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1、“2023年中学物理复习计划”教育工作计划高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，把握物理概念及其相互关系，娴熟把握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的实力。一、依据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段第一阶段：以章、节为单元进行单元复习练习，时间上约从高三上学期到高三下学期期中考试前，即头年九月到其次年三月初，大约须要六个月，这一阶段主要针对各单元学问点及相关学问点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。其次阶段：按学问块(力学、热学、电磁学、光学、
2、原子物理、物理试验)进行小综合复习练习，时间上其次年三月到四月，大约须要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本学问块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各学问内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培育分析问题和解决问题的实力。第三阶段：进行大综合(包括理科综合和学科内综合)复习练习，时间为其次年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个学问点间和理、化、生各学科之间学问点进行大综合复习练习，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、
3、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培育分析和解决综合、困难问题的实力。二、复习方法在制定好复习安排后，就要选定科学的、适合本人详细状况的复习方法，而且要依据不同的复习阶段确定不同的复习方法：第一阶段：以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元学问结构网络，并在老师的指导下进一步充溢、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章学问点进行针对性练习，但练习题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最终要依据练习中和考试中出现
4、的问题进行有针对性的分析和小结。其次阶段：本阶段可依据各学问块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行思维方法与解题技巧的练习。第三阶段：本阶段主要是练习学问的大综合，较为困难问题的分析方法，并将整个物理学问分为几个重要大专题，着重练习某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧等等。本阶段要突出练习同学们的思维实力、分析问题的实力。详细方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段要进行大综合模拟考的套题练习，试题要求在难度、覆盖面上均接近高考或达到高考的要求。三
5、、处理好几个关系高考物理总复习中要处理好以下几个关系：(一)“考纲”与“教纲”的关系“考纲”即“考试说明”，它是高考复习的纲领；而“教纲”即“教学大纲”，它是中学物理教学的纲领，两者有相同的地方，也有不同之处，在高考总复习备考时，应以“考纲”为准。(二)课本与复习资料的关系目前，各种高考复习资料许多，往往会造成你以复习资料代替课本的现象，这是大错特错的，将会干脆影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作
6、用，并选择适合本人详细状况的复习料辅复习，有利于提高复习效果。(三)点与面的关系在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要学问点，也要全面、系统、完整地复习全部必考的学问点，要做到重点突出、覆盖面广。只有这样做，才能达到复习的效果。(四)基础与实力的关系在高考总复习中，要处理好与实力的关系，非凡是在第一阶段的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础学问，只有在打好基础的前提下，才能逐步提高自己的分析问题和解决问题的实力，假如忽视基础学问，特地做难题、怪题，是达不到培育实力的目的的。四、要培育的几种实力(一)加强信息迁移问题的练习，提高阅读实力、理解实力和分析问题的
7、实力。信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及敏捷运动基本学问分析和解决问题的实力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车的问题。(二)加强科技应用问题的练习，提高运用物理学问去分析和解决实际问题的实力。科技应用问题一般都是运用物理科学学问、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题，如：用物理科学技术原理去分析和解决我国在实施的“南水北调”“西电东送”“西气东输&r
8、dquo;几大重点工程中有关问题。(三)加强试验技能练习，提高试验实力。物理是一门以试验为基础的学科，物理试验技能的练习是高考物理复习的重要组成部分，通过以下几个方面的练习可以提高试验技能：1、对基本仪器运用的练习物理试验要通过各种基本仪器来完成，因此，只有娴熟把握各种基本仪器的构造原理、运用方法和注意事项，才能做好各种试验，并提高试验技能。如：要把握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、运用方法和注意事项。2、注意联系实际进行操作的练习物理试验中的试验操作技能是很重要的试验技能，加强这方面的练习，有助于提高试验技能。3、加强物理试验思想、原理、方法与技巧的练习物理试验思维、原理
9、、方法与技巧是衡量学生试验实力的核心，如：伏安法测电阻试验中对试验条件的限制方法(滑动变阻器的接法)、试验误差的限制方法(电流表的内、外接)、作图时对个别点的舍弃、图线的“曲化直“(验证牛顿其次定律时画图象)等等，只有加强这方面的练习，才能提高试验实力。4、加强设计性试验的练习，培育学生创新思维实力和试验实力物理设计性试验，是要求学生依据给出的试验仪器，按要求设计出试验的原理、方法、步骤，最终得出试验结论：或只给出试验课题，由学生自选仪器、自己设计试验原理、方法与步骤，得出试验结论，这就要求学生具有较强的创建性思维实力和综合分析实力及试验技能与技巧。如：在电学试验中，要
10、求测电源的电动势和内电阻，自己设计方案，自选器材进行试验，看谁设计的方案多(有十几种方案)，哪种方案最佳？通过这样的练习，可培育创新思维实力和试验实力。(四)加强创新思维练习，提高创新思维实力创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合实力测试题中考查学生能否寻求独特而新颖的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的实力，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点；而集中性思维则是依据已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得最佳方案和结果的思维操作过程，发散
11、性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比较出最优的解决方案，两者相互联系，缺一不行。1、类比推导法将已知或新给出的原理、学问或方法横向类推到类似的新情境中去，以解决新问题或得出新学问，即已知(或新知A)类推新知(或新知B)，其要害在找好横向类比迁移的“参照点“。2、逆向思维法物理学中有些问题按常规正向思维分析不便利，此时可变更思维方向，由正向思维改为逆向思维，就能使问题迎刃而解，如光学中的光路可逆原理，匀减速运动倒过来考虑就变为匀加速运动等。3、等效思维法物理学中的问题，有时干脆分析有困难，此时，可用效果相同的模型来等效代换，使问题
12、便于分析解决，如：平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，力的分解与合成等。(五)加强学科交*渗透练习，提高综合分析问题实力物理科学与化学、生物、地理学等有着亲密的联系，如：热学与化学之间，光学与生物之间，天体运动与地理之间都有较好较强的联系，还有“南水北调”“西电东送”“西气东输”“青藏铁路”“贫铀弹风波”等问题都是物理与其他学科综合渗透的问题，加强这方面的练习，就能够提高综合分析问题的实力。总之，在高考物理复习中，加强上述几个方面的练习，可培育创新思维实力，提高分析和解决问题的实力。