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1、2023年六年级语文上册教学计划范文例子 六年级语文老师要在教学中以爱好为先导，主要开展以“先学后教”为主打的教学模式，以培育六年级学生自学方法和良好的学习习惯为目标，同时时刻留意培育学生对语文喜爱的看法。以下是我整理的六年级语文上册教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 六年级语文上册教学安排范文一 一、班级状况分析 本班学生共有55人，其中男生30人，女生25人。本班学生基础学问驾驭得比较扎实，大多数同学的理解实力和独立学习的实力也比较好。少数男同学由于自控实力差导致学习实力的不足，也不能敏捷运用所学学问。在写作方面，大多数女生和少数男生的表达实力比较好，主要缘由在于他们擅长视察，有
2、内容可写，少数表达实力比较差的同学主要因为平常对生活的视察不到位。 六年级的学生立刻要进入初中学习，我们要做好教学上的连接工作。为此，要致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的学问，提高解决实际问题的实力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实实现语文课程标准提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。 二、教材状况分析 (一)教材概貌 按专题分组编排，全册共8组。其中第6组为综合性学习，其余7组教材分别包括导语、课文、词语盘点、语文园地四大部分。课文，每组由4篇课文组成。全册共有课文28篇，精读课文14篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连
3、接语。部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”。有8篇选读课文，供学有余力的学生阅读。 词语盘点帮助学生对本组所学字词进行自查自测，“读读写写”，由本组精读课文中出现的会读会写的字组成的词语。“读读记记”，由要求相识的字组成的词语，包括略读课文中出现的词语。 语文园地，4个是固定栏目：口语交际、习作、沟通平台、日积月累，1个改变栏目：(趣味语文、展示台、课外书屋、成语故事)。趣味语文(第一、五组)，展示台(其次组)，课外书屋(第三、七组)，成语故事(第四、八组)。 综合性学习，本册共支配了2次。分别支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采
4、纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 (二)教材的主要特点 1、专题组成的角度有不同 本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加敏捷多样。有的专题是从思想内容的角度提出的;有的专题是从人物的角度提出的，如，初识鲁迅。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，但是，不同的专题侧重点不同，在“作家笔下的动物”这一单元中，作家主要抓住了动物的外在特点进行描写，而本册教材中，重在体现动物的情感，或者是人与动物之间的，或者是动物与动物之间的。 2、加强整合的编写目的更加明确 本册在编写中进一步加强整合。主要体现在以下三个方面： (1)导语导学，
5、整合单元内容。本册各组的导语大都分为两个自然段，第一自然段激发学习爱好、点明学习专题内容，其次自然段提示语文学习重点、明确读写训练点。 (2)精读课文与略读课文的整合。 精读课文与略读课文之间支配有“连接语”，有时在略读课文和略读课文之间也有“连接语”。这段文字多数承上启下，内容突出，过渡自然，明确提示了略读课文的学习要求和方法。 (3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。 每一组从导语到课文思索题，从口语交际到习作，从习作到回顾到拓展，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、沟通，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。 三、本册教学目标：
6、1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话。 2、接着学写钢笔字，写得正确、端正、整齐。养成仔细写字的习惯。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步驾驭阅读方法，了解科普文章的语言特点。 4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。 6、乐于参加
7、探讨或辩论，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话仔细耐性，能抓住要点。 7、能抓住重点视察事物，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，情感真实有肯定的条理。 四、全册教学重难点 1、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 2、抓住关键词句，深化理解课文，体会表达效果。 3、积累语言，激励运用。 五、培优补差措施 1、加强阅读教学，重视方法的指导。 教学时，仔细培育学生阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容的实力并围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，
8、留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特殊注意朗读训练，提高学生的语言感悟实力。 2、加强课外阅读，重视背诵与积累。 坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生仔细阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读爱好和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。 3、加强情境创设，重视口语交际训练。 正确把握口语交际课的任务：训练口头表达实力，学习一般话，创设口语交际情境，唤起学生听
9、、说的爱好，激励他们多说多想，留意表扬，爱护说的主动性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练，并结合学生的实际选择沟通主题，使学生的交际实力与生活阅历相结合，有话可讲。 4、加强自主学习，重视良好学习习惯的培育。 在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已驾驭，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立平常作业成果，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成果记录下来，期末由学生自己算出平常成果。 5、加强资源整合，重视语文素养的全面提高。 开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇
10、名著;开放课堂教学，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个领域自然地延长和拓展，使课堂训练和课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，全面提升学生的语文素养。同时改革语文教学评价，关注学生学习的方法与过程、情感看法和价值观，重视语文实践实力的培育与提高，从而取得语文教学的整体效益。 6、加强个别辅导，重视学困生的转化工作 依据阅历和视察，可以发觉学困生其实都很聪慧，他们的主要问题就是缺乏语文学习的爱好和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，详细表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散留意力，不愿参加朗读探讨等学习活动，语文作业经常不能保质保量地完成;语文基础学问和基本技能差，详
11、细表现在错别字多，阅读实力较差，写作文时语句不通，无话可说。因此要特殊关切和赐予激励，同时请家长协作督促，请优秀的同学帮助，提高他们各方面的实力。 六、教学进度支配 六年级语文上册教学安排范文二 一、分析学情，明确目标。 六(6)班有71名学生，男生x人，女生x人。成果差须要每天关注的学生有：_、_、_、_x、_、_x、_x、_x、_x、_x。纪律差须要刚好提示的学生有：_x、_x、_x、_x、_x、_x。本学期要引导学生树立明确的奋斗目标，形成深厚的学习风气，营造团结友爱的班级氛围，不放弃每一个学生，人人成为最佳的我。 二、重视基础学问的教学，基本实力的形成。 老师要钻研教材，明确每一课的学
12、问点和考点，如：易写错的字、易读错的字;每一课教学都要成为训练学生基本实力的机会，如：用多种方法理解词语的实力(联系上下文、查字典、说明重点字、造句)，概括主要内容的实力(依据课文题目、段意连接法、抓住中心句、抓住过渡句)，品词析句感悟实力(从作者是如何来描写的角度去品重点词析重点句，并通过朗读来感悟;设计多种形式的朗读以读促情;在详细语境中的比较，词语放在特定的语言环境中，接洽上下文来琢磨，学生才能真正懂得作者用词的精确，炼句的精妙;想象画面感情朗读)。 三、激发学生习作爱好，提高习作实力。 课文中学习读写结合。引导学生品词析句学习语言积累背诵，在创设情境学会迁移运用;进入课文情景填补课文空
13、白进行小练笔;仿照课文段落结构进行仿写。 课外阅读中积累语言。每天坚持读课外书4000字，并摘抄4个四字词语，一个运用修辞手法的句子。这些摘抄老师要定时分类如：人物语言、神态、动作、心理活动、环境衬托等。 生活中发觉写作素材。每天写我发觉，要求用上至少一个四字词语写一句或几句话，语句通顺即可，目的是引导学生留心身边的人和事，为习作积累素材。 留心身边事勤于练笔。老师要擅长发觉课上课下的事情，发觉习作素材，一周写两篇日记，一篇作文。 写后刚好评价多激励。无论是读写结合，还是我发觉，日记，老师肯定要刚好评价，读优秀学生的作品，差生的作文也要找出闪光点，对优秀的作文要刚好整理成册。 四、重视写字教学
14、，端正学习看法。 本学期对学生写字的要求是行款整齐，大小匀整，干净整齐。 发挥老师示范作用。黑板上的每一个字都要仔细书写，成为学生的学习的榜样。 发挥老师指导作用。每一课难写的字、易错的字都要进行指导，一看二写三比照，老师肯定要示范书写。 提笔即是练字时。每一次写作业、写导学案、写作文、写笔记都要成为练字的机会，老师要严格要求。 开展写字竞赛和优秀作业评比。每周都要进行，颁发喜报。 五、重视课文朗读，加强美文积累。 每一篇课文都要求学生读正确读流利有感情，正确流利读课文要人人过关。课上结合品词析句进行感情朗读的指导。每一单元学习完后，开展朗读竞赛进行巩固激励。 美文积累本学期每周背一篇宋词、背
15、一个美丽段落。早读集体朗读，课前读，回家读，通过熟读达到成诵的目的。 六、关爱每一个孩子。 我要关爱每一个孩子，激发每一个孩子学习的爱好，对于后进生肯定要不急不躁，课上多指导，发挥对子、小组的力气帮助他们提高，并制定对子提高安排，对帮扶有效果孩子要嘉奖。课下多帮助，作业要面批。让学生感到老师的关爱，每天都在进步。 六年级语文上册教学安排范文三 一、指导思想 本册学期要坚决根据_区教化教学改革推动会的要求，大力改进六年级的语文教学方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教学中以爱好为先导，主要开展以“先学后教”为主打的教学模
16、式，以培育六年级学生自学方法和良好的学习习惯为目标，同时时刻留意培育学生对语文喜爱的看法，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。 二、学生状况分析 本班学生40人。班容量较大，而且从接班初步摸底来看，我班有多名学生在五年级语文期末水平测试不及格，语文素养比较低。虽然大部分学生的学习热忱较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情，但是从历史的状况明显看出，个别学生缺失学习爱好，没有学习动力，学习方法、学习习惯须要在本学期大幅度的改进与提升。以优促差，下大力气转变较多的后进生是本学期语文教学工作的重中之重。 三、本学期教学工作目标 结合语文教学全面对学生进行思想品德教化，使他们重树学习信念，激
17、发学习语文的爱好，让他们初步驾驭一般的语文学习方法，学会预习，学会沟通，学会提问，学会合作;在自己的艰辛努力下，力争使本班的语文成果提高两个名次，彻底扭转落后的基础。 四、方法与措施 1、教学中努力体现新课标的理念，留意把握同组各部分内容的内在联系，强化教化理论的学习，做到课题探讨高效教学与教学实际紧密结合，适时反思与总结，进一步总结和创建“我的模式”“我的课”，以此，不断提高自身的专业素养。 2、创建性地运用教材。要留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。主动参加校本教研活动，多听课讲课，刚好修正教学中的不足。 3、结合平常的课题探讨，为了全面实现课堂教学的“高效与减负”，做到钻研教材
18、，深化学习新课程标准，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，细心设计好每一节课的教案。在教学过程中，深化“先学后教”教学模式的运用，做到面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。 4、进一步反思、总牢固施“先学后教”模式的教学策略与方法，做到敏捷多样地实行各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增加课堂教学效果。逐步实现真正以学生为学习主体，引导学生变更学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5、课后，留意有针对性地对学困学生进行集体辅导和个别辅导，多激励，多表扬，上课多给他们表现自我的机会，让他们每天感受到自己的进步，帮助学生刚好复习好所学的新学问，使他们尽早“脱贫”。 6、严格按要求限制作业量，做到不留重复性的作业，仔细、刚好地批改学生的作业。由于个别学生的基础较差，为此，力争做到面批面改。 7、主动参与教科研活动，不断提高自己的专业水平，起到教科研的引领作用。 教学安排