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2、果。书中讲了马小跳是老师最头疼的学生，所以让中队长路曼曼跟他做同桌，而马小跳想摆脱老师的眼线路曼曼，他听说夏林果目中无人，于是他想跟夏林果做同桌。谁知老师认为他喜爱夏林果，于是请家长过来。最终夏林果的座位离马小跳反而更远了。从这本书中我知道了我们小孩那天真无趣的想法是多么的可笑，但大人把我们的思想想得太困难了所以闹出了笑话。其实我们小孩子只不过顽皮、天真一点而已。所以大人不必把我们小孩子想的多么麻烦，多么难管，只要教育我们就可以了。 这本书告知我一个道理，那个道理就是将心比心。是呀，假如世界上的每一个人都能将心比心，那么世界将多么太平，没有斗争、没有血腥、没有伤亡一切将平安、如意，世界将和谐美
3、妙。 以上就是我的读书心得。 书是我们最好的伙伴，我们总能从书中发觉新学问，不管你看过多少遍。同学们，高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”所以，大家一起来读书吧!让我们来好读书，读好书。让我们的学问接着增长吧! 暑假读书心得体会好用的2 我今日仔细地阅读了老师，您好!我的好老师一文后，被书中动人的情节和老师们名贵的品质所感动。 在我们的成长道路上，总是会留下老师辛勤的踪迹。在书中就有一位叫晏才宏的老师，在2023年的一堂电路分析课上，他用安静的口气告知自己的学生他患上了肺癌晚期，之后他接着上完他人生最终的一堂课，也把自己最终的爱献给了学生。在我们面对学习和生活的困难时，总是会留下老师激励帮
4、助的身影。在书中有一个故事地震中的英雄老师汶川大地震时一所小学的教学楼被突然震塌了，救援人员赶到时，发觉了一个令人惊呆的一幕，一位男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，那个男子就是张米亚老师。孩子得救了。可是老师却为了孩子们献出了自己珍贵的生命。 “古今中外，哪个人的成长不浸透着老师的心血，地北天南，那一项创建不蕴含着老师的辛苦”。在我的学习经验中，也有许多让我感动的事情。我们的班主任高老师得了咽喉炎，嗓子都哑了，她用嘶哑的嗓音坚持给我们上了很多节课，让我深深感动。音乐老师让我管理班级的纪律，我仔细执行老师的任务，下课啦，音乐老师轻轻地搭着我的肩膀，亲善地说：“辛苦你了!”老师对我的确定和激
5、励让我这个有点胆小的人，变得自信了。感谢你，我的好老师! 老师，您的品德树立了我。您的博学传授了我，您的语言感染了我。这一生我不会遗忘您老师。 暑假读书心得体会好用的3 教化的奇迹主要讲了教化的惊人作用，一些当代的人物曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”等，但是，他们后来却胜利了：牛顿被人瞧不起的“差等生”、爱迪生不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文爱“说谎”的“厌烦鬼”、爱因斯坦连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。这是为什么?明显，是教化在起作用。 父母都希望自己的孩子是一个聪慧的孩子，老师也希望自已的学生个个是天才。但是，什么
6、样的孩子才是聪慧的孩子的?让孩子上各种名目繁多的才艺培训班，就能塑造出天才吗?为了培育自己的孩子，父母不惜重金，可教化是否仅仅是钱的问题?这就是中国式的传统教化和外国教化的不同，国外更注意对孩子的天真可爱的保留，更敬重孩子的选择，让他们有充分发挥自己聪慧才智的天地。教化家周弘说：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农夫。”事实上，我觉得只有健康成长才可能成才，无法健康成长的孩子是不行能成才的。本书要告知我们的道理是，没有教不好的孩子，只有不会教的父母和老师。虽然不是肯定，但也父母和老师的教化会对孩子起着肯定的作用。老师、家长们应当学习各种教化理论，帮助孩子成长，而不是一味地给孩子过高的压力，强
7、迫孩子去成长。希望就在眼前，隐私就在身边，打开此书，悉心阅读，你会发觉天才就在身边! 暑假读书心得体会好用的4 在教化新理念 中，尤其使我感受最深的，是作者所提出“以问题为纽带的教学”。书中阐述到“创建始于问题。要爱护和发展学生的创建性，首先要爱护和发展学生的问题意识，进行问题性教学。”“美国学生带着问题走进课堂，带着更多的问题走出教室。” “老师并不是以学问的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特殊是形成自己对解决问题的独立见解为目的。问题实力在于学生，能不能以问题贯穿教学在于老师。”目前， 在农村课程改革的浪潮中，老师们也迷失了方向 ，把握不住了重点
8、，一学期下来不知道让孩子们学会了什么 ?懂得了什么?对自己教学产生了怀疑 ，不知从何处入手 。这不由得引起人们深思的是，教化的真正功能原委是什么? 在文中，袁教授赐予了回答。他提出教化的真谛在于“将学问转化为才智，使文明积淀成人格”。其中包括两层含义。其一：对老师而言，教会学生致知的方法，求知的渠道，学会推断学问和信息，要比教给学生现成的学问重要得多。因为学问本身是多变的，不断更新的。其二：现代文明的成果并不能通过传授内化成为人格，人格须要人格魅力的感召。那么，老师的教学行为干脆影响到学生才智、人格的形成与发展。这不由又落实到最根本的就是老师的教化理念，老师原委应当教什么，怎样教?通过学习了袁
9、教授 的教化新理念对我们真的收获不浅! 暑假读书心得体会好用的5 谈到老师，人们常常会说老师这个工作好，轻松、待遇也高;挚友们说，老师是个光辉的职业，你可别误人子弟;家人们说做老师脾气要好，你这脾气要改改了;俗话说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”许多时候，大家对我们职业的评价都是多余神圣化。这些大帽子扣在自己的头上，瞬间让自己觉得亚历山大。 读了朱永新先生的致老师后，前言就颠覆了以前对老师的形象比方，更具人性。在他眼里，老师不是春蚕，不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，老师就是老师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证将来，让生命华蜜完整”。 “华蜜”在
10、哪里呢?朱先生说，它在创建中，在服务中，在探讨中，在共享中。因为创建、服务、探讨与共享的教化“华蜜”，每一个一般的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与华蜜相伴。他这样说“职业”：老师是一个能够把人的创建力、想象力等全部能量与才智发挥到极限的、恒久没有止境的职业。老师面对的是最深的世界人的心灵。他们存在着无限的可能性。他这样说“信仰”：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此暖和光明，并指引着生命中的光明那方。 他这样说“志向”：当志向遭受现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，志向如何能够称之为志向?教化与志向是一对孪生兄弟。教化，是必要的乌托邦。他说“老师的专业成长”，将以阅读为基础的“专业引领模式”，以写作为基础的“探讨反思模式”与“以同伴互动为基础的教化生态模式”喻之为老师成长之“祥瑞三宝”。他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在时间中创建那个更好的自己。时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。 haha暑假读书心得体会好用的