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2、望有更大的进步空间。 2、个人不足剖析： (1)理论学习薄弱，教化理念书籍读的比较少，创新意识较淡薄，平常应多读书，刚好驾驭教化前沿新动态。 (2)对于教材的处理不够敏捷，缺少创新，还须要不断打磨，以提高教学水平。 (3)问题意识不够敏锐，不能够刚好捕获平常教学中的生成点，未形成刚好反思的习惯。教化教学进步不明显。 二、三年发展自我规划 1、提升教学实力，争做专业型才智型老师 加强业务学习，了解理论前沿观点，形成完整的学问体系。提升自己的业务水平，精通自己任教的学科，探究自己独特的教学模式。将学习的主动权还给学生，针对学生的状况进行有效的教学，让课堂更具有实效性，更活泼好玩，更吸引学生。 2、
3、提升科研水平，争做反思型学术型老师 接着做好课改实践的排头兵，不断更新自己的教化教学理念，做有反思实力的探讨型老师，学术型老师。将自己在实践中的探究，不断总结，不断创新，并将这些思索和阅历作为课题在平常进行研讨，把探讨阅历刚好总结，刚好积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文或报告，推广教科研成果。用科研促进自我专业成长，争做反思型学术型老师。 三、详细目标 1、争取每年能够上县级以上公开课2次，在课堂实践中提升自己教学水平。 2、教研相长，主动撰写论文，进行课题探讨，争取省立项课题能有好的成果，论文能够发表。 2老师发展个人工作安排 一、自我分析 1、个人优势分析： (1)热忱。我对教化和语
4、文的教学充溢着热忱，我宠爱我现在的职业，喜爱站在讲台上的感觉。 (2)肯干。深知“勤能补拙”的意味，所以比较爱学习，踏实肯干。 (3)爱学生。任何教化都是为了学生服务，所以我对待学生就像对待自己的孩子。 2、个人不足剖析： (1)教材的解读不够深刻。在教材的解读和教材的处理的策略方法上还是特别欠缺。 (2)教化科研的实力不强。目前为止还没有一个比较有代表性的课题获奖。 (3)探讨方向不明。没有确定一个适合自己的探讨方向形成自己的教学风格。 二、三年发展自我规划 1、更新理念，提升教研水平。向师傅学习，向身边的小伙伴们学习，让自己的教化理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有肯定的创
5、新精神及教研意识。 2、提升解读教材的实力。进一步钻研学习现代教化理论、钻研新教材，驾驭基本的教学规律，努力提升专业素养和教化教学实力。 3、自我突破，确定发展方向。在一系列的课堂教学实践中，阅读书籍中，探究生本教化理念下的新型课堂教学模式，构建自主、合作、探究的学习方式，树立正确的教化质量观。 并通过系列的学习与探讨，确定自己的探讨方向，让自己成为专业型的老师。 三、详细目标 1、多实践。每年至少上两次公开课，在实践中成长。 2、多探讨，在实践中探讨如何在语文阅读、习作教学中运用“支架”，并在三年中会有肯定的积累，形成一个有价值的课题。 3、多阅读。努力学习，多学习，多积累。 3老师发展个人
6、工作安排 自我分析 本人参与工作至今已经有23年，始终担当语文学科的教学工作，积累了肯定的教学阅历。应当说对于岗位工作状况已经熟识，在班主任管理方面也形成了自己的特色，但在语文教学中我也深感自己的文化底蕴不够丰厚，专业学问不很扎实，教化教学中的创新意识还不够，因此如何在现有的基础上有所突破、有所创新是我今年的目标。 项目完成状况 课堂教学仔细钻研教材，潜心探讨教法，努力顺应新课改的教学趋势，不断完善自己的课堂教学，形成肯定的教学特色。平常多走出去听课，学习优秀老师的教学方法。备课中能有所创新，写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。 专业论文主动仔细阅读教化类的杂志，不仅赐予自己正确的引导
7、，更使自己对教学各方面的内容有全面的相识与参照，同时也为撰写论文积累素材。每学期撰写一篇高质量的论文，主动参与教学论文评比活动，力争在区级或以上论文评比中获奖。 课题探讨主动参加学校课题的探讨工作，特殊是“毛虫与蝴蝶”阶梯性阅读读写绘试验的开展，要做好低段探讨中最终一个学期的试验开展和资料积累工作，并且写好两年来的实践总结、编写好学生读写绘的成果集。 班主任、辅导员工作培育学生良好的习惯，树立榜样，以点带面;关切孩子，与他们连成一片，加强班级的凝合力。在教化培育班干部方面，要有意识的让学生参加管理，创设各种表现机会，充分调动每个同学的主动性，形成民主管理气氛，提高学生管理实力。 指导学生 参与
8、竞赛对于学校等部门组织的各类竞赛活动，都要主动组织学生参与，参加面要广，给每个学生都有一次熬炼的机会。并且仔细辅导，争取有比较好的成果。除了统一的竞赛活动，自己还可以组织学生参与七彩语文等杂志上的作文竞赛。 其他以学校先进老师和优秀班主任的条件来严格要求自己，争取再创校级以上的荣誉。 4老师发展个人工作安排 老师的基本素养关系到学校办学水平、教学质量。师资队伍建设是我校一项长期具有战略意义的重点基本建设，特殊是当前学校老师队伍正处在新老交替的关键时期和课改的全面推行，对老师学历、专业学问、专业技能、实践实力等提出了新的更高的要求，老师面临着新的挑战。为了进一步加强老师队伍建设，促进老师专业成长
9、，推动学校发展，提高教化教学质量，办人民满足学校，依据我校老师队伍实际状况，特制定本阶段老师队伍专业发展安排。 一、指导思想 以学校发展和老师发展为本，以教化科研为先导、以青年老师专业发展为抓手，全面提高老师队伍整体素养，建立一支适应教化发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、身心健康的专业化师资队伍。 二、发展目标 学校依据实际状况，通过专业发展的培训及研讨的参加，每个老师实现学问更新、专业道德、专业精神和专业技能的提升，优化课堂教学效率;建设一支结构合理，数量稳定，素养过硬的老师队伍。 三、培训原则 1、坚持“老师为本”与“学校为本”相结合的原则 以探讨本校教化教学中的现实问题为
10、动身点，以改善教化教学实践为目的，敬重老师的主体精神，满意老师“自主发展、自我提高”的心理须要，引导老师自主确立自己的努力目标，找到适合自身发展的有效途径，在实践中培育和优化师资队伍。 2、理论联系实际原则 即坚持理论与实践紧密结合，通过“自我反思、师徒互助、专业引领、行为跟进”等实践活动，以课程与教学改革和教化科研为抓手，引导老师不断探究和解决课程与教学改革中的问题，促进自身专业的可持续发展。 3、实事求是原则 针对我校花老师的实际状况，分层次确定学习内容，中青年老师要全面细致学习理论学问，并且保证学习时间;在实践中多参加。部分老老师也要跟上时代的要求，将自己的丰富阅历融入新课程中，切忌“穿
11、新鞋走老路”。 4、改革创新与时效性相结合原则 给青年骨干老师搭建提高自身专业平台，在实行各种活动时，让他们先行，效果很好，真的能在教化教学中能独当一面，再进行观摩。 四、培训内容 (一)读书积累 以自主学习为主，读专著、名著，和与所教学科相关的专业学问，记录要经典，突出重要性。更重要的是自觉加强教化教学理论学习，接受先进教化理念，提高自身理论修养。 (二)集中学习 包括每周的政治、业务学习、专家讲座、外出培训等。政治学习主要学习一些教化的法律法规，老师职业道德等;业务学习主要学习各学科的课程标准，新学问、教学新技能等。 (三)集体备课 学校各任课老师按年级与所教学科划分为不同的教研组，在教研
12、组长的统一组织和支配下，进行教研组的各项活动。各教研组都要在每周三、周四上午有教研组长组织进行雷打不动地集体备课。 (四)教学反思 要求每位老师课课反思，反思内容注意优化教学实践。 (五)基本功训练 1、老师每周1篇硬笔和1篇毛笔书法作业，书写要规范精确、美观大方。教务处统一选定每周书写内容并统一发放毛笔基本功练习纸张。 2、老师每周1幅简笔画作业，以反映教材内容为主。 3、学校为老师供应了粉笔字训练园地，为每位老师发放一块小黑板让老师训练粉笔字。 4、学校组织我校省级一般话测试员为我们老师进行一般话培训，并把我校南校区命名为一般话试验基地，学生、老师进入校内一律运用一般话，学校不定期进行检查
13、。 (六)专题讲座 依据学校实际状况，共同存在的问题，领导、骨干老师结合自身担当的任务进行专题讲座。主抓教学副校长、教育主任每学期至少2次讲座。讲座肯定要深刻，能解决老师中存在的各种问题。 (七)课题探讨 任课老师在主动参加国家、省、市级课题探讨的同时，要激励主动进行小课题探讨，也就是教研，探讨教化教学中、身边中常出现有价值的问题，并把课题探讨成果转化为学校的共同财宝，促进共同发展。引导老师主动撰写教学心得和科研论文，每年在县级以上刊物发表论文若干篇。 (八)学习考察 学校克服一切困难，给老师搭建平台，让不同层次的老师走出去，吸取先进阅历，取长补短，回校沟通或观摩。 五、主要措施 1、加强师德
14、师风建设，增加老师的人格力气。 通过政治理论学习和师德自我修养，提高广阔老师政治理论水平和爱岗敬业的意识，开展“师德标兵、先进老师”的评优活动，表彰先进老师，树立先进典型。 2、注意研训一体化，提高老师的专业化水平。 (1)主动激励并创建条件对老师进行多方面的业务进修和培训工作，请学科骨干老师做专题讲座，促进老师不断转变观念，建立新的教化、教学理念，始终走在教学改革的前沿。同时支持老师参与市、县级骨干老师培训;高一层次的学历进修等。 (2)加强教化教学的行动探讨，尝试进行项目培训、活动培训等自主培训。加强老师在教化教学理论上的自我学习、自主提高，强调老师基于学科的探讨与探讨，要以问题为本，开展
15、教学行动探讨与教科研课题探讨，激励老师关注新课程的探讨与实施，提高老师实施新课程与开发校本课程的实力。 (3)建立以校培、组培、自培相结合的研训一体化校本培训模式，定期实行教化教学工作专题研讨活动，为老师教化供应有效载体;加强教研组建设，重视备课组活动，要求“定时、定点、定人、定内容、定进度”，加速教研气氛的形成。 3、创设校本培育机制，为形成骨干梯队建设搭设舞台。 (1)依据每位老师的师德和教学水平，帮助老师制定个人专业发展安排。让每位老师将学校目标的实现与自我价值实现结合起来，从而促进老师队伍的整体发展。 (2)发挥骨干的帮带作用。每位骨干老师必需各带一位青年老师，争取在一年中，青年老师的
16、专业素养明显提高。校领导小组督促检查，即查课堂教学又看过程材料等。 4、建立多元的老师发展性评价制度。 (1)建立老师发展性评价制度，以老师的自评、互评、学生及家长评议和学校评议相结合的方式，促进多元化评价。 (2)改进老师的考核评价制度，对老师的师德素养、德育工作、教学实力、教科研成果、培训状况、培育特长生及合作互助品质等进行全面的考核，逐步形成评价与奖惩、评价与任用相结合的发展性评价体系，用评价来促进老师水平的整体提高。 5、加大经费投入。 学校将加大此项工作的经费投入，结合教化教学须要，为老师购买学习资料，订阅报刊;采纳“走出去请进来”的方法，邀请专家学者讲学指导;选送老师参与学习进修，
17、帮助老师拓宽学习领域，不断更新学问。 六、组织建设与管理方法 1、建立组织 组长：_ 副组长：_ 组员：教务主任及各科任课老师 2、管理方法 校长全面负责学校事务，负责人力和财力的支持;主管教学的副校长详细负责，指导相关工作;主管师德的副校长要负责老师职业 道德规范等项目的考核;教育主任要指导各教研组长组织好本组老师学习并保证学习时间。 以上是我校本学期老师专业发展学校建设阶段性安排，我们会在今后的详细工作中边实施，边总结，发觉问题，刚好调整改进，查漏补缺，力求更好更快地提高老师的整体水平。 5老师发展个人工作安排 一、自我分析 1、个人优势分析： 对教化富有情怀，对语文教学充溢热忱。 学习实
18、力强，具有较高的领悟实力，在实践中总结提升。 对教材研读有自己的思索和见解，课堂扎实灵动。 2、个人不足剖析： 理论学问储备不够，课题论文实力有待加强。 二、三年发展自我规划 1、多读专业书籍，在理论中吸取养分并付诸实践。 2、加强教化教学探讨，主动主持课题，撰写论文、案例并投稿。 3、打造低段“灵动、高效”课堂。 三、详细目标 1、阅读书籍长学问。每天坚持不少于小时的读书、阅报、摘抄笔记等学习活动。 2、虚心学习汲养分。向更多的前辈、专家、同行学习。主动参与各级各类培训、学习。将教化教学反思、课题探讨刚好整理成文，向相关教研员、专家请教，以期获得专业引领; 3、打磨课堂促成长。主动担当研讨课，在实践中促进自己成长。 4、动笔撰写出成果。为提升理论修养，每学期至少撰写1篇教化教学论文和案例，三年内至少有3篇课题、论文获奖或发表。 总之，在将来的三年内，我将脚踏实地把安排中的每一点都落到实处，使自己切实得到成长。 haha老师发展个人工作安排