟弟。 我的弟弟是个笨小孩。 有一次邻居给弟弟两个苹果，一个大的，一个小的。弟弟把苹果拿回家，给姐姐一个大的，自己留了一个小的。爷爷问他为什么把大苹果给姐姐而自己得那个小苹果?他说姐姐大一些当然得大苹果自己小应当得小苹果啦!我的弟弟真是一个笨小孩! 弟弟有一次在跟伙伴们做迷藏。一个伙伴不当心把家里装菜油的桶弄翻了，菜油泼了一地。叔叔回家大发脾气，不问青红皂白就用板子打弟弟的小屁股。姐姐在一旁说不是弟弟弄翻的，叔叔要弟弟交出是谁弄翻的，弟弟静默站在角落里
11、，眼睛里含着眼泪，就是不吱声。明明不是弟弟做的，弟弟却为此挨了一顿板子，还不愿说出是谁做的我的弟弟真是一个笨小孩。 奶奶感冒生病了，躺在床上发着烧。弟弟用手去奶的额头，凑到奶奶耳旁问奶奶喝水不?发烧了去打针呀!弟弟莫非不知道感冒是会传染给他的么?不知道感冒生病了打针会很疼的么?傻弟弟呀，你真是一个笨小孩! 弟弟上学成果不好，数学才考61分，语文只考了57分;但他每天都高兴奋兴地背着书包去上学，认仔细真地完成老师布置的作业。要是遇到了自己不会做的题目，他会不厌其烦地问姐姐和同学。他很虚心，也不怕丢丑，不怕姐姐和同学们笑话他么?我的弟弟真是一个笨小孩! 弟弟经常提一个袋子，在放假的时候。他提着袋子
12、在别人家的垃圾堆地找来找去，把一些塑料袋、瓶子和废纸都装在袋子里，然后带回家在家里分门别类地整理好，弄得家里脏兮兮的，他妈妈骂他搞这些鬼东西做什么?他嘿嘿一笑。有一次弟弟拿出自己的钱数了一数，尽然有一百八十七块六角。他妈妈凶恶狠地问钱哪来的?他半天不吱声，他妈妈以为是他偷来的，把这事告知了老师!老师又把他指责了一番。他回家才给妈妈讲，这是我捡破烂卖的钱我的弟弟为此受了许多委屈，他真是一个笨小孩! 我的弟弟或许不懂孔融让梨的故事，不懂担当，不懂爱心，不懂学习，不懂环保他是一个笨小孩但是我听到这些事的时候鼻子酸酸的 我的弟弟黑黑的，很瘦小，在农村。 高一人物描写作文600字5 我们班的班主任王老师
13、是位值得我们夸的好老师。 我们班在四年级上学期刚开学不久，班主任潘老师因为心脏病住院手术，语文老师换个不停，作业格式没有统一要求，语文学问也缺少系统，连贯的学习。同学们的语文成果一落千丈，也因为没有固定的班主任成了全年级纪律最差的班级。上课时插嘴的，下位的等，都数不胜数，课堂上闹哄哄的。 当我们升到五年级时，王老师接了我们班。同学们看到王老师那温顺的样子，远远不像以前的任课老师那么凶，还都有点担忧能不能镇得住班里的那几位真是“死猪不怕开水烫”的同学呢? 王老师没有像以前的任课老师一样，对着全班发脾气，而是分别找那几个问题学生谈心，然后又联系了他们的家长，在学校和家庭联合起来教化，并帮他们换了座
14、位，叫同位同学不和其讲话，多帮助督促其上课留意听讲，仔细做课堂笔记 。王老师上课时也时刻关注着这些学生，多提问，多表扬，还激励他们多读课外书。一段时间下来，他们学习的主动性提高了，上课讲话哄闹的现象也削减了，班级的纪律有了明显的改观。 王老师不仅重视我们的课堂纪律，而且教学上也有一套呢! 王老师很注意课堂教学，充分调动了同学们得主动性。常常依据课文内容，拓展一些课外学问，讲课也生动好玩，同学们都爱听。王老师常常让同学们动起来，分角色读课文，演课本剧等。比如上林冲棒打洪教头那一课时，我们通过一小组一小组的同学，分角色朗读和上台表演。既理解了课文，又学到了学问，课堂气氛也轻松开心。王老师还针对我们
15、班的特点，激励我们多读课外书，做读书笔记，坚持写周记。一段时间下来，同学们的学习爱好大增，成果也有了很大的提高。 王老师还很关切我们。有一次，一个同学突然发高烧，王老师将他扶倒班公室，倒了一杯开水,让他休息一会儿。然后用手机拨打了那位同学家长的电话。还有一次，我在上语文课时突然淌鼻血了，下课后，王老师又对我嘘寒问暖，还特殊嘱咐我：“这是上火引起的，要多喝水啊!”我望着王老师那关切的眼神，用力地点了点头。像这样关切同学的事，王老师还做过许多许多呢! 我们恒久爱戴您，王老师，我们的好老师! 高一人物描写作文600字6 中午，我乘饭后空闲，再次游逛绿茵操场，望着一圈圈跑道想到了以前在操场上和同学们的
16、往事。那是一个燥热的夏日，是学校运动会的日子，早上十点多，我站在起跑线上打算200米赛跑，在打算时间里，我随着时间一分一秒的消逝，也更加惊慌。离竞赛起先只有五分钟了，天生胆小的我看着四周的一切，感到恐惊，甚至想放弃。“加油!不用想四周的一切，不要在乎输赢，就像平常一样跑就行了，发挥自己的实力，我们信任你能行的!”我们班的同学，他们站在凳子上，挥动着旗子和各种加油棒，一边为我呼喊助威。“砰”一枪令下，我摇摆双臂，迈大了步伐，冲了出去，我不顾一切，在心里叨念：“不要管那些对手，不要想 ”在我跑时，同学们也跟着我奔跑，比我跑的还快，我可不能辜负同学们的期望，我加紧步伐，像有人在后边推我，这是同学们的
17、激励在推我前进。“加油，不要有压力”这声音在我耳边回响，我虽然没细致看他们，但时刻觉得他们叫的得很卖力。漫长的竞争结束，我拼了命可最终也没争到第一，不能进入决赛。我很失落，总觉得心里空落落的，很对不起同学，对不起我们班，他们那么累得为我加油鼓劲儿，我却辜负了他们同学们早就在操场出口处等我了，他们仍是那么快乐，赞美我“跑得很快!”“其次名，真厉害!”“发挥不错!”都是一些赞扬的话，丝毫没有责怪我的意思。他们还拿来纸巾给我擦，拿来水给我喝，拿来面包给我吃原来皱着眉头，呆呆的，心情失落的我，见同学的做法，没变得开朗，反而哭了，可能是感动的吧!他们还一个劲儿劝慰我。 小学生活如一片片花瓣，一片片随风飘落，开花时那么美，落下时也同样美，还会把它的美珍藏在心中，邂逅。同学之间的美妙，我也不会遗忘，我把那些美妙记录下来，或是按下照相机的快门，把一张张珍藏，不让它们消逝五年，就如一杯浓浓的茶，很快喝完，苦苦的，就分别了;细细品位，原来那种味道是甘甜的。五年的小学时间即将结束，翻看着历史在脑海中流过的影儿，最深最浓的就是这个了。 高一人物描写作文600字