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1、2023年二年级语文下册教案 教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方法的选择，板书设计等等，体现着很强的安排性。下面是我为大家整理的关于2023年二年级语文下册教案，欢迎大家阅读参考学习! 2023年二年级语文下册教案1 早发白帝城 教学重难点： 1.理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮美。 2.有感情朗读古诗，背诵古诗。 教学打算：多媒体课件，古诗文 教学过程： 一、激情导入，创设情境。 唐朝有一位特别出名的大诗人，他的一生写下了许很多多的优秀诗文，他的诗热忱奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙”，是谁呢?(李白)李白是唐代最宏大的诗人，大家已经学过了他的不少诗篇
2、，同学们能背诵出来吗? (学生有表情地背诵望庐山瀑布夜宿山寺 静夜思 赠汪伦) 二、揭题释题，指导方法。 1.这节课，我们要学习的早发白帝城也是李白的诗篇。 (板书课题、齐读课题) 2.“早发白帝城”是什么意思? 3.你们想知道白帝城是什么样的吗?老师这里有张白帝城的图片，我们一起来看看。(出示图片) 4.一大早，诗人李白乘船从白帝城动身，到千里之外的江陵去。一路上，他望见了什么听见了什么，有什么感受呢?让我们一起学习这首流传千古的佳作。 指导自学 自学要求： 1.自学生字词，不相识的字、尝试自己解决问题。 2.正确、流利朗读本诗，体会诗中诗人的心情; 四、小组合作学习 1.汇报各组自学状况;
3、 2.将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自状况，查阅资料一同解决问题; 3.用自己喜爱方式诵读古诗，体会诗人当时的心情。 五、汇报自学状况 1.指名学生用自己最喜爱的方式汇报朗读。 2.这首诗写的是什么内容? 3.从一二两行诗中，你读懂了什么? 4.这两行诗是什么意思?(早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。) 5.指导朗读一二行诗。 6.出示课件“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”：同学们看到画面有什么感受? 7.诗人站在船头，耳边响起猿猴的啼叫，这一处的叫声还没有停，由于小船飞速而下，诗人又听到另一处猿猴的叫声，两岸猿声连成一片，可见船行的速度真快。在这一行诗里，
4、诗人间接地用“啼不住”突出船快。同学们能体会到这一点，真不简洁!船真的像诗中描述的那么快吗? (是诗人的感觉，诗人觉得船走得很快。) 8.为什么会有这种感觉呢?老师给同学讲个故事吧：公元759年3月，诗人因受牵连，流放夜郎，行至夔州白帝城时，传来皇帝赦天下的消息，全部的罪人都免罪。诗人欣喜若狂，拨转船头，放舟东下江陵，这首诗正是在这种状况下创作出来的。诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢?你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸秀丽的景色时，那种欣喜的样子吗?学生自由描述。 9.这两行诗表现了行船之快，我们应当用怎样的语气来读?(轻松、开心) 10.指导朗读，学生试读。 弄懂诗句的
5、意思后，咱们来比一比，看谁能流畅地朗读全诗。(学生朗读古诗) 11.同学们读得这么有感情，能说说自己的感受吗? (从“彩云间”我体会到，诗人得到免罪的消息后，非常兴奋，因此觉得环绕在彩云之间的白帝城特殊美丽。 (猿声悲啼原来是使人很不舒适的，但是此时诗人却觉得猿猴的啼叫是在为他欢呼，向他辞行，可见诗人多么兴奋。诗人此时的心情，不但兴奋、激烈，而且舒坦，他乘坐在轻快的小船上，观赏着祖国漂亮的山河，想到就要回到家乡，见到亲人，那种心旷神怡的感觉，真是妙极了。) 12.重获自由的诗人心情无比开心，他已顾不得描写两岸的山光水色了。在这开心心情的衬托下，江水流得特殊快，千里外的江陵一日就到达了;小船也显
6、得特殊轻快，在猿猴的叫声中，越过了万重高山。 这首诗不但文字美丽，而且感情丰富。来，我们再读一读这首诗，试着体会一下诗人当时的开心心情。(学生自由感情朗读) 13.指名读，评议。 14.让我们一起来共享诗人开心的心情吧!(播放音乐)背诵。 六、总结 这首诗通过对行船的轻快和沿途壮美景色的描绘，表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气概奔放，情景交融，极富浪漫主义色调。 七、作业 1.读一读其它描写三峡的诗篇。 2.给早发白帝城这首诗配一幅画。 2023年二年级语文下册教案2 植物妈妈有方法 教学目标 1.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培育学生对大自然酷爱的情感和视察大自
7、然的爱好。 2.学会本课的7个生字，并能用“打算”、“已经”造句。 3.能正确地背诵课文。 教学重点、难点：理解重点词语，了解植物传播种子的方法。 教学时间：三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 (一)初读课文，初步了解课文内容。 (二)学习生字、新词。 二、教学重点、难点 指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”的读音。 三、教学过程 (一)借助拼音自读课文。 1读准字音。 投影： 个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。 投影。 “为”在这应选择哪个读音，再读一读。 2.圈出本课生字，分析字形。 (二)汇报分析、记忆生字的方法。 1.应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记
8、的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词(种植、植树、植物) “备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。 汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。 旅右半部上边是“”，下面是“”，不要写成“瓜”或“”。组词：(旅行) 降8笔写成，“阝”两笔完成，“”三笔完成，最终“”三笔完成，不要写成“牛”。组词：(着陆、下降) 乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。留意书写笔顺：，组词：(乘着风) 2.练习用下列词语说话，看谁说得好。打算、植物、旅行、着陆。 (三)读课文，初步了解课文内容。 1.课文共有几个自然段，标出来。 2.课文中讲了哪几种
9、植物。 按提示回答： (1)课文中讲了_、_和_三种植物。 (2)课文中讲了三种植物，有_、_和_。 (四)指导书写，在生字本上打字头。 重点指导“旅”、“乘”。 ”的“要写在竖中线上。 “禾”的“丨”在竖中线上，“八”在中点起笔。 (五)布置作业。 1.写生字。 2.读课文。 其次课时 一、教学目标 (一)理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培育学生对大自然酷爱的情感和视察大自然的爱好。 (二)正确地朗读、背诵课文。 二、教学重点、难点 理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。 三、教学过程 (一)复习引入： 1.出示字词卡片，读准字音 植物田野学问离开许很多多已经旅行打
10、算着陆伞乘着风四海为家 2.指名读课文 (二)从课题入手，逐节学习 同学们，你们知道什么是植物吗? 花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有方法，有些什么方法呢?这节课我们一起学习。 1.学习课文第1节。 (1)默读，找出不理解的词语。(用“?”标出) (2)重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子：在本课指的是植物的种子。 长大：是指种子已经成熟。 四海为家：指的是种子到处生根发芽。 旅行：文中指植物的种子传播出去。 (3)指导感情朗读。 (4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法? 2.学习课文第2节。 (1)自由读课文，找出疑
11、难问题。 (2)学生质疑，全班探讨释疑。 蒲公英的种子是怎样的?靠什么离开妈妈? 结合理解重点词语： 着陆伞 视察实物，问：这里的着陆伞指什么?(一朵毛茸茸的小花) 纷纷 实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有依次地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。 打算 用打算说一句话。这里为什么说“打算”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。 乘着风 投影出示“乘”的三个义项： 读一读，选择参考答案：。(画) (3)填空练习。 蒲公英妈妈为孩子打算了()，孩子()离开妈妈。 (4)小结：蒲公英种子传播须要哪两个条件?板书：着陆伞，风吹。 (5)指导感情朗读。 (6)
12、小结学习方法并板书。 3.学习课文第3节。 (1)用学习第2节的方法自学第3节。 先找出疑难问题再四人一组探讨。 (2)汇报自学状况。 重点理解“带刺的铠甲”。 什么是铠甲，在这里指什么? 古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。 学生视察实物，手触感觉它的坚硬。 (3)填空练习。 苍耳妈妈给孩子打算了()，孩子()离开妈妈。 (4)指导感情朗读。 (5)小结并板书：苍耳种子传播须要哪两个条件?(带刺的铠甲、动物带) 4.运用同样的学习方法自学第4节。 (1)自学后做填空练习。 豌豆妈妈给孩子打算了()，让孩子()，豆荚炸开，孩子()离开妈妈。 (2)提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件?
13、板书(豆荚、太阳晒)。 (3)指导感情朗读。 投影 ()豆荚炸开，孩子们()离开妈妈。 读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。 填空后再读一读。 比较你喜爱哪句，为什么? 读第4节。 5.小结2、3、4节内容。 通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。 6.背诵课文。 (1)指导背诵的方法。 (2)择段背诵。 (3)同桌比背。 7.学习第5节。 (1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法? (2)齐读第5节，背诵下来。 (3)为什么马虎的孩子得不到它? 8.总结全文。 第三课时 一、教学
14、目标 (一)用“打算”、“已经”造句。 (二)巩固练习。 二、教学重点、难点 用“打算”、“已经”造句。 三、教学过程 (一)听写： 植物田野学问离开许很多多已经旅行打算着陆伞四海为家 (二)检查背诵课文。 同桌互查，指名查，以小组为单位由小组长检查。 (三)回答问题。 课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的? 2023年二年级语文下册教案3 远行靠什么 一、教学目的： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步了解人类交通工具的发展史，激发学生酷爱科学的爱好，培育探究、创新的精神。 二、教学重难点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 激发学生酷爱科学的爱好，培育探究、创新的
15、精神。 三、教学用具： CAI课件、小黑板 四、教学过程： (一)导入 同学们，假如你现在要出去旅游，会选择什么样的交通工具呢?为什么? (生自由回答) 从古至今，人类的交通工具始终在进行着不断的改变和改进，我们就一起走进这段历史吧。 (二)复习词语 在学习课文之前，要检查一下同学们对课文中词语的驾驭状况，你会读了吗? (双排火车读词语) (三)课文学习 1.听老师读课文，找出课文中讲了哪些交通工具，并用“”勾画下来。 (生汇报) 2.你在课前查找了哪些关于交通工具的资料，能给大家介绍介绍吗? (生介绍资料) 3.听了同学们的介绍，再仔细读读课文，你觉得人类远行靠的是什么?你从中体会到了什么?
16、 (科技的发展，人类的进步与科技的发展密不行分) 齐读第7自然段。 4.就让我们回到过去，重温人类交通工具的发展历程吧。 自读第1自然段，你知道了什么? 后来，人们为了到更远的地方，又独创了什么?一起读一读。 (生读2自然段) 是什么的独创促使了火车和轮船的出现?(蒸汽机) “天际海角”是指哪儿? (大组赛读) 快速读4自然段，你知道了什么? 什么叫“络绎不绝”? (男女生读) 除了在陆地和海洋上行动，人们还想象鸟儿一样翱翔，这个幻想能实现吗?课文是怎么介绍的?自由读一读。 假如你正坐在飞机上，闭上眼睛想想，会望见些什么? 就让我们带着这样的美妙感觉，一起读读5自然段吧。 现在，人们又独创了什
17、么?用你的朗读告知我。 (引读6自然段) 5.四人小组合作，根据陆地、海洋和天空的划分，画一幅人类远行的脉络图。 (生四人小组合作画图) (汇报、展示) 6.踏着人类远行的脚步，让我们带着骄傲的感情，一起来读读课文吧。 (齐读全文) (四)扩展。 学完了课文，你有什么想法?假如让你来独创交通工具，你想独创什么样交通工具呢? (生自由回答) 大胆想象一下，你打算怎么去远行?拿起你们手中的画笔，设计一个将来的交通工具吧。 (生自由作画) (汇报、展示) 2023年二年级语文下册教案4 酸的和甜的 一、教材分析： 酸的和甜的是人教版课标本二年级上册第四单元的一篇讲读课文。课文是个生动好玩的童话故事，
18、“狐狸吃不到葡萄说是酸的，却迷惑了小松鼠和小兔子，只有小猴子敢于亲自尝试。”这篇课文告知我们平常做事要亲自去体验、去尝试的道理。 二、教学理念： 本文属于连环画故事，教学时可以借助连续的插图阅读课文，感知生字，了解故事的内容。通过细致视察每幅图中几个动物的神态、动作，想像他们的语言，揣磨他们的心理，并练习有感情地朗读，达到体会课文中蕴涵的深刻道理。 三、三维目标： 1、学问与实力：学会本课的生字新词。 2、过程与方法：通过自主、合作、探究等方法，提高学生的识字实力;通过朗读、分角色表演，加深对课文内容的理解。 3、情感看法价值观：引导学生通过读演，从而悟出做事要亲自尝试的道理。 四、教学重难点
19、： 通过多种形式的朗读，把课文读正确、流利，要有感情，读中感悟，明白做事要亲自尝试的道理。 五、课前打算 课文插图，一杯醋，一杯糖水，头饰。 其次课时教学流程： 一、故事导入，激情引趣。 同学们，你们听说过小马过河的故事吗?小马面对小松鼠和老黄牛的劝说是如何做的呢?(亲自尝试) 老师这里有两杯饮料，请大家猜一猜是什么味道?(请两名小挚友上来品尝)引出“酸”和“甜”。看来，只有亲自尝试，才能知道真相。今日，老师带来一大串葡萄，不知是甜的还是酸的，请小动物来说说，好不好?(贴葡萄)板书课题。 (设计意图：老师依据儿童的年龄特点，设计故事和嬉戏导入，以轻松、 活泼的语言，激发学生的学习爱好，把学生带
20、入课堂。) 二、阅读课文，了解大意。 1、用自己喜爱的方式去读课文，看看这个故事中有几个小动物，他们之间发生了一件什么事呢? (学生自由读课文，同桌沟通) 2、再读课文，图文比照，学习“狐狸”“猴”“兔”“串”“告知”“颗”等生字，并介绍识字方法。 (设计意图：图文结合，相互比照，有助于学生对生字、字意的理解，同 时也增加了课堂教学的直观性和趣味性。) 三、图文比照，再读感悟。 课文的插图是一幅连环画，你喜爱哪幅图，就把课文描写它的段落好好读一读，遇到好的句子就把它划下来，想想为什么好? (设计意图：把特性化的学习放在重点讲解之前，让学生更能自主地去探 究，发挥自学的作用，培育良好的阅读习惯。
21、) 四、全班沟通，重点品读。 1、他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。 从这句话中，你体会到了什么?从哪些词语中体会出来的?它心里回怎么想?于是它怎么说?如何读好这句话? (学生全班沟通，老师指导读。) 2、小松鼠和小兔子心里怎么想?为什么哪样想? (如何读好这些话?)学生小组赛读，互评互议。 3、小猴子望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。 比较：小猴子望望架上的葡萄，爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。 上面两句话，哪一句好?为什么好? “迫不及待”是什么意思?你有迫不及待的时候吗?用迫不及待说一句话 (设计意图：“阅读教学是学生、老师
22、、文本之间的对话过程”。文本的语言， 蕴涵了作者的情感，引导学生抓住文本的关键词句，对文本进行创建性的解 读。老师紧扣“迫不及待”这一词，引导学生和文本对话。这样不仅激发学 生的学习爱好，还指导了朗读，更重要的是学生深刻地理解了“迫不及待” 一词。) 4、分角色读第5、6自然段。 读了小猴子、小兔子和小松鼠的对话，你有哪些想法呢?(小兔子和小松鼠都没尝过葡萄，都是听狐狸说葡萄是酸的。)那么，小兔子和小松鼠尝了葡萄，原委是酸的还是甜的呢?(甜的)让我们甜甜地读这一段。 5、学生美美地读第7自然段。 6、读读想想。 小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢? 想想：你能把缘由告知他们吗?
23、 7、你喜爱哪个小动物?为什么?(引导学生体会狐狸的狡猾、心胸狭窄;猴子的聪慧、活泼以及其他小动物的单纯。) 四、情景再现，课文表演。 送头饰，再现课文内容。 (设计意图：课文的再现，不仅是对课文的理解，更重要的是培育学生的合作 实力，交际实力，表演实力等综合实力) 五、感悟升华，课文延长。 学了这个故事，你肯定会对故事里的小动物说什么呢?那么我们就动手写几句话吧! (设计意图：这种开放作业的设计，让学生有了自主选择的机会，他们带着自 己独特的体验去写，想必更会异彩纷呈。) 2023年二年级语文下册教案5 云会告知你 学习目标： 1.学习本课生字。 2.朗读课文，背诵课文。 3.在读中体会诗中
24、的思想感情。 创意情境： 山脚下一幢幢美丽、整齐的瓦房， 学校前面有一条弯弯的小河、学校四周 树木郁郁葱葱，蓝天白云，构成一幅美 丽的图画，给人一种美的享受。 自学要求： 1.仔细地读读课文，谁在告知我们什么呢? 2.找一找，画一画有关的词语、句子。 用“”画出谁，用波浪线画告知我 们什么? 对比读感悟美： A.那美丽的瓦房就是课堂。 B.那最美丽的瓦房就是我们的课堂。 A.那平坦的土地，就是操场。 B.那最平坦的土地，就是我们的操场。 A.小河会告知你，上课的铃声很嘹亮。 B.小河会告知你，上课的铃声是多么嘹亮。 A.林涛会告知你，放学的歌声很悠扬。 B.林涛会告知你，放学的歌声是多么悠扬。
25、 视察图画： 用自己的话说说小山村学校 的样子、说说在学校参 加丰富多彩的活动时的 欢乐心情。带着真实地 感受有感情地朗读1、2、 3小节 。 阅读课文： 啊，在祖国的地图上， 我们的学校， 找也找不到， 画也画不上。 但是我们的学校， 却装得下- 祖国的历史、 今日和将来的志向。 自己读最终一个小节，联系上一个小 节，你有什么问题吗? ? 为什么学校那么小，却装得下祖国的 历史、今日和将来的志向。 小结提高： 我们的学校虽小，但是在这里，我 们这些小挚友同样欢乐地学习，了解古今 天下事，相识中外知名人，笑谈志向抒情 怀，这个小小的山村学校，就是我们成长 的摇篮。一句话，学校虽小，可是我们的 志向却远大的很呢! 朗读全文，假如你就 是这个山区小学的一 名小学生，你将会怎 样向别人介绍你们的 小学校呢? 扩展学习： 你们的学校什么样?可以仿照诗歌的 样子，也向大家介绍介绍。 2023年二年级语文下册教案