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2、，往往是整理了一部分就又想去玩了，那些掉在桌子底下、凳子底下的不太惹眼的玩具，就更无人问津了。为了让幼儿养成一个良好的行为习惯?我利用嬉戏的方法组织幼儿整理玩具。我说孩子们你们喜爱玩具吗?想和玩具成为好挚友吗?孩子们都点点头说“想!”借机对孩子进行教化：玩具宝宝也喜爱许多小挚友在一块玩，不喜爱自己躺在地上玩，会感到很冷。孩子们听了都赶快把玩具收回玩具橱!例如：玩插片时，幼儿掉的满地都是，孩子收起来困难大，我就让幼儿以“帮小插片找家的嬉戏”，看哪个幼儿能尽快的帮小插片找到家。并嘉奖那些先帮小插片找到家的小挚友，幼儿的主动性很高，不一会儿，地上的小插片就被幼儿送回了家，我刚好表扬了幼儿。这样一来，
3、玩具整理的又快又好。孩子们的动手实力得到了熬炼，孩子的良好习惯也在潜移默化中得到了培育。 幼儿园小班教化心得随笔10篇2 2 正确引导，培育幼儿自理实力 小班孩子年龄小，基本的日常生活都不能自理，假如一味帮他们做，就会使孩子养成依靠心理，使他们失去熬炼机会，要是让孩子们都自己做，孩子们又实在做不了。为此，在日常生活中我实行了从“留一半给孩子”的做法，逐步培育他们的生活自理实力。比如在午睡起床时，大部分孩子不会穿鞋，都嚷嚷着让我帮他穿，我就帮每个孩子穿上一只鞋子，并要求他细致看老师是怎样穿的，留下另一只让他自己学着穿，看谁先学会穿鞋子，孩子们的爱好一下就有了，都抢着自己穿另一只鞋子，我一边帮助指
4、导，一边刚好激励和表扬每个孩子，不长时间，孩子们就会自己穿鞋子了。 生活方面不管做什么事情都发挥幼儿的主体作用，老师正确引导，留一半让孩子自己做，让每个幼儿都得到充分的发展，促进了孩子们的成长，培育了孩子的自理实力。 幼儿园小班教化心得随笔10篇3 3 创建性刚好的培育才能发展起来 美国学者史蒂芬、利汉斯曾指出：“26岁是创建性发展的关键期，假如不能刚好加以培育，那么创建性在以后的生活中很难在激发出来。“如：张衡数星星、曹冲称象、骆宾王作诗、爱迪生孵蛋、牛顿自制小风车等这些古今中外的杰出人才，都是在童年时期表现出了独特的创建性。然而，没有培育创建性的环境和教化，富有创建性的“小神童”不能成为宏
5、大的独创家。创建教化是一个系统工程，它的起点也必定是创建性的萌芽，我们幼教工作者必需担负起培育幼儿创建性的使命。 老师要正确对待孩子们在各种活动中体现出来的创新思想，要报有宽容之心，假如一味死板的要求幼儿去“创新”，势必会把孩子引导上另外一条模式化的道路，是他们在老师引导下出现同样的“创新”思维，其实这根本不是“创新”，而是另外一种因袭。在引导孩子们活动时，不要对他们过多的干预，不要提过多的不合实际的要求，更不能以自己的思路去引导孩子根据既定的模式去“创新”，这样反倒会阻碍幼儿创建力的发展。敬重幼儿，敬重他们创建力的自然发展，敬重发展的过程和规律，这是我们老师在面对幼儿创建时最重要的任务。 在
6、对孩子进行教化活动的过程中，要注意孩子创建性活动发展的过程，而不过分关注创建的结果，要使幼儿在创建过程中充溢爱好，主动主动发展。比如：孩子画了绿色的太阳，蓝色的大树，怪物一样的人都是不重要的，重要的是我们要让孩子敢于去尝试，爱护孩子的创建的爱好，敬重他们创建的过程，孩子要经验不同的发展阶段，他们杂乱无章的涂抹，正是他们感知色调、形体的阶段，也是孩子不同与成人的可爱之处。幼儿阶段我们要做的不是如何让他们画得像，而是如何让他们大胆的画，要好好珍惜和培育他们的创建力，而不是用成人的所谓正确观念去扼杀他们的创建本能。 总之，孩子们变更了以往的学习模式，而是运用已有的学问、阅历进行创新，开发了他们的创建
7、力，从单向思维向多向思维发展，变更了孩子的思维方式，给孩子插上了一双想象的翅膀，让他们在思维的天空中自由翱翔。 幼儿园小班教化心得随笔10篇4 4 给孩子创设一个宽松和谐自主学习的空间 宽松和谐的学习氛围，有利于孩子大胆的表达自己的见解，发挥想象力和创建力。因此，老师要能够宽容地对待孩子的想法和创作，逐步的引导他们丰富和完善自己的创作，在评价孩子们的作品时不能用成人的眼光来评价，不能单纯地说“好不好”“像不像”“对不对”，而应当考虑幼儿融入其中的创作思维和情感，不能损害孩子的主动性和自尊心。 幼儿对许多东西都充溢新奇，想尝试一下，因此幼儿启蒙教化最重要的就是要做好玩的工作，在玩中激发灵感，在玩
8、中自主创作，在玩中增长学问，如：我们在开展主题活动风筝时：在“观赏风筝收住风筝画风筝制作风筝放风筝”一系列活动中，孩子们无时无刻的沉醉在兴奋中，对收集到的各种信息、运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清楚，丰富的感性材料，激发了他们的创作欲望。于是，他们画出了自己心目中最美丽地风筝，形态各异，惟妙惟肖，但毫无造作之感，这才是真正的儿童画。在制作风筝时，他们剪、粘、折、捆乐此不疲、奇思妙想，制作出不同风格的燕子风筝、悟空风筝、金鱼风筝、奥特曼风筝等。在风筝展示会上，孩子们一边观赏着自己的杰作，一边赞美他人的成果。同时不断思索如何改进自己的风筝，激发了他们不断的进取心。 幼儿园小班教化心得随
9、笔10篇5 5 培育孩子的创建力和创新精神 我国宏大的教化家陶行知老先生是我国儿童创建教化的开拓者，他首先喊出了儿童创建教化的宣言，创立了儿童创建教化的理论和实践体系。他指出：创建是祖先历代相传的珍贵财宝，是人类的才能的精华，人一降生下来就秉承了人类的创建潜能，在适合创建才能发展的环境里，他们的创建性就能萌芽、开花、结果。那么，如何培育孩子的创建力和创建精神呢?儿童的每一步成长都离不开创建，包括对父母、老师、同伴及四周的亲朋好友的交往，对家庭、校内、社会的相识和熟识驾驭各种日常工具的运用等，儿童的创建潜能从诞生就起先萌芽，他的成长已不完全依靠本能。如：三个月大的婴儿会看懂大人因逗他笑，和他说话
10、，虽然还不会讲话，但能发出信号让大人理解，并且帮他做一些事情。周岁以后，孩子就学会运用语言简洁的沟通。在嬉戏中孩子都能表现出他的创建性。比如：一块泥巴、一堆沙、一盆水等就成了孩子们最喜爱的材料，他们会尽情的玩耍、尽情的摆布，不一会儿功夫，在孩子们的手里会变成有有样的飞机、大炮、大山、丘陵.幼儿的创建性还表现在其他方面,如:他们依据儿歌进行续编;依据图卡编出各种不同的新颖的故事;依据歌曲内容编出美丽的舞蹈动作幼儿的创建性稚嫩的，却有着无限的发展价值。 幼儿园小班教化心得随笔10篇6 6培育孩子的创建力和创新精神 我国宏大的教化家陶行知老先生是我国儿童创建教化的开拓者，他首先喊出了儿童创建教化的宣
11、言，创立了儿童创建教化的理论和实践体系。他指出：创建是祖先历代相传的珍贵财宝，是人类的才能的精华，人一降生下来就秉承了人类的创建潜能，在适合创建才能发展的环境里，他们的创建性就能萌芽、开花、结果。那么，如何培育孩子的创建力和创建精神呢?儿童的每一步成长都离不开创建，包括对父母、老师、同伴及四周的亲朋好友的交往，对家庭、校内、社会的相识和熟识驾驭各种日常工具的运用等，儿童的创建潜能从诞生就起先萌芽，他的成长已不完全依靠本能。如：三个月大的婴儿会看懂大人因逗他笑，和他说话，虽然还不会讲话，但能发出信号让大人理解，并且帮他做一些事情。周岁以后，孩子就学会运用语言简洁的沟通。在嬉戏中孩子都能表现出他的
12、创建性。比如：一块泥巴、一堆沙、一盆水等就成了孩子们最喜爱的材料，他们会尽情的玩耍、尽情的摆布，不一会儿功夫，在孩子们的手里会变成有有样的飞机、大炮、大山、丘陵.幼儿的创建性还表现在其他方面,如:他们依据儿歌进行续编;依据图卡编出各种不同的新颖的故事;依据歌曲内容编出美丽的舞蹈动作幼儿的创建性稚嫩的，却有着无限的发展价值。 幼儿园小班教化心得随笔10篇7 7、阅读图书，能够培育幼儿的视察、想象及口语表达实力。当孩子拿到一本宠爱的图书，他就会爱不释手，很投入地去观赏，并不由自主地起先讲解并描述。他们边看边讲，虽然他们不相识图书上的文字，但他们能够依据看到的书中画面进行讲解并描述活动。这已经是幼儿
13、在幼儿园不行缺少的一项嬉戏活动。许多孩子在阅读图书时都自然地加进了自己的想象，并讲的有模有样、绘声绘色，充溢情趣。这样，便不知不觉地发展了孩子的视察、想象和口语表达实力。班上有一个男孩叫杨冕新，才3岁多，刚入园时说话特殊不清晰，有时我们老师真为他焦急，不知道他想表达什么。后来我才发觉他特殊爱看图书，尤其是西游记他最爱看了，特殊喜爱里边的孙悟空。于是我就引导他阅读讲解并描述这类图书，激励他边看边指边想象，边放慢速度讲出其中的故事情节来。这样坚持下来，他的口语表达清晰多了。另外，本身口语表达实力强的幼儿，通过阅读图书、视察及想象，他们的口语表达实力会更强，如吕尧小挚友，她讲的白雪公主的故事，引人入
14、胜! 幼儿园小班教化心得随笔10篇8 8 环境教化渗透在绘画主题活动中 我进行绘画教化不仅仅只是通过绘画课、各种的绘画主题活动也能达到教化目的，而且加之环境教化的渗透，更能使绘画主题活动变的丰富多彩。例如，开展环保主题画展“漂亮的春天”“小鸟的乐园”等通过幼儿的想象、创建，采纳剪、贴、画等不同的表现手法、内容表现人物、风景、花鸟的不同，使主题画展表现形式多样，在描绘春天万物、红花绿草、蓝天白天，表现大自然漂亮风景，鸟儿欢快、自由翱翔、茂密森林、鸟雀共鸣的同时，环境教化就渗透在了其中，并且使画面变的更加生动、多彩，充溢朝气。 幼儿园小班教化心得随笔10篇9 9利用绘画表现环境教化 幼儿的学习是特
15、别心情化的，与爱好有极大的关系。要使幼儿对学习保持稳定的爱好，不仅教材必需新奇，教学形式也要不断的变新。为了使幼儿不对环境教化产生厌烦，仍有足够的簇新感，情愿主动去获得新的学问阅历，使学生心情进入状态。我利用绘画的多种表现形式进行环境教化。 例如，我设计剪贴画“漂亮的花园”让幼儿通过动手动脑想，把漂亮的花园，美妙的环境表现出来，并教化幼儿怎样去爱护环境，去创建更加美妙的生活环境;折纸“猫头鹰”“大象”“青蛙”等活动，渗透进爱惜动物，不捕猎野生动物，不食用野生动物和运用野生动物毛皮制作的商品，自觉爱护鸟类、青蛙等有益动物的环保学问;手工制作“果皮箱”“小鼓”，让幼儿懂得不乱扔果壳、垃圾，讲话轻声
16、不吵闹。从自身做起、从自己身边的小事做起，来爱护环境，为创设良好环境献出自己的一份力气。 幼儿园小班教化心得随笔10篇10 10让区角教化可持续发展 老师充分利用室内边角设置各种适合于幼儿嬉戏活动与动手操作的区角，满意孩子们动手操作的愿望和爱好。可设置娃娃家、操作区、科学试验区、美工区、纸工区、玩线区等。使孩子们在各个区角中通过动手试验并操作美化室内环境。如：小班在老师的引导下剪剪贴贴;中班老师启发孩子设计选型并完成作品;大班则完全放手让孩子自己独立构思，创作完成作品。看：在孩子们一双双小手的装饰下，水果娃娃不仅有了眼睛、鼻子、还有了美丽的发型和帽子，有的还穿上了上衣、裤子、裙子。而萝卜则做成了小船，黄瓜变成了鳄鱼，土豆与火柴棒结合变成了刺猬;透亮的鱼缸贴上了绿色纸剪成的水草和蓝色纸剪成的泡泡，给人置身于大海的感觉;再看养花的盆子，有的用皱纹纸包了一层层的花边，有的在四周贴上了花纹和图案，还有的则剪出了各种花的形态插在花枝中，真真假假混在一起，好一派“百花齐放满园春”的美景。不仅发展了幼儿的创建力、想象力和审美实力，而且还提高了幼儿的动手实力，培育了幼儿的责随意识和合作精神。 幼儿园小班教化心得随笔10篇