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1、教师教育心得体会范文锦集九篇老师教化心得体会范文锦集九篇当我们积累了新的体会时，写一篇心得体会，记录下来，这样可以不断更新自己的想法。那么要如何写呢？下面是我整理的老师教化心得体会9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。老师教化心得体会 篇1持续十天的初中新课程老师研修培训即将结束，通过这次培训，我真是受益匪浅，下面就本次参与远程教化培训谈谈自己的一点体会。我曾在网络上读过这样一句话：假如一个人被一个社会所淘汰了，那么不是因为年龄，而是因为失去了再学习的实力。不错，只有学习再学习才能保持与时俱进！俗话说的好“活到老，学到老”，这句话对一个一线老师来说，就更具有现实意义。我们老师面对的对象
2、是富有时代气息活生生的学生，学生有自己的新思想和新主见，会思索，会用自己的双眼看世界。我们老师假如僵化了自己的思想，就丢失了学习的热忱，又怎能为人师表呢？正如新一轮课程改革所提出来的，老师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的学问结构与日俱进地得到调整和改善。当今社会，各种学问更新换代较快，旧学问快速的老化，新学问飞速的生成。假如我们老师仍旧死守着自己的传统教学方法、理念，不情愿学习新学问，那么势必跟不上时代发展。所以，老师的假期再教化再学习就显得尤为的重要了。远程教化培训是在职老师接着教化改革的一项新举措，它不同于以往我们所接受的传统的
3、教化培训，它是应用网络平台，搭建了一个的教化空间，在这个崭新的学习环境中，参与培训的学员不须要统一的时间和地点，可以依据自己的安排随时进行学习。这种全新的教化培训方式给我们充分自由的同时，也须要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，驾驭学习技巧、策略，最终学会学习。远程教化培训大大变更了我们的学习环境和空间。它把教化培训从实际课堂搬到的网络虚拟空间里，通过网络平台上的多媒体课件，为我们创建了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里，我们通过看专家讲的相关理论学问和资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以通过论坛
4、跟自己同专业的老师学员沟通学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和沟通，达到资源共享。远程教化不仅变更了我们的学习环境和学习方式，更加强调了我们参加学习的自主性和能动性，充分发挥学员的主体作用，不断培育学习者的主体意识，不断摆脱原有的依靠性和被动性，使学习者不仅能够进行自主学习、学会学习对学习实力的培育、训练，还着眼于调动学习者的学习主动性、主动性，从而不断提高自主学习的独立性和自觉性，从而提高教化培训的效果。当然，任何事物都详细其两面性，虽然远程教化培训给我们的生活和学习上带来了不少的便利，但同时它也有许多弊端。例如，我们在上网学习时可能会奢侈许多时间去留意其他跟学习无关的信息；在没有老师指
5、导学习时可能我们会抓不住重点，奢侈时间又奢侈精力，结果还没有多大的收获。所以，在进行远程学习时，我们肯定要驾驭正确的学习方法，做到事半功倍。通过这次远程教化培训，我深刻地体会到新课程教学应当是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来获得学问，渐渐打下学会生活、学会学习的实力，从各个方面来培育学生探究事物的爱好和主动的看法，以学生为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培育学生的实力为中心，为重点。上课的老师自身素养要高，驾驭课堂实力要强，对于学生错误性的相识，老师能够刚好予以讲解。另外老师要擅长运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、美丽的语言也很有吸引力。老师要注意
6、学生探究实力的培育，让每个学生都有展示自我的机会等等。” 当一名老师简单，但是要当好一名老师却是不易的，我在深深地问自己，我做到了没有？我们的老师做到了没有？我们必需要转变观念，实行一些行之有效的措施。通过学习、听专家讲座等环节，我感到长了见识，教学思路敏捷了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上肯定要力求新奇，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；老师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的敬重学生；再者在课堂上，老师只起一个引路的作用，不行以在着急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；老师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引
7、学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；另外老师的个人修养和素养也须要不断提高，要靠不断的吸取学问，学习先进阅历来作保证。总之，这次培训对提高老师素养，推动学校教化教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大帮助，特殊是在开展教学工作中的影响。我通过这次培训，受益非浅，使我真正体会到讲课是一种艺术。总感到还有很多须要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。不过我有信念通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的老师，为我们国家的教化事业的发展壮大做出自己应有的贡献。通过远教的培训，更是让我们如
8、沐春风，如雷贯耳，受益匪浅。在这里，我们得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教化事业的信念，它会恒久指引着我们去探究，前进。老师教化心得体会 篇2常言道，教书育人。但在实际教学中，受应试教化的影响，有些老师经常忽视育人，而只顾教书，结果成了教死书，死教书，教学过程味同嚼蜡，教学效果不明显。其实，教书与育人二者是相辅相成的。我认为，要教书先要育人。学生有了好的思想品德，对学习有了正确的相识，学起学问来就会游刃有余。老师的教学也会收到事半功倍的效果。我班有一男生特性捣乱，平常不仅仅不爱学习，而且霸气十足。当他犯错误的时候，无论什么缘由，他总是振振有辞，即便没理也要辩上三分
9、。每当看到他不可一世的样貌，我就会觉得气不打一处来。一个学生为什么不懂得仔细学习，而只顾虚伪地伪装自己呢细想自己的做法，或许有些急于求成了。以前我只注意传授学问，而忽视了对其品德的培育，结果导致他成果一般，我也收效甚微。之后，在学校行为习惯的培育的影响下，我注意引导其向好的善的学习，注意其品德的培育。在老师的激励和引导下，他慢慢变得懂事了，同学们也更加欢迎他了，他的成果也有了明显改善。陶行知曾说过，“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”可见，教书与育人的关系亲密。教书的目的是为了育人，而育人也反过来影响教书。学生受到良好的思想教化，有了好的品德习惯，才会端正其学习看法，更快更好地理解新学
10、问，从而收到良好的教学效果。目前当今社会竞争激烈，在这个学问日新月异的时代，人与人之间的竞争日趋困难，人与人之间的竞争已不仅仅仅是学问的竞争，更是一种意识的竞争，一种思想与观念的竞争。因此，情商的凹凸将愈来愈多地影响一个人潜力的发挥，影响其个人水平的凹凸。由此看来，育人就显得尤为重要。一味教书而忽视育人的教学方式已不能适应当前社会的须要，它已成为一种落后的教学方式，甚至很快会被淘汰。因此对于一个想有所作为的老师来说，务必树立正确的教化观，拥有先进的教化思想和教化理念，正确处理教书与育人的关系，使二者相辅相成，有机结合，扬长避短，从而激活传统的课堂教学模式，更好地激发学生的学习爱好，变传统的填鸭
11、式教学为寓教于乐的师生互动，从而使新课堂呈现得更加淋漓尽致，进而使新课堂得到更加切实的推广。老师教化心得体会 篇3中小学老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了特别大的进步。通过对接着教化的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教化角度上讲不是一门主科，但
12、也是必不行少的学科。老师对此的定位特别迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。一、老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。二、教化无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微
13、环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。概括地说，“教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以
14、使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。四、通过学习，了解了老师课堂上对学生进行即时性评价存在的问题理解了即时性评价的理论基础、实施原则、实施艺术等几个方面内容，驾驭了结合教学怎样做即时性评价的方法，我已经将即时性评价引进到教学中，通过进行即时性评价的开展调动学生学习英语的爱好，使学生乐于学习英语，课下时间情愿学习英语，记英语单词。总而言之，我们要以总结检查活动为契机，切实提高对老师接着教化重要性的熟识。立足课堂，服务教学。努力使自己成为一名具有先进教化理念、良好职业道德和坚毅坚实业务基础的高素养
15、的新时代老师，为教化事业作出应有的贡献。老师教化心得体会 篇4为了提中学小学老师教化技术实力水平，促进老师专业实力发展，我参与了由莆田市城厢区进修学校组织的中小学老师教化技术实力培训学习。重点学习了教学媒体与资源利用、探导型教学设计、探究性学习的设计、教学实施安排设计、信息技术与课程整合探讨和成果展示等内容。通过这次的培训学习，我无论在教化教学理论水平还是在信息技术的操作上，都收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教化教学有较大的指导和帮助。通过学习,我感受良多，同时也遇到了一些问题和困惑：1、本次接着教化，变更了以往的接着教化的模式，全程通过网络来完成，并且有主讲老师评价和跟踪学习，只有仔细对待
16、才能够通过课程。通过学习，我已经渐渐熟识了平台的操作，探讨、作业和测试都能够游刃有余，对于课程的学习也越来越有信念了。2、通过一个星期的沟通与学习，我与其他同行结下了深厚的感情。作为一名年轻老师，我还有许多须要学习的地方，这次培训，于我而言，更多的应当是学习。培训虽然很累，但是能与同行们进行大量的沟通，从而促进我的教学理念和方法的变更和提高，我觉得收获远大于付出!3、为了真正使自己在理论和微机操作水平有较大的提高，为了今后的教化教学，除了保存有全国中小学老师教化技术水平培训教程、全国中小学老师教化技术水平考试说明、中小学老师教化技术水平考试备考指南，培训时所做的笔记，讲课老师的课件，我还从网上
17、下载了许多教化技术的相关资料，以供今后学习、教学运用。4、这次培训是一次有意义的务实的培训，是一次有压力的培训，使培训由要我学变成了我要学，使老师的教学和学习的理论水平、计算机操作水平、教化教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，体现了老师能吃苦、守纪律、爱学问、爱学习的精神风貌。培训中有新旧教化思想观念的碰撞，有新旧教学方法的碰撞，有守旧观念和锐意改革思想的碰撞，同时还有新教法的欢乐好玩和传统教学方法的扎实仔细，一步一个脚印的大融合。老师教化技术实力水平的凹凸将确定老师对新课程实施的适应实力，此项培训有力地促进了老师专业化成长，他是老师终生学习的重要组成部分，他将
18、成为老师终身学习新的起点。假如有了培训期间这样爱学习的老师队伍，中国的教化事业必将掀开崭新的篇章。老师教化心得体会 篇5“三生教化”包含“生命教化，生存教化，生活教化。”生命教化重点是使我们相识人类自然生命，精神生命和社会的存在和发展规律，让我们相识生命的生老病死过程。生存教化主要使我们相识提高生存实力的意义，把握生存规律，强化生存意志。生活教化的目的是使我们相识人生的价值，酷爱生活等。加强生命意识教化，让我们懂得珍惜生命，敬重生命和守护生命。“生命教化、生存教化、生活教化”构成的三位一体的生活观，有助于培育我们的爱心和怜悯心，促进我们身心的健康发展，以及树立正确的人生价值观，从人才培育上来说
19、可以实现一个质的突破。我们从“三生教化”相识到什么是生命，生命的意义，以及生命的价值。通过教材，图片，嬉戏等的展示，使我们相识什么是真正的生命过程，学会酷爱生命，敬重生命，敬畏生命，爱护生命，培育我们对于全部自然生物生命的一种敬畏和爱护情感。老师还教我们一些应对自然的生存常识和应对社会生存的方法，激励我们勇于面对危机，培育我们危机处理实力。教会我们豁达的看法，从容的精神；从“生活教化”相识到老师可以通过日常的一点一滴的灌输中让学生耳闻目睹，在自觉不自觉的环境中订正自己的行为，培育我们基本的生活常识。逐步增加深度让我们建立良好的物质生活和精神生活心态，有正确的实力把握休闲与工作的平衡性。“三生教
20、化”的目的是通过认知以及实践让我们相识生命、敬重生命、爱惜生命；促使我们能够主动、主动、健康的提高生存价值，明确生命的意义，实现生命的价值；关切自己和家人的生命平安，推而广之关切挚友、他人的生命平安；驾驭生存技能，强化生存意识，把握生存规律；了解生活常识，驾驭生活技能，获得生活体验、情感体验，树立正确生活观念。最终把我们塑造成一个比较有社会公德心，能应对生存压力，以及乐观心态的合格社会公民。汶川地震由如一枚惊雷，震响了人类，震响了我们，它让我们深切地感受到生命的脆弱，也让我们懂得要珍视生命、善待生命，也激起了我们对生命的敬畏。“三生教化”重点关注学生的健康成长，成人和成才，着力于开启学生的心智
21、，培育学生的爱心，感恩之心，责任感和创新精神以及实践实力。通过“三生教化”让我们学有所获，感受到生命的珍贵，提高生命的技能，养成良好的生活习惯，让我们受益匪浅。让我们学会从自己的生命本身动身来珍惜和利用自己的生命资源，不断地适应生存环境。让我们保持开放的思维，观念和心态，珍惜生命，学会生存，酷爱生活。如今，很多学生的生命意识淡漠，缺乏对生命应有的酷爱，敬重与珍惜，生命是一个过程，一个悲喜交加的过程，它让我们尝到了酸、甜、苦、辣、咸的不同味道，有的人经受不了打击，承受不了它的负重，从而放弃了脆弱的生命。其实，面对生命，我们要不屈服、不放弃；面对灾难，要坚毅英勇，团结互助；在困难和挫折中，要磨砺生
22、命的意志，呈现生命的意识，呈现生命的光辉。随着社会经济的发展，人们生活水平有了提高，对待学习看法也不同了，家长和学生都不重视后天的教化，不懂如何生存。其实，学习就是为了生存，学无止境，这就诠释了世间的旧事物，总是不断的被新的被新事物所代替，因此要懂得后天的教化。生命须要彼此敬重，人类来自大自然，是大自然进化的结果。我们的生命都孕育于大自然界，衣、食、住、行都离不开大自然。在看斑羚飞渡时，我们从图片中感受到一群生性和顺的斑羚，被人类逼上了难过崖，面临种群灭亡的时候，做出了令人震惊的飞跃。人类为了私利，不惜破坏生态，肆意乱杀，作为人类一份子，在震惊的同时，你不能想到什么，从而引出思索：我们该如何对
23、待生命、生存。从而教化学生，我们对大自然要抱有感谢之情，人与自然、人与环境产生了深深的冲突时，要学会和谐相处，相互依存，建设一个生态环境。总之，通过深化学习“三生教化”，有利于让我们树立正确人生观、珍视生命、善待生命；懂得如何生存，爱护环境，提高各种实力；也有利于在生活过程中，获得生活体验。只有通过“三生教化”，才能正确引导我们珍爱生命，学地生存，享受生活。老师教化心得体会 篇6今日我参与了小学语文老师网络接着教化培训，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。让我在专业理论学问上有了进一步的学习与提高，老师精彩的讲座和耐性的讲解，使原来枯燥无趣的理论变得深化浅出，而通过不同地区学员的沟
24、通，能让我更多的吸取各种工作中的实践阅历，以达到自我提高。我在学到专业理论的同时，老师们的敬业、精业、虚心、乐观、朴实的精神与品质，深深地感染了我。这次小学语文老师培训，使我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教化教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教化教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、老师要转变角色。首先老师应树立新的师生观，即转变传统教化工作者中“唯师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间相互理解、相互敬重、相互信任的新型的同等、民主、合作关系。把学生看成是一个具有
25、历史性又具备与学生沟通、交往的实力。其二老师应通过视察记录，熟识每个学生的特性特点，主动和学生沟通、合作，在同等互动中促进学生的特性特点，主动和学生沟通、合作，在同等互动中促进儿童的发展。第三，做反思型老师。反思是老师着眼于自已的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高自我觉察水平来促进实力发展的手段。二、老师要敬重学生的发展水平，注意个体差异我要真正关注学生的学习过程，不要为了体现教学结果而只是提问实力强的孩子，忽视个体差异教化。如在观摩课中，我们要以平常的心态进行教学，让各种不同发展水平的孩子都有回答的机会，甚至要让实力差的孩子得到更多的机会表现自己的实力，
26、这样实力差的孩子才有平安的学习环境气氛，自信念十足，才会获得胜利和满意。因此在教学活动中，要面对全体学生，尽可能让每个学生有着表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中敬重学生发展水平与个体差异教化的统一。三、老师应注意综合性和课程的整合。儿童的生活是一个不行分割的整体，儿童的多个发展领域之间是相互联系、相互促进的，它们构成了一个有机的发展整体，就像杜威所说的：“出现在儿童世界里也并不把他的阅历按学科分门别类地呈现出来的，儿童也并不把他的阅历按学科结构来分门别类，而且儿童也并不足分门别类地去感受、去相识他所经验到的事物。分科课程与儿童生活的统一性是冲突的。”因此，小学英语的教学内容应是综合的，
27、尽可能与其他不同的课程内容产生联系，以促进学习迁移。在教学实践中，要综合各领域的学问进行活动设计，力求帮助儿童获得完整的学问。四、老师要理解学生、敬重学生。学生是个独立人格的人，有他自己的爱好、爱好、要求、愿望。老师要敬重学生，同等地对待学生。对学生说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能温柔的语气同学生说话，用商议的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让学生明白这样做的理由和好处，这时学生会自觉地按要求去做。要敬重学生探究和相识四周世界的特点，接纳学生的错误，不要用相同的尺度去衡量全部的学生，应赐予他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个学生，使学生不断感受到和体验到老师对自己的关注、宠爱
28、、激励和支持。五、老师要学会终身学习。新课程要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应学生对学问的须要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习和教化理念，以适应教化改革的浪潮。老师教化心得体
29、会 篇7对于纪律，人性既有自觉的一面，也有不自觉的一面，仅仅要求人们自觉去执行制度是远远不够的，必需在纪律建设、纪律教化、执行纪律的全过程中，实施有效的监督。监督的重要对象往往应当是一把手、重要岗位上在党内开展纪律教化学习月活动已经10多年了，根据今年加强制度教化，构筑拒腐防线的主题教化要求，结合实际，体会如下：一、加强制度教化是手段，执行制度是关键中心长期以来非常重视制度建设、教化、执行，中纪委公布实施了一系列的党规党纪，防止腐败，在教化上下了极大的功夫，常抓不懈，取得了显著成果。详细到每个党员每个党员领导干部来说，能否坚决执行党规党纪尤为重要和关键，大家都懂得上梁不正下梁歪的道理，因此群众
30、和广阔党员要求一把手、重要岗位上的手握人、财、物大权的人更加要起带头作用，综观败类,可以说无一不是手握人、财、物大权的人，腐败的根源往往是对党规党纪置若罔闻，我行我素，纪律教化学习对下不对已，要写心得体会网上搬、秘书代，党规党纪执行上我说了算，上级监督不到，同级不敢监督，下级不清不楚，自己就是上级的化身，吃公的用公的不出事不腐败才怪。这就要求不但要一把手、重要岗位上的人，也要求广阔党员干部都要自觉参与纪律教化学习月活动，坚决执行党规党纪，只有这样制度建设才有保障，制度教化才有效果，腐败才能防止，我们的党，我们的党员队伍，我们的事业也才有希望。二、加强制度教化，构筑拒腐防线，防止腐败发生是根本目
31、的在纪律教化学习活动中，我们要明确纪律教化学习不是一朝一夕的事情，而是持之而恒的教化工作，要学好反腐倡廉的一系列规章制度，构筑拒腐的防线。一把手、重要岗位上的人，要带好头，凡是讲自觉，党规党纪面前一事同人，单位的制度制订执行上对己也要严，做到严以律己，对待人、财、物上公允合理，自觉接受上级和人民群众的监督，做到有错必纠，自觉不做高高在上之人，与人民群众同甘共苦，以利于爱护自己，为党为人民群众多做工作，立党为公，执政为民；其次，作为一般党员干部，爱岗敬业，在行使公权中，脚踏实地，自觉杜绝脸难看，门难进的衙门作风，以及吃、拿、卡、要的无赖作风，敢于与不良的言行作坚决的斗争，从我做起订正行业不正之风
32、，树立良好的政德、政风，自觉接受群众的政风行风评议，服务于人民群众，亲密党群政群关系，维护好党和政府在人民群众中的良好形象。三、执行制度，重在监督对于纪律，人性既有自觉的一面，也有不自觉的一面，仅仅要求人们自觉去执行制度是远远不够的，必需在纪律建设、纪律教化、执行纪律的全过程中，实施有效的监督。监督的重要对象往往应当是一把手、重要岗位上的人，以及一级抓一级，上级必需抓下级，齐抓共管。首先上级一把手的监督。目前的体制是下级的一把手一般比较听命于上级的一把手,对下级的一把手既要促其做好职位相当的工作，也要监督其廉洁自律，廉洁从政，发挥好下级一把手反腐倡廉的带头作用，发觉矛头刚好制止和订正，利于事业
33、，利于下级一把手的成长，是最好的用人；其次组织部门的监督。组织部门拥有用人的生杀大权，严把用人关是根本，做好年中、届中的考察，有必要防止带病提拔，带病领导,这是保障纪律教化、纪律执行的重要一环；再之是纪检监察部门的监督。是保证反腐倡廉各项措施得到落实的最重要必不行少的工作，做好戒免谈话，刚好提示，重在教化，构筑拒腐防线。：纪律教化是一项常规工作，通过教化学习，达到自我提高，增加廉洁奉公，廉洁从政，廉洁自律，更好地做到立党为公，执政为民，是我们党的事业、自身成长的须要。老师教化心得体会 篇8中小学老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也
34、是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了特别大的进步。现将一些学习体会做个小结。一、更新观念。通过对接着教化的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教化角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。老师对此的定位特别迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、
35、发展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。二、教化无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。概括地说，“教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、师生同等。就人格而言，无论
36、在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究的、同等的志同道合者。在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以
37、使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断客观的看待“过去的我”我们更须要一份长久的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求！经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重教化的礼仪之邦，是一个特别强调师道尊严的国家，而中国的教化几经盛衰走至今日面对21世纪，中国的基础教化最紧迫的任务是走向素养教化，这是一次教化思想的历史性深刻变革。万
38、事德为先，尤以师为重，老师的职业志向是其献身于教化工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对老师的教化教学工作来说也不例外。老师要干好老师工作，首先要有剧烈而长久的动机，有很高的工作主动性，师德的实质就是教化事业的“业”字。师德体现的就是对教化事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教化工作毫无爱好的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教化教学工作。因此不断增加自己的教化事业心，强化自身的职业责任感是自我完善的须要环节。在学生心目中，老师是社会的规范，是道德的化身，人类的楷模，父母的替身。他们把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其看法、情趣、品德，乃至行为举止音容笑貌、板
39、书笔迹等。老师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的老师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”由此可见老师人格的力气，学生从老师言谈举止中发展其性格，从老师的品德中形成其品德，从老师的威望中完善其人格的全部含义。老师教化心得体会 篇9一、加强三纪教化，是我们的基本准则。见小利，不能立大功;存私心，不能谋公事。这是古训，一个人，只见到小小的利益，怎能创下大的功绩;一个人总是存有私心，怎能为他人找事。学校的管理者，假如一心想着本身利益，那怎样能够放眼学校的工作!上有毫发之意，则下有丘山之取。这是人之常理，有了占小便宜的动机，手下的人自然会变得贪得无
40、厌，敢把山丘一样重的东西据为己有。上梁不正，下梁歪啊。当领导的不能做好榜样，不愁学校不被弄垮。国运兴衰，系于教化;三尺讲台，关乎将来。一个学校，加强党纪政纪法纪教化，把保持领导干部的纯净性，作为学校管理的基本准则，这是学校工作的生命，只有这样才能肩负起管理好学校的重任，才能确保一个学校沿着正确轨道发展。二、加强三纪教化，廉洁从教，是老师职业的基本要求。我们的古人曾有言，临大利而不轻易其义。这就告知我们，廉洁是一种义，这就示意我们，在利益眼前应当具有的看法。教化工作者，廉洁从教，是老师职业道德中的一个最明显的特点，是社会主义市场经济对老师提出的详细要求，也是人民老师的崇高风范。廉洁从教是老师处理
41、教化教学活动与个人利益之间关系的准则，廉洁从教在市场经济条件下显得特殊重要。老师应当留意保持这类品德。人们都说：老师是太阳底下最崇高的职业!这体现了人们对老师的敬重。老师之所以受人敬重，由于他是人类文化、文明的传播者，由于他的职业是神圣的，由于他是人师，是人之楷模。试想，一个老师，贪图金钱和享乐，信仰金钱万能，信仰理论联系实惠，损人利已，私欲膨胀，何以担当着培育下一代的艰难任务。见理明而不妄取，无所为而然，上也，只有明于道义而不贪取，自觉自愿的不贪，才是人们所崇尚的最高境地的廉洁。我们作为一位教化工作者，应自觉地把教书育人作为自己的光荣职责，旗帜显明地反对*，努力建立廉洁、高效、勤政、务实的作风，努力按社会主义核心价值观重要思想要求，以老师职业道德规范严格束缚自己，在工作中做到廉洁从教，坚守高尚情操，仔细履行职责，为教化事业奉献毕生。