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1、关于班主任批评教育学生心得范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于班主任指责教化学生心得范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 坚持心理健康，既能过着平平淡淡的日子，也能经受各种事务的发生。心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人坚持较好的沟通或协作。下面是为你整理的班主任指责教化学生心得五篇，希望对你有所帮助。 班主任指责教化学生心得1 在科学技术飞速提高，学问的今日，人类也随之进入了心情负重的年头。高校生作为现代社会的组成部分，对社会心理这块时代的“晴雨表”自然就非常敏感。可是，高校生作为一个特别的社会群体，本身存在着很多特别的问题，如对新的学习环
2、境与任务的适应问题，对专业的选择与学习的适应问题，幻想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的冲突问题以及对将来职业的选择问题等等。 种种心理压力积压在一齐，久而久之，会造成心理上的障碍。作为天子娇子，心理健康更是学业成就、事业胜利、生活快乐的基础。所以，在高校学校开展心理健康教化是一件迫在眉急的事，具有预防精神疾患和身心疾病的发生，刚好为学生疏通心里，排解压力，指引方向的作用。 那么作为一个非专业人员，我们如何来确定自我或者是四周人的心理是否正常呢，以下有三项基本原则：其一，心理与社会环境是否趋于一样。其二，心理与行为行动是否趋于一样。其三、人的心情在一个阶段内是否稳定。 假如一个人
3、出现了与以上违反较大的心情，那么他就可能存在必需的心理障碍。那么什么叫心理障碍呢它是指心理疾病或稍微的心理失调，出此刻当代高校生身上大多数是因心身疲乏、惊慌担心、心理冲突冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的冲突等出现，时间短、程度较稍微，随情境的变更而消逝或减缓;个别则时间长、程度较重，最终不得不休学甚至退学。它的表现形式也多种多样，主要表此刻心理活动和行为方面。心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异样、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面如焦虑、冷漠、固执、攻击、心境沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。 以上的心情状态，明显不利于高校生的发展，
4、所以高校生有必要学会自我心理调整，做到心理健康。我们能够从一下几个方面入手： 1、坚持深厚的学习爱好和求知欲望。学习是高校生的主要任务，有了学习爱好就能够自觉地跃入浩瀚的学问海洋里邀游，舍命地吸取新学问，发展多方面的本领，以提高自身素养，更好地适应社会发展的须要。 2、坚持乐观的心情和良好的心境，高校生应坚持进取乐观的心情、开心开朗的心境，对将来充溢信念和期望，当遇到哀痛和忧愁的事情要学会自我调整，适度地表达和限制心情，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。 3、主动与学校的心理询问师沟通。学校心理询问是增进学生心理健康、优化心理素养的重要途径，也是心理素养教化的重要组成部分。随着时间的推移，心
5、理询问被越来越多的人承认和理解，越来越多的大专院校，甚至中学起先设置心理询问机构。心理询问能够指导学生减轻内心冲突和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮忙学生正确相识自我、把握自我，有效地适应外界环境。所以当我们心中感到压抑时，就应当刚好主动的与心理询问师进行沟通。 优良的心理素养在青年学生全面素养的提中学起着举足轻重的作用，全面提高自我的身心素养，才能迎合二十一世纪这个竞争激烈的世界，才能在其中搏击翱翔，走向成熟，迎接挑战。 班主任指责教化学生心得2 班主任是学校教化工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，作为班主任，每天面对的，是几十双渴求学问的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心
6、灵。如何让这一双双的眼睛充溢才智之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅须要班主任具有剧烈的事业心，责任感，更须要班主任具备肯定的组织管理实力。刚踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是胜利的喜悦以及甘为人师的华蜜。 一、言行指引航向。 大教化家乌申斯基曾有过这样一段话：“老师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对班主任有着一种特别的信任和依靠情感。班主任的自身素养，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。教化者要教化别人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教化。因此，
7、在班级工作中我要求学生做到的，自己首先带头做到。 要求学生讲文明礼貌，我首先做到敬重每一名学生人格，从不挖苦讽刺他们;教化他们酷爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教化学生搞好好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结，和学生交知心挚友;在学习上，要求学生书写仔细工整，我在板书时首先做到书写规范仔细记得四月初的一次美化校内的劳动中，我所任教的六年级一班安排的任务是清理学校的垃圾死角。虽然劳动量不大，但却又脏又臭，因此劳动中大部分学生只是袖手围观。 我看到这种状况后并没有指责学生，而是首先自己拿起铁锨干了起来，几分钟后，全体学生一块干了起来，就连平常不爱劳动的
8、王泽浩同学也挽起袖子加入到劳动中来。在这之后的班会上我召开了“劳动创建美”的主题班会，借机会表扬了在劳动中表现好的学生。望着他们脸上洋溢的掩饰不住的喜悦，我感到特别的欣慰。是啊，这就是榜样的力气，这就是无声的教化。 二、制度统领班级 有人说：良好的开端，胜利的一半。还有人说：没有规则不成方圆。为此，每接一个班，一开校首当其冲的工作就是与学生一同探讨制定班规，让学生学习有目标，做事有准则，为学生良好自律意识的形成打好基础。在争论纷纷的一节班队会中，我班的班规出台了，竞有四章二十七条，从品德，纪律、学习，卫生四个方面细致的列出了班中学生可能会出现的问题，制定了相应的约束规则，甚至书写标准，“违纪”
9、处理都有明确的规定。在学生学习领悟班规以后，班里的一切学习活动就有了行为准则，在条例的指引下，学生的行为得到了逐步的规范，为协作班级对于违纪学生的处理，我还设计运用了学生违纪状况说明书，让学生在填写表格，自我反省，同伴帮助，好友监督着力改错中，班级学生的自律意识明显增加，班级向有序化发展。 三、“排行榜”诱发竞争。 竞争带来机遇，竞争中个体有所进步，整体有所提高。当学生在班规指引下有序化之后，班级呈现出整齐划一的喜人状况，然而在欣喜之余，让学生特性得到张扬，学习呈现争先恐后的局面，还要为班级管理引进源头活水“班级行为排行榜”评比。 对学生的表现根据班规，达到要求者：比如，作业得A一次，上课勇于
10、回答问题一次，主动做卫生一次，被老师，班长表扬一次等发彩星一颗，当彩星满十颗可以在班主任跟前换取红钻一颗，并在每周周五的班会上亲自贴在排行榜显示栏自己名字的后面，班级各项先进的评比以排行榜的次序为首要条件。我将学生根据性格互补，学习互助，男女搭协作理的原则，将学生编排座位，分为四个大队，每队民主举荐一位队长负责本队的管理工作，本队学生同心同德为本队取了洪亮的名字：阳光之梦队，神州六号队，状元队，闪闪红星队。绽开组内的评比，组中每位同学的获钻数与本组的先进挂钩，将个人荣誉和本组先进紧密结合，让孩子深深的明白，个人的发展离不开本组的支持，组的兴衰与个人休戚相关。实行卫生承包责任制，学习纪律评比制，
11、诱发竞争。 每周五的班会是孩子最快乐的时刻，穿梭在老师和办公室之间的人川流不息，彼此夸耀着兑取的红钻，两眼熠熠生辉。学习遵规守纪的自觉性明显增加，早晨进入教室看到的是孩子劳碌的身影，一改以前等、靠的状态，谁来的早就主动担当组内卫生的打扫工作，都为一个目的，本人的优秀和本组的先进。队长也能利用课外时间主动召开本组学生指责与自我指责的会议，团队精神，竞争意识普遍高涨。 四、竞聘增加活力 班干部是班集体的中流砥柱。班级工作的好坏肯定程度上取决于班干部的素养。班主任工作的一个重要工作就是要组建一个结构合理，力气坚毅，具有剧烈的班级荣誉感和敬业精神的班委会，试想，一个懒懒散散，凝合力不强的，责任心不强，
12、工作作风不硬的班委会，在履行职责是确定会大打折扣。 在班级管理中，针对六年级学生的生理和心理发展状况，我废除传统的“干部终期制”(一个学生一学期或多学期担当职务不变)，建立新型的干部选任考评机制，面对全体学生，实行了竞聘上岗，使每一位学生都有参加竞争的机会，在竞聘演讲之后，学生公投选出班委会成员，老师依据学生状况合理支配职位，明确工作职责，重视班干部工作实力的培育和落选学生的思想工作，调动学生的主动性，对班干部工作进行定期考评，吐故纳新，对每期选出的最佳干部赐予嘉奖，主动热忱的确定中，班干部工作实力逐步增加，俨然成了老师的左膀右臂，班级管理良性化发展。经过一学期的努力，班内学生形成了团结友爱，
13、向善乐学喜好读书的好习惯。 虽然在这个过程中，作为一名班主任的确很累，事情许多，很操劳，但是，当走上讲台，看到那一双求知的眼睛，当看到学生在自己的教化下有了很大的变更，当被学生围着欢乐的谈笑，当学生把自己当成最好的挚友，当家长打电话来说，孩子变了，变的懂事听话了那欢乐是从心里往外涌的。 班主任指责教化学生心得3 班主任是班集体的组织者、指导者和教化者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是，因为班主任工作特别辛苦、繁杂，工作特殊难做，尤其是在农村的初级中学，随着素养教化的深化，留守儿童又越来越多，还有不少家长自己没有文化，不知道怎样管教孩子，干脆将孩子送到学校住校，把教化孩子的责
14、任全部交给老师，从而导致学校的住校生增多。再加上孩子由小学进入初中，随着年龄的增长，其心理也发生了很大的改变，作为班主任，如何管好这群孩子，造就一个主动向上的班集体，确保孩子健康全面的发展，责任特别重大，所以许多老师都不愿当班主任。其实，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入去做，也肯定能做好。十多年来始终在农村学校教初中，当了九年的班主任，与孩子们相处融洽，对怎样做好农村中学的班主任有点体会，那就是要充分的敬重学生，专心的关爱学生，重视每一个孩子。 他是一个令小学老师头疼，在小镇上颇有“名气”的学生。 那是刚开学的一个晚上，我和平常一样进班上晚自习，主要任务是清点学生名单，熟识下学生，为明天
15、的分班做打算。正值我和学生们互动的时候，门被推开了，进来一个高大个儿的男孩。只见他成人般的脸，短短的黄发直立着，一身奇异的服装，还穿了流行的人字拖，典型的时髦帅哥类型。他什么话也没说，径直走向班中惟一的一个空位，做好后，看了看我，脸上没有任何表情。明显，他对我的存在不屑一顾。 我笑了，其他同学也笑了，他也不好意思地笑了，似乎早已是我们班的一员。“他叫童鑫，他也是藕小毕业的。”班长干紧站起来汇报。我示意班长坐下，径直走到比我高出一大截的他跟前，让他自己介绍一下。 他腾地站起来，腿边的椅子被他撞得发出难听的声音。他说他迟到了。然后歪着头再不说话。我有点生气但却笑着说：“上课了不能这么随意进教室啊!
16、更何况你还穿了拖鞋，明天换掉!”几乎带有吩咐的语气。心想，管你换不换，明天你不肯定分到我班。 其次天早晨，几个班主任及任课老师都来了，打算着分班呢。有科任老师跟我说，但愿那个藕小来的童鑫千万不要分到咱班，因为他是出了名的“捣蛋分子”。我笑了。后来，在分班名册里尽然望见了他的名字。咱跟这学生还是有缘吧，我想。他或许没我想的那样坏吧。 他进班以后，不到一周的时间，班上的科任老师、班干部起先反映他的问题：上课做小动作、欺压小同学、作业不交、还是常常穿拖鞋上课。听到学生关于他的汇报状况，我真想让他妈妈把他接回家。但想到他的妈妈因车祸残疾，爸爸又远在外地打工，我打消了这个念头，确定找他谈谈。周五下午一二
17、节课是语文课，最终一节正好是班会课。我利用班会课的时间把他叫到办公室。他依旧穿着拖鞋，潇潇洒洒地走进来，走到我跟前看我一言不发便垂下了头学生可都知道，被班主任叫到办公室准没好事。见他不说话，我便先开口有条理的悉数他最近段时间的种种不是，凡有关违反校纪班规的一律没落下，当然包括他穿拖鞋的事。我心情有点激烈，但言辞恳切，观点显明。片刻，办公室里特别宁静。 突然，我再看向他，希望能从他脸上找到些什么。可看到的是微笑的脸庞，以及身体不自由的扭动。我很惊诧，更觉得稀里糊涂，厉色道：“你笑什么?做了不该做的事，还有好心情笑么?”哪知他不仅没收敛，反而笑得更放纵了。我一脸怀疑地看着他，他见我表情肃穆，立马止
18、住笑声开口说：“您对我太好了!从来没有哪位老师这样关切我!我做错了事他们只会骂，只会打，再就是不管我。连我妈也一样。”说着他低下了头，看得出他眼圈已泛红，正值我要开口，大滴大滴的眼泪已掉落脚尖。多脆弱的心灵!我想此时此刻他是被感动了，老师只是指出了他的问题啊!并没有为他做什么。看他落泪的样子，很是心疼，这样一个高大的帅小伙儿在老师的面前流泪，那也是须要志气的啊!我顺手递给他纸巾，他擦干眼泪，仔细地说道“以前的老师从来不重视我，做的不好，他们也不告知我，我也不知道哪些事能做，哪些事不能做。”听了他近乎哭诉的话，我的内心着实难过。 原来他是始终缺少关切，感觉没被重视才会不断的上演坏学生的角色。我呢
19、，只是尽了我作为班主任应尽的职责，没想到我拍了拍他的肩膀：“你今日让老师对你刮目相看，你应当是一个守纪，主动，乐观的男孩，你以后会被许多人观赏，许多人重视，老师们也肯定会喜爱你的!至于你的黄头发还有拖鞋我还没说完，他就抢着回答：“老师您放心，这个星期我就去理发，但是这个拖鞋我可能还要穿几天，因为我的脚受伤发炎了。”“怎么回事?”“跟妈妈帮忙的时候被铁丝划伤了”那一刻，我真的看出他是一个好孩子。他说：“老师，我以为我到初中来了也会和小学一样，现在看来不是这样，我会听您的话的。您比我的妈妈还关切我!感谢您!”还有什么话语比这段表明更好听?!我笑了!他也笑了!接下来的班会课以他为典型事例，班上刮起了
20、一股热风“真诚对待每一个人，绝不让一个同学掉队，每一位同学都是我们班的优秀生”。 在以后的学习和生活中象其他学生一样，按时起床，按时上课，按时吃饭，坐在座位上，仔细看书，丝毫感觉不到他是个曾让老师“头疼”的学生。七年级下学期的时候还当了咱班的劳动委员呢。 教书育人是老师的天职，而育人应当是班主任的首要职责。如何育人呢?我认为，爱学生是根本。爱学生，就须要我们敬重学生的人格、爱好、爱好，了解学生习惯以及为人处世的看法、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是同等的，作为班主任，应努力做到像挚友一样观赏学生，学会倾听学生看法，接纳他们的感受，包涵他们的缺点，共享他们的喜悦。
21、被敬重是学生内心的须要，是学生进步的内在动力。教化专家常说“理解是教化的前提，敬重是教化胜利的基础。”参照自己的亲身经验，我发觉：当一个孩子在被你认同、敬重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班童鑫的事例也给我上了一课：被重视会收到意想不到的效果。 班主任工作任重而道远。班主任的人格与学识就像水一样，孩子们就犹如禾苗，他们的成长离不开水，水也不必过分爱惜禾苗，只要每天浇灌一点，孩子们必定在潜移默化中长大成人，当那一天到来时，我们会发觉原来教化并不是想象中那样艰难困难。 班主任指责教化学生心得4 又到了上交班主任教化故事的时间了，哎!年年写如何变更后进生，今年我倒想写写我和自尊心超强的优秀生的故
22、事。 他，柏霖，我们班的班长，是个聪慧的男孩，学习成果优秀，还参加了管乐和足球的爱好小组活动，可他听不得别人的看法，只要老师一指责他，或者有什么事情不顺他的心，他就满脸不兴奋，甚至流眼泪，好象受了多大委屈。这个学期，在课堂上还和一些淘气的学生一起唱“对台戏”。一次我的课上，他始终不停的和同桌说话，我就看了他几眼，可他都麻木不仁。最终，我实在忍无可忍，点了他的名，请他站起来，可是他很不乐意，小嘴翘的老高，还小声嘟哝：“哼!我又没说话!”真是把我气坏了!后来，其它科任老师也反映，他常常喜爱和老师唱反调，你叫我这样，我偏要那样。 心理学的角度来看，他这种行为是逆反心理的一种表现。这一类学生往往自尊心
23、很强，简单把他人的某种举动与是否敬重自己联系起来。由于生活阅历有限，自我限制实力还比较差，听不进别人的指责看法，一受指责就简单产生对立心情。长此下去，对身心健康是不利的。 为此事，我特地也请了他的家长来学校一起商议应对。还当着他的面对他说教，他也点头答应说肯定改正。可是，时间一长，我觉得他又“强”起来了。 前天放学，我遇见了他，望见他满脸的生气样，好像要把谁给吃了!经过我一再询问，才知道，那天的足球竞赛中，原来队长说好让他上场，可是，不知为何，又没让他上，所以，他就生气了! 我的天啊!就这么个小事、破事，不让上就不上呗，他该不会天真的以为全世界就他一人最优秀了吧?我心想着。 于是，我把他拉到一
24、边，轻声地起先教化起来。 “你是不是觉得你自己的技术很超群?” 他看了我一眼，没出声。 我想：他肯定觉得自己就是最棒的。 “那你觉得黄俊威(我们班踢球踢得最好，也是成果最差的，经常是个位数分)的球技如何?”我问。 他还是不作答，还是静默地看着我。 “人家黄俊威全身心抛在足球上，而你呢?一个身体分三瓣，一瓣给学习，一瓣给管乐，一瓣给足球，那你三分之一的技术哪里够得上人家?你的技术不如人，怎么要求上场?” 柏霖，这个好强、好胜的.男孩，被我的三连问给问倒了，半天没出声，这次他的没出声，我知道，他明白我的话了。 打铁要趁热，我咽了咽口水，“这个世界不是你的，也不是你最优秀，你要知道人无完人，金无足赤
25、，在你的前面不知道还有多少比你优秀的人，你都能一一把他们战胜吗?” 最终，想借用这短话做为我的结束语“做这类学生的工作要坚持劝服，用摆事实讲道理的方法，耐性地进行教化疏导，帮助他们分清是非，提高相识，再详细指出前进的目标。反对压服，即使学生一时想不通，坚持错误看法，也不要急躁，而要耐性地教化和等待，给他一段时间去思索，相通了是会转变的。这时可以运用“留白”艺术，详细问题详细分析，采纳冷处理，欲擒故纵，稍作停留，以使学生有一个余地，反思谛视，自省自悟。” 班主任指责教化学生心得5 昨天，三位分别来自中学、初中、小学的北京市优秀班主任做客人民网访谈，共享他们的教化心得和体会。三位老师一样认同，教化
26、要敬重学生身心发展和年龄成长的规律。 白家庄小学的陈铁苹老师表示，小学阶段，孩子的认知要经验感性到理性的发展过程，这个年龄段的孩子天真、活泼、好动，所以在对低年级孩子的教化过程中，多是以看一看、听一听、说一说、演一演这样活泼的形式，让学生在活动中去体验，在体验中得到提升。中高年级学生实行课题探讨的方式进行教学，陈老师举例说，在学习完课本上老舍的文章后，我们激发孩子阅读舒乙先生回忆父亲的文章，让孩子了解更多关于老舍的人和事，比如老舍先生爱打骨牌，爱养花等等，让孩子们对作家有了一种感性的相识。同时，学校带领学生参观老舍故居、纪念馆，让孩子在参观、采访、沟通的过程中理解、体验。我们也请来名人和学生座
27、谈、沟通，学生们再对课题进行汇总和汇报，这个过程中学生学到的学问远比只学习课原来的多。 “12岁以后的孩子是一粒种子，他们在生理和心理上起先发芽生长。”北京工业高校附属中学田欣老师说道，作为初中班主任她有三条黄金法则。第一，要给孩子成长的尊严。她认为，初中学生处在一个尴尬的阶段，既成熟又稚嫩，既开放又封闭，这个阶段的孩子很简单产生逆反心情，甚至还有叛逆的行为。他们要面对中考这样的人生中第一次较大的挑战，会受到来自各方面的压力，作为老师应当去体谅孩子，少指责，多表扬。其次，要宽容孩子的错误，做老师的要放低姿态，走进孩子中间去，接纳他们成长当中的问题和不足，做他们心灵的导师和心理上的养分师。第三，
28、要培育孩子独立自主的意识，指导而不干预，真正把班级交到孩子手里，让他们做班级的主子。 北京市第八十中学的赵修瑞老师表示，在中学阶段人文素养的培育特别重要，而阅读就是积淀人文素养的一个很好的途径。他说明，阅读分为文字阅读和立体阅读。在文字阅读方面，我在班里建立了50本阅读书库，包括社科、历史、宗教、文化、艺术类等，也有一些基本素养和素养方面的书。这些书都是我自己读过的，我觉得对学生的人生和思想都有许多的启示意义。另外，针对孩子的特点，我为每个孩子制定私人书单，并建议家长每周和孩子一起读一本书，在家中营造读书的环境，也让孩子知道自己的父母不仅在物质上，在精神上也在关注着自己的成长。 关于立体阅读，赵修瑞表示，八十中有一个保留节目：重走丝绸之路，学生利用暑假沿着丝绸之路，看敦煌、看嘉峪关，看西北、看大漠，这一趟走下来以后，学生看到的不单单是自然风光，更能感受到一种人文信息，体会到东西部区域的差异。学生通过这一段对历史的穿越，对文化的领悟，能够感受到一种责任，“这样的收获比行走本身的意义要大得多。”赵老师说，行走的阅读，可以开阔学生的视野，把学生人文思想的宽度加大。 班主任指责教化学生心得