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1、2023年五年级科学教学工作计划5篇 做任何工作都应当有个安排，以明确目的，避开盲目性，使工作按部就班，有条不紊。我们应当要有一个合理的工作安排、合理的时间安排。以下是我整理的五年级科学教学工作安排5篇(精选)，欢迎大家借鉴与参考! 五年级科学教学工作安排1 为了培育学生科学的思维方法，培育学生敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的思想情感，搞好科学教学就至关重要。下面对下一学期的科学教学工作安排如下： 一、学情分析 五年级学生科学学习成果一向不错，在几次考试中平均分数在40分左右。学生对科学有深厚的爱好，情愿动手动脑进行试验探究，非常有利于科学的学习。本学期，我将接着发扬学生的优点，提
2、高科学的教学成果。 二、教材分析 科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。第一单元涉及运动和力的关系，所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经验一系列的探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的爱好。其次单元要让学生在“创建”计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的'发展史，感受人类对“时间”的相识过程。第三单元侧重探讨生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点探讨。第四单元通过试验探究让学生相识：地球是不透亮的球体，在不停地自西向东自转，极昼和极夜现象。
3、三、教学目标 1、驾驭四个单元的重点学问和内容。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程。 3、亲近自然、珍爱生命，关切现代科技的发展。 四、详细措施 1、每课的讲解中老师要紧扣学问要点，做到以点带面，以学问引领科学试验和科学探究。每课的学问要点，老师要给学生画出来，让他们通过各种形式重点理解和验证。 2、重视的科学的探究过程，用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。教材中的探究活动，老师要悉心指导，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中自然得出画出的学问要点。 3、给学生划分小组，让其在小组的合作、沟通、研讨活动中学习科学，培育科学的思维。 4、激励学生对旧学问不断进行归纳整理
4、，从而养成良好的复习习惯。 五年级科学教学工作安排2 一、仔细学习课程标准，提高自身素养。尽管我已经教过一个学期的科学课，面对新教材，我还是主动、仔细学习课程标准，仔细学习教化教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务实力。在教化教学过程中，努力把学习的主动权教给学生。通过自主探究与沟通合作来帮助学生学习新知，提高学生的各种各种实力。 二、仔细制定教学安排，为工作指明方向。有人觉得教学安排是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。假如随随意便写一个安排，确定不会有太大的价值。假如是悉心制定的安排，价值就太多了。我刚执教科学才一年，有了切实可行的教学安排，我觉得有的放矢。在教学工作进行之前己对
5、全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清晰，对学生上学期和现在存在的问题相识清楚，在教学中能把握先机，取得了比较好的教学效果。 三、在教化教学工作中，我留意教学形式多种多样，有的课以老师讲授为主，介绍科技发展给社会和环境带来的改变和影响等;有的课以活动为主，老师起到组织者、指导者和参加者的作用;有的课要以学生搜集资料为主，在课上相互介绍自己的收获;能做试验让学生亲历学习过程的，要尽量让学生体验和感受。在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的主动性和上进心。更多老师工作总结网感谢您的支持和激励! 四、教学评价多元化。评价有过程性评价，也要有结果性评价。既关注学生对学问的记忆状况，又要关注学生
6、课上表现，如回答问题流利、简明，能用上自己生活中积累的科学学问解决生活的问题，课上听讲、做笔记状况等，特殊关注学生自己生活的视察和思索，动手试验等。五四班的王新元等几名不爱学科学的学生，就是被我用为数不多的几次表扬调动起来的。五二班的差不多半个班学生在复习阶段给“表扬”出来了，复习时心情高涨。也给了我一个惊喜。课上不闹了，比着的复习。 五、接着搞好试验工作，培育学生多方面的实力和良好习惯。在试验前进行平安和方法上的指导，指导学生合作学习，共同提高;学生做试验的热忱比上学期高多了，如做化石模拟试验时，学校里没有熟石膏，各班学生从家里零零散散带来不少，足够年级学生做试验用了。学生扦插、种种子和水泡
7、的花卉，我拍照下来，发布在我的博客上，让全体学生观赏和学习借鉴，达到带动学生共同提高的目的。我也“下水”做试验，如扦插金银花等。 六、充分利用学校、家庭、社会的各种资源开展学习，引导学生关切四周环境的的改变、关注世界科技发展和新成果给人们生产、生活带来的改变，特殊是网络资源，获得课本以外的学问，丰富学习生活，开拓学生视野，在获得学问的同时，也培育了学生学科学、爱科学、用科学的爱好;利用学生已有的学问解决身边和生活中的一些问题，达到学以致用的目的。 七、接着注意情感看法与价值观的培育。帮助学生理解基本的科学概念和原理，培育科学探究的实力和思维习惯，引导学生鬼魂所学的学问技能与社会生活相联系，逐步
8、形成科学的看法和价值观。 五年级科学教学工作安排3 一、学生基本状况分析 本学期我担当五年级(3)、(4)、(5)班的科学。经过两年的科学学习，大部分学生平常在科学学习中看法较好，主动性较高。但学生的实践实力较弱，少数学生对本学科不够重视，导致学科意识淡薄。科学操作试验不够娴熟。 二、教材分析 五年级教材全册包括了： (1)白天和黑夜主要让学生知道一天中阳光下物体的影子改变是有规律的，能收集资料了解人类对昼夜现象的相识历程。 (2)光与色调主要使学生知道光的直线传播现象，阳光是由七种颜色组成。 (3)电和磁主要让学生知道电是生活中常用的能源，相识完整的电路组成，会组装电磁铁，知道电磁铁的性质。
9、相识导体和绝缘体。 (4)呼吸和血液循环了解人的呼吸系统及爱护措施，了解血液循环器官，增加健康爱护意识。 (5)说明与建立模型教材的主要目的是激发学生的学习爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动。 三、教学目标 以培育学生的科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲 望，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 1、培育学生的科学思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得他们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的学习习惯和生活习惯。
10、 2、了解科学探究过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问、增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、接着指导、引导学生运用假设分析事物之间的因果关系。注意试验中的测量特殊是限制变量，采集数据，并对自己的试验结论作出正确的说明。 4、保持和发展对四周世界的新奇心和求知欲，培育敢于质疑的科学看法和科学创新实力。 四、教学重难点 培育学生科学的思维方法、努力培育学生解决问题的实力。引导学生学习运用假设，收集证据，并对试验作出自己的说明。学习建立说明模型，以证明自己的假设。 五、教学措施 1、钻研新课标和现有教材，充分利用现有教具、学具和教
11、学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学打算。 2、用丰富多彩的教学活动充溢教学过程。 3、反思自己的教学，勤于思索教什么?怎样教?为什么这样教等问题，并做好记录。 4、各班建立科学学习合作小组，让学生相互沟通学习，合作、帮助研讨中学习，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践。 五年级科学教学工作安排4 一、学生状况分析 通过这学期的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但五年级学生的抽象思维，仍旧须要直观形象的支撑。五年级的学生平常能自主完成作业、能关切、留意生活中的一些好玩的现象，并试着利用以前学到的视察方法来视察这些现象;学生对活动
12、的参加性很高，但对活动的热忱持续性不长;学习工具打算有肯定难度，大部分同学的课前学具打算总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺当进行;总体来说五年级的学生对科学学习有肯定的爱好，但学习的主动性照旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。 二、指导思想 以注意查漏补缺教材和新课程标准为依据，以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面对全体学生，切实抓好基础学问和基本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，最终使不同水平的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好基础。 三、目的要求 通过复
13、习，巩固前面所学的学问，培育学生视察试验的爱好和实力，培育学生的审美实力，启发学生的审美情趣，更进一步培育学生的动手操作实力和创建思维实力。 四、复习措施 1、仔细上好每一节复习课。组织学生进行全面复习每一课，再重点攻克重点和难点。 2、以教材为本，结合课堂作业册和练习卷内容讲解，记住一些科学概念，辨清科学事实，理解科学试验，让学生更进一步驾驭所学学问。 3、指导学生联系生活实际，仔细复习。 4、采纳多种复习方法，比如，老师出题，学生答;学生之间的你问我答。 5、以优帮差，加强督促与辅导，使每一学生都有不同程度的提高。 五年级科学教学工作安排5 教学目标： 1、能利用对比试验的方法探讨玻璃与塑
14、料的特性;知道探究不同的问题要用不同的探究方法;能区分什么是假设，什么是事实;能对探讨过程的结果进行评议，并与他人交换看法。 2、知道材料的运用可以为人类发展带来好处，也可能产生负面影响;乐于用学到的学问改善生活;喜爱大胆想象。 教学打算： 玻璃片、塑料片、玻璃塑料制品、电池、导线、镊子、木锤。 玻璃塑料有关资料。 录像图片资料。 教学过程： 导入： 这节课我们接着探讨材料-玻璃与塑料。 活动一： 1、列举事例生活中哪些地方用到玻璃与塑料 学生结合自己常用的物品说一说：哪些物品是玻璃的?哪些是塑料做的? 2、沟通：假如没有玻璃、塑料制品，生活会怎么样? 3、出示：玻璃、塑料制品，让学生鉴别哪些
15、是玻璃做的?哪些是塑料做的? 小结：通过上述活动，使同学们对玻璃与塑料的用途有更深刻的了解，并发觉玻璃与塑料有很多相同之处，它们各有什么特点呢?下面我们视察试验。 活动二： 1、猜想 玻璃与塑料可能各有什么样的特点，各有什么不同? 2、沟通猜想的结果。 3、进行对比试验 (1)设计试验方案 (2)汇报试验方法 (3)进行试验活动 整个试验活动老师留意调控课堂气氛，刚好发觉问题，敏捷地处理，确保学生视察试验的进行。 2、引导学生依据搜集的资料，再进行对比。 3、学生汇报 通过试验，你发觉玻璃与塑料分别有哪些优点与缺点? 4、出示：资料卡，让学生阅读 探讨沟通：社会面临着白色污染的威逼，应当对材料进行怎样的改进? 小结：通过同学们视察试验、探讨角落，相识到玻璃与塑料的运用给人民及社会带来了便利，但是塑料废弃物品严峻污染自然环境，反过来又对人类生活造成了肯定的危害。运用材料具有两面性：既有正面的作用，同时也会产生负面影响。所以我们要独创新材料来代替塑料。 自由活动： 1、探讨沟通：玻璃与塑料的将来。 学生充分进行创新、想象，先分组进行探讨，然后推选代表在班上沟通想法。 2、评价：依据对材料的探讨、发觉的问题、大胆想像学生进行互评。 拓展活动： 调查一次性便利袋给我们带来了什么? 五年级科学教学工作安排5篇