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1、教师教学心得体会12篇(关于教师心得体会)下面是我整理的老师教学心得体会12篇(关于老师心得体会)，以供参考。老师教学心得体会11、 以音乐为主线，合理组织、整合教材内容新教材的内容编排是主题式的，如“世代相传的民歌”、“欧洲民间歌舞音乐”等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、观赏、歌颂、创作活动、音乐常识等几大版块；同时，每学期的单元主题都相互对应承接。老师在处理教材时，应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、学问等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，结构清楚，心情流畅，从而激发学生剧烈的音乐审美动力和审美渴望；同时，留意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用
2、音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的爱好，让学生将学问融会贯穿。2、 抓住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各个教学版块虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处理版块教学中不能孤立地运用这些音乐手段。例如在观赏教学中，除了听之外，加入节奏仿照、声势律动或歌颂；在歌颂环节中强调听觉先导、动觉切入；用观赏阅读的方式引出音乐人文或回顾小结-实践证明，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。3、 用音乐的方式进行师生互动与沟通学习课堂上师生沟通的方式有很多种，最
3、多的是语言沟通，而老师应当擅长利用音乐学科的特别性，把握适当的机会，运用音乐的语言进行特别的沟通，使学习和互动的效果事半功倍：例如节奏仿照、歌颂接龙，不须要唠唠叨叨的说教与谈话，让学生跟着老师拍击的节奏，进行即兴仿照；老师唱上一句、学生接唱下一句；或者学生相互接龙；这些亲切而随性的方式，能够激励和带动学生更主动、大胆地参加到活动中，体验音乐的乐趣与合作的默契。老师教学心得体会2所谓的教学包括“教”和“学”两方面的资料，教说是老师传授学问的过程，学讲则是学生主动理解学问的过程。所以，假如老师想要一节课完成的有效率、有质量，就必需保证“教”与“学”紧密的联系起来，在这个过程中，老师便要充分的发挥主
4、导作用，才能带动学生的课堂进取性，学生对于学问的驾驭才更加坚固、更加敏捷。这其中蕴含着许多技巧，须要老师来不断摸索、学习。如何在课堂中调动学生的进取性1、建立和谐、融洽的师生关系“亲其师，信其道。”此刻的中小学生在某些方面来说，非常单纯可爱，他们喜爱一门课往往是从喜爱这门课的任课老师起先的。所以，老师应注意自我的学问修养，广泛涉猎各科学问，做一个“杂家型”的老师;同时，还应留意锤炼自我的教学语言，努力构成自我的教学风格，做一位时尚、知性的老师，学问面广，潮流感强，与学生沟通起来没有代沟。仅有关切学生，爱惜学生，敬重学生，有的放矢地帮忙学生，才能深化了解学生，和学生打成一片，从而让学生喜爱你，从
5、而爱屋及乌，爱上你的课。2、创建一个简便开心的学习环境传统的教学模式和方法是老师注入式，课堂上老师是主宰，总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么简便、开心而言，因而也就无爱好可谈。课堂环境如何，对于激发学生的学习爱好影响极大，老师的职责在于为学生创建简便、开心的学习环境。其实，学生喜爱启发式教学，老师应在课堂教学中努力创建自由、民主的教学空气，激励学生自由地、创建性地发表各种见解。小组探讨，课堂辩论，情景再现等多种活动培育着学生思维的火花，情感的幼苗，增长着学问，提升着本领，从而也提高了学生课堂学习的进取性。3、教学方法要敏捷多样，充溢情趣。爱好是最好的老师。懂得诱发学生的
6、学习爱好，这是老师引导学生学好的关键。为了诱发学生的学习爱好，提高学生学习的主动性和进取性，老师应依据学情和教学资料实行敏捷多样的教学方法。一个细心的设问，一个刚好的激励，一个好听的故事，一个奇妙的板书等等，这些都在实际教学实践中起到过事半功倍的效果。创设情境激发情感，原来就是训练资料之一，每一位老师都要练就这身硬功夫，从而提高课的魅力。4、擅长创设问题激发学习爱好课堂提问，是老师与学生最好的沟通方式，经过提问，老师能够刚好驾驭学生的学习情景，学生也能够很好的融入课堂。老师要擅长课堂提问，让学生从已有生活阅历动身，训练学生的思维过程，从而发挥学生的主体作用，营造一种好的学习氛围，让学生充溢信念
7、，变被动学为主动学。老师应当做到：1、多点激励，使学生不再迟疑，大胆的说出自我的答案。2、多一点重复，使学生体会题意。3、多点视察、随时留意学生的表情改变。4、多点理解，使学生融入课堂。5、擅长倾听学生的回答在课堂上学生回答问题时，老师要仔细听一听学生是怎样回答的，不能随意去否定学生的回答，因为老师终归是成年人，其思维方式不能与学生等同，有时学生的思维会超过老师的思维，会产生奇妙的而新奇的想法。所以，要敬重每一个学生，要理解学生的世界，对学生的回答不能轻易下结论，可引导、帮忙，这样既爱护了学生的自尊，又满意了孩子的求知欲。6、用微笑和激励激发学生学习热忱新课程提倡的教学理念是老师是课堂教学的主
8、导，学生才是学习的主体，老师的作用在于唤醒、激励学生。老师要想法设法激励学生全体参加，给一些勉励的语言，启发他的求知欲望，做到师生的双边互动活动和谐进行。老师教给学生学习的方法，让学生不但“学会”学问，并且驾驭“会学”的本事和方法，从而使学生想学、爱学、乐学、会学，学生就会在胜利的喜悦中，在以后的应用中就会养成自我学习的好习惯，在快乐中应对每一个学生，良好的评价语言能使学生得到心理上的满意，开心地理解学问，从而提高课堂教学效率。7、利用多样的多媒体教学工具，提高课堂时代感人所获得的信息绝大部分来自眼睛，其次是耳朵，再次是其他感觉器官。在传统教学中，老师的授课一味地靠讲，学生的视野局限于黑板的篇
9、幅，往往只能从局部分析教材。而多媒体将电、光、形、声多种媒体组合起来，变更了传统教学的单调。多媒体教学中奇妙地运用多媒体工具，能创设情境、激发情趣，开发潜能、培育创新，提高课堂质量，有利于优化课堂教学。很大程度上，课件教学能有效地帮忙学生从学问体系上驾驭教材。课堂中学生的回应对一堂课的成败有着举足轻重的影响，只要老师们肯为自我的课堂花心思，必需能够收获满足的课堂效果。老师教学心得体会3一、思想相识老师是人类灵魂的工程师，是传递学问和文明的接力手，是点燃光明将来的火炬手。作为一名人民老师，我感到由衷的骄傲，也深知肩负的历史寄予和责任。我清晰要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高
10、自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的老师肯定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培育出新世纪、新时期的新一代劳动者。二、教书育人综合实践学科是一门新兴的学科，今年9月综合实践活动作为必修课程，正式走进课堂。它以探讨性学习为主要学习方式，并充分体现了学科的整合。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有阅历，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践实力。这种学习是出于自己的爱好而非老师强加的学习。我，作为一名
11、年轻老师，清晰的意识到自己肩上的责任和担子的重量。刚刚起步时，没有阅历和模式可以借鉴，只能结合一些理论在实践中摸索。所以起先，我走过了一段泥泞的路。本学期我担当八年级的教学工作。由于学生对一种新的教学模式不适应，所以活动开展起来有很多难度。第一,在探讨主题的时候,总是跑题;其次,学生的问题意识差,不会提问题;第三,语言表达能差;第四，合作学习的精神差;等等.所以，我没有焦急去开展活动，我想应当先从培育孩子的各方面实力抓起。因此，本学期我指导学生：首先开展“谈论课”。即让孩子谈论与时事有关的话题。前几次我帮助孩子确定内容，如奥运会、“九.一八”，慢慢的他们就明白了什么是“时事”了。其次开展“合作
12、课”。即让孩子们分组学习，通过大家的才智、力气，完成任务，体会合作学习的欢乐。然后开展“提问课”。即分组提问，各小组都提出问题，看哪个小组能发觉所提问题中错误，并对问题进行整理，这样一来，订正了很多平常简单出现的错误在活动过程中，我还为于微机老师联系为学生供应上网搜集资料的机会。可以说，综合实践活动学科给了我更广袤的熬炼与展示的舞台。因为走近而了解，也因为了解而深深的酷爱。在探讨与实践的过程中，我不仅转变了教化观念，更实现了自己的价值。虽然，我走过了风风雨雨，但是，泥泞留痕。我却收获了先进的教学阅历、教化理念和迎接挑战的信念与志气。这才是我最珍视的财宝。我深深感到只要坚持不懈脚踏实地的努力,就
13、肯定会取得成果.辛苦不会付诸东流,量的积累就会带来质的飞跃。师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。我从小就希望长大做一名老师，如今做老师已经有二十几个年头了，想想自己所走过的路程，比照 “教书育人，为人师表”这个基本内容，深有体会。老师教学心得体会4一、老师语言之大忌一忌病语，老师运用不规范的语言，会导致学生用语混乱，思维混乱，遗害无穷。二忌冷语，有的老师对学生的一些言行举止看不惯，觉得不合自己的心愿，就对学生讽刺、挖苦、嘲弄，什么“小聪慧”、“大美人”等。这样会使学生受到不应有的刺激，使稚嫩的童心受到损害。三忌脏语，有的老师不能正确对待有缺点或缺欠的同学，对他们运用鄙视、羞辱
14、性的语言，什么“丑小丫”、“笨猪猡”、“榆木疙瘩”等。这样会在学生的心里播下自卑的种子，给学生造成相当严峻的心理负担。四忌咒语，有的老师会对班里的个别学生运用揭短和盲目定论式的语言，如“天生的坏”、“从小就熊”、“神经病”、“傻子”、“没出息”、“没救”等。这类语言会在学生心里埋下仇恨的种子，有的学生会想方设法报复老师、报复同学、报复社会。有的则会失去做人的信念，自甘沉沦，破罐子破摔。五忌浮语，有的老师对学生喜爱用浮夸、吹嘘和不切实际的语言。这会使学生爱虚荣、爱吹擂，不能踏踏实实地为人、学习、做事。六忌烦语，个别老师说话讲课总是啰嗦重复，唠唠叨叨。或东山一犁，西沟一耙，废话连篇，离题太远。这样
15、会使学生滋生厌烦心情、逆反心理。二、新课程须要什么样的语言？对学生所听：1 、孩子们对这些问题这么感爱好，真让我兴奋。2、我不知道我这样说是否合适。3、不知我说清了没有，说明白了没有。4、“听”也是会学习的表现。我希望大家仔细听好我下面要说的一段话。对学生所言：1 、虽然你说的不完全正确，但我还是很佩服你的志气。2、 你说得还不完全，请哪一位帮帮他，再补充。对学生所读 ：1 、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，读书时应当做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今日达到了这个要求。2、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情。3、默读，要讲究速度。现在我请大家在非常钟内看完这段文字
16、，并请思索对学生所问：1 、你们的问题很有价值，看来你是个擅长动脑筋的孩子。2、有一个问题，是我要请教大家的，谁能帮我解决。对学生所写：1 、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很整齐，书写也端正。我为你们兴奋。2、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班X同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。3、“没有老底子，就没有新文章”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。4、同学从生活中积累写作材料的本事很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心视察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么簇新、独到。三、语文课堂的问题意识学生没问
17、题，老师有问题。学生没有问题，老师就有问题。学生提出问题，老师不主动理睬，老师有问题。学生提不出有价值的问题，老师有问题。有效的问题：有肯定的思维价值，在适当的时间，适当的位置，用相宜的方式提出。读应是语文教学的主干，想象，思维，技能，方法以及情感、看法、价值观等都是附着在这一主干上的，是融合于其中的。课堂是要放手让学生思索问题，给学生以自由思索的机会。学生一旦提出问题，就应当激励，并顺着这一问题去引导学生，给他从小种下探究思索的种子。其次，我们应当相识到语文课与活生生的生活实际的联系，而不应囿于书本和教参的框框。我们不应当带有 什么什么不是语文课要解决的问题 这种错误观念。我们只有打破学科分
18、界，学生的问题意识才有广袤的空间。而且所提问题不肯定当堂都能澄清，更重要的是要留给学生一个擅长思索的头脑。最终，老师要尽可能扩大自己的学问面，要开阔学生的思维，先开阔自己的视野。以前我们常常谈论的是：假如课堂上学生提出老师没有想到的问题该怎么办？而如今我们应当思索 学生提不出问题该怎么办 了。四、怎样激活我们的语文课堂1、自主的教学模式在语文课上，老师真正把学生当做学习的主体，把教学视为老师与学生之间的沟通与对话，语文老师应注意对学生的引导和开展课堂探讨。语文课堂组织形式本身也是敏捷多样，不拘一格的。老师和学生围坐在一起共同参加探讨是很常见的，师生之间的沟通与对话也是自由自在的。老师应如何为学
19、生营造一个自主的心理氛围，而不是把自己当成一个居高临下的权威者。因此，语文课堂气氛往往轻松活跃，学生的参加意识很强。2、好玩的作业形式五花八门的教学内容和名目繁多的作业任务也兼顾到学生的爱好、爱好与志向，并常以自主活动的方式进行。为了解决自己热衷的问题，学生要做许多的工作，如到图书馆搜集资料、到社会上做调查、写出报告等等。由于这些活动多是学生自己选择的，所以在培育学生思维实力和独立解决问题实力的同时，也带给学生由衷的欢乐。对问题的答案老师并不做统一要求，而重在有自己的思索观点。学生可以探究，可以怀疑，可以批判，也可以独树一帜。或许正是这种自主的精神，孕育出创新的火花，也使语文对学生产生了巨大吸
20、引力。3、生活化的教学内容面对生活的教学内容在面对生活的宗旨下，美国语文教学的内容多向社会生活各方面拓展，教材选文以“时文”为主，报纸、杂志及各种单行本都可以作为重要的教学资料，甚至路标、图表、时辰表、新闻栏目等也被选入教材中来。在学习语文学问的同时，了解生活、相识生活、学会生活成为语文教学内容选择的基本准则。在新课程改革理念的光照下，新的语文教学应为学生们供应一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素。新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领会人类文化大厦的恢弘气概和奇妙漂亮，
21、充共享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣。新的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，专心灵去拥抱语言，和作者作心灵的干脆对话，在思维和情感的剧烈震撼中领悟作者宏大的人格、深邃的思想和美妙的情操。让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而酷爱祖国的语言文字。新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期盼终身学习所带来的欢乐。老师教学心得体会5教学实践中，我们常常能看到或听到同一个班的学生对一些老师尊敬有加，特别听话；对另一些老师却不太认可，有的甚至极为反感，心情对立。为什么会出现这样的情形呢？笔者经走访
22、了解，发觉这其中的缘由是多方面的，既有老师工作实力不强、个人素养不高因素，也有老师工作方式方法不当因素。老师教化行为往往干脆影响着教化的效果，甚至关系到教化的成败。指责是老师在教化活动中最常见的育人方法，恰如其份的指责有利于教化胜利，其教化效果自不待言；反之，不恰当的指责往往事得其反，不仅达不到教化学生的目的，经常反而会激化冲突，与教化期望的方向南辕北辙，越离越远。大量实践证明，在教化教学活动中，老师只有留意指责的方法，讲究指责的艺术，指责才真正有价值。我把指责分为两类，一类是真正有教化价值的有益性指责；另一类是有害无益的破坏性指责。我们先来说说破坏性指责。破坏性指责的案例在教学实践中比比皆是
23、，较为常见，常见的表现为：1、老师心情不好时对学生一股脑地指责，心情激烈，全是指责。比如，前些天我校有一位老师，因早晨在家时与邻居发生了争吵，以至于她来到办公室之后还啧啧不休、激烈不已恰巧此时课代表来送作业本，并拉来一个没仔细做作业的同学。老师一听，立马火冒三丈，从前在家的怒火全部泼在了这个同学身上，指责他这儿不对，那儿也不是，一刻钟之后，老师还激烈不已，这时上课铃响了，于是老师还把这种心情带进课堂里接着发泄，以至于学生们都惊诧不已，怯生生地相互对望：“老师今日怎么啦，似乎她看啥都不顺眼？”诸如此类的案例还许多，比如一些老师在进职称、评先进、买住房、年终考核等事情面前一旦受挫，轻则哼哼唧唧，重
24、则骂骂咧咧，心情激烈，在教学上撒气，给学校工作带来极大的负面影响。可见，老师必需要学会限制自己的心情，尤其是因个人工作、生活等方面受到“挫折”时，要擅长刚好地调整自己的心情，千万不行“带着”心情进学校、进课堂。2、不可一世的家长式指责。这类指责往往是把凶恶作为法宝，大声训斥，恨铁不成钢，不能容忍学生有错误，特殊是班干部和好学生犯错误时，更是家长式“高压”，结果往往是压而不服，事得其反。压得越凶，指责的效果就越差。比如在去年，有一天我班的政治老师在上课时，她发觉后排有个男生在呼呼大睡，于是她走过去敲醒了他。可是当老师转身离开后，醒来的他又起先与同学低声说话，这下立马引起了老师极大的愤慨，她大发脾
25、气，骂他没规则、没教养，连孩子的父母也骂进去了，结果这个学生便拿起凳子砸向了老师事后班上同学纷纷指责：“同学太过分了，上课哪能那个样子，真不像话！但也有同学私下争论说：“老师也有些过分，她太不敬重学生了，假如老师这样子骂我，我想我也会受不了的”在解决处理这件事情时，我发觉这个砸老师的同学平常行为比较懒散，是有一些小毛病，但他的品质并不坏。于是我找来了这个学生，明确地告知他砸老师的行为是极其错误的，要正视自己的行为，主动担当相应的责任，赔礼致歉；至于老师，我去找他谈，信任她冷静下来之后会意识到自己的这些错误行为的。这件事情发生之后的很长一段时间里，我都思绪万千，心情久久不能安静，这是家长式教化意
26、识在作怪，是老师自以为是的“教化”，其实这个“教化”早就已经失去了它的意义，它不但没有化解冲突、解决问题，反而又制造了冲突，引发了新的冲突，这与时下构建和谐校内、和谐班级的时势极不相称。3、模糊其辞的泛指式指责。有个老师，我与之合作多年，每一届学生起先时都能敬重他，但往往半个学期下来，他的课堂就会吵吵闹闹，学生对他爱理不理的，这是为什么呢？于是我起先探其原由，通过召开班干部会议、找学生谈话发觉：这位老师对某个不遵守纪律的同学，不是实行有针对性的指责，而是说一些埋怨整个班集体的话，如你们班如何如何的乱，一进你们班教室就不快乐这笼统的指责，泛泛的指责，让其他遵守纪律的同学不知所云，茫然失措，备觉委
27、屈，久而久之学生对他的指责爽性束之高阁或者恶意起哄。上述种种指责方式不仅无助于问题的解决，反而给后续的教化带来了严峻的后遗症，造成师生关系惊慌，心情对立，没有起到教化的作用，同时使人民老师的形象和尊严受到影响。下面再来说说有益性指责。这种方式胜利的关键是要把好教化的“火候”，驾驭好指责的分寸，以关爱学生的成长为动身点，让学生心悦诚服。指责时宜留意以下几点：1、依据指责的目的，就事论事。指责时要明确地把老师的看法和要求清晰地告知对方，让学生知道自己错在什么地方，应当如何改正。2、老师要以爱育爱，同等待人，把学生看成有思索实力的人，这是有效指责的基础。3、指责时看法要恳切，尽量面带微笑，消退对立心
28、情。做错事是学生成长过程中不行避开地会发生的事情，当学生犯错误的时候，其心里原来就特别担心，这时候，假如老师能够一语道破地指出其错误和危害性，并提出正确的处事方法与建议，恳切以待，以心换心，教化效果将不言而喻。4、指责要留意心理换位，留意考虑：假如自己做错了，这样的指责适当吗？受得了吗？要设身处地从学生的角度考虑问题，让学生明白老师的基本看法是什么，反对什么，做到就事论事，切记不宜纠缠以往的过错一并指责。要杜绝诸如“你以前你总是你上次才”之类的指责语。5、指责要留意分寸，区分场合，不要动辄就当众指责，扣大帽子，说些“过头”话。记得在2年前，我班上有一位姓李的男同学，他脑子敏捷、思维灵敏，但学习
29、看法很不端正，还常常在课堂上窃窃私语讲废话，遇事爱钻牛角尖，令老师特别头痛。有一次上自习课时，他突然间与同桌争吵起来，起因是对昨晚电视剧男主子公的行为有不同的看法。他们的争吵马上引起了其他同学的哄笑。我当时一下子火冒三丈，真想狠狠地教训他一顿，但冷静一想，若现在指责他，自己的心情很可能会失控，简单损害孩子的自尊心，再说，他或许已经做好了挨批的打算，我此时大发脾气或许正是他所得意的。于是，我镇静了一下自己的心情，走到他身边，用肃穆地目光看了他一会，然后转身离开，确定先来个冷处理。几天后，他反而沉不住气了，一天晚自习后他主动找到我问：“老师你为什么不指责我？我始终等你找我谈话呢。”听到这，我看教化
30、时机已经成熟，便马上绽开了教化攻势，指出错误，确定特长，激励他要努力学习，要充分发挥自己的聪慧才智争做优秀学生。良久，他问我：“你认为我行吗？”我说：“事在人为，只要努力你就肯定会胜利的！”他不说话，只是用力地点了点头，回班了。在此后的一段时间里，我发觉他变了很多，以前那种浮躁的心情状态少了，问问题的次数多了，期末考试成果有了明显的进步。这两天听说他的高考成果达到了重点线，他用实际行动让我看到了他的胜利！我也从中体验着教化的欢乐。教化家苏霍姆林斯基说过：“让每一个学生在学校里抬起头来走路。”这当然包括犯错误被指责的学生。教化工作任重道远，须要耐性、细心，只要我们与学生心贴心，从内心深处敬重学生
31、，把他们看成须要呵护的未成年人去关爱，我们的工作就能事半功倍，就能够实现真正意义上的教书育人。老师教学心得体会6经过一番调整，我在备课时做的第一件事就是静下心来潜入文本，不再是马上参阅名家分析等，就是老醇厚实“读进去”。在熟读的过程中，慢慢产生了真正属于自己的见解。在读的过程中我发觉，课文里边有许多的“三”。于是我就在上课之前，给学生布置作业，回家自读课文，找出课文中的“三”，不仅是三什么，更是“三个什么”或者是“三什么”，在其次天上课的时候，我就询问是否找了，而学生说的几乎全是课文中出现的，什么“三十年”，什么课文分“三个部分”等，这可不是我要的答案，也不是我希望出现的答案。于是我就起先了指
32、导学生如何来找“三”，并不是说在课文里明明白白地写着，而是须要你自己通过读课文，来归纳总结，整理概括，才能够更加明确的“三”的详细内容。随着自己的课的完结，学生的总结也接近了尾声。自己在讲课的时候，也是在有意无意之中给学生点拨或者示意出那些三指的详细内容是什么。那些三详细指什么呢?下边有详细的说明：1.三个家乡课文中一共写了三个家乡：一个是现实中的家乡，一个是过去的家乡，一个是志向中的家乡。回忆中的家乡是过去时的，而现实中的是现在时的，而志向中的则是将来时的。回忆中的家乡是充溢神异色调的图画，这里有生气勃勃的西瓜地，这里有儿时的玩伴，这里有希奇怪异的事情，这里有鲜活的世界，这里更有作者美妙童年
33、的记忆。总之这里是一个美妙的世界。是“我”少年时代的天堂。这个“家乡”是一个美妙世界，是少年美妙心灵的反映，更是我记忆宝库里的珍宝。而现实中的“家乡”则是一个“苍黄的天底下横着的萧索的荒村，没有一些活气”，在现实社会里失去活力的家乡，是一个让作者觉得悲凉的家乡。物是人非事事休，更何况不光这里的物非，人也非了，原来是童年的好伙伴的闰土，却与自己有了很深的隔阂，让自己禁不住打了一个寒噤，原本性格开朗的闰土，中年的时候却变的吞吞吐吐，原本与自己是兄弟相称，而今却是形同陌路人原来是文雅的豆腐西施而今却是画图仪器里的细脚伶仃的圆规，原本终日不说话的，而今却是尖酸苛刻的化身，这怎么能够不让“我”难过不管是
34、闰土，还是杨二嫂，他们的身上都反映一个时代的印记。他们的遭受是当时整个社会的写照，正是在这样的状况下，写下了这篇文章，因而更加具有代表性。2.三种生活很明显这是说课文的倒数第三段中的“如我辛苦展转而生活，如闰土的辛苦麻木而生活，如别人的辛苦恣睢而生活”。这里否定了三种生活，一种是像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活担心定;一种是像闰土那样在生活的重压下贫困艰辛，精神委靡而麻木;一种是像杨二嫂那样生活每况愈下而变得尖刻、泼悍和势利。全句表达了“希望有新的生活”的愿望。3.三代人短篇小说里，不仅仅说的是现实的社会，也不仅说的是对将来的希望。课文里书提到了母亲、“我”、闰土、杨二嫂、水生、宏儿，归结
35、起来是三代人，母亲是长辈，“我”和闰土、杨二嫂是同辈中人，而水生、宏儿则是下一代。在这三代人里，母亲是轻描淡写的几笔，去勾画出一个知书答礼，富于爱心，爱惜儿子的长辈;而我是整个社会的目击者，而下一代则是接班者，代表着家乡的希望，代表着国家的将来。可以说在这三代人中，我对水生、宏儿是充溢希望的。4.三种感情这三种感情是对母亲的敬重，对闰土、杨二嫂的怜悯，对水生、宏儿的爱惜。对母亲长辈的敬重还体现在听从母亲的话，去拜望亲戚本家和乡邻的关切;对闰土的怜悯，主要是从他的改变上的来体现出自己对他的怜悯;而对下一代的爱惜，主要是对下一代人热忱的关注。在同学的归纳总结的内容里边，还总结出三种吃西瓜的动物：刺
36、猬、獾猪和猹，三种做工的方式，三次提到了“隔膜”的一词。老师教学心得体会7这学期我担当了1、3、6三个年级的音乐教学任务，经过快一期的教学，我深深的感觉到：孩子对音乐的情感体会，对音乐的乐感，对音乐的节奏感，特殊是对谱的相识及视唱实力的培育是越早越好。在一年级的教学过程中，我不光让孩子用歌声来表达对唱曲理解和感受，还用自己的动作、表情、语言来表达对音乐的感受。这样更能体会音乐新课标的要求，体现了孩子的能动性，支持了学生的特性发展。比如说，我在教学小动物说话一课中，有的孩子能唱的很好，表演的淋漓尽致。而有得孩子不能精确的唱出歌曲但能很好的表演歌曲，莫非你能说这孩子不好吗?在这一系列的音乐活动中，
37、我穿插了谱的教学，虽然小学一年级不要求孩子能识、唱谱，但我个人认为：在小学孩子刚接触音乐时就能进行谱的教学，并且能视唱简洁的曲谱大有利于以后的音乐教学。不光能加强识谱的实力，还能更好的帮助孩子对音乐的理解。比如，教学闪耀的小星一课中，我就要求孩子能视唱曲谱，在整个过程中采纳了听唱、接唱、视唱三个环节，孩子乐在其中学在其中，无形中教给了孩子识谱的实力，并不觉得乏味。在三年级的教学中，我加强了培育孩子识谱的实力。依据本册的要求，孩子能基本能完成八个基本音的识、唱。在琴的反复视奏过程中能比较好的驾驭节奏，视唱节奏比较简洁的旋律。谱的识、唱对1、3年级的孩子来说不是什么大的问题了，但是我的六年级的孩子
38、问题就比较大了，他们不喜爱唱谱觉得很是乏味。我想他们的反应是正常的，因为他们以前没有谱的相识，没有谱的正音工具，没有真正的调动他们学谱的主动性。现在，我在音乐教学中不光要对孩子理解音乐的实力进行培育还要给孩子们补充基本的音乐学问，还要尽可能的提高孩子们的音准，这样才能比较全面的提高孩子们的音乐素养。所以说，越小培育越能比较好的驾驭。老师教学心得体会8但是，我们也不能不看到，这也并不是完全是我们自主选择的结果。长期以来，经济的畸形发展，使得大多数人完全被物化，“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”已经成为一种不争的社会现实，全部的人都在为自己的利益忙劳碌碌，哪里还有时间去谈志向与将来那些遥远而虚
39、无的东西，有什么价值呢？人们为了自己的利益，已经很难形成共识了，尤其是越来越多的对于特性的追求，使得许多人想方设法的找寻与大众相背离的观点，如此一来，就无所谓共同志向与信念了。那么要实现“文化领导权”这一精神的统治，就找不到可以统摄一切文化的文化了，整个实践也就完全成了几乎不行能的事情。我们知道，在许多状况下，客观的事实对人的影响可能没有一个神奇的力气更让人敬畏，而马克思的理论起点又是唯物主义，这是一个渐渐祛魅的过程，全部的神奇力气被分解掉了，在人心中就真正无畏无惧了，没了敬畏之心往往简单为所欲为，我们不能在信任全部人的理性都可以做出自己正确的选择。这样的理论起点，对于形成一种文化的氛围是有阻
40、力的，而我们宣扬的马克思主义却极力的宣扬了马克思主义的唯物主义和辩证法。从现实状况分析，在现在物欲横流的中国，没有实现文化领导权的土壤了；从理论本身而言，其中相抵触的内容，给我们营造一种文化氛围设置了障碍。可以说，现在中国的思想政治教化如一叶扁舟在惊涛骇浪中同流合污，作为这种背景下的思想政治工作教化实践者，是时候做出变更了。首先有一点，我们必需要坚持不变，那就是思想对人的作用是不行忽视的.；然后我们要摒弃狭隘的阶级意识，做一个叮咬社会的牛虻就可以了，阻挡在物流中走向迷失的人，使他们醒悟，在物化的海洋边上做一个孤独的守望者；最终就只是坚持，坚持，在坚持了。那么我们详细可以怎么做呢？就我现在相识而
41、言，我们至少有三条路可以走：一、紧跟时代的潮流，在时代的呼唤下，做一个传播民主与自由的人，以此构建一个健康有序的物质世界；二、坚守最初的宗旨，撑起一片志向的净土，构建一个美妙的世外桃源，让人的精神找到自己的归宿；三、重构温馨和谐的儒家道德文化氛围，回来到田园牧歌式的生活，用自己的血液来挽救自己的生命。而许多人或许会认为，把这几种结合起来，可能会更好，但这个任务非常艰难，它们内在的张力，几乎不行调和，与其做一个地道的杂烩，还不如把自己的感情完全注入其中一种，信任条条大路通罗马，给自己一个信仰并坚持下去，最终很可能殊途而同归，达到美妙的彼岸。在这里，有必要说一下，虽然马克思韦伯说最好的老师要价值中
42、立，但是那是一般的老师，作为给学生搭建精神家园的老师“思想政治”的老师是无须价值中立的。当一个人对你说一个事情，最终再加上一句“我也不完全信任”，你莫非不会感到怀疑吗？那种没有立场的政治老师，不是一个合格的政治老师。当然，这么说并不意味着，政治老师就要树立一种权威，把自己的想法强加个学生，而是政治老师也必需是满怀激情与热忱的，要有观赏艺术的情感，去感染自己的学生，而不是强迫学生完全听从自己的；要有这份激情，就必需坚决自己的选择，给自己的一个“信仰”，选择一条自己的道路。只有如此，我们才能在沧海横流中显示自己的英雄本色，对社会有所变更。老师教学心得体会9在车陆小学任教三年来,我始终担当小学阶段英
43、语老师,在工作中严格要求自己,结合学生实际状况,勤勤恳恳,使教学工作有安排,有组织,有步骤地开展。为使今后工作取得更大进步,现对三年教学工作作出总结,发扬优点,克服不足,总结阅历教训,继往开来,以促进教化教学工作更上一层楼。一、做到了仔细备课。我不但学生而且备教材备教法,依据教材内容不同及学生的实际状况,针对三年级教学目标的不同,在培育学生爱好的基础上训练学生认读单词的实力,还让学生仿照教材说英语,培育学生语音语调,三年级是在保持爱好的基础上学习新学问。仔细写好教案。对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算,并制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具,课后刚好对该课做出总结,写好
44、教学后记,并仔细搜集每课的学问要点,归纳成集。二、提高课堂教学技能增加上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化、条理化、精确化、情感化、生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生的主作用,基本做到了让学生学的简单,学的轻松,学的欢乐;留意精讲精练,同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力,以旧引新,活动的设计体现梯度和层次让每一位学生在感知、实践、参加、合作中实现任务的目标,体验到胜利的喜悦,让各层次的学生都得到提高。三、虚心学习,取长补短。在教学上,有疑必问。通过参与学校组织的互听、互评课活动,取长补短,不
45、断充溢自己的教化教学理论水平,提高教学实力。四、仔细批改作业对学生的作业刚好的批改、仔细,分析并记录学生作业状况,将他们在做作业过程中出现的问题做出分类总结,进行讲评,并针对有关状况刚好改进教学方法,做到有的放矢。五、坚持用英语组织课堂教学目前,由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、运用英语唯一的方式和场所,老师更应当注意传达学问和信息的形式,为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能留意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和运用性。详细做法是:1、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同,我留意不断适量增加新用 逐步扩大用语量,使学生保持爱好,经验挑战,从而日积月累,在不
46、知不觉中英语的听力在不断的提高。2、力求自己的语音、语调、语言规范和精确,并依据不同年级的学生我就调整语速的快慢。3、努力创建和设计英语语言情景。把课堂当作培育和熬炼学生语言运用实力的场所,激励学生多讲英语,我要求学生在每天当中至少要说两句英语。这样也就提高了他们听说实力,又深化了教材内容。这三年的教学经验使我学到了许多,这也是对新时期老师的考验,这三年的老师生活无疑已经为我今后的人生打下了良好的基础。在教书育人的道路上我付出的是汗水,而收获的却是那份充溢的,那沉甸甸的情感。我用我的心去训诲我的学生,我无愧与我心,我无愧于我的教化事业!老师教学心得体会10课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个
47、宽松和谐、爱好盎然的学习氛围。教与学必需有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素养教化，使学生学得主动主动，真正成为课堂学习的主子。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统快速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的奇妙刺激，学习热忱激发起来，萌芽学习爱好，认知系统起先运转。我觉得老师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应当仔细探讨教材。吃透教材是老师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，老师还应当考虑到教材的重组与延长细致推敲教学方法。随着网络的的普及，老师可以利用的资源是越来越多了，老师沟通教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发觉相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。有针对性的设计课堂练习。学生汲取学问第一印象往往非常重要，而老师在课堂上设计的听说读写各式练习状况往往往干脆影响着学生课后练习的正确率。制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。不要损害孩子的自尊心。有的学生是