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1、玫瑰与教育读书笔记鉴赏3篇玫瑰与教化读书笔记鉴赏3篇引导语：读完某一著作后，信任咱们必定领悟了不少东西，写一份读书笔记，记载收成与支付吧。现在你是否对读书笔记手足无措呢？下面是我细心整理的玫瑰与教化读书笔记鉴赏，期望可以帮助到咱们。玫瑰与教化读书笔记鉴赏篇1每读一本书，都让我再次谛视自己，谛视自己的教化，谛视自己对教化的了解。空闲之余，翻阅了窦桂梅老师的玫瑰与教化，她对教化工作真诚的爱，活跃的人生理念，把有所作为视作人生的最高境地，勤于学习、乐于学习、长于学习的学习精力，都让我感动。假如这个时分再让我谈对教化的了解，我想便是“专心”二字，这也是整本书中给我最深切的感受。 玫瑰与教化这本书是她的
2、教化手笔摘抄，翻过书目便是窦老师的自序我在生长，我在写。看了窦桂梅老师的书，我钦佩于窦老师对写作的挚爱，倾羡于窦老师写作的境地：“网上、网下练笔养成了习气，像吃饭相同每天必不行少。”想想自己，每次的写作就像是使命相同，在那里一点一点地挤牙膏似的，无病呻吟地诉苦着。窦老师的文字如此亲热、自然，莫非她是天才？不，她在自序中这样解说到：“当我开端实在写作的时分，却发觉自己的文字是那么蠢笨，有时心里的感受很激烈，可倾诉出来的文字又是很“糟糕”；往往不自觉地把别人的一些话，当成自己文章中的内容。乃至也会有种羞愧感，发生永久与笔离别的办法。好在我这个人没长记忆，过不了多久，又在那儿将文字当成车马炮，兴师动
3、众，练习起来。时间长了自己才会觉得练笔养成了习气。”她的这种办法，咱们咱们在一开端的时分也是如此。可是她能做到坚持，而我呢？每次要写点东西时，才深化感受到“书到用时方恨少”。玫瑰与教化的终究一辑是“在白纸黑字的沃野上”。这一章节里录入的是窦桂梅的部分评论。读着她的这些评论，我忍不住不断地问自己：我为什么写不出这样的评论？答案其实很简洁：由于我读的书还太少！是的，我读的书真得还太少太少，现在更有捉襟见肘之感。看窦桂梅的评论写得理性、有深度广度，我自叹不如。比照别人更简洁看出自己的缺少及与别人的距离，因而，这也更坚决了我要多读、广读、深读之决计。在书中，她在每一个夸姣的思维面前逗留，使这朵书香的玫
4、瑰对教化也有了自己的考虑。一个人，假如名利地去读书的话，往往不会有收成。你越是把读书当成一种习气，不是为着某种意图有意读书，你越是会收成很多。窦桂梅便是这样的读书人。很多有深度有思维的好书的阅览，让她懂得“与文学为敌的语文教化留下的将是缺少想象力和没有审美档次的一代。所以，语文教化有必要让学生的精力泡在文学的蜜罐子里。老师呢，更是如此！”咱们作为老师应当多读，无论如何也要“挤”时间阅览，要把阅览当成一种习气。读有字的书，也读无字的书。我想即便是挤，是抠，是榨，笔耕不辍，写自己平常教化的点点滴滴，写自己的心得，哪怕一条，一句话，都是总结，都是打破，都是小小的胜利。窦桂梅老师从前也与咱们相同，仅仅
5、普一般通的一名女老师，但她不想一般，想要亮光，所以她开端屡次的测验，即便失利也经常光临她，但她依旧以高涨火热的轻捷活跃的心态面临全部。由于她知道自己要得是什么，胜利会归于她的，她满意的自傲，她坚毅的意志使她终于胜利了。咱们作为老师应当多写，让写作来记载教化生命的一次次花开的轨道。，不想写的时分硬写，养成一种习气。经常鼓舞自己，生命的能量开释就比如开花，意志是根。当学习意志满意强的时分，写作不只仅一枝先报春音讯，还会创建出万紫千红次序开的蒸蒸日上的现象。玫瑰是漂亮的，窦老师不只有漂亮的表面，更有漂亮的内在。窦老师“每晚坐拥书城，乃至将一切的课余时间都用来读书和记载”。她说：“读书，让咱们在有限的
6、从教时间内，完成本身的无限。”“读书，是我心灵的振翅；读书，是我精力的呼吸”，她把读书比作光合作用，读书如同在进行化学反应，她的美容经验便是读书。由于读书，窦老师每天精力抖擞，由于读书，窦老师睿智、旷达、高雅而漂亮。我钦佩于窦老师对读书的挚爱，倾羡于窦老师读书的境地：“经常读书至深夜，乃至早晨，彼时我总感觉自己生命的花朵在黑夜中尽情地伸展开放”。个人可以悉心读书，的确是一件很夸姣、很享用的作业，她可以让你的精力翱翔起来，更可以使咱们的魂灵得以在最富养分的乐园中开放。老师读书更是含义严峻，由于咱们的面前是学生。现在，咱们学校的很多老师“安家当下，着眼终身，无论如何也要挤时间阅览”，学校书香到处潇
7、洒，读书已成为咱们的习气。让咱们留一缕芳香在教化的这片园地里！让咱们都来做一朵开放在那学校里的书香玫瑰吧！玫瑰与教化读书笔记鉴赏篇2读完窦桂梅老师的玫瑰与教化全书，掩卷深思，这本书给我留下很多深化的形象和感受，她以适当平实的语调诉说了一个个教化教化故事，论述了她的一些理念。读着这本书，感觉就似乎与一位接近的老挚友在促膝交谈，朴实的言语如涓涓细流进入干枯的心田，亲热、自然，娓娓道来，引人入胜，常令我不忍放下，经常跟随着她的漂亮的言语进入教化思维领域中。“咱们萧潇的树叶都有动静答复那风和雨，你是谁呢，那样缄默沉静？我不过是一朵花。”是的，我仅仅一朵小花，带着一丝芳香，和着风和雨，我却执着地孕育着，
8、盛开着，以最大的尽力报答春天。这是玫瑰与教化这本书的卷首语，读罢令人心动。除了序之外，这本书有四辑：榜首辑写了作者的教化反思、由孩子身上引发的对家庭教化的考虑以及其间与挚友的沟通、与公民教化的沟通等；其次辑首要写了作者在语文教化的所做、所想；第三辑日本的教化管窥，写了作者到日本欣赏的所见、所感，特殊关于我国和日本教化的比照与不同有了很深的领悟；第四辑在白纸黑字的沃野上，写了作者博学多才的后感。读到“要寻求文章朗朗上口，要可以在公开场合中大声朗诵，能让读着不只听见声响，而且还能望见作者的笑貌”我似乎真的望见了窦桂梅老师的爽快而热心的笑貌！她说“无论如何也要“挤”时间去阅览，并用笔促进自己的考虑这
9、是促进自己生长的科学途径。”“写作，记载着我教化生命一次次开花的轨道。”诗意的言语，逼真而热心，文如其人。“当我开端实在写作的时分，却发觉自己的文字是那么蠢笨，有时心里的感受很激烈，可倾诉出来的文字去很“糟糕”。往往不自觉地把别人的一些话，当成自己文章中的内容。后来读到鲁讯称自己的文字是“硬写”出来的，心里这才颇感劝慰；即便是天才，也需求绵长的、艰苦的修炼。”读到窦老师书中的这些话，我感到激烈的惊喜。总是给自己寻找懒于写字的理由，即便话在嘴边，也懒得着笔，一朝一夕，想再表达，现已难以下手。想想文人书豪的鲁讯和特级老师的窦桂梅姑且如此，更何况我这个一般的人呢？窦老师的这段话给了我极大的鼓舞。在书
10、中，我感受最深的是窦老师那质朴而实在的言语，透露出的是她对教化教化的酷爱，她的机敏和对教化工作的寻求。她有渊博的才智，有深度的思维，而且以己及人，从个人对教化的了解推到整个教化的广袤的规模中去。如她在书中说的那样：“面临学生，我是全心投入，热心满怀，毫不保留地开释自己，彼时的我不是演别人的戏，而是演自己的心”。在我的讲堂实践中，深化地领悟到，讲堂教化中，老师就要像窦老师那样全身心肠投入，让师生的热心相互感染和激起，让才智和思维在讲堂上沟通和集合，终究演绎一曲好听的旋律。讲堂上的师生尽管不是一无所取，却必定是独有的风格和特性的自然流露。这样的讲堂才充溢生命的朝气，也是实在的教化。总归，我宠爱窦老
11、师的书，它引领我渐渐走进理想的讲堂，走进教化的春天；我宠爱她的人，勤奋好学，孜孜不倦，宽厚慈爱，对教化不懈地寻求，敬服之余，唯有慨叹。玫瑰与教化读书笔记鉴赏篇3暑假伊始阅览了窦桂梅的玫瑰与教化，经过阅览，使我对自己的作业也进行了反思。她的这本玫瑰与教化记载的是“玫瑰”的教化生命一次次花开的轨道，表达的是“玫瑰”对教化的一片真情，对日子的酷爱，对工作、家庭、爱情的体悟，由于真，所以爱。该书首要为四部分，榜首辑是她的教化反思、由孩子身上引发的对家长教化的考虑以及其间与挚友的沟通、与公民教化的沟通等。是一种清淡与忧患的完备结合。其次辑在听说读写的背面，首要写了作者在语文教化的所做、所想;第三辑日本的
12、教化管窥，写了作者到日本欣赏的所见、所感，特殊关于我国和日本教化的比照与不同有了很深的领悟。这点给读者都留下了很深化的形象。第四辑在白纸黑字的沃野上，写了作者的很多读后感。而我沐浴在玫瑰簇新宛转的文风里，体会着玫瑰繁富精到的引经据典，把玩着玫瑰漂亮精致的文字，夸姣着玫瑰“夸姣的感觉”，“沉醉不知归处”成了自己最好的选择。当然相同身为老师的我也在细致阅览完此书后，开端了严厉的考虑。年头在不断变更着，咱们所谓的讲堂学习早已不再是单纯的竞技竞赛，咱们不应过于太呆板。讲堂里没有谁是实在的失利者，一切的学生都是需求鼓舞和劝慰的。特殊那些通常在老师眼里不活跃的学生更应当得到鼓舞，这些不起眼的鼓舞或许会转机很多人的人生。咱们要知道，咱们面临的是一个个等待咱们用暖和、公允的心去鼓舞的学生。咱们没有权运用成人国际的胜败、活跃或不活跃之类冷血准则去束缚他们和点评他们，相反，咱们要做的是激起每一个学生对学习和将来的热心，激起他们对荣誉的敬重。给他们一颗夸姣的心去看待他们所要面临的路。正如窦老师所言：咱们假如用五花八门的小红花娇纵一部分学生，同时会损伤一些无辜的学生。咱们要时间牢记：敬重学生是老师从事教化教化的榜首准则。玫瑰与教化一书终究一页，窦桂梅引证狄金森的一句诗：“跳着舞过暗淡的日子，让我翱翔的是一本书。”由于她的玫瑰与教化，我想把这句诗改写一下：跳着舞过一般的日子，让我走进玫瑰的理想教化之园。