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1、评价教学常规评语共3篇(教育教学常规评语)下面是我整理的评价教学常规评语共3篇(教化教学常规评语)，供大家参阅。评价教学常规评语共1教学常规检查评语xxx2023-2023年学年度第一学期期终教学常规检查状况反馈检查时间：2023年12月9日至14日检查学科：1.小学思想品德 2.中学政治历史 3.中学政治历史4.职业中学政治法律检查内容：教学常规。检查方式：随堂听课与常规检查。检查对象： xxx民族中学、xxx第一中学、xxx其次中学 城关一小、城关二小、城关三小、xxx职业技术中学。状况反馈：为进一步提高我县的教化质量，更好地规范学校教化教学工作，促进老师常规工作正常有序的开展，县教化局成
2、立了以党组书记和局长为核心的教学常规检查领导小组，于2023年12月9日至14日对全县八个乡镇的中小学及乡镇完小教学点的全部教学科目的常规工作进行了细致检查。针对这次检查将其状况反馈如下：一、上课状况：1老师在上课铃响之前都到达教室，严格执行每节课40分钟（中学45分钟）的标准，不拖堂、不占课。老师能为人师表，精神饱满，运用一般话。课堂用语比较规范。板书工整，注意美感。2教学中能够围绕教学目标进行，不做与课堂教学无关的事情。讲课内容正确，符合学科特点，符合学生的认知规律。课堂结构比较紧凑，难度相宜。课堂上能培育学生良好的学习习惯，注意了培育学生发觉问题和解决问题的实力。3课堂上能发挥老师的主导
3、作用和学生的主体作用，能够实现师生之间及学生之间多向、互动的信息沟通。能为学生自主学习、合作学习、探究学习供应空间。激励学生主动参加课堂上的学习，学生发言面较广。4、不足：少部分老师仍实行“满堂灌”、“独角戏”等形式上课，课堂上在激发学生的学习爱好和学生创新意识和实践实力的培育上还比较欠缺，有待于今后进一步加强和探讨。 二、备课状况：（一）优点：1大部分老师能提前仔细地备好课，书写清楚，结构合理，各环节条理清晰。教学目标明确、详细、多元化；教学重点和难点突出；注意教学方法和教学形式的多样化，如借助于多媒体增加教学内容的直观性、形象性和趣味性；教材分析和学情分析合情合理；教学过程翔实，能依据内容
4、和学情创设教学情境，注意对学生进行启发引导，培育学生的学习爱好；作业布置有针对性，形式多样，大多是巩固和提升性的作业要求。2能充分利用各种教学资源，许多老师能补充一些小故事、社会热点、生动的场景等，在拓展学生视野的同时，更有助于学生对新学内容的理解。3部分老师能刚好进行教学反思，在反思胜利之处的同时，更多的是发觉自身在教学中存在的问题，并进行深化的思索。（二）存在不足1部分老师字迹潦草，教学环节太简洁，书写太简洁。 2部分老师教学目标模糊，重点难点不突出。3大部分老师没有依据学科特点设计法制德育渗透教化内容。4有个别老师编写的教案过于简洁，抄教案，没有自己的思索大部分老师没有教后的反思，或教后
5、反思没有针对性，泛泛而谈，千篇1律。5.部分学校没有学校检查记录或检查人员签字。三、作业与辅导。1作业内容能围绕教材的特点进行精选。2严格限制课外作业量，大部分作业都在课内完成。3批改学生的作业刚好、仔细、精确、规范，并注明批改日期。 4.存在不足： 作业量偏少（个别小学思品不布置作业）。学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够规范，没有很好地指导；有的作业本不整齐。在批改方面欠规范，没有评语。四、听课状况听课的本质在于学习、借鉴胜利阅历，发觉、探讨、解决详细问题，了解、驾驭教学状况。但部分老师的听课本上记录的内容过于简洁，仅仅是一些提纲挈领的记录，缺少对所听课细微环节的记录和思
6、索，有的书写过于潦草，难以看清晰。 五、几点建议：1.小学应当注意学生全面健康发展，提倡学科均衡发展，对非统考科目不占课挤课。2.小学老师往往一身多职，学科兼任多，备课负担重，学校应当实行管理考核体制的改革减轻老师负担，以便老师更大程度地把精力投入在教化教学工作上。3.重视教后反思，努力提高教学效率。要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与相识，以及对教学效果的自我评价和缘由分析。避开应付式的空话、套话。4.培优辅差“辅导记录”措施不详细，缺乏跟踪记录，没有效果显示。学困生辅导应注意质的提升，而不在于数的增减。5.有的老师学习运用导学案的过程中都是个人闭门造车，学校没有开展集体备课，没有体现
7、集体的才智。备课过程中不能充分备课学生，导致了导学案编写的教案化、作业化、共性化和“好高骛远”；在课堂中流于形式千篇1律，重学生的学，轻老师的导。学校要依据本校各年级特点、学科特点和导学案的要求仔细组织集体培训，让每位老师正确地相识导学案的实质意义，充分把握导学案“学”与“导”的关系，让导学案在实际的教学过程中发挥出更大的优势与作用。2023年12月15日教学常规检查反馈状况（语数教案及教学反思）1月9日至1月12日，在中心校领导的支配下，我和9位老师组成的检查小组对全中心各个学校进行常规检查。我检查的部分是语数教案及教学反思，现将检查状况反馈如下：一、基本状况从检查状况看，各校都能严格根据上
8、级文件精神和教学常规管理有关细则，仔细做好各项材料。多数老师都能相识到：备课是上好课的前提，是老师常规工作的重要组成部分，能将教学反思做为课堂教学改革的突破口，在教学各环节上写出了切合实际、科学规范的要求。绝大多数老师的教案都书写仔细、工整，备课具体，教学重难点突出，有板书设计，附有作业设计；部分电子教案都能依据上课须要，进行有效的批注，并用不同颜色的笔标出教学中的重点、难点及教学中需留意的问题。大部分老师撰写的教学反思能体现老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。二、好的方面这次检查发觉许多老师都能仔细备课，书写规范，教学
9、环节齐全，教学过程比较详实，个别老师教案中有自己独到的见解，教学目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注意学法的指导。这些老师能依据学情分层设计课后作业，让不同层次的学生得到不同的提高，能从单元整组设计动身，探讨重点，突出难点，更好地把握了单元中每个课时之间的前后联系。教学反思多数老师都能仔细完成，在每篇教案授课后书写反思。大部分老师的反思有许多值得学习的地方。 老师的反思总结很到位，能够针对班级出现的问题进行详实详细的教后反思。特殊值得一提的是： 他们的教后记内容规范，既有优点，又有缺点，反思深刻，对教学工作有促进作用。三、存在问题1、个别老师存在抄教案的现象，没有
10、自己的观点。备课过于简洁，不能体现老师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中好用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别老师的书写应留意。2、个别老师的电子教案只是下载下来，还有进行必要的修改，也没有进行批注。3、个别老师还在运用旧教案，甚至有个别老师用的教案与本学期的课题不相吻合。4、多数老师的教案封面都没写姓名及年度。5、许多老师的教学反思只是简洁地抄教学用书，或是简洁的几句话，没有进行真正的反思。6、还有许多学校的老师在备课环节上，没有备课后作业设计这一环节。7、个别学校的代课老师检查不到教案。四、改进措施1、建议学校在搞好语、数学科校本教研的同时，也能顾及小科，除了年青老师，年长老师也不能
11、忽视，只有创设条件不断学习，才能跟上新课改的步伐。2、部分老师课后作业设计不够规范、科学。机械性作业较多，启发性，特色性作业不足。是否强调将作业设计也纳入备课范围，（对不同层次的学生，可以选择不同的题型）只有课前老师的精挑细选，细心设计，才会有作业的科学合理。3、集体备课中，统一设计表格，这种模式较好，可形式略显单一，建议是否在采纳一案众议的基础上，采纳更多适合老师口味，能切实解决老师困惑的方式，并将备课结果用于老师的教学中，真正起到，以研促教，以研促学的目的。4、建议教学反思要仔细思索后再总结，既要指出本课的胜利与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或准备。益民学校教学常规检查看法反馈（2
12、023春季学期第一学月）2023年3月25日 ，上午第四节课教育处对我中心校进行了教学常规检查，现将检查状况公布如下：一、教案方面。每位老师都有教案，都写了教学后记，但有的写得太少，还有个别有漏写的地方，当面指了出来。非统考科目也有教案，但教案太新，没有运用痕迹，希望按课表上课。二、数学方面：三、语文方面：1、作文全批全改，大多数都有两次作文，但有些没打等级，有些有打的分数，按统一标准打等级，都打在题目上。2、课堂作业、家庭作业各位老师都按要求做到每天一次，都全批全改并刚好纠错，题型设计比较单一，重点不突出，多数都是生字词语的抄写。每课课后作业老师要加以重视。练习册都按要求做到了全批全改并刚好
13、纠错，问答题个别地方批改不够细致，有些地方学生没把句子写通顺，个别地方有错别字，老师没有发觉。听写都全批全改并刚好纠错，普遍比较细致，但部分老师批改没打日期，学生没有写标题。以上这些都当面与老师进行 了沟通，希望以后批改细致些，按要求改进。三、非统考科目作业状况。1、2年级作业包括美术、生活、生命与平安；3-6年级作业包括美术、品德与生活、科学、英语、地方课程、生活、生命与平安。从作业量上看，都按常规检查细则标准完成。特殊个别老师作业设计合理。希望今后老师严格根据“每周一次作业”的量化，完成好非统考科目作业。益民学校教育处 2023年3月25日评价教学常规评语共2南燕川第一中心小学老师教学常规
14、评价四、教学常规（100分）（一）安排与总结（4分）包括学科安排、教材分析、学困生转化安排、各项总结，要求齐全，按时上交，缺一扣1分，不能按时上交扣分。（雷同的安排、总结皆作零分处理）（二）学案设计（13分）1、学案书写工整、规范。（1分）2、课时数与进度保持一样，并备好机动课和复习课（1分）3、明确详细教学目标，并体现肯定的思想教化。（1分）4、有清楚的教学环节，详写新授课的内容，以学生活动为主。（2分）5、教学方法多样化，重点和难点部分在教学过程中要有所体现。（2分）6、师生活动部分要一一对应。（1分）7、板书设计合理，回顾刚好、有针对性。（2分）8、教案里的全部项目填写齐全、精确。（1分
15、）9、提前一周备好课，按进度每缺一节扣分。（2分）（三）上课（23分）1、严格按教学安排，课表上课，不随意调课，因事需调课者，必需支配好不能空堂，否则按旷课处理一节扣1分。（5分）2、老师要提前进教室，做好信息技术，教学手段教具等学习资源的打算工作，等候上课。（2分）3、老师课堂教学要以培育学生实力为目标，体现新的课程理念，课堂气氛活跃，形成自己的教学风格，教学组织得当，突出学生的主体地位。（此项考核以学校领导随机听课为依据）（6分）4、保证每节课40分钟的有效上课时间，准时上课，按时下课，不坐着上课，体育课不放“鸭子”，发觉一次扣分（2分）5、老师的教学行为要规范，必需做到语言健康，行为文明
16、，在课堂上师生一律讲一般话，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。发觉一次扣分。（2分）6、上课时不得随意出入教室、会客、接听电话、不与室外人员交谈，不抽烟，发觉一次扣分，听课老师的手机不能放出声响，严禁课堂中接听电话，发觉一次扣分。老师不得擅自离开课堂，每发觉一次扣分，如造成教学事故的此项不得分。（4分）7、老师上课必需带学案，授课内容要与学案设计相符，在随机抽查中违反规定每次扣分。（2分）（四）听课（5分）1、听课节数标准为：行政领导为40节，老师为20节，每缺一节扣分。（3分）2、听课记录齐全，有点评或沟通看法。（2分）3、保证明实在在听课，不得抄袭他人听课笔记，如发觉抄袭现象扣1分。
17、（五）作业及作业批改。（10分）1、布置作业要明确，内容精选，设计细心，份量适当，有梯度，时间限制适当。（3）2、老师批改作业要刚好、正确、批改作业所用的符号规范统一。批注提倡运用激励语，尽可能让学生能刚好地获得作业的反馈信息。作业漏批一次扣分。（3分）3、要重视作业批改后的状况记载。正确率，带有普遍学问错误，好差典型等状况应作好记载，并刚好分析缘由讲评，查缺补漏，作文要有眉批、尾批。（2分）4、学生同步练习的批改要刚好，做好突出问题的讲解，做得好的得2分，较差得1分。（2分）（六）学生辅导（5分）学习辅导要以因材施教为原则，面对全体学生，关注学生的个体差异，侧重于学习信念不足或学习有困难的学
18、生，依据学困生辅导安排，要求耐性细致，辅导方法多样。在课堂上要多一分关爱，多一些读书、思索、答问、演练的机会，让他们不断体验学习的胜利感，增加学习的信念和爱好，杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩处学生的现象。（5分）（七）质量检测与评价（25分）在月考、期中、期末检测中，老师所任学科获年级第一加25分，其次加15分，第三加10分。注：（五年级以所任学科成果平均分为依据排名，六年级以本班学生所考学科成果平均分为依据排名，学期末以月考、期中、期末检测的名次累计为依据排名。）（八）、教科研活动（15分）1、学习及培训（2分）（1）老师要充分利用集中和自由学习时间，加强政治、业务学习，并写好学习笔记和心得体会，
19、质量差的扣分。（1分）（2）老师要主动参与学校和各级组织的各类培训， 不参与者不得分。（1分）2、教研活动（8分）（1）主动参与学校组织的教研活动，并照实写好评价记录，无故不参与一次扣分，（2分）（2）活动中讲课者得分，参加人得分。（2分）（3）按学校要求刚好上交各种活动资料，且内容详实，有价值得2分，质量较差得1分，不交者计0分。（2分）（4）教学反思（考试后）每月一次，符合自己的教学实际，有好用价值得2分。反思不仔细，流于形式者得1分，每少一次扣分。（2分）3、校本小课题探讨（5分）每位老师要有自己的探讨专题，在备课、上课中要突出体现专题的设计，加强专题的探讨，并且做好相关资料的整理，刚好
20、上交得5分，完成质量较差得3分，不进行探讨者计0分。（十）、荣誉嘉奖1、个人工作被评为各类先进（骨干老师、学科带头人等），学区级加1分，县级加2分，市级加4分，省级及以上部门加8分。2、优质课、优秀论文、案例、学案获学区级加1分，县级加2分，市级加4分，省级及以上部门加8分。3、担当县级及以上课题探讨的主持人加2分，参加人加1分。4、参与学区其它教学活动的加1分。5、担当县级公开课、观摩课的老师每次加1分。五、班级管理（本班人数*1分）（一）、课堂纪律1.上课铃响，各就各位。铃声落，未进教室者，视为迟到，一人次 分。 2.上课老师要求集体回答时要齐声回答，要求个人回答时要举手发言，未经允许乱嚷
21、乱喊者警告一次仍旧不改者，分。3.上课打算好所用文具，文具未打算好，因借文具而影响其他同学或造成任课老师授课困难的，一人次分。4.上课窃窃私语，经老师点名仍不改者，分，并写500字检查上交班主任。 5.上课睡觉走神，经老师提示仍犯者分。6.上课不按老师讲的去做，影响他人，影响班集体听课，老师点名指责者1分，并写500字检查上交班主任。7.上课有意影响课堂纪律，扰乱秩序。给老师捣乱生事，影响班级正常上课，造成不良影响者一人次3分，并写检查一份找班主任签字后上交学校。（二）、作业纪律1.学校抽查作业时，作业潦草、不仔细者，作业不全者，每人次分。 2.抄袭他人作业者每人次1分，（三）、作息纪律1迟到
22、、早退者每人次分。2早操或其他集会不快速，懒散，说话、打闹者，拖班级后腿，警告一次仍不改者一人次分。4在起床号响之前不允许说话、打闹、走动等出现影响他人休息状况，违者一人次-分；熄灯后不按时睡觉、说话、吃东西经宿舍长提示仍不改者每人次1分，宿舍长若不制止其说话，造成影响，一次性1分。宿舍长被宿舍成员提示，不听劝阻的一次性1分并写400字检查一份，找班主任签字后上交学校。 5.课间活动时间在校内、教室、宿舍、楼道等地追跑打闹者，一人次-1分（四）、卫生纪律1各个教室、宿舍、卫生区值日组连续两次因出现同一问题的-2分。 2上课铃响未搞好值日，影响到班集体者每人次1分， 4在公共场地丢垃圾者一次性并
23、负责监管当天卫生。5 打饭、洗漱要排队、不插队、不打闹、队伍整齐、保持宁静违反者每人次_分。在固定地点就餐，不得随意、随地丢、倒剩菜、剩饭、不敬重他人就餐者每人次分。6.每天坚持刷牙洗脸洗脚，穿戴整齐、大方，不戴首饰、不浓妆艳抹、不穿奇装异服，注意仪表。违反者每人次1分。（五）、自习、午休纪律1午休、自习窃窃私语，经提示未改者每人次分。 2有意制造响动影响其他同学经提示还犯者分。 3与值班 老师顶撞者1分。4午休、自习未经允许私自走动每人次1分。 5午休、自习期间大声叫喊者每人次1分。评价教学常规评语共3教学常规评价方案为了进一步加强教学管理，保持良好的教学秩序，提高教学常规管理水平，实现教学
24、管理的科学化、规范化、系统化和制度化，依据学院教学常规管理水平评价标准，结合分院实际状况制定本方案。一、评价目的1.通过评价驾驭各教研室的教学常规管理水平及存在的问题，以便强化分院教学常规管理。 2.规范和引导教研室的教学常规管理工作，使之趋于规范化、科学化、制度化。3.通过横向比较使各教研室了解自己的管理水平，以便确定成果，找出差距，明确努力方向。4.调动各教研室工作的主动性，增进相互之间的学习和沟通，取长补短，增加各教研室教学常规管理的自我调整的实力。二、评价内容各教研室教学常规管理水平评价内容主要包括： 1 .教学基本文件 2.老师教学档案建设 3.教学工作量 4.教学纪律 5.教案 6
25、.作业批改 7.课外指导答疑 8.学术报告 9.听课10.教学会议、教研活动11、毕业论文答辩指导 12.见习及实习指导 13.考试命题与试卷 14.学生反馈看法 15.指导青年老师状况16.教科研状况三、评价程序、方法和时段1、评价程序：分院教学部门依据各教研室供应的各项内容按“方案”要求进行自评，形成自评报告；以便于教务处对各教学部门教学常规管理水平进行检查评价、统计分析；分院针对各教研室评价结果中反映出的问题，拿出整改方案，报教务处。2.评价时段：教学部门教学常规管理水平评价工作按学期进行，每学年汇总一次。四、评价结果的处理评价结果作为各教研室及个人业绩考核评优嘉奖的依据xxxx2023-12-1教学常规业务评语教学常规检查评语教学常规检查评语教学教学常规检查评语教学评价评语