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1、2023年中学政治教师教学计划范文例子2023 政治老师要实施素养教化，全面贯彻党的教化方针，端正教化思想，转变教化观念，面对全体学生，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础。以下是我整理的中学政治老师教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 中学政治老师教学安排范文一 教学目标 一、学问与技能目标： 市场主体、企业、股份公司、股票、企业法人和法人代表的含义;阐释企业必需努力提高经济效益;阐释企业依法竞争、优胜劣汰，出现破产、兼并是必定的。 二、过程与方法目标： 1、通过结合公司法学习企业有关学问，使学生了解企业成为企业法人，必需具备肯定的条件，今后假如申办
2、企业、公司，至少先打算这些条件，也增加学生法制观念; 2、通过结合证券法学习股票的基本学问，引导学生分析与股票有关的现实问题，增加学生学习的目的性、参加经济活动的主动性以及学会运用基本学问、原理，分析现实经济问题; 3、通过关于国有大中型企业的教学，加强学生公民意识的教化，懂得国有大中型企业在我国国民经济中的重要地位，进而能以正确的看法对待今日的经济体制改革，坚决社会主义的信念; 4、通过社会实践、调查活动，在探讨调查资料的基础上，分析企业亏损与企业经营者的关系，懂得胜利的企业必需要有高素养的经营者，培育学生社会实践的实力，收集、整理的实力，懂得运用所学的基本学问视察、说明经济生活中的实际问题
3、，理解党和国家的方针政策。 三、情感、看法、价值观目标： 通过理论学习以及社会调查、实践活动，使学生深切体会到我国经济建设取得的成，增加民族自尊心和骄傲感，激发爱国主义情感，进一步相识社会主义制度的优越性就及其光明前景，坚决社会主义方向，增加改革、效率、竞争、法律意识。 教材分析(一) 一、学问结构： 第一节：。主要有四个框题。首先从一般的角度分析了企业和企业法人，在此基础上重点讲解了企业的一种重要形式公司和公司制，介绍公司的含义、特点和我国法定的两种公司形式;然后从一般企业过渡到特别的国有大中型企业，概括了国有大中型企业在国民经济中的地位和作用，阐明必需搞好搞活国有大中型企业;最终回答如何搞
4、活国有企业，重点分析了企业兼并和破产这两种提高经济效益、增加企业竞争力的措施。本节的逻辑结构和内在联系实行从一般到详细、从整体到个别的方式，层层引申出教学内容。 一、企业及其分类 教材分析(二) 二、学问分析： 1、关于市场主体、企业、企业法人： (1)市场主体： ：市场主体的范围既包括独立的个人，也包括以肯定方式出现的企业、团体、机构; ：市场主体既包括盈利性机构，如工厂、商店、银行等，也包括非盈利性机构，如学校、医院、各种社会团体等，还包括一些中介机构，如律师事务所、会计师事务所、婚姻介绍所等; ：企业是最重要的市场主体; ：与市场主体相对应的市场客体，指市场上交易的各种商品和服务。 (2
5、)企业： ：企业的概念： ：企业两大特征：以赢利为根本目的。这是企业区分于其他社会团体的根本标记，也是企业赖以生存和发展的必要条件;独立的经济组织。非政治组织或社会团体，具有独立的经济利益; ：企业在经济活动中的作用; ：企业成立必需具备的条件：依据这一条件，总厂下属的分厂、总公司下属的分公司都被解除在企业的范围之外。 (3)关于企业法人，主要懂得企业法人是能够独立担当民事责任的经济组织，盈利性是企业法人最主要的特点及其与自然人的区分： 2、公司： 对学生来说简单把公司与企业混淆起来，老师可从几方面进行讲解： (1)含义： (2)特征：公司是依法成立的经济组织，依法成立表明公司的设立必需由法律
6、做出统一规定或经由国家行政机关批准;由法定数额的股东组成，这是公司作为企业区分于其他类型企业的显著特征;有自己的名称、组织机构和场所;具有独立的法人资格，能独立担当民事责任。 (3)地位：现代市场经济中，公司制企业虽然在数量上不是最多的，但是他们却占据着重要的地位，市场经济国家的大中型企业一般都实行公司形式; (4)企业和公司的关系：是包含与被包含的关系。凡是公司均是企业，但企业不肯定是公司。公司是以盈利为目的的企业法人，自主经营、独立核算，具有独立的经济利益，是众多企业形式中的一种; 3、我国公司的法定形式：应当讲清晰以下几方面： (1)根据不同的标准，公司可以分为许多种类，如西方一般有：无
7、限责任公司、有限责任公司、两合公司、股份两合公司、股份有限公司等，根据我国的有关法律，我国的法定公司形式只有股份有限公司和有限责任公司。 (2)关于股份有限公司和股票(详见重点、难点) (3)有限责任公司：主要讲清两个问题即可： 含义。指出：这种公司形式比较适合各种中小型企业。 股份有限公司和有限责任公司的区分。 (4)关于股份制： 是一种公司制度，是社会化大生产发展的产物，其突出特点是财产方式的社会化，“你中有我，我中有你”，通过这样一种组织形式，不同财产关系可以达到内在结合; 按我国法律规定，我国的法定公司形式有两种形式：一是有限责任公司，它是少数产权的结合，特点是不向社会公众发行股票，股
8、票不上市，股东只负有限责任。二股份有限公司，它是很多产权的联合，特点是股票经批准可以上市，股东只负有限责任(企业倒闭只赔股票); 我国的改革实践证明： a：股份制能够容纳不同发展水平的生产力，兼容不同性质的生产资料全部制，使分散的生产力快速联合成集约生产力，形成一个既相互制衡又相互合作的利益共同体，通过发挥整体效力提高企业的经济效益。我国目前实行股份制的企业，有相当一部分是生产社会化程度高的企业与生产社会化程度低的企业合股。闻名的企业如：长虹、海尔、泸州老窖、一汽奥迪等，都是大型的国有控股公司，其净资产收益基本上在23%以上，有的高达40%。 b：股份制是一种能够主动运用社会资本力气，同时接受
9、社会资本大众的监督的有效形式。目前我国企业发展资金紧缺，而全国城乡居民有大量的存款，也有投资的愿望，因此，企业筹集国内资金的潜力是很大的。通过股份制，发行股票，为解决企业资金不足的问题供应条件，同时，由于国家和集体控股，可以扩大公有资产的支配范围，增加公有制的主体地位，增加国有经济的主导地位; “十五”大报告指出：“股份制是现代企业的一种资本组织形式，资本主义可以用，社会主义也可以用。不能笼统地说股份制是公有还是私有，关键看股权驾驭在谁手中。国家和集体控股，具有明显的公有性，有利于扩大公有资本的支配范围，增加公有制的主体地位。”这一内容的引入，有助于学生了解党和国家的政策，增加改革的意识。 4
10、、国有大中型企业是国民经济的支柱(见重点、难点) 5、提高企业经济效益(见重点、难点) 教材分析(三) 三、重点、难点： 1、?市场主体、企业、企业法人、公司、股份有限公司和上市公司之间的关系： 2、关于股份有限公司： 股份有限公司是我国改革开放以来出现的新事物，这一内容主要讲清三个方面： ：定义。 ：特点。公司的运作是通过发行股票。可以向社会公开募股集资是股份有限公司最基本的特征;责任担当方式：股东与公司有着不同的责任担当方式;是一种企业法人。 ：完整的组织机构和管理方式(图)： 股票是股份公司发给股东的入股凭证，是股东取得股息的一种有价证券; 股票是股份有限公司的最基本特征。股票对发行的企
11、业来说，是筹集资本的一种形式，是债务;对持股的股东来说，是一种入股凭证，是取得收入的一种有价证券;对居民来说，用自己闲置的资金购买股票，是一种投资; 股票本身不是商品，没有价值，但可自由转让或作为抵押品; 关于“购买股票为什么能获得收入”?一般来说，股票收入包括两部分：一部分是股息收入，来源于企业利润。因为，公司用发行股票筹集起来的钱扩大生产，股息是其获得利润的一部分，公司有盈利才有可能派发股息，假如企业经营管理不善破产了，股东不但没有股息，反而要担当手中股票金额的责任，即赔本，这就是购买股票的风险;另一部分来源于股票价格升值带来的差价。股票价格的凹凸取决于两个基本因素：一是预期股息：预期股息
12、越高，股票价格越高，两者成正比;二是银行存款利息率：它与股票价格成反比，用公式表示： 可结合详细例子进行分析。应向学生说明：我国和世界各地股票市场上股票价格的变动，都不行避开地会受到供求关系及各种因素的影响，如：政治方面、经济方面、投资技巧方面的因素、股息变动、股票发行公司的经营状况等。(如911后美国股市的波动影响到世界各地)，因此在选择股票这种投资方式时，至少要考虑：公司的生产经营状况，估计预期股息;当年银行存款利率，只有当预期利率高于存款利率时，购买股票才是一种明智的投资选择;要把握机会，事实买进或卖出;风险意识和心理承受实力; 股票价格和股票的票面金额是不同的：股票的票面金额只是表明投
13、资入股的货币资本额，是固定的，而股票价格是变动的，通常总是大于或小于它的票面金额。 我国现有的股票交易场所：上海证券交易所和深圳证券交易所。 4、国有大中型企业是国民经济中的支柱 这一问题实际是本节的总结，从课程目标看，它是本课唯一须要运用的学问点;从现实看，是由国有大中型企业的地位、作用以及现状确定的;从学生的思想相识看，在我国现阶段全部制结构进行重大调整的今日，更须要澄清思想相识上的混乱，解决学生相识上困惑的问题。对这个问题的把握，应着重从以下几个方面进行： 第一：根据教材的要求，讲情国有大中型企业在国民经济中的支柱作用的三点表现; ：留意区分：国民经济的主体公有制经济(比重概念，事物的主
14、要部分) 主导国有经济(权重概念，引导事物发展方向) 支柱国有大中型企业(不行替代的作用) ：讲清国民经济命脉的重要行业和关键领域如何界定? ：运用一些详细数据、示例，说明国有大中型企业在我国国民经济中的主体地位(贯穿在三大作用的讲解过程中); ：讲清国企改革的意义、现状和目标： 运用这一问题对学生进行思想政治教化的落脚点是：坚持社会主义道路，详细落实则是明确国有企业对于巩固社会主义制度的重大现实意义。 5、提高企业经济效益： 这一问题既是本课的重点难点，也是易错点，学习的过程中，要留意以下几点： 讲清晰“生产总值”、“生产成本”、“利润”“经济效益”的概念。 理解和把握经济效益的概念，在衡量
15、标准上，还要讲清四个关系： 第一：企业经济效益和劳动消耗的关系。应当在提高企业劳动生产率的基础上，可能削减劳动消耗。假如企业偷工减料，生产伪劣产品，虽然削减了消耗，但这是以损害消费者的利益为代价的，是不行取的，最终必定会被市场所淘汰; 其次：企业经济效益和产品质量的关系。商品运用价值是价值的物质担当者，企业生产商品的目的在于实现商品的价值，消费者购买商品，目的在于获得运用价值。企业要提高经济效益，首先必需生产适销对路、质量较高能满意人们生活须要的合格产品，这样才能实现社会主义生产目的，才能顺当实现商品的价值;同时还要不断提高劳动生产率，降低生产成本，以较少的劳动消耗，生产尽量多的劳动产品，否则
16、，企业经济效益也不会高; 第三：企业经济效益和经济发展速度的关系。企业经济发展速度快经济效益不肯定好，假如经济发展速度快，但劳动产品有用程度不高或者生产消耗大，则经济效益不高。企业经济效益好，有利于提高经济发展速度，因为，经济效益好意味着利润相对就多，获得的利润用于改善职工生活，能提高劳动主动性;用于改进技术，扩大生产，能增加生产实力，这些都有利于提高经济发展速度。 第四：企业利润、劳动生产率和经济效益的关系。利润是指生产总值超过生产成本的差额，它不同于经济效益。经济效益是生产总值与生产成本的比例。企业利润增加，经济效益未必好，因为，利润总量与经济效益之间关系有三种可能：利润总量增长不如产品总
17、量或资金总量增长快，则说明经济效益降低;利润总量增长与产品成本总量或资金总量增长一样快，则说明经济效益没改变;利润总量增长比产品成本总量或资金总量增长快，则意味着经济效益提高，这时候企业的经济效益才是提高，也意味着实现经济增长方式由粗放型向集约型转变。但这两者之间又有亲密联系：企业假如不赢利就谈不上经济效益，经济效益好的企业，利润肯定高。赢利是目的，提高经济效益是动身点，两者相辅相成，不行分割。劳动生产率提高，意味着活劳动消耗的削减、人力资源的节约，是提高企业经济效益的一个必不行少的条件。此外，提高企业经济效益，还必需生产出适应市场须要的产品。可见，劳动生产率与经济效益有亲密关系，但又不能划上
18、等号。 提高经济效益的重要性： 对企业来说，经济效益是衡量企业一切经济活动的最终目标，是企业一切经济活动的根本动身点。只有提高经济效益才能增加企业的市场竞争力，在竞争中求生存和发展; 对社会来说，只有提高企业经济效益，才能增加综合国力，巩固公有制的主体地位，发挥社会主义制度的优越性; 对国民来说，只有提高企业经济效益，才能创建出更多的商品和“劳务”，满意人民日益增长的物质和文化生活须要，提高人民生活水平。 提高企业经济效益的方法和途径： 依靠科技，使企业的经济增长方式由粗放型向集约型转变。这是现代企业提高经济效益的最主要的方式和途径。 因为：实现国民经济快速、持续、健康发展，关键是实现经济增长
19、方式从粗放型向集约型转变。两种经济增长方式的对比：(表) 经济增长方式从粗放型向集约型转变的必要性：可以节约资金和资源的消耗，提高资金和资源的利用率，从而缓解我国经济发展资源不足、资金严峻短缺的冲突，并有利于防止生态环境恶化;可以削减固定资产投资，从根本上抑制需求过旺和成本攀升，有助于防止财政赤字，消退通货膨胀;可以促进科技进步，提高生产效率，优化产品结构，提高产品质量，降低成本，有利于增加参加国际竞争力的实力。总之，只有实现经济增长方式的转变，才能提高我国国民经济的整体素养，增加综合国力，才能避开经济大幅度波动，实现“可持续发展战略”。 企业的发展和国民经济的发展干脆相关，但并意味着企业越多
20、越好、规模越大越好，因为国民经济发展水平的凹凸，不是用企业的大小和多少来衡量的，而是以企业经济效益的凹凸来衡量，正所谓“兵不在多而在精”。国有企业有所为有所不为、有进有退的资产重组，正是符合经济增长方式由粗放型向集约型的转变。 采纳现代管理方法，提高企业经营管理水平。 这一点是从管理的角度来说的。当然，管理本身也是一种科学，提高管理水平也要依靠先进的科技手段。因此，假如说提高企业经济效益是目的的话，那么依靠科技和管理这两种方法和手段来达到目的，则基本上是一样的。 5、关于企业的兼并和破产 这是本课教学的重点和难点。学生对企业的兼并和破产只有感性相识缺乏理性相识，理解起来有肯定的难度，要突破它，
21、可从以下几个方面入手： 企业兼并、企业破产概念。从理论上让学生懂得：在优胜劣汰的市场竞争中，企业的兼并和破产是一种必定的经济现象，也是我国企业参加市场竞争、接受优胜劣汰选择、优化产业结构，提高经济效益的有效途径。 兼并意义和作用。减轻国家财政负担和劣势转化为优势。优并劣，是基本原则。因此，企业的兼并无论对国家、对社会、对兼并和被兼并的企业来说，都是有利的。 核心：“强强联合”。通过联合或兼并实行横向经济联合，形成规模效益。这是当前国有企业战略性改组的根本措施;国家加强宏观调控，促进地区经济合理布局协调发展的经济探究，生产社会化日益提高和国际竞争加剧的客观要求。 企业破产又称企业倒闭，这一经济现
22、象随着我国市场经济的发展出现得越来越频繁，产生的影响也越来越大，尤其是破产倒闭企业产生的诸如企业职工下岗增多等问题，引起越来越多的人的关注。对于这一问题，可以结合教材“想一想”栏目中的问题，从三个方面去相识： 一：市场经济条件下企业竞争的必定结果和增加我国企业竞争力的现实须要; 二：实行企业破产制度，可以强化企业的风险意识，激活企业的活力，使企业在破产风险的压力下改善管理，改进技术，提高劳动生产率; 三：实行企业破产制度，可以形成优胜劣汰的竞争，刚好淘汰落后企业，达到资源的合理配置和实现产业结构的合理调整。 还可以运用漫画“救死”说明：兼并和破产只是一种手段，而不是目的，单纯地靠“输血”来爱护
23、那些经济效益差的企业是不行的，必需引入竞争，实行优胜劣汰，企业的经济效益才能提高。在分析时留意比较兼并和破产，不要把二者混淆。 兼并和破产的目的优化资源配置，提高经济效益，增加企业竞争力，发展社会主义市场经济。 小结： 主动性：有利于资源的优化配置和产业结构的合理调整，增加企业竞争力。在市场竞争中兼并、破产一批素养差、效益低、不符合市场需求的企业，符合社会化大生产的客观要求，而资源向效益好的企业和行业集中，将促使企业优化资源配置和有效利用、转变经济增长方式、提高经济增长质量和效益; 必定性：价值规律中优胜劣汰的必定结果。在社会主义市场经济条件下，国有企业和其他全部制企业都是同等的市场主体，通过
24、同等竞争发挥自己的作用，兼并和破产是公允竞争的结果，反过来又会促进统一、开放、竞争、有序的市场体系的形成; 法制性：企业兼并是一把“双刃剑”，处理不好会拖垮优势企业，因此必需严格根据市场经济法制性的要求办事。我国颁布破产法规范企业的破产和兼并; 整体性：企业的兼并和破产是一项关系到国家和个人的整体性工程，给企业及职工眼前利益造成有利或不利的影响，要搞好下岗再就业工程，保证社会稳定。 中学政治老师教学安排范文二 一、指导思想 1、实施素养教化，全面贯彻党的教化方针，端正教化思想，转变教化观念，面对全体学生，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，切实提中学学德育工
25、作和课程的针对性和实效性。 2、仔细学习和探讨中学思想政治课程标准，关注高考，明确所教年级的教学目标 的要求，从整体上确定与把握教学内容，以课程标准为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探究以学生为主体的新的教学模式。 二、工作目标 1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。 2、变更教学观念，大胆进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培育学生的思维实力。老师赐予学生以思索和消化的时间和空间。 3、加强教研，探讨高考和高考试题，把热点与教材学问的有效结合，注意学问的迁移与运用，精选习题，避开陷入题海中。
26、 4、进行有效的学问落实。把课堂的学问落实做为主渠道，刚好进行“章结”、“单元过关”和“月清”。 5、学生的学科成果在优生率、平均成果和及格率上有明显提升。 三、高三政治课教学中存在的问题 1、缺乏对高三教学、复习的整体把握和具体安排及实施措施。对高三只是有大致的阶段支配与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑，这种安排的盲目性，必定导致教学的盲目性，教学质量的提高也必定是盲目的， 2、缺乏对课程标准和考试说明的探讨。在政治课的课程标准中有对学问驾驭程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明。
27、我们的老师对其没有仔细的研读和分析，也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学。 3、忽视课本，依靠资料。课本学问是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。我们的老师在高三教学和复习中总是抛弃课本而根据资料来进行，舍本求末，学生对于学问没有系统性的把握和理解。目前，学生对于课本学问的记忆和娴熟程度是相当差的。例如，在97年的高考试题中“怎样做到一切从实际动身的”几乎就是课本中的原话。 4、课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差。表现在：仍旧按高一和高二的教学方式进行，不进行充分的探讨高三的特点，课堂效率低;在复习中，就学问讲学问，缺乏对学问的深层次分析，只是学问的简洁排列，对于主干学问的把握不到位;学
28、生对于学问的理解仍旧停留在表面上，因而也就谈不上学问的迁移和运用。老师独占课堂，学生被动在听，没有自己的感悟和落实的时间。 5、 缺乏对学生的基础学问理解和思维实力的培育。近几年的高考命题思路是特别明确的，就是注意学生对基础学问的理解和运用，注意学生的学科思维及分析问题、解决问题的实力，注意问题的情境性。这就要求老师必需注意基础、以大纲、考纲为指导，以课本为本，注意基础学问和对学问的迁移与应用，以培育学生的思维实力为主线来统领学问。靠做大量的题来使学生驾驭学问和培育实力只能是事倍功半。 6、缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复
29、习的指导，如何做，应当怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。 7、缺乏对习题的筛选和对高考试题的探讨。许多学校给学生发了许多资料，老师讲资料，学生做资料，老师对于资料中的习题不进行选择和预做，学生陷入题海中而无法自拔，没有对学问的消化时间和空间。由于老师对于高考考试题缺乏探讨和深化分析，自己觉得这个题好就让学生做，不去考虑是否与高考的要求一样，是否与高考的命题思想相一样，也很少去考虑这些题目考察学生什么、训练学生什么。尤其在综合复习阶段，老师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了基础学问和基本技能的驾驭，无效劳动太多。老师也很少去反思自己的教学行为。
30、8、试题的设计缺乏整体性和针对性。表现在：老师给学生命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要考察学生什么，要了解学生对于学问的驾驭程度，是否符合高考命题要求;没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题。 9、课本学问与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生驾驭就是记住，面对新的问题仍旧无从下手 四、实行措施 1、从整体上考虑和制定教学、复习安排，根据安排有条不紊的进行实施。学科组应当在集体教研的基础上制定具体的安排和措施。在安排的制定中要有总目标和阶段目标以及
31、详细措施、评价、时间支配、内容支配等内容。 2、在每轮复习中应留意的问题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法。 第一轮复习主要是抓课本基础学问的落实，让学生细读教材，让学生在自己理解的基础上围绕主干整理学问，形成学问内在立体结构和网络。在课堂上落实基本概念、基本观点和基本原理。习题应留意基础性和基本学问的迁移。强化对主观题练习，主观题的题目不宜过大。 其次轮复习主要侧重于课本学问与实际问题的结合，提升对课本学问的综合运用实力。近几年的高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，考查学生对课本学问的综合运用实力和分析解决问题的实力，检测理论联系实际的效果，
32、同时也突出了试题的时代性和现实性。因此，在其次轮复习中，要着重关注本年度的热点问题。遵循“宏观把握、微观切入”的原则，要了解每个热点的背景材料，围绕热点找寻切入点，老师要结合题目给学生以具体的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样找寻材料和学问的结合点，怎样以学问去统领材料，怎样组织答案等。学生进行针对性的练习，逐一突破。 第三轮复习是重新梳理课本学问，回顾热点，比照考试说明上的学问点，查缺补漏。老师少讲，让学生自己进行，并进行适当的练习。练习的题目要精，针对自己学生的实际问题，留意答题的规范性。 3、研读课标、考纲和 考试说明，充分利用好高考试题。教研组的教学探讨，应详细到课标、考纲、考试说明要
33、求是什么，教学中怎样体现和实施，怎样依据要求去选择习题，学生怎样落实。探讨各种高考试题、组合和有效的运用高考试题。 4、提高课堂效率，做好学问落实。对于政治课来讲，老师在课堂上不要每一个概念都讲，四平八稳，而应当通过问题来引领学生读书，理解学问，老师对于重要的概念、观点和原理进行讲解，帮助学生理清基本思路，发挥学生的主体作用。赐予学生理解和消化的时间、空间。 学问的落实要坚持“三清”或“四清”，留意把学问的系统和记忆放在重要位置，注意基本学问和基本技能以及学问的迁移实力。“堂堂清”清基本概念、基本原理，“每天清”清基本的练习题，建议每天做68道客观题，2道主观题，老师主要检查学生主观题，“周周
34、清”让学生自己整理本周的内容，“章清”是对于本章中的没有驾驭的学问进行落实，不必四平八稳。 5、精选不同等级和要求的练习。依据每一轮的复习目标，精选不同等级、不同要求的习题进行练习，避开毫无目标的题海战。对在练习中发觉的新问题，要多思、多问刚好解决。重点解决学生在主观题上的问题，针对性的训练。在专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解，举一反三，触类旁通。 此外，还要处理好学问理解与解题的关系，重点学问和一般学问的关系，难题和基础之间的关系，学科之间的关系。 中学政治老师教学安排范文三 一、指导思想： 中共中心关于进一步加强和改进学校德育工作的若干看法指出，在科学技术快速发展，社会主义市场经济
35、体制逐步建立的状况下，如何指导学生在观念、学问、实力心理方面尽快运用新的要求，是学校德育工作须要探讨和解决的课题之一。 二、学生状况分析： 新教材使思想品德课堂生活化，更加贴近学生生活实际，现在的学生也比较活跃，作为政治老师，更重要的是调动学生学习的主动性，教给他们为人处世的方法并在日常学习过程中培育他们渐渐形成良好的学习习惯。 三、教材分析： 1、以良好的心理品质教化为主线，融心理品质教化、道德情操教化和思想方法教化为一体。 2、学问、觉悟、实力相结合，分层次规定教学要求。 3、贴近学生实际，重视学生的学习主体地位。 4、以学生的成长发展为中心，着重心理的训练和提高品德行为实力。 四、教学设
36、想： 1、在教学过程中，坚持理论联系实际。 2、学习难懂的理论多举例说明，深化浅出。 3、课本中的小栏目，让学生在课堂上可以“即兴”操作，既能提高学习爱好，又可以增加教化效果。 4、每课一练，特殊要加强学生回答问题的表达实力。 五、实施素养教学中拟入教学安排应达到的目标为： 1、以课堂课时为基本单位，以课时达标为基础实现大纲要求，务必达到的学生思想素养教化进行整体教学。 2、每课或课时的教学目标仅以提高学生思想素养进行。 3、政治思想课教育学生如何做人，如何成长(健康成长)其目的性为较强较实惠，教学中要诱导好。 4、注意实际，面对全体，尽可能切入学生实际思想，以免政治课为空洞的理论说教。 5、教学中充分注意从学生中反馈收集以矫正和调控教学的作用，从而增加学生的学习信念，促进优化课堂教学，全面提高教学质量。 六、教学进度 致同学们2课时(第一周) 第一单元 塑造自我(二五周) 其次单元 善待他人(六九周) 期中复习和考试 (十周) 期中考试质量分析(十一周) 第三单元 相处有方(十二十三周)