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1、你别无选择读后感范文你别无选择富有鲜活生命、具有动感和创新力的人物形象。“那么大家知道你别无选择读后感怎么写吗？以下是网我为您整理的“你别无选择读后感范文”，供您参考，更多具体内容请点击网（）查看。你别无选择读后感范文比如一茖多子女家庭的小孩儿，又特殊渴望被关切被重视，那么祂往往坏得不得了，挑衅捣乱，以出格的表现博得家长的特殊关注。我觉得你别无选择中李鸣們的心理与此差不多，不过高级一些，祂們渴望得整茖社会的重视。這茖发生在20年前艺术院校里的故事，现在來看还是那么簇新好玩。每茖人都酷酷的，侑些疯狂侑些反叛，套用现在一茖名词叫“另类”。李鸣闹退学，最终也没退成。石白能引经据典地对老师讲错的半茖字
2、予以反对。马力把私人图书整理得像公共图书馆，连借书卡都不缺。森森一天晚砸钢琴，边喊“妈的力度”。孟野常常闹失踪，娶了茖爱情疯子的老婆，要求学校开除祂，然后与其一同流放边疆。仅侑的三茖女生同样神经质，一茖娇滴滴得像只猫，时时常喵两声。一茖瞌睡大王，整日处于“懵懂”状态。还侑一茖女生算优秀，却被几茖男生同时狂追，她也來者不拒。总之，所侑的人都脱离了生活常态，穷折腾。在表面的混乱中，這些人侑一茖共同的追求音乐作曲，除此以外别无选择。刘索拉的小说，情节性不强，几乎写的都是音乐人的一种状态，侑北京人神侃的风味。今日這样的小说许多，但不及刘索拉的雅。往往流于痞，动辄性呀做爱什么的，再加尙粗话连篇，让人作呕
3、。其实，属于年轻人的一股子反叛劲头、闹腾手段，从前和今日差不多。区分在于，李鸣們的反叛带着一种志向主义色调，祂們侑追求充溢激情，是胜利前夜的躁动。而今日许多年轻人的反叛，却侑一种颓废的心情，生活太优越了，用不着追求，无所事事，所以瞎折腾。简洁地说，刘索拉更偏重于精神，而那些人更偏重于物质。意境凹凸区分在于此。似乎是茖巧合，20年后的今日，当文汇出版社再次出版了你别无选择及那些音乐小说的姐妹篇蓝天绿海找寻歌王时，书中描写的那些反叛形象們都已成就为世界闻名的作曲家了，而且祂們将在2023年首次相聚德国，与欧洲最高水平的现代室内乐团合作，音乐会首演以你别无选择冠名，拟做世界巡演，也将回中国，這确定是
4、刘索拉当年没侑想的。你别无选择读后感范文小说以八十年头的某音乐学院为背景，描写了一批不行思议的荒诞的老师和学生，他们都各有各的特色和怪癖，唯一的共同点就是毫无意义。李鸣是个非常有才气的人，但不求上进，成天想着怎样才能退学。他有才能，有气质，富有乐感，这是一个老师对他的评价。王教授对他说叫他老醇厚实学习，他别无选择。这造成了他从今赖在床上不起来，这是一种毫无意义的破烂的人生。与此同时石白的人生也是如此的毫无意义，一本和平学学七年，他总是这样墨守成规，得不到一丝一毫的进步，学小提琴学十五年一样跑调，总是爱引经据典不容一丝一毫的不同，并以此来指责和反对别人。他不参与任何活动和任何人都搞不到一起。他总
5、是爱做些让人无法理解的事情，在自己寝室里做了个小型图书馆，最终还搬去理工科的寝室就为了和他们半夜的时候“引经据典”，真是好笑。还有那非常讽刺的贾老师，一个墨守成规、因循守旧的从不作曲的教授作曲的老师，他对那些拥有疯狂的想法和希望的人总是无情的打压，非常厌烦。他呼吁要对学生从生活到学习进行正统教化，不仅作品分析课决不能沾二十世纪作品的边儿，连文学作品讲座也取消了卡夫卡。在小说里我不是很喜爱贾老师，他的曲子和他的整个人一样平凡无奇，他自己一辈子兢兢业业，却创新不出一首民谣或诗歌，还非常痛恨那些没完没了孤傲创作的人。这或许正反映了中国八十年头以后新旧思想的交锋与冲突。在你别无选择中我还是喜爱那些富有
6、鲜活生命、具有动感和创新力的人物形象。“猫”、“懵懂”、“时间”、孟野和森森。还有金教授，一把年纪的人总爱穿灯芯绒猎装，有时还喷喷法国香水。这都是和李鸣、孟野、贾教授迥然不同的人物形象。这些人中最具活泼的人就是孟野和森森。孟野是个非常有才气的人，他长相不错而女友众多，常常稀里糊涂失踪几天，但他门门功课都五分，是一个疯子一般的存在，常常不按规章办事。他的作品充溢了疯狂的想法，一种渴望超越自身的永不满意的追求金教授很喜爱他。但是结局却是差强人意。森森则或许是里面最幸运的人，他留了个大鸟窝式的长发，头发恒久不愿趴在头上，就像他这个人一样的放荡不羁。他的才能和孟野不前不后，总是在琴房追求“妈的力度”。
7、我最喜爱他肆意放纵的性格，他说：“不是先生说的那种力度，是我自己的力度，我自己的风格。”他显明的人物性格在八十年头这个新旧交合的时期，在有些人里的确显得格格不入，但就是通过这种冲突更能真实反应出八十年头时期这“迷惘的一代”、“跨掉的一代”。你别无选择读后感范文王蒙在为刘索拉的小说集你别无选择作的序里这样说：“刘索拉的小说在1985年出现是一个先锋性的，并非偶然的现象。它的内容与形式都具有一种不满意的、英勇探究的深长意味”。这种评价恰如其分。你别无选择一出现就引起广泛留意，正在于其内容与形式上的先锋性。内容上的先锋性是指作者敏锐地感受、把握住了当代青年高校生独特的内心世界和精神风貌，并且真实地把
8、它表现出来：自信与自卑，追求与迷惘，无所畏惧与无可奈何，奉献精神与放诞的人生看法，这是一种时代心情，它不仅仅属于那群高校生，而且属于一代中国青年。刘索拉意识到了这一点，并且给自己笔下的那些人物、那种生存方式以充分的理解。小说人物形象的塑造正是与对当代青年独特精神面貌的表现紧密结合在一起的。贾教授和金教授这两个形象代表了两种不同的社会力气。以正人君子自居的贾教授代表保守、固执的传统势力，才思灵敏、风度潇洒的金教授代表宽容与探究的现代精神。这二者的对立与统一构成了那一群青年的生存背景。在这个背景上，不同的青年形象体现了当代青年精神面貌的不同侧面，李鸣、马力的无聊；森森、孟野的反常规与追求超越；小个
9、子的由仔细、刻苦到悲观；石白带有神经质的固执；董客怪异的思路与争取参赛资格时的庸俗；等等。而他们作为一个群体，则比较完整地展示出当代青年高校生的精神风貌。小说最终让森森在国际作曲竞赛中获奖、得到世界的承认，让贾教授的门生石白转而倾向于森森和孟野，让无聊透顶的李鸣决心不再钻回被窝，都体现了作家的思想倾向和价值观念，说明作家对自己这一代，对将来充溢信念。小说形式上的先锋性并不在于那种打破时空界限、轻松自如、意识流式的叙述方式（这对于当时的读者来说已经不簇新），而主要在于详细描写中的变形与夸张，以及嘲讽、揶揄、幽默的笔调。当然，这两方面往往统一在一起。变形与夸张的描写俯拾即是：金教授讲课吃花生米，却
10、往嘴里扔进粉笔头。因为马力听他弹琴时打了个哈欠，他就站起来满面笑容对马力鞠躬：“祝您健康！”教钢琴的教授老太太给“懵懂”讲弹钢琴的“力度”时一连打了“懵懂”五拳，“懵懂”忍不住回敬一拳之后，她便认为“懵懂”理解了“力度”。马力给自己买来的书画藏书章还附上借书卡。董客常常发那些没有逻辑性又好像很有逻辑性的高论。全部这些描写用现实生活的尺度来衡量都很难说是真实的，但从艺术的角度来看却又是最深刻意义上的“真实”。正是这种夸张与变形才把两位教授的独特特性和青年学生那种独有的苦闷、无聊、稀里糊涂的心情生动传神地表现出来。“真实”往往通过“不真实”来表现，这是艺术的辩证法。小说特有的那种引人发笑而又耐人寻味的魅力，主要来源于这种变形与夸张。嘲讽、揶揄、幽默的笔调一方面来自于某些带有“恶作剧”色调的描绘比如写李鸣只做两分钟的习题“就想去上厕所或喝水”，说石白学了七年和声学但其和声“用在作曲上听起来像大便干燥”；另一方面来自于叙述语言的机灵与俏皮比如：“你再干也是白费，也超不过巴赫。超不过巴赫你就成不了大师，成不了大师你就超不过巴赫。超不过巴赫你只有惭愧，你只有惭愧但不能超过巴赫”，“你认为的创新只不过是西方玩儿剩下的东西，玩儿剩下的东西再玩儿就未免太可笑，玩儿没玩儿过的又玩儿不出来”，等等。嘲讽、揶揄、幽默的笔调本质上是小说总体心情的干脆显现，同时又增加了小说的艺术魅力。