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1、活力教学培训心得体会（共6篇）第1篇：活力课堂心得体会运用激励艺术，激发课堂活力陈名春昨天下午听了区教研室专家有关活力课堂的授课辅导，我受益匪浅，对于这种打破传统教学观、师生观、课程观的教学模式，在实施新课标实施的今日，就现代教学而言是相当有必要的，将对我们的教学效果起到很好的正面影响力。对调动学生自发、自主地投入到课堂中去，把课上得生动、活泼、实效很有帮助，是一种特别强的引领力，也是上好每节课亟待解决的问题。就我个人而言，在激发学生的主动参加上，做得还很不够，尤其是在事实上课过程中，表现尤为突出一些。有人说：“课堂教学不是老师教学行为模式的场所，而是老师教化才智充分呈现的场所。”老师应在这个
2、充分呈现个人教化才智场所敏捷地展示出个人魅力，让课堂变得活跃起来，充溢生气，唤起学生学习热忱和才智活动的主动性，激发学生的创意和不断探究的精神，从而构建活力课堂。我觉得这很有道理，在目前的教学形势下，运用好激励艺术，对有效提升课堂教学氛围有很好的作用，起到良好效果。对小学低年级学生更是如此，他（她）很注意老师对自己的看法，很擅长表现自我，很想得到老师的表扬和确定。这个问题对每个老师而言都有不同的解决方法，但用得更多的是用各种方式去激励学生。此时老师运用的语言要生动形象要乐有目的、趣有内容、幽默而不俗套。一、融通式激励，努力搭建师生沟通桥梁师生关系在体育教学活动与体育教学效果之间具有一种“中介”
3、作用，学问的传授、品德教化、情操陶冶、身体熬炼，只有在师生之间具有良好的人际关系的条件下才能实现。老师和学生是同等的，学生是有感情须要的，从上第一堂体育课起先，他们就须要从老师那里得到敬重、友爱、暖和、情意和训诲。只有当这种情感须要得到满意后，他们才会以更大的激情上好体育课。同时体育老师受专业的熏陶，形成了体育老师特有的专业气质。例如，健壮的体魄、整齐潇洒的仪表，富于幽默的谈吐、嘹亮的口令，对专业的高度热忱等，不仅使体育老师在学生心目中形成一个富有感染力的形象，而且详细生动地看到体育熬炼的效果，从而引发学生努力上好体育课的热忱和爱好。二、勉励式激励，充分激发学生主动参加体育课不能是带有老师强制
4、性的，必需是能使学生自发、自主地享受运动中的乐趣的体育课。勉励式的激励，就成了体育老师常常运用的教学手段之一。利用这种教学手段我们就要充分运用激励用语。例如老师布置学生练习立定跳远时，说：“你们都必需跳过XX米，跳不过去的要受罚！”学生听了心里就会不舒适，带着心情练习，效果确定不会好。假如换成勉励式布置：“同学们要大胆地练习，跳不过去没关系，我再接着辅导你们，让我们一起找出缘由。这们的话同学们听了不但乐意去练习，而且练习时没有心理负担，练习效果确定比前者要好。现代管理学探讨的结果表明，以勉励的口气布置任务，可以充分利用人的自尊心和荣誉感，使其潜在的实力得到最大限度的发挥。生硬呆板的吩咐，一起先
5、就剥夺了学生的主动性和创建性，降低了他们参加活动的热忱。由此可见，激励用语的运用是教学所必需的。三、参加式激励，师生共同管理参加决策参加管理、参加决策，是人的一种自我实现的须要，是精神方面的一种自我实现的须要，是精神方面的一种高层次的需求。从这一原理动身，老师在上课过程中就让学生主动参加进来，让学生献计献策，倾听学生呼声，了解学生要求，收集学生建议，只有让学生主动参加进来，一切是从实际动身，集思广益，老师才能教得自由，学生才能学得快乐。四、期望式激励，学生跨向胜利内在动力上课的时候，表现特殊好的学生，最大的期望莫过于得到老师表扬，有某些过失的学生，最胆怯的莫过于受到老师的讽刺挖苦和冷遇。遇到这
6、种状况，老师就要运用适当用语：该表扬的，就实事求是地赐予表扬，让学生因胜利而产生的自信再次加强，激励他(她)向更高的目标迈进；例如：“你做得真好，老师信任你肯定能坚持究竟！”“你真行(真棒、真英勇等等)”；对于某些有过失或做得不好的学生，老师要予以劝慰和激励。老师恳切的激励，能让失败孕育胜利，树立起信念，例如：“不要气馁，老师和你一起分析一下缘由；，再练几次，试一试，你会胜利的！”五、宽容式激励，缩短师生间的情感距离课堂上，师生之间产生误会和冲突是常有的现象。遇到这种状况，首先，老师要容人之短，不怀成见。老师的宽容是育人的前提，是妥当解决冲突、融洽师生关系的基础。其次，老师对学生要热忱训诲，以
7、情感人。若老师不冷静实行“以牙还牙”的方法，必定激化冲突，破坏师生关系，影响老师形象，从而影响教学。六、影响式激励，让老师成为学生的“偶像”影响式激励主要表观在老师自身的模范作用上。精确美丽的示范是培育学生爱好的重要手段。体育老师的示范动作精确协调、娴熟自然、干净利落、美丽大方，并具有美的表现力，是体育教学的无声语言，对学生具有强大的感染力，使学生去仿照、学习的主动性必定会大为提高。同时老师得把握好示范的时机、位置、角度、方向、速度等方面的艺术性，从而使学生对技术动作产生一种剧烈的须要感和深厚的学习爱好。同时在课堂上，假如老师懒懒散散，学生就会有令不行，有禁不止；老师严于律己，要求学生做到的，
8、自己首先做到，学生就会仿照老师，严格要求自己。老师的表率行为，具有很大的感召力，能对学生产生有力的感情激励作用。激励的根本在于确定学生自身的学习实力，提高学生学习的自信念。在教学过程中，如能恰如其分地运用激励能够有效地激发学生的学习爱好，敬重他们，酷爱他们，留意培育他们的胜利感。此外，老师应特殊留意常常激励学生学习中取得的点滴进步，使无论学习好的学生还是成果差的学生都能享受到学习进步的欢乐，从内心产生一种自我追求，推动自己自觉努力学习。这样，每一个学生就能在愉悦中不断进步。使学生学到更多的体育学问、技术、技能，达到发展学生体力，增加学生体质的教学目的。第2篇：“活力互助课堂”心得体会“活力互助
9、课堂”心得体会为了构建灵动才智的活力课堂，贯彻立德树人的教化方针，培育具有核心素养的中学生，在马校长的带领下，我从上学期起先尝试“活力互助课堂”的新课程模式应用，经过半个学期的实践已经取得了初步成效。在教学实践过程中，我始终坚持“活力互助课堂”的“1354”理论原则，即： “一个核心，三项原则，五个环节，四维评价”。结合自己的教学实际，我制定了与本学科相适应的课堂教学模式：“五环节互助成长课堂”教学模式。 环节一：激越导课。利用上课后2-3分钟时间，对上一节课的内容进行复习提问，并针对本节课的课堂特点，采纳敏捷多样的方式导入新课。可以采纳的导课方式有：歌曲导入、诗歌导入、案例导入、嬉戏导入、新
10、闻播报等。这一环节可以使学生在课前既对上节课的内容进行了扎实的巩固，又在老师的带领下，通过各种形式的导课，对本节课的新学问有了系统的认知，起到了承上启下的作用，同时又极大地调动了学生学习的主动性和主动性。 环节二：预学沟通。利用已有的导学案或绩优学案，让学生自学，师徒结对完成自主预习栏目。师傅指导徒弟能理解和驾驭最基本的学问，对于徒弟不懂的问题师傅赐予讲解，并且把不能解决的难题反馈给大师傅即组长在小组内解决。老师巡回询问、答疑、检查预习效果。在预学沟通的过程中，每个小组的同学在大师傅的引领下，主动的沟通自己在预习中的阅历和不足，师傅指导徒弟能理解和驾驭最基本的学问，徒弟也就预习过程中不能解决的
11、问题向师傅请教，还可以在小组内共同沟通，解决问题。在此过程中，老师通过巡查基本驾驭了学生在预习过程中存在的问题，也为后面的环节打好了基础。 环节三：互助探究，分层提高。老师在大屏幕或黑板上展示本节课的主要内容及问题，列出课堂提纲，并引导学生分小组、分问题进行探讨，逐一解决问题。针对本节课内容出示具有肯定难度的题目，让学生分小组进行探讨完成。对于较为简洁的内容，可以让徒弟来完成，并将给师傅听，师傅进行点拨；有肯定难度的问题，让小师傅先进行讲解，小师傅也不会的就请教大师傅，由大师傅讲解，最终让小组每个成员都驾驭每一个问题，最终各小组派代表发言，由老师点拨指导。这一环节是课堂教学的主体，通过生帮生，
12、生教生，集体沟通，订正答案，基础题让徒弟讲给师傅听，徒弟解决不了的题让师傅帮忙解决，较高难度的题经老师点拨后小组探讨，分层练习最终实现了师徒双赢。这一教学模式的核心是“互助”，在课堂操作过程中，每一步、每一环节都是通过师徒互助来完成的。这种课堂模式建构了全新的学习共同体，学生之间没有了恶性竞争，学生学会了挖掘、发觉和观赏他人的优点，自觉做到取人之长，补己之短，形成了良好的生生关系。这种互助型学习，从小组形态上消退了合作学习的盲区，使课堂没有了死角。在这样的课堂上，学生不会被置于被遗忘的角落，尤其是后进学生由学习的边缘地带走向了中心位置。这样的学习小组实现了化整为零，传统课堂老师以一当十，导致难
13、以照看到每位同学，效率低下。而小组则是学生以6人为一组，实现了大班额下的小班化教学。在这一环节中，学生与学生之间的合作沟通、探讨互动，可以使每一位学生真正参加课堂教学，能更好地彰显学生在课堂上的主体地位，成为课堂的主子。 环节四：总结归纳。先由学生对本节课所学学问进行归纳和小结，谈谈自己对本节课的收获及感悟；再由老师对整体课堂内容及学生表现进行概括和总结。高效课堂的核心是学生，评价的标准是学生学会了没有、驾驭了没有、实力形成没有。我们在总结的时候，让学生自己概括和归纳本节课的主要内容，就是对学生本节课驾驭状况的检测和评价，也是他们对自己课堂学习的自我评价。通过学生之间的总结归纳，也可以找出个人
14、的不足，学习他人的特长。最终由老师对本节课内容进行总体的概括，使学生对学问有了更进一步的驾驭和升华。 环节五：巩固拓展。老师出示本节课练习题，分基础题和实力题，让学生当堂完成。基础题采纳师徒结对抢答的方式，这样可以调动学生的主动性和主动参加性；实力题则让师徒通过探讨方式来完成，也可通过老师指定同学回答的方式来完成，假如指定的同学答不上来，就让结对师傅或其他小组同学帮忙的形式来完成，最终实现共同提高。在最终一个环节的教学中，既使后进生通过基础题目的练习获得了学习的自信，更好地调动了全部学生参加课堂的主动性和主动性；对于较难的习题，则又一次充分体现“活力互助课堂”的宗旨，让学生通过合作互助、探讨探
15、究的形式来完成，学会从学的角度动身，思索课堂上用什么样的方法学会这些问题，让学生形成解决问题的基本实力。一节好的课堂是充溢了张力与活力，在整个课堂活动中，导课是激活学生思维的重要手段，引起学生的爱好，为学习新学问做铺垫，像磁铁一样把学生牢牢地吸引在课堂上。在教学过程中擅长运用激励性、提示性、警告性和富有亲和力的语言，可以让学生主动的亲近你，通过激励、激励、引导、提示等语言驾驭课堂，让学生之间充溢竞争，拥有成就感，能满意学生的求知欲。设计一个又一个环环相扣的学问链，能抓住学生的新奇心。运用多种教学手段和多媒体以及不同教学方法的间隔运用，可以让课堂有张有弛。在今后的教学过程中，我会接着尝试“活力互
16、助课堂”模式的实践和应用，争取与学生一起取得更加满足的成果。第3篇：让课堂教学焕发生命活力心得体会让课堂教学焕发生命活力心得体会读叶澜教授的让课堂教学焕发生命活力心得体会感谢杜春贞老师，把叶澜教授带到我们面前。叶澜教授在让课堂教学焕发生命活力中提到了四个“还给”：把课堂还给学生，让课堂换发诞生命的活力；把班级还给学生，让班级充溢成长的气息；把创建还给老师，让教化充溢才智的挑战；把精神发展的主动权还给学生，让学校充溢勃勃朝气。随着新课程改革的不断深化，语文阅读教学的改革，已有了很多胜利的阅历。一言以蔽之，就是注意学生特性品质的发展，采纳敏捷多样的方法，变更味同嚼蜡的教学方式。我从语文阅读教学的改
17、革实践和对别人胜利阅历的借鉴总结了以下几点对我们各科教学都有肯定借鉴意义的方面：一、绚丽的微笑，使我们的课堂充溢活力的起先曾听一位名师说过这样一句话：“不会微笑的老师，不会是一个好老师。”我想，这句话不无道理。想上一堂好课，我认为，老师首先要学会微笑，给学生一种平易近人的感觉，让他们敢于走进老师的心灵。这样，你便会潜移默化地感染学生，为你的课堂打下了坚实的感情基础。课堂上，假如学生敢于、乐于发表自己的见解和观点，那么你的课堂便充溢了和谐，充溢了活力。二、抑扬顿挫的语言，使我们的课堂充溢活力的保障“言为心声”，有声语言的传播是课堂教学的主要形式，而语言也是最利于表达情感的媒介。一些课堂缺少激情，
18、主要是由于老师语言的平淡给人形成的印象。激情进入课堂，必将使你的教学更加魅力四射，风采迷人。三、幽雅的教态，使我们的课堂充溢活力的催化剂没有教态的帮助，一个人说话会变得很拘谨，但是过多或不合适的肢体语言也会让人望而生厌。自然、自信的身体语言会使我们的沟通更加自如。老师应让学生了解自己的肢体语言在传递什么信息。像面部表情、眼神以及举手投足都会在讲话，而且已经超越了讲话本身。孩子会对你的眼神，动作有相应的反应，就说明你与学生沟通的渠道畅通了。有了这样愉悦的教学环境，还愁达不到好的教学效果吗？还愁我们的课堂没有活力吗？新课程带给我们新理念、新方法、新生活。每一位富有使命感的老师都应当主动走进新课程，
19、全面实施新课程，让课堂教学在追求真、善、美的过程中焕发诞生命的活力，真正的把课堂还给学生，真正成为孩子们主动、活泼发展的广袤天地。那么，你的课堂将会充溢活力，你的人生也将会熠熠生辉。第4篇：让课堂教学焕发生命活力心得体会读叶澜教授的让课堂教学焕发生命活力心得体会叶澜教授在让课堂教学焕发生命活力中提到了四个“还给”：把课堂还给学生，让课堂换发诞生命的活力；把班级还给学生，让班级充溢成长的气息；把创建还给老师，让教化充溢才智的挑战；把精神发展的主动权还给学生，让学校充溢勃勃朝气。随着新课程改革的不断深化，语文阅读教学的改革，已有了很多胜利的阅历。一言以蔽之，就是注意学生特性品质的发展，采纳敏捷多样
20、的方法，变更味同嚼蜡的教学方式。我从语文阅读教学的改革实践和对别人胜利阅历的借鉴总结了以下几点对我们各科教学都有肯定借鉴意义的方面：一、绚丽的微笑，使我们的课堂充溢活力的起先曾听一位名师说过这样一句话：“不会微笑的老师，不会是一个好老师。”我想，这句话不无道理。想上一堂好课，我认为，老师首先要学会微笑，给学生一种平易近人的感觉，让他们敢于走进老师的心灵。这样，你便会潜移默化地感染学生，为你的课堂打下了坚实的感情基础。课堂上，假如学生敢于、乐于发表自己的见解和观点，那么你的课堂便充溢了和谐，充溢了活力。二、抑扬顿挫的语言，使我们的课堂充溢活力的保障“言为心声”，有声语言的传播是课堂教学的主要形式
21、，而语言也是最利于表达情感的媒介。一些课堂缺少激情，主要是由于老师语言的平淡给人形成的印象。激情进入课堂，必将使你的教学更加魅力四射，风采迷人。三、幽雅的教态，使我们的课堂充溢活力的催化剂没有教态的帮助，一个人说话会变得很拘谨，但是过多或不合适的肢体语言也会让人望而生厌。自然、自信的身体语言会使我们的沟通更加自如。老师应让学生了解自己的肢体语言在传递什么信息。像面部表情、眼神以及举手投足都会在讲话，而且已经超越了讲话本身。孩子会对你的眼神，动作有相应的反应，就说明你与学生沟通的渠道畅通了。有了这样愉悦的教学环境，还愁达不到好的教学效果吗？还愁我们的课堂没有活力吗？新课程带给我们新理念、新方法、
22、新生活。每一位富有使命感的老师都应当主动走进新课程，全面实施新课程，让课堂教学在追求真、善、美的过程中焕发诞生命的活力，真正的把课堂还给学生，真正成为孩子们主动、活泼发展的广袤天地。那么，你的课堂将会充溢活力，你的人生也将会熠熠生辉。第5篇：教学培训心得体会通过这次的培训我学了许多，在学习中，使我对教学有了进一步的理解，对新课标的教学有了新的相识，我渐渐理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：一、建立新型的师生关系，成为学生的挚友和榜样。建立新型的师生关系，充分体现敬重、民主的师生关系，要树立教化民主思想，提高法制意识，爱护学生的合法权利，加强师德建设。师生情感关系，从整体上说，目前的状况仍难以
23、另人满足，师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是，师生之间缺乏主动的情感关系，不仅使得始终为人们所珍视的师生情意黯然失色，也使教学活动失去了珍贵的动的源泉。优化师生关系，重建温馨感人的师生情意，是师生关系改革的现实要求。第一，老师需真情对待学生，关切爱惜学生。其次，呈现教学过程的魅力，品尝教学胜利的喜悦。第三，完善特性，呈现个人魅力。老师要得到学生的爱戴，就要利用内在的人格魅力，努力完善自己的特性，使自己拥有热忱、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是优化师生关系的重要保证。为此，老师要自觉提高自身修养，扩展学问视野，提高敬业精神，提升教化艺术，努力成为富有特性魅力的人。二、上好课堂教学，最大限度
24、的提高课堂教学效率。1、创设情境，发挥最佳效果在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好。2、嘉奖激励，提高学习主动性在教学中，充分关注学生情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力特别丰富！真聪慧等等！调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。课改要求能发挥学生主体性和主动性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师；老师如何引导，启发，点拔，能否真正地把学生引到这一领域，老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，又要擅长
25、把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与看法等几个方面。教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的实力应成为全部老师的职业追求。3、敏捷运用挖掘教材有很多老师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。事实上，老师在教学过程中应依据学生的认知规律和现有水平，在仔细领悟教材编写意图的同时，学会敏捷、能动地运用教材，依据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延长。培训后，我的脑海里充斥着教学理念及以人为本的教学看法。关注全体学生，放下架子把学生当作挚友是我今后努力的方向，通过培训对教学有比较深刻的
26、理解与体会。但对详细实施仍有肯定的困惑，还须在实践中不断学习、总结和反思，希望今后在教学中多进行阅历积累，多进行学习，不断完善自己的教学。第6篇：教学培训心得体会教学培训心得体会2023年新老师培训心得体会 201年年8月14日至8月16日，我参与了全县新老师入职培训。通过3天的培训，我对老师这个职业的内涵有了更深一层的了解。这次新老师培训的内容非常丰富，包括怎样做一个优秀的老师、如何做好班主任工作、教学理论学习、教学常规管理、教学流程设计、老师专业发展等诸多方面的系统学习。通过领导的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：一、不断加强师德修养在培训期间，最让我印象深刻
27、的就是关于老师职业道德。谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备肯定的职业道德。但是对于老师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有肯定的特别性。因为作为一名老师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。老师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，老师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，老师的言行干脆影响和关系到学生将来的品德发展。老师的工作责任感应当是极其剧烈的，只有剧烈的责任感才能带动起工作的热忱和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。二、不断提高业务实力老师最重要的职责就是教书育人。老师应无私地奉献自己的学问，传授学生先进的文化，提高工作效率，教化可以是一件一般的事，也可以是一
28、件艰难的事，关键看一个老师如何看待。假如只是单调地将自己肚中的学问塞给学生，这就是件简洁的事。假如要在学问传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思索，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地探讨教学方法，有所创新，有所成就，这是特别不简单的。也为我们新老师树立了楷模，时刻教化我们不能在工作中只积累阅历，更要边教边思索，有所实践，有所创建。三、主动从事教化科研我想，“作为老师，不仅是一个学者，她更应当是一个探讨者，”在教学育人的过程中，我们老师必需以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，依据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。
29、目前我县正在推广135互动课堂教学模式，我们作为新老师应当主动学习新的教学理念和教学模式，不断学习和创新。四、做一个会“爱”学生的班主任通过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为老师，“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解敬重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面对全部学生。今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教化过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。郭建利老师说：“一个青年老师的成长要经过4个过程，1-2年的适应期，3-5年的
30、稳定期，6-10年的高原期，10年以上进入成熟期。”我将迈上三尺讲台，这也是我步入老师行列的新起点。我将忠诚教化事业，履行老师职责；酷爱学生，为人师表；公正无私，廉洁从教；追求真理，崇尚科学；依法执教，教书育人；勤勉敬业，严谨治学；团结协作，终身学习，与时俱进，开拓创新，为实现中华民族宏大复兴的中国梦，为人类社会的文明进步，奉献全部力气！青年老师培训心得体会作为一名刚刚步入老师行列的新老师，经过参与青年老师培训，我懂得了许多在书本上没有的东西；当我站在三尺讲台上的时候，看着这一双双渴求学问的眼眸，我最终明白了为什么说：老师是太阳底下最让人敬重的职业，老师不仅是一份职业，更是一份“心”。它包括“
31、对学生的爱心，耐性，以及责任心”当拥有此“心”时,才意味着教学生涯的刚刚起先。我认为作一名合格的老师，应做到：一、强化自身素养，做一名合格的老师老师，这个职业神圣而光荣，老师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。老师的思想政治素养和职业道德水平干脆关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的将来。作为高校老师的我们，责任更加重大，我们面对的学生是即将踏入社会的青少年，这就要求我们在“教书”同时更要做到“育人”。做老师难，做一名好老师更难，须要我们要不断的强化自身素养，因为作为一名老师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准，所以，老师的言行干脆影响和关系到学生
32、将来的品德发展。老师必需具备高尚的职业道德，这一点特别重要。二、注意课堂效率保证课堂效率要做到：1、有效激发学生的学习须要。 2、有效突破学生的学习难点。 3、有效改善学生的学习方式。使学生不只学会，更重要的是学会“学”。三、总结教学阅历，做好课堂开发向课程教程的转变作为青年老师的我们，在上好课的同时，还要给自己一个定位，给将来职业生涯做好规划，不能一味的去教学，教好一堂课了，就万事大吉的想法是万万不能的，要不断的反思和总结不足。 四、取众人之长、补己之短。“ 老老师 ”们有着及其丰富的教学阅历和对教材的整体把握实力，听完授课大赛和老老师的讲座后 ，都让我收益非浅。综合自己的教学，作出刚好调整
33、，力求对学问点不重，不漏。这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会，由衷感谢学校为我们青年老师供应了一个很好的学习提高自身的平台，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，同时也给我日后的教学起到了引导作用。培训后，我更感觉到教化工作任重而道远。作为一名年青老师，我在日后工作中要学习的东西还有许多许多，遇到困难是在所难免的。只有通过自己反复地探讨和领悟，才能真正成长为一名合格的人民老师。选择了老师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱来教学生。这一信念不仅是促进教化教学的动力，更是作为一名老师应当时刻谨记而不能丢弃的精神支柱。高效课堂教学培训心得体会自从参与完培训后，我更进一
34、步了解了课改实效性和实施课改的必定性，回顾以往工作，我觉得自己有许多的不足。下面我就谈谈通过本次培训获得的几点感受：一、变更观念，构建和谐的师生关系“老师是教学活动的组织者、引导者、合作者。”老师要变更以前师道尊严的观念，应同等参加教学活动，蹲下身子，贴近学生，与学生一道参加学习过程，与学生一起质疑释惑，对学生的学习活动进行刚好有效的帮助、指导与调控。在老师与学生的共同学习活动中，在师生的交往互动中心情放松、思维活跃、有利于创新意识的培育。在小组沟通中，老师要刚好捕获和激励学生回答的精品，尽可能让学生充分呈现自我。变更学生学习方式，渐渐推行小组合作探究，自主学习，培育学生的自主学习实力。组织引
35、导学生主动投入到各项学习展示中，加强老师的主导作用，刚好对学生进行评价、引导。二、课堂教学全员参加，个个展示没有学生的主动参加，就没有胜利的高效课堂教学。高效课堂提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的主动参加为前提，没有学生的主动参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的主动性，参加的深度与广度，干脆影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参加吗？我认为：站起来发言是参加，但从表面上看，是一种行为的参加，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思索；要看参加是不是主动、主
36、动，是不是学生的自我须要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满意于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思索。”简洁的问答式，一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但事实上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热喧闹闹，学生能精确地回答老师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，事实上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是特别值得留意的一个问题。 那么，怎样调动学生的“思维参加”呢？听了报告后，我明白了，要充分打算深化的挖掘学生和教材。创设真实贴近于生活的情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求
37、通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时老师要发动、利用、观赏、认同大胆放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高。只有主动、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到发展。三、学习阅历取其精华，去其沼驳 我觉得特别具有实效性，可以借鉴。但是也不能一味生搬硬套，应依据我校学生特点、正确选择教学模式。注意教学模式必需要与教学目标相契合，考虑实际的教学条件，针对不同的教学内容以及学生状况来选择教学模式，不应拘泥于一种模式。数学课堂教学要上出数学的味道，数学课堂的活跃主要体现在学生思维的活跃上，教学中应力求“神”而不是“形”，只有结合数学学科的特点，敏捷运用教学模式，才能实现课堂教学的有效性。因为不同的课有不同的特点，所以无论采纳何种模式，只要能在一节课中让学生有最大的收获与发展，就是“高效课堂”。教学之道，任重道远。要想畅通无阻的走下去，贵在得法，要想得法必需遵循教学规律，从学生实际动身，以学生为主体，老师为主导在和谐的师生关系中共同成长。教化教学实力培训心得体会教学实力教案培训心得体会护理教学实力培训心得体会英语教学实力培训心得体会线上教学实力培训心得体会