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1、做一片美的叶子教学设计6篇 做一片美的叶子教学反思下面是我收集的做一片美的叶子教学设计6篇 做一片美的叶子教学反思，欢迎参阅。做一片美的叶子教学设计1一、激趣揭题2、视察老师手中的树叶，探讨：叶子有长得完全相同的吗3、老师：你们喜爱叶子吗？觉得叶子美吗？情愿做一片叶子吗？4、板书激趣：做一片美的叶子二、初读课文1、配乐范读课文，初知课文内容。2、学生自读课文。（1）读准字音，读顺句子。（2）标出自然段的序号。（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。三、检查自学状况，重点指导生字“异、输、奉、置”1、出示生字，指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。重点分析生
2、字“异、输、奉、置”。4、出示词语。形态各异、乳汁、奉献、整体、位置、输送、强壮、肥美、飘舞、回来、青翠、嫩绿5、自由读，说说哪些字在读的时候要特殊留意。6、指名读词，开火车读，齐读。7、说明疑难词意，了解词语驾驭状况。8、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。（1）多数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。（2）每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘舞回来大树地下的根。9、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。四、感知全文1、自由读课文，你知道了什么？2、老师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美
3、的叶子”等词句。3、学生质疑，老师归纳。五、课堂作业设计1、听写生字、词语。2、形近字比较组词奉（）汁（）输（）异（）奏（）计（）愉（）导（）3、用“形态各异”说话。做一片美的叶子教学设计2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。2、观赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做静默无闻、无私奉献的人。教学重难点：凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。教学打算：有关叶子的风景图片的课件。教学过程：第一课时教学要求：1、能正确、流畅地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。教学重难点：1学习本课生字，能正确书写。2通过初读
4、，了解课文主要内容。教学打算：生字卡片；课件；十片写着励学名言的树叶。教学过程：一、谈话式导入：1、在生活中，我们会见到许多树，我们的留意力很可能被树上的花吸引了，我们不是常常赞美梨花、桃花吗？我们还可能关注树上的果实，兴致勃勃地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽视了树叶。的确，树叶太多了，太平凡了，可它们很美，作用很大呢！下面请观赏一组树叶的图片2、课件出示各种不同的树叶，师讲解并描述：，生活中到处都有漂亮的事物，我们都要有一双擅长发觉没的眼睛啊！这些来自不同树种的树叶形态各异，散发着芳香，给人以美的享受。其实，即使在一棵树上，你也找不到两片相同的叶子。今日我们要学习的一篇课文，题目是：做一片
5、美的叶子。（板书、读课题）二、初读课文。读了课题你们都想知道些什么？（美在哪里？为什么做？怎么做？）这些问题课文中都告知了我们，只要大家细心读书，这些问题都能解答。读之前，我想问问，平常你们是怎样把一篇课文读通顺的？遇到不相识的字怎么办？句子读不通怎么办？学生自读课文。要求：（1）读准字音，读顺句子。（2）标出自然段的序号。（3）画出由生字组成的词语，生自读课文。要求：读准字音，读通课文。划诞生字词，并联系上下文和生活实际想想它们在句子中的意思。三、检查自学状况。1、出示词语师过渡：生字都读准了吗？出示词语，你会读哪排就读哪排，假如读准了，大家就跟他一起读一遍。点名读，齐读。假如把拼音去掉，你
6、们还能读准吗？好，那就开火车读，齐读。把这些词放到课文中你还能读准吗？那就请大家再读一遍，要读准读通。2、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。（1）多数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。（2）每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘舞回来大树地下的根。3、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。出示：远望近观联想。四、教学生字字形，指导书写。1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。五、作业设计。1、练读课文；2、抄写生字词。做一片美的叶子教学设计3教学要求：1 能正确、流利、有感情地朗
7、读课文。2 学会本课10个生字，绿线内的三个生字只读不写。理解由生字组成的词语。3 理解课文内容，感受树叶的美，懂得要找到自己的位置，为集体服务的道理。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：感悟树叶的精神。教具打算：各种树叶、生字卡片、录音、投影片。课前打算：搜集各种树叶，调查树叶的作用。教学时间：两课时作业布置：1、朗读课文；抄写词语。（练习3）2、收集树叶板书设计：4、做一片美的叶子远望 一棵大树 为大树而生 结为整体 近看 每片叶子第一课时一、 调动积累，激趣揭题。1. 同学们，请拿出你们搜集的树叶，向大家做个介绍，好吗？2. 指导介绍方法：树名、形态、颜色等。3. 指名上台介绍。4
8、. 这些来自不同树种的树叶形态各异，散发着迷人的芳香，给人以美的享受。叶子有什么作用呢？说说你们的调查结果。5. 树叶给大树带来了美，深秋之后，它飘落到大地上，有些深埋在泥土里，仍旧为大树供应丰富的养分。今日，我们就共同来学习一篇赞美叶子的文章。（板书课题：做一片美的叶子）二、初读课文。1、听课文录音。2、自学课文，出示自学要求：（1） 读准字音，重点读准前、后鼻音、翘舌音。（2） 给课文标上自然段序号。（3） 读顺句子，读通课文。3、 自读课文，借助拼音读准字音，读顺句子，标上自然段序号。小组合作，轮读课文，相互正音。4、 查自学效果。（1） 出示生字卡片，检查生字读音。个别读，齐读 ，开火
9、车读。（重点读准前、后鼻音、翘舌音）（2） 出示生字卡片，认读生词。指名读，齐读。（3） 运用联系上下文或看插图等来理解文中的有关词语。5、 文共几个自然段？指名分别读第一、二自然段，第三八自然段，第九十一自然段，想想每一部分写了什么？（板书：远望大树 近观树叶 抒发感情）6、 自由读课文，想想作者从哪些位置读了课文后，你有什么不懂的地方？提出疑问。三、精读感悟第一二自然段1、指名读，想想远望大树有什么样的感觉？（大树美、大、绿）2、出示“远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。”比较赏读，“远远望去，那棵大树很美，很大，很绿。”与课文中的原句比较，你更喜爱哪一句，为什么？（把
10、大树比作绿色的云，可以看出大树树叶的茂密。）3、各自轻声读第一、二自然段，闭目想象“树像一朵绿色的云，从大地上升起。”在脑海中出现出一幅漂亮的图画。4、多媒体出示大树远景图，指名朗读其余学生边听边观赏，评价。三、识记生字、指导书写1、出示文中的生字“态、各、异、汁”，学写生字。（1）这些字，你相识了那些？在哪里相识的？还有哪些字你不相识？怎样记住它？（2）细致视察，指名回答。特殊提示“异”：上 “巳”（封口）下“廾”（g?ng）区分字形：异导；汁计。（3）这些生字还可以组哪些词语？（4）老师范写，学生书空，再在书上描红。（5）学生在田字格内临写生字，老师巡察，个别辅导。其次课时一、复习检查1、
11、出示生字词语，读一读：奉献 肥美 飘舞 回来整体 输送 强壮 青翠2、激趣入题（1）、谈话：小挚友们在课前，在校内、在家中、在公园中采集了很多漂亮的叶子，从你们绽开的笑脸，老师已看得出来，你们特别快乐，对吗？咱们将自己的收获举高！大家看，它们美吗？你们情愿也做一片美的叶子吗？（2）板书课题： 4 做一片美的叶子，齐读二、精读课文1、大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢？大家读读课文，课文中哪几小节是干脆去写叶子美的？2、课文第四、六小节，让学生说说美在哪里？a提问： 我们大家都很聪慧，肯定有人知道“形态各异”是什么意思吧？谁情愿给大家讲讲。引导：大家举起我们采集的叶子，瞧！它们形态各异。有的
12、成椭圆形，有的成五角形没有哪两片是相同的。b第六小节中的叶子更美，老师都有一种想朗读的冲动，大家想听吗？引导：这么美的句子假如能边读边想，那就更好了。让学生沟通，你喜爱哪个季节的树叶？为什么？理解“肥美”、“飘舞”三、赏读课文1、过渡：是啊，多美的叶子啊！怪不得我们刚才有很多小挚友都情愿成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，但老师还有另外一个更重要的缘由，老师发觉叶子还有更美的地方。2、出示挂图a引导：看，多美的大树，远远望去，就更美了。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。b指导朗读：美美的朗读“树像一朵绿色的云，从大地上开起。”多数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成
13、生命的乳汁奉献给大树。”c设问： 为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样？小结：对，无私奉献就是一种美！四、读文明理1、指导朗读：“我们每个人都像叶子让它强壮、青翠”2、引导： 我们班级就是大树，假如我们每位小挚友都向美的叶子学习，都做个很棒的学生，那我们的班级肯定是很棒的班级；假如我们的社会是大树，那我们每个人都为生活作出贡献，那我们的生活会越来越华蜜、美妙！你们说，老师说得对吗？3、动情地朗读最终一节：“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”4、小结假如你是树上一片美的叶子，你会对大树说什么？对人们说些什么呢？五、指导书写生字1、 出示生字“奉、体、置、自、己、输”2、怎样识记这些字？3、特殊提
14、示：“己”的笔顺和区分“已”。老师范写，学生书空，再在书上描红。4、学生在田字格内临写生字，老师巡察，个别辅导。做一片美的叶子教学设计4教学目的:实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。学问目标：学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。情感目标：理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。教学重点：有感情地朗读好课文。教学难点：理解课文所蕴含的道理。（“做一片美的叶子”的含义）教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，提问引思1同学们，植物的叶子你们看得肯定不少，知道叶子有什么作用吗？2今日我们要学习的一篇课文，
15、题目就是：做一片美的叶子。（板书）3问：这题目里最重要的词是什么？4学生依据课题提问。5就让我们学习课文来弄懂这两个问题。二、初读课文1生自读课文，（揭示要求：（1）反复朗读课文，标出自然段的序号。（2）画出不理解的词语，、联系上下文或生活实际尝试理解。（3）根据“远望近观联想”把课文分为三个部分。）2和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。3检查初读效果（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。留意正音（2）出示词语卡片，轮读，理解部分词语意思。（留意理解词语的方法）（3）指名分段朗读课文，读自己最喜爱的那一段。三、感知全文1、分自然段读课文，说说分为几个部分？2、问：读了
16、课文，你知道了什么？四、学习生字1出示生字指名读。2小组内沟通学习生字。3指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。4学生描红练习。五、作业1用钢笔描红；2比较下面各组字，并组成词语。异（）汁（）间（）各（）导（）计（）问（）备（）3朗读课文。其次课时一、复习检查：课文分为怎样的三部分？各部分写了什么主要内容？板书二、精读课文（一）学习第一、二部分1、观赏FALSH画面，说说你看到了怎样的叶子？心里有什么感觉？2、轻声读读第一、二部分，想想文中哪些句子写出了树、叶的美？用铅笔划一划。3、指名读读划到的句子，说说你读时脑海里出现了怎样的情形？（1）指导朗读好重点句：“像一朵绿色的云，从大地上
17、升起。”显示FALSH画面，学词“根深叶茂、枝繁叶茂”，并有感情地读好句子。（2）、指导朗读好第4节（抓重点词理解“形态各异”，显示FALSH画面，说说叶子的姿态有何不同？给你什么感觉？）（3）指导朗读好第5节（说说叶子的作用，知道奉献是一种美）（4）配音范读第6节，让学生谈感觉、谈画面，并欣赏美的画面，体会散文诗的意境，读出诗的韵味。指导朗读，读出美的意境。（5）再读课文，深化体会树和树叶的关系。（6）假如你是大树上的一片叶子，你想对大树说些什么？（7）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？（二）学习第三部分1出示第9节，联系生活实际理解这段话。（学生漫谈：假如三（1）班的每位同学是一
18、片叶子，就是大树；假如万红的每位同学）2小结A、这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。B、“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长，上靠阳光照射，下靠土地滋养，才能强壮成长。C、“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”社会是一棵大树，我们每个人都做品质和善、工作勤奋的人，社会就会发展、进步。社会发展进步了，我们每个人的生活也就会越来越华蜜！3、填空练习为了我们的大树，做一片美的叶子吧！为了-，做一个-的-吧！三、作业1、朗读课文2、完成练习板书设计：4 做一片美的叶子远望一棵大树（社会）近看每片叶子（每个人）（为了我们的大树，做一片美的叶子吧！）做一片美的叶子教学设计5教材分析：这
19、是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人，想到人的生活，启迪人们要学习叶子那种静默无闻、无私奉献的精神。文章：语言清爽、自然，深情地描绘了一幅幅漂亮动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文。2、能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。3、通过朗读，观赏叶子的.外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做静默无闻、无私奉献的人。教学打算：1、学生收集各种植物的叶子。2、有关课文插图。激发学生学习爱好教学过程：一、激趣入题1.谈话：小挚友们刚才下课，老师与你们一同在校内
20、中采集了很多漂亮的叶子，从你们绽开的笑脸，老师已看得出来，你们特别快乐，对吗？咱们将自己的收获举高！大家看，它们美吗？你们情愿也做一片美的叶子吗？2.板书课题：4 做一片美的叶子二、精读课文 初步感知叶子的外表美1.大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢？大家读读课文，课文中哪几小节是干脆去写叶子美的？2.现课文第四、六小节，让学生说说美在哪里？a 提问：我们大家都很聪慧，肯定有人知道“形态各异”是什么意思吧？谁情愿给大家讲讲。（依据课文语句或联系实际“无字词典”）引导：大家举起我们采集的叶子，瞧！它们形态各异。有的成椭圆形，有的成五角形没有哪两片是相同的。b 第六小节中的叶子更美，老师都有一
21、种想朗读的冲动，大家想听吗？（配乐朗诵）引导：这么美的句子假如能边读边想，那就更好了。让学生沟通，你喜爱哪个季节的树叶？为什么？理解“肥美”、“飘舞”三、读课文感知叶子无私奉献的精神1、过渡：是啊，多美的叶子啊！怪不得我们刚才有很多小挚友都情愿成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，但老师还有另外一个更重要的缘由，老师发觉叶子还有更美的地方。2、出示挂图a 引导：看，多美的大树，远远望去，就更美了。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。b 指导朗读：美美的朗读“树像一朵绿色的云，从大地上开起。”多数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”（理解“生命的乳
22、汁”）c 设问：为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样？小结：对，无私奉献就是一种美！（板书）四、读文明理引导学生学习叶子的无私奉献1.指导朗读：“我们每个人都像叶子让它强壮、青翠”2.引导：我们班级就是大树，假如我们每位小挚友都向美的叶子学习，都做个很棒的学生，那我们的班级肯定是很棒的班级；假如我们的社会是大树，那我们每个人都为生活作出贡献，那我们的生活会越来越华蜜、美妙！你们说，老师说得对吗？3.动情地朗读最终一节：“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”4、小结：假如你是树上一片美的叶子，你会对大树说什么？对人们说些什么呢？做一片美的叶子教学设计6教材简析：这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描
23、写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人，想到人的生活，启迪人们要学习叶子那种静默无闻、无私奉献的精神。文章语言清爽、自然，深情地描绘了一幅幅漂亮动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。教学过程：一、导“向”1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。 通过朗读，观赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做静默无闻、无私奉献的人。二、导“趣”1、 揭示课题并板书课题：（出示多片多种树叶，问：小挚友这是什么？它怎么样？你手中
24、采集了多少树叶？）2、 沟通信息：这一课写从哪几方面写叶子的？（可以看看自己采集到的树叶知道叶子有不同的形态。）你对树叶有哪些了解？可以利用以前学过的对树叶的了解简洁地说说叶子有什么作用？（可以从四季去说，可以说说它对大树的作用，如光合作用等等。）3、 激疑促思：看到这个课题，你的脑海中会产生哪些问题呢？（学生可能会说，为什么说叶子是美的？它美在什么地方？为什么要做一片美的叶子？怎样做一片美的叶子？）三、导“读”1、 学生带着以上问题自由朗读课文。2、 指名分节朗读课文，了解读书状况。3、 汇报学习效果。（1） 回答以上提出的问题，也可以是学生自己读懂的内容，学生可以畅所欲言。（2） 说说课文
25、的主要内容。你能把你读懂的用几句话概括一下吗？（3） 检查学生对生字词的驾驭状况。（用小黑板出示课后生字，指名认读，齐读。）（4） 检查词语驾驭状况。（出示含有课后关键词语的句子，学生读句子，然后说说自己对词语的理解。）如：“每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。”（老师可指导学生利用手中的树叶理解“形态各异”一词，还可以相机提问：我们还可以说什么是形态各异呢？让学生学会运用这个词，加深对它的理解。）“多数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”（结合上下文理解“奉献”）（依此方法理解：肥美 飘舞 强壮 青翠）四、导“疑”1、 引读：同学们已经读懂了许多内容，现在请你
26、们静静地再读课文，看看又会产生什么新的疑问？或者有什么新理解和发觉？学生自读思索。2、 沟通读书思索的结果，引导学生自由发言。（可以是学生自己提出问题，自己回答；可以是学生提出疑难问题，让其他学生帮助解答。）五、导“悟”1、 自由读全文，在你认为最值得感悟的地方做个记号。2、 仔细读自己作记号的文字，发自内心地和文章对话、专心灵和作者沟通。然后把自己的感悟写在文中的空白处。（学生读书作批注。）3、 沟通汇报感悟成果。老师可以作适当的预设和点拨：留意两个重点：（1） 大树的叶子美在哪里？ 自由读课文。边读边做记号，用“”画出能体现树叶美的句子。 理解词句。a、 读出大树的美，如：树像一片绿色的云
27、，从大地上升起。b、 叶子美在哪里？（找出相关语句，相机理解：形态各异）c、 读出树叶四季的美，说说自己喜爱哪一个季节的树叶，为什么？（可以引导学生用“因为所以”说明自己喜爱的缘由所在。）（2）“我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着养分，让它强壮、青翠。”由物及人，联系实际通过朗读理解这句话的意思，抓住“生活的大树”、“ 输送着养分”、“ 强壮”、“ 青翠”感悟叶子的奉献和人的奉献的联系，并列举事例来说明人们是如何为“生活的大树”输送养分的。通过有感情地朗读这一节让学生知道他们自己也是一片美的叶子，他们也正在学习知道打算将来奉献社会。体会叶子和人的无私奉献精神。六、导“创”1、 课内练习：我们的班级就是一棵大树，我们每个小挚友都是一片叶子，假如我们都能尽自己的实力做一片美的叶子，那我们班将是一棵叶繁叶茂的大树，我们怎样才能做一片人人喜爱的叶子呢？联系实际说说自己以后怎样才能做一片美的叶子？（从做人，学习，习惯等方面说说。）2、 课外实践：树叶除了我们说的这几种作用以外还有什么别的作用吗？可以查阅资料，问老师，加深对树叶的了解。视察搜集树叶，可以动手画一画你宠爱的叶子。