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1、幼儿园小班阅读教案3篇(小班阅读教案简单)下面是我收集的幼儿园小班阅读教案3篇(小班阅读教案简洁)，供大家阅读。幼儿园小班阅读教案1教学目标：1、能细致地视察画面，较清晰地描述出松利和小动物之间的嬉戏情景，理解故事的前半部分。2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词，学习小动物的“-，我要和你一起玩”句型。3、乐意自主阅读，并大胆共享阅读成果。教学过程：一、谈话导入，引起爱好1、师做嘘状，请幼儿仿照：并探讨“嘘”的意思吗(静下来，不要有声音)2、师：今日老师就带来了一本好看的书，书名就叫“嘘”。二、通过观看PPT，进行重要页面的导读，了解事务的起因。1、师出示PPT扉页，引导幼儿视察：画面上有
2、谁?她在干吗?2、师小结3、师PPT第3页：松利这是在哪里?有人和她一起玩吗?4、师小结：今日，松利的妈妈生病了，躺在房间里休息，爸爸很忙，所以松利只能一个人在房间玩。三、引导幼儿自由阅读，发觉房间里发生的好玩的事。1、师：可是今日，松利一个人在房间玩的时候发生了一些好玩的事情，是什么呢?答案就在这本好看的书里，请你从第3页始终看到有回形针别住的地方，等下把你的发觉和大家一起共享。2、幼儿自由阅读图书，师作巡回视察、指导。3、阅读后沟通，重点引导幼儿学习角色的语言与动作，理解内容。谁来说说你发觉了什么(师随幼儿的发觉用PPT展示相应页面引导幼儿讲解并描述画面内容)谁来了，猜猜它会说什么4、师：
3、那究竟松利有没有和它们一起玩呢?让我们来看一看吧四、集体阅读P17191、师PPT17：你看到了什么?再看看这张(师放PPT19)它们兴奋吗?你从哪里看出来的?2、师小结五、结束延长部分师：可是，听，什么声音(放录音：金松利!)这声音听上去什么感觉?(很恐怖，很生气)这是谁的声音啊?(是爸爸)爸爸为什么会发出这样的声音，接下来会发生什么事呢?幼儿园小班阅读教案2活动背景：我们班的孩子喜爱看书，而且喜爱看老师讲过故事的图书，但拿着一本书他们不知道该怎样去看?新纲要小班语言领域目标明确指出：让幼儿喜爱听故事、喜爱看书，学会一页一页地翻书，利用图书，引发幼儿对阅读的爱好，培育幼儿阅读的技能。好挚友故
4、事内容简洁，活灵活现地描绘了好挚友在一起的情形，适合小班幼儿阅读。针对以上问题，我预设的活动以“好挚友”贯穿全线，通过“封面导读-老师帯读-自由阅读-师幼共读”等形式，层层深化，带领幼儿通过阅读理解故事主题，即好挚友总是要相互帮助的、好挚友总是把东西分着吃、好挚友在一起玩是最欢乐的、好挚友在梦里也是要在一起的，感受好挚友之间的相互关爱之情。活动目标：1、细致视察画面，激励幼儿用简洁语句表述画面内容，引导幼儿大胆揣测故事情节。2、通过阅读帮助幼儿初步了解故事的主题，感受好挚友之间的关爱之情。3、接着培育幼儿正确驾驭阅读的方法，体验自由阅读的欢乐。活动打算：PPT、小图书人手一本。活动重点：引导幼
5、儿正确翻阅图书，细致视察画面，大胆表述画面内容。活动难点：通过阅读帮助幼儿初步了解故事的主题，感受好挚友之间的关爱之情。活动过程：一、封面导读，调动幼儿主动参加阅读的爱好。1、(播放找挚友的伴奏音乐)小挚友，你有好挚友吗?2、(出示PPT封面)，今日老师给你们带来了一本书，书的名字就叫好挚友。这是书的封面，你看到哪些小动物是好挚友呀?三、老师带读，激励幼儿大胆揣测阅读的表述。1、出示PPT1：天亮了，小公鸡在干什么?(喔喔喔!喔喔喔!)小老鼠和小猪会怎么做呢?(起床罗!起床罗!)老师小结：好挚友总是要相互帮助的。2、出示PPT3：它们来到小河边，望见了一艘小船，它们又是怎么做的呢?(动作)好挚
6、友在一起玩得怎么样呀?老师小结：好挚友在一起玩真欢乐。二、自由阅读，培育幼儿接着驾驭阅读的方法。好挚友在一起真好，接下来还发生了什么故事呢?请小挚友们自己打开书原来看一看吧。1、提出看书的要求：看书的时候应当怎么看呀?怎么翻书?一页一页的翻，每张图都要看细致，这样才能看明白。2、自由阅读，老师引导幼儿有序地阅读。3、集体沟通。(针对幼儿的回答翻看相应的画面)咦，你刚才看到三个好挚友在一起还发生了什么故事呀?在哪一页?(请全体幼儿翻到相应的页码)2、P4小公鸡、小老鼠和小猪望见了一堆果子，它们会怎么做呢?老师小结：好挚友总是把东西分着吃。4、p8天黑了，小公鸡、小老鼠和小猪都回家睡觉了。它们做梦
7、了，梦到了谁呀?老师小结：好挚友在梦里也是要在一起的。四、师幼共读，帮助幼儿了解提升阅读的主题。1、阅读图书，师幼合作讲解并描述故事。2、提升主题“好挚友在一起要怎么样?”3、在音乐找挚友中找自己的好挚友手拉手结束。幼儿园小班阅读教案幼儿园小班阅读教案3活动目的：1、能依据动物显着的外形特点找到相应的动物。2、情愿大胆、清晰地讲解并描述动物躲藏的位置。3、体验捉迷藏嬉戏的欢乐。活动打算：1、PPT课件藏在哪里了。2、棒棒糖若干。活动过程：一、谈话引题。 “小挚友们好!今日郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩嬉戏，吃一吃东西，你们情愿跟我一起玩吗?”二、结合课件，阅读绘本捉迷藏。1、引导语：这
8、本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢?2、引导语：一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和挚友们玩捉迷藏的嬉戏。捉迷藏的嬉戏你们玩过吗?怎么玩的?3、引导语：森林里的动物都来玩捉迷藏的嬉戏，我们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了?一共来了几个挚友?4、引导语：“6个挚友一起玩捉迷藏的嬉戏，那么谁来藏，谁来找呢?他们就一起用猜拳的方法来确定，就是“石头剪刀布”的嬉戏(老师引导幼儿相识“石头、剪刀、布”) ，小挚友玩过这个嬉戏吗?那我们一起来玩玩，假如你们别人出的一样就赢了，假如和别人出的不一样就输了。知道吗?好，我们来试一试。5、师生一起玩石头剪刀布的嬉戏。 “你们出得都一样，你们赢了。我和
9、你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的嬉戏，你们来藏，我来找。”6、引导语：看看这几个挚友，谁输了呢?大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。于是它就转过身去起先数数了，小狐狸数到几啊?(5)，1到5怎么数啊?我们一起数数看。小狐狸数到5，问：你们都藏好了吗?小动物们说：我们藏好了，小狐狸说：那我来找咯。7、引导语：找啊找，小狐狸先找到谁了?(兔子)兔子在哪里?(大石头后面。)大石头后面你们看到了什么?哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，假如待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗?大石头后面是兔子吗?(老师打开课件。)8、
10、引导语：小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了?在哪里?(草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。)(老师引导幼儿在猜想正确后，为自己欢呼。)9、老师小结：小狐狸找到了4个挚友，第一个是在大石头后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里找到了鸭子，还在草丛里找到大象。10、引导语：还有一个挚友是谁?没有找到呢?(对，是小鹿。)小鹿藏在哪里呢?小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢?大树的后面是不是站着小鹿呢?是的话为自己鼓掌吧! 11、小狐狸把挚友们都找到了，它们又接着在森林里玩捉迷藏的嬉戏，玩得可欢乐了!三、嬉戏“捉迷藏”。1、引导语：我们要不要也到森林里玩捉迷藏的嬉
11、戏?去不去?一会儿我们玩一玩嬉戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去?好，那你们闭上眼睛，我们一起去吧!好，等郑老师数到三，我们就到了。2、老师交代嬉戏玩法和规则。引导语：好，一、二、三，我们到森林里了。刚才猜拳的时候，郑老师输了，所以我来当找的人，你们来当藏的人，要躲起来哦。要躲在什么地方呢?看，这是大树后面，这是大石头后面，这是花丛里，这是草丛里。(引导幼儿再复述一次，增加幼儿的记忆。)一会儿捉迷藏的时候，你们就躲在这些地方哦。(再次复习地点。)等会我数到几，你们就要躲好了?刚才小狐狸数到5，我也数到5吧，我数到5，你们就要抓紧躲到这些地方，好吗?3、师幼进行第一轮捉迷藏嬉戏。(1)“大树后面有人吗?大石头后面有人吗?草丛里有人吗?花丛里有人吗?” (2)幼儿沟通赢的阅历：不出声就能赢。 4、师幼进行其次轮嬉戏。 “想不想再玩一次捉迷藏的嬉戏呢?记得不出声才会赢哦。结束活动师：小挚友玩得快乐吗?回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。