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1、2023年幼儿园环境创设方案范文 为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，预先制定方案是必不行少的，方案指的是为某一次行动所制定的安排类文书。下面我给大家带来幼儿园环境创设方案范文，希望大家喜爱! 幼儿园环境创设方案范文篇1 主动围绕 “ 精致幼教 ” ，努力突出 “ 一园一特，一园一品 ” 。这就是幼儿园的风格。大家可以依据本园的详细状况，制定本园文化环境建设方案。大家一起来学习吧。 一、创设净化、绿化、美化、活动化的户外环境。 1、园中种植树木花草;设计林中小道;开拓种植园地、饲养角、蘑菇亭、沙池、水池等，让幼儿在视察、观赏中拥抱自然，得到美的享受;车棚整齐，有标语，车辆停放有序。 2
2、、增加设施设备，合理放置大型活动器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、钻爬毛毛虫等，让幼儿在玩中熬炼身体，欢乐成长。 3、园花圃一角建设 “ 爱心 ” 石，凸显和谐、博爱人文氛围。它将时刻提示我们久扬艺术幼儿园的每一位教职工 “ 爱心、耐性、热心 ” 地对待孩子，对待工作。 4、在色调方面，幼儿园整体以柔软的 “ 粉红、粉绿、粉蓝 ” 为主要色调 。从墙面色调，到配套桌椅等设施设备，统一而不同的色调，创设一种温馨、和谐的氛围，带给幼儿开心、自然的感觉。 5、幼儿园的户外环境，做到卫生、平安;绿化、净化。体现我园精致化管理：墙角无蛛网、地面无纸屑、草坪无落叶、花圃无杂物。 二、创设教化化、儿童化、艺术
3、化的大厅走廊过道环境。 1、一楼大厅，以 “ 海洋游鱼 ” 象征画面和 “ 专心托起明天的太阳 ” 文字，构建了独具特色的墙面，通过图案、文字、色调的有机结合，整体凸显了办园理念;各项规章制度，规范了幼儿园、家长，及其师幼的良好行为，明确了我园 “ 回报社会，造福后代，建设美妙家乡 ” 的办园宗旨与 “ 崇尚科学，团结合作，辛勤劳动，服务幼儿 ” 的办园理念。 2、楼梯过道，依据幼儿的发展需求，布置墙面，将幼儿在园的 “ 一日生活 ” 和时钟相结合，从小帮助他们建立时间概念;将幼儿绘画作品和老师手工作品相结合，形成师幼互动的良好合作关系，彰显了本园美术艺术特色。 3、楼梯拐角，有效利用空间面积
4、，在一楼东、西拐角处，我们增设了家园互动区， “ 亲子阅读吧 ” 和 “ 娃娃家 ” 。这两个开放式的小区角，成了家长和孩子们共同的乐园。 4、走廊环境，依据各年龄段幼儿的年龄特点，并结合课程，布置不同的班级走廊环境。一楼小班，以 “ 我爱家乡 ” 为大主题，通过 “ 我爱我家 ” “ 我爱幼儿园 ”“ 我爱扬州 ”“ 我爱祖国 ” 等小主题创设，激发幼儿从小酷爱家乡，酷爱祖国的情感;二楼中班，以 “ 我爱艺术 ” 为大主题，通过 “ 刺绣 ”“ 剪纸 ” “ 木偶剧场 ”“ 绘画 ” 等小主题创设，激发幼儿的审美创建实力;三楼大班，以 “ 我爱科学 ” 为大主题，通过 “ 科学名人 ”“ 中
5、国独创 ”“ 十万个为什么 ”“ 科技小制作 ” 等小主题创设，激发幼儿探究、爱科学的爱好。 5、二楼大厅，凸显 “ 幼儿园、家庭、社会 ” 一体化，形成合力。通过橱窗、版块，有效地推动幼儿园社会共建工作;以显明的幼儿作品童心看世界，七彩绘扬州、点滴关爱，孝心满园为烘托，创设良好的教化环境，宣托浓郁的文化教化氛围。 6、布置戗牌，结合文明创建工作和区域教化现代化创建工作，布置展牌，以 “ 文明礼仪倡议书 ”“ 幼儿十好习惯儿歌 ”“ 发展内涵，争创特色 ” “ 十个一活动 ” 为内容，明确方向、规范要求、树立形象。 三、创设富有艺术特色的班级、活动室环境。 1、创设艺术化、情趣化的专用活动室。
6、结合我园艺术特色的特点，通过舞蹈房、钢琴房、电子琴古筝室、书画室、电脑房、多媒体教室、大礼堂的环境创设，开放运用，使幼儿酷爱艺术，从小受到美的熏陶。通过课程与实践相结合，让专用活动室成为师幼成长的摇篮。 2、创设特性化、艺术化的班级环境。对班级建设结构中的一些必备设施，如：门、窗、电器、水管等进行贴、裹、悬挂等艺术性装饰;()午睡室和盥洗室统一布置，同字不同图案色调，在规则中形成特性;结合课程，布置室内外墙面版块，让墙面说话;细心布置 “ 家园联系栏 ” ，内容包含教化、保育、平安、创建等方面，形成有效的家园共育。通过师幼共同创设特性环境，让活动室变得生气盎然、富有童趣、情趣，让幼儿与环境互动
7、，体现环境的教化价值。 3、创设嬉戏化、生活化的嬉戏活动室。依据幼儿年龄特点创设各嬉戏室，创设 “ 五亭龙玩具店 ”“ 小小建构区 ”“ 迷你书吧 ”“ 肯德基 ”“ 绣坊 ”“ 科学发觉室 ” 等嬉戏活动室，让幼儿通过自主选择，在做做玩玩中学习、体验，感受生活的乐趣。 四、创设嬉戏化、多样化、特性化的班级区域环境。 各班级依据幼儿的特点和爱好爱好，创设各具特色的班级活动区域，如：语言区、表演区、美工区等，使幼儿在玩中学，学中玩，在乐趣中成长。大班创设 “ 珍宝厨房 ”“ 豪客来西餐厅 ”“ 欢乐书吧 ” 等区域;中班创设 “ 美美鞋店 ”“ 拼拼贴贴 ”“ 消遣一条街 ” 等区域;小班创设
8、“ 我型我秀小舞台 ” “ 美美理发店 ”“ 小猫钓鱼 ”“ 旺旺超市 ” 等区域。让丰富多彩的区域活动成为幼儿嬉戏的乐园。 幼儿园环境创设方案范文篇2 在幼儿园的教化活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿特性方面，越来越引起人们的重视。纲要也明确提出：“环境是重要的教化资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教化活动起着重要的作用。 为此，结合我园的实际状况，本学期我们将从主题环境、区角环境、自然角环境、走廊环境以及家长园地五个方面来创设班级环境，从幼儿的角度来考虑，尽可能的供应各种操作性、探究性的环境来满意幼儿不同的须要。 一、主题环境
9、的创设主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即主动性、主动性、创建性。 如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中要注意幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习爱好，引发幼儿自我学习的新奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教化效果。 主题环境是依据我们主题的实施而改变的。在每一个主题起先时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会依据孩子的爱好和须要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿观赏和自由探讨，并从中获得学问，激发探究的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿沟通、学习，这样
10、不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的主动性，树立了幼儿的自信。当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参加的同时，也要考虑到墙饰的美观，这就须要老师对主题墙版块的设计和适当的修饰。 本学期，我班用蓝色KT板作为主题背景墙，在背景墙上用风车来稍作装饰。这学期有六个主题活动，这六个主题墙饰将分阶段的呈现在背景墙上，而不是一次性将六个主题全部呈现在一面墙上。特殊的我、我们的家园、彩色幻想曲、四季畅想曲、可爱的动物、欢乐的冬天 二、区角环境的创设。 本学期打算开展六个区域：阅读区，结构区、角色区、益智区、美工区、棋类区。 首先，我们将以形态标记来设计一个总进区牌，让幼
11、儿通过总进区牌来自愿选择区角进行嬉戏，当然在选择进区牌的同时幼儿要知道自己玩的是什么区。此外，我们会根据总进区牌的形态标记来区分各个区角嬉戏。 其次，在每个区角我们会设计幼儿嬉戏的规则，以便孩子们能更好的进行嬉戏。 再次，我们会依据幼儿的爱好和须要来投放材料。在这个过程中也须要和主题相结合，随着主题的变更而适当的增减材料。 三、自然角环境的创设。 本学期，我们自然角不但有观赏类的，还有幼儿自己种植类的，目的是让孩子们在自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、长叶的过程等方式，来驾驭种植的方法以及管理的方法，从而了解一些粗浅的科学学问。同时也培育他们对种植活动的爱好。 四、走廊
12、环境的创设。 (1)走榔墙饰是以幼儿的作品为主，内容紧扣班级剪纸课题方面的或是美术活动方面的作品。 (2)走廊吊饰主要是将方形与菱形KT板镂空挂在空中的，在镂空的KT板上可以放上幼儿的美术作品或者是班级剪纸作品，也可以是老师或是画家的作品。 五、家长园地的创设。 在家长园地墙饰的布置中，我班用黑色KT板作为背景，再在背景上用水草、小鱼等来稍作装饰。在家长园地上，我们设计了六个版块：有主题目标、一周活动支配、生活卫士、育儿学问、家园互动、我学会了。其中“生活卫士”、“育儿学问”和“家园互动”版块是一月一换，“一周活动支配”、“我学会了”版快是一周一换，“主题目标”版块以主题实施时间而跟换。 此外
13、，我们还将结合班级剪纸课题来布置装饰墙面，比如：将幼儿的剪纸作品装饰边框后粘贴在走廊空白的柱子上以供家长幼儿观赏;本学期的环境创设主要就是这些，基本上环境、材料会随着主题的变更和幼儿的爱好和须要而跟换。让幼儿得到各方面的发展 幼儿园环境创设方案范文篇3 环境是影响幼儿身心发展的主要因素之一。在幼儿园的教化活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿特性方面，越来越引起人们的重视。纲要也明确提出：“环境是重要的教化资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教化活动起着重要的作用。 幼儿园是孩子们的其次个家，是孩子们的天空和乐园。他们白天大部分时间是在
14、这里渡过的。我们要营造一种美而和谐的环境，促进幼儿的特性发展，能陶冶性情，发展智能。 环境创设要从孩子的角度来考虑，尽可能供应各种操作性、探究性的环境来满意幼儿不同的须要。依据以上总的指导思想，我班的环境创设总目标为： 1、 创设教化相适应的优良环境，能满幼儿的需求和爱好，幼儿能起良好的潜移默化的作用。 2、 通过环境的创设，激发幼儿的想象力，在艺术观赏中进行艺术创作。 3、熬炼幼儿动手动脑、手脑并用的作用。 一 、教室环境对幼儿有隐性教化意义，为了让我班幼儿能更多有探究生成和表现机会。本班会以班级特色为主。 二、主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即主动性、主动性、创建性。如何有效地调
15、动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注意幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习爱好，引发幼儿自我学习的新奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教化效果。 三 、区域活动将创设：数学区、益智区、生活区、美工区、植物角。使幼儿在区角活动中获得生活阅历，增加交往实力。 四、 让幼儿当环境的主子，充分调动他们的主动性 幼儿的发展是在与环境相互作用的过程中有机进行的，详细表现在孩子之间、孩子与老师、孩子与环境的相互作用之中，在这些过程中。幼儿始终是主体，只有经过他们自己动手设置的环境，才能引起孩子的爱好。在环境布置中要充分信任幼儿有自己
16、学习、动手的实力。老师应着重考虑如何发挥幼儿的主动性、主动性，使他们成为环境的主子，把布置环境的过程变为幼儿感知和学习的过程。 好的环境可以促进幼儿各种感觉器官的发展，使幼儿语言、交往实力以及其他方面都得到提高。我们将充分利用有限环境给幼儿创设无限教化价值。 幼儿园环境创设方案范文篇4 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在幼儿园的教化活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿特性发展方面，越来越引起人们的重视。 纲要也明确提出：“环境是重要的教化资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”所以，幼儿园环境对日常教化活动起着重要的作用。在创设幼儿园环境时，要考虑它的教化性，
17、应使环境创设的目标与幼儿园教化目标相一样，注意发挥，塑造幼儿的“三性”，使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教化作用，体现教化的价值和意义，通过多种方式，激发幼儿的主动性、主动性、创建性。同时，幼儿正处在身体、智力快速发展以及特性形成的重要时期，有多方面的发展须要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展须要相相宜。 在环境创设的过程中，体现幼儿与老师合作的过程，老师要有让幼儿参加环境创设的意识，相识到幼儿园环境的教化性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。 幼儿园环境创设也不应用成人的审美观去营造。因为幼儿园的环境对幼儿产生着潜移默化的影响，所以应做到让幼儿自己说美。本学年，我们充分
18、利用空间，以幼儿的参加为主线，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是他们的乐园，是他们的家。 在环境创设过程中我们没有以包办代替制约幼儿主体性的发挥，因为环境创设的目的是引发和支持幼儿与四周环境的主动作用，幼儿是环境创设中不行缺少的参加者。所以我们并没有把精力放在我想怎样布置，我想怎样创设上，而是将精力放在我怎样启发、引导支持幼儿参加，幼儿怎样参加，我能最大可能地供应什么样的条件这些问题上。这种参加，让他们最大可能的发挥了其主观能动性，让他们在主动参加的过程中产生主子翁的角色骄傲感。 1、教室墙面布置班级墙面布置 依据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题
19、活动，创设与教化相吻合的环境，本学期我们将幼儿参加环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教化。老师由单纯的学问传授者变成了视察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了安排者、参加者，充分相识到了自己的实力，意识到了自己是环境的主子，人人出谋划策，人人都来担当自己的一份责任，使幼儿的参加性落到实处。本班幼儿以小组合作的方式制作了班级吊饰彩圈，激发了幼儿的主动、主动、合作的情感。五彩杯的吊饰作品，也是由幼儿自己绘画、穿线、剪裁完成。幼儿还和老师一起创作了主题活动(小兔子)(漂亮的风车)每位幼儿都献计献策，希望自己的想法得到老师的认证。 2、廊道门窗依据我班的状况，阳台一角我们开设了
20、植物角 让幼儿自发从家中带来自己喜爱的花草植物，播种、浇水、松土全过程都由幼儿在老师指导下亲自完成，植物角的墙面也利用幼儿在户外玩耍时捡到的树叶，和老师共同完成了小树宝宝的造型装饰。廊道窗户旁边的墙面用幼儿的作品来装饰，称之为“幼儿天地”。这样家长也能看到我们的教学状况，幼儿也知道爱惜自己和别人的劳动成果，体会到成就感。 3、区域创设为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生沟通作用 本班供应的6个活动区，利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用， 将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。每位幼儿看到自己带来的废旧物品在老师的改动下变成了自己宠爱的玩具，也使幼儿知道了废物利用，
21、爱护环境的道理。还有他们自己带来的小蝌蚪，蚕宝宝与小挚友们共享欢乐、共同视察，了解大自然的奇妙。等到小蝌蚪长成了小青蛙，我们又组织幼儿将其放生，让他们感受生命的神圣。我们开拓了(图书角)(视察角)(爱心医院)(植物角)(名人角)，让幼儿自己的想象有了展示的舞台。本学期我们还创设了一个(我是值日生)的主题区域，幼儿们特别喜爱。本主题让幼儿轮番自己动手每日更换自己的相片、日期、实时天气状况并成为当天的“小老师”帮助老师管理班级。 4、家长园地家长园地是老师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。 本学期依据幼儿的实际状况出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教化价值。通过家长园地让家长
22、了解孩子每天在幼儿园的活动支配，知道一些简洁的育儿学问，以及了解孩子在幼儿园的表现。开拓幼儿园健康学问栏，通过宣扬栏向家长宣扬幼儿教化、卫生保健学问。本学期开拓四期专栏，并依据每期的专题，选择相应的内容，增加宣扬力度，达到家园共育的效果。 总之，在本次环境创设中我班的环境创设适合了幼儿的年龄特点，突出了本班幼儿动手实力强的特色，但是还有许多的不足之处，我们会不断的努力，不断的学习，使幼儿园的环境不断完善。 幼儿园环境创设方案范文篇5 在幼儿园的教化活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿特性方面，越来越引起人们的重视。纲要也明确提出：“环境是重要的教化资源，应通过环境的创设和
23、利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教化活动起着重要作用。环境是为主题而创设的，而主题必需依靠环境才能更深化，更详细地开展。结合我班丰收啦这一主题，我们制定了以下环境布置方案： (一)主题墙饰的设计 主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即主动性、主动性、创建性。 如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注意幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习爱好，引发幼儿自我学习的新奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教化效果。 在主题墙中心布置一棵大大的果树，同时贴上幼儿亲自画的水果。两侧贴上用卡纸、塑料丝带
24、做成的稻穗。告知幼儿这是丰收的季节，并让幼儿收集日常的废旧物品，如废纸盒、瓶盖、“汽车挂历”等，让实力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“心目中的汽车”，让实力弱的幼儿则动手撕贴“汽车挂历”，共同参加布置运水果的场景、丰富主题墙饰。这不仅可以向幼儿渗透环保意识，深化环保教化，而且独具匠心，充溢生气，能够有效地吸引幼儿的“关注点”。并且实现了主题墙饰与幼儿之间的互动，达到了教与学的目的，使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律，真正促进幼儿的全面发展。 结合丰收啦这一主题中的欢乐的豆宝宝这一活动，在主题墙的下面贴上幼儿的粘贴作品(花)。进一步来体现主题，美化教室环境。 (二)角落设计 1、自然角 我们让
25、孩子在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、钻孔的过程，从而让他们驾驭种植的方法、管理方法;了解一些粗浅的科学学问，同时也培育他们对种植活动的爱好。 2、区角 幼儿喜爱摆布和操作物体，幼儿的已有认知实力和阅历正是在摆布和操作过程中，在与环境发生相互作用中获得发展的。幼儿的年龄特征确定了他们对世界的相识还是感性的、详细的、形象的，经常须要实物的启示和动作的帮助。 因此可以说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以，我们要努力将教化目标和内容物化，将期望幼儿获得的学问阅历蕴含在物质环境之中，使幼儿在操作活动中获得阅历的积累。如：在区角里投放农田里收获的稻谷、玉米、红薯等
26、。可以让幼儿自己去剥一剥稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“头”上有一个缺口。用红薯来做一做红薯娃娃。并让幼儿收集各种各样的豆，让幼儿进行装饰及粘贴活动。(如：宝宝穿衣学习用自己喜爱的豆豆拼成一幅画。豆豆瓶学习用各种豆豆一层层放入瓶内。豆豆圆盘学习用各种豆豆装饰圆盘。豆豆分家请幼儿把各种豆豆分类，并制作点卡。) (三)吊饰设计 引导幼儿有规律地装饰像框，把装饰好的像框挂在顶梁上。 (四)盥洗室设计 小班幼儿盥洗的生活环境创设，以富有童趣的动物形象或画面为主。 这样既能激发起幼儿对盥洗产生爱好又能使幼儿对盥洗的方法有形象的相识，还能帮助其仿照盥洗的依次。因此我们在墙上贴上小动物洗手依次的图片。来引导幼儿驾驭洗手的方法。针对幼儿奢侈水的现象，在墙面上贴上水龙头哭的图片，以提示幼儿刚好关水龙头，节约用水。 幼儿园的环境创设是一项困难的系统工程。要搞好幼儿园环境创设，就必需对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解，充分相识环境材料可能蕴含的教化价值，并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用。“让幼儿真正成为环境的主子，促进幼儿主动发展”这一理念，已被幼教界同仁所接受。让幼儿参加环境的创设，每个区摆放什么?怎么摆?墙角如何布置?这些都与幼儿共同商议，共同制作，共同摆放，这样能使幼儿对环境中的事物更加认同，也更加爱惜。从而更主动主动地参与到嬉戏活动中来。 幼儿园环境创设方案范文