《小学三年级《科学》教学设计3篇 三年级小学科学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级《科学》教学设计3篇 三年级小学科学教案.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学三年级科学教学设计3篇 三年级小学科学教案下面是我收集的小学三年级科学教学设计3篇 三年级小学科学教案，供大家阅读。小学三年级科学教学设计1维护生态平衡教学目的：1、能够应用分析推理等思维形式，相识草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系。2、能够应用分析推理等思维形式，相识沙尘暴生成的缘由。3、为维护生态平衡，明确应当做些什么和怎么做。教学重点：知道草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系。教学难点：能分析草原生态系统失衡的缘由。教学打算：活动手册、有关草原和沙尘暴的图片、影视资料。教学过程：一、引入师：“在生态瓶中哪些因素会影响其中动植物的生长?”“生态瓶中的某些条件变更了，就会使整个生态瓶内生物的正
2、常生长受到影响。在自然界里也一样，一些条件因素发生了变更，也可能使整个生态系统的生态平衡被破坏，有可能带来灾难性的后果。”“今日我们就来探讨维护生态平衡这个话题。”二、探究过程1、探讨鹰、兔、草的生态平衡关系。草原上的鹰、兔、草之间有着怎样的食物关系?设想事物链的一个环节发生了改变，会发生什么现象?(1)假如鹰少了，会发生什么现象?(2)假如兔子少了，会发生什么现象?(3)假如草少了，会发生什么现象?“是什么缘由引起的连锁反应。”推想：假如上述现象发生了草原最终会变成什么样子?人类的哪些行为会造成鹰、兔子、草的削减?让学生探讨后作出分析。(对老鹰、兔子的猎杀;防止兔子与牛羊争牧草而进行的猎杀和
3、驱逐;为了发展经济而过度的放牧;环境的恶化导致草的生长困难。)2、沙尘暴发源地之一的资料介绍。让学生阅读P57，介绍宁夏腾格里沙漠的有关状况。师介绍：发菜是一种藻类，因风干的发菜形态，色泽酷似妇女的头发而得名。它大多生长在干旱的草原、荒漠、平滩荒地和低山小丘，我国的甘肃、陕西、青海、x疆均有生产，而宁夏最为。猎隼又叫鹘，是一种猛烈的鸟，上嘴钩曲，背青黑色、尾尖白色、腹部_，驯熟后可帮人打猎。猎隼在全国大部分地区都有分布，但主要集中在西北地区。近年来，由于猎隼在中东一些国家是王宫贵族的宠物，一种身份的象征，在境外1只经过驯化、体型高大的猎隼价格很高，因此在我国西北地区猎杀、猎捕和走私猎隼的状况特
4、别严峻。猎隼的数量急剧下降，严峻影响当地生态平衡，引发鼠害泛滥，给当地牧民生活和经济带来了很大影响。猎隼现在是我国一级重点爱护野生动物。自主学习资料后，激励学生提出想了解或不清晰的问题。三、分析草原生态系统失衡的缘由。思索：是人类的哪些行为引起的草原生态系统失衡?这些行为的后果是什么?最终结果是什么?我们如何变更这种状况呢?组织学生进行探讨。课后拓展：在维护大自然生态平衡的活动中，我们该做什么?我们怎样做?4、小结。三、板书设计小学三年级科学教学设计2其次课校内树木科学概念：树整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。树生长在肯定环境里，有肯定生存须
5、要。过程与方法：用各种方法视察一棵树，描述一棵树。用简图描述树整体形态。用拓印树皮视察树干。用实物来补充语言描述不足。情感、看法、价值观：能客观地记录视察到现象，能接着关注树木改变。能尝试通过对树有序视察描述和比较后指向树木作为生命体特征。比较探讨树木相同之处。校内中选定一些大树供各小组视察所需，同时为各小组打算：一张视察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。一、视察树木方法1.总任务：分小组进行视察，每个小组尽量视察不同树木;小组内要分工明确，每个人要有视察任务;描述一棵树，完成一篇视察笔记。2.分任务：我们所要视察树长在校内哪个地方?我们怎么按依次来视察一棵树?(由远及近，由整体到局部)
6、3.沟通：我们可以用哪些新视察方法来视察新内容?(画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法)4.比较：我们能比书上视察记录记得更好吗?(先用简洁词语记录下来，回到教室后整理成视察笔记。)二、视察记录一棵树1.从远处视察整棵树，我们怎样记录?(树冠形态、树高度等)2.从近处有序视察树各个部分，我们会有哪些新发觉?生：这棵树真大!看看我捡到树叶和果实。这是树果实。这是我树皮拓片。(拓印树皮图案方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起部分染上颜色。)3.让我们一起来把视察到内容记录下来吧。要写出视察时间、地点、小组成员。要按视察依次来记录
7、。能贴上收集到实物标本。三、整理我们视察记录1.整理：分小组依据视察记录整理成视察笔记。2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组视察记录，能猜出是校内里哪一棵树吗?3.比较我们视察记录，思索、沟通：我们视察了哪些树?这些树生长须要什么样条件?不同树有什么相同和不同?4.总结：通过深化探讨，我们发觉了这么多大树之间相同点和不同点，请选定一棵你喜爱大树，在课外接着视察它，它会怎样改变?把你意外发觉都记录下来，同时把精彩发觉张贴于科学学习栏目内。(对总结内容须得从学生实际视察基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。)树不同之处：树冠有大小树干有粗细有树皮光滑，有粗
8、糙结果实不一样叶片不一样板书设计：树相同之处：它们都长在泥土里都须要阳光、水都有树干、树皮都有树叶、果实小学三年级科学教学设计3第一课我看到了什么科学概念：树是活植物，生长在肯定环境里，是有生命物体。过程与方法：初步相识真正视察应当是有目，制订视察方法和步骤有利于视察进行。用各种感官视察大树。借助放大镜、皮尺等简洁工具对大树进行视察和测量。用简洁词语记录视察结果。情感、看法、价值观：懂得从图片上获得信息是有限，亲自视察事物会对事物有更多相识。发展视察大树爱好，体会到生命体给我们带来生气勃勃感受。在视察过程中，培育与他人合作习惯。了解视察目标和方法，相识到视察重要性。对大树视察要指向生命体这个核
9、心概念。分组材料：一些视察用测量工具(如皮尺、放大镜等)，视察记录纸。一、引言1.校内里、大路旁、山坡上到处我们都能看到植物，同学们对校内里植物最熟识是哪些呢?2.就让我们从身边熟识植物大树起先视察探讨吧。二、看照片上大树1.老师讲解：这是一幅梧桐树照片，请大家细致地看图，你能发觉有关这株梧桐树哪些特点?(你能发觉几点?)2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么?(要求细致倾听，并大胆说出新发觉，同时区分哪些是真正从照片上获得信息。)三、回忆中大树1.老师引导：照片拍得很清晰，但是我们从照片上发觉东西并不多，那么生活中你曾经看到过大树与这照片上有什么不一样吗?2.学生汇报：回忆我大树，我曾经看
10、到过什么?3.老师激趣：同学们汇报内容真丰富，有内容大家都望见过，有内容有人还从来没望见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢?是不是?想去仔细致细地看一棵真正大树吗?4.学生沟通：为什么想看真正大树?(再去看一看，是不是能看到更多内容!会不会也有树瘤?是不是也有小动物?是不是还有其它东西?)5.老师总结：这样带着目去仔细致细看大树时候，我们视察活动就起先了。6.学生小组沟通并汇报：假如现在来到一棵大树下，我想视察什么?我们怎样才能视察到更多内容?四、视察真正大树1.沟通：老师引导孩子们沟通在头脑中制订好视察大树个人安排。(视察内容、视察方法、须要借助工具等)2.活动：现在让我们一起去视察一棵真正大树，我们确定有更多发觉。同时把视察到信息，用简短词语记录下来。(在保证平安状况下老师带学生按安排开展真正实地视察活动。)3.评价：回教室后每小组相互观赏各自视察内容，说说从不同记载中如何体会到视察大树是一个生命体。同时推选一位同学记录单张贴于科学活动专栏内供大家观赏，其它同学记录单上交给老师阅读观赏。(张贴记录单要有典型特色。)4.总结：视察一棵树让我们获得了这么多信息，视察一棵树让我们发觉了一个生气勃勃生命世界，那么，视察更多树呢?请在课外接着视察不同树。