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1、秋天的雨教案范文6篇(秋天的雨教学案例)下面是我收集的秋天的雨教案范文6篇(秋天的雨教学案例)，以供参考。秋天的雨教案范文1科目:第五册语文第 11 课执教时间:课 题11、秋天的雨编写者:教学目标:1. 相识“钥、匙、趁”等8个生字，会写“扇、枚、邮”等12个生字。能正确读写“凉爽、留意、扇子”等16个词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。3. 抄写喜爱的语句。能用自己喜爱的方式找找秋天,表达对秋雨的宠爱。教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。教学难点:能用自己喜爱的方式找找秋天,表达对秋雨的宠爱。教学打算:教学过程一、复习导
2、入师:咱们学了听听，秋的声音这首诗，感受到它语言的美丽。大家能试着回忆，背诵一下吗？（生复习旧学问，背诵诗歌听听，秋的声音）师:谁也没想到，不会开口说话的秋天，其实藏着这么多奇妙的声音。这些声音，也只有会细心视察、品尝的人才能发觉。那你们知道，这漂亮的秋天大门，是谁将它打开的吗？（板书课题:秋天的雨）师:就是秋天的雨。秋天的雨，可不是一般的雨，他是一个会魔法的精灵，他的魔法棒只要这儿一指，那儿一点，就会有奇妙的景象出现。想进入他的魔法乐园吗？就请你赶快打开课本，翻到第十一课秋天的雨。二、识字1、自由朗读课文师:先请同学们自由朗读课文。在朗读之前，请你们看清老师的要求:声音洪亮 （板书:声响把句
3、子读正确、流利 （ 句通顺、流利）（生自由朗读，初步读通课文）2、字词师:读的时候，老师感到你们特别仔细。现在，老师这里有一首美丽的小诗,也想请你们来读一读。谁情愿来（出示:是谁像一把奇妙的钥匙，趁你没留意，打开了秋天的大门？是谁用五彩缤纷的颜料，给柿子、苹果、菠萝穿上了漂亮的衣裳？是谁吹起了金色的小喇叭,告知小喜鹊该衔树枝造房子了？啊，就是绵绵的秋雨，就是像精灵一样的秋雨。 生自由读诗）预设:请中上水平的同学来读.师:你可真不简洁,已经能精确地读好躲在这首小诗里的8个生字.(师划出8个生字)师:老师请你领读这8个生字，作为你的嘉奖。（生领读）师:在这8个生字中,有几个生字须要特殊留意（师指出
4、“匙、裳”）它们要读（ ）（“轻声”）一起来读一读，把轻声读到位。（生读好这两个生字。再齐读生字）师:现在我给这些生字找几个挚友，变成词语（师在小诗中划出相应的词语:一把钥匙、趁你没留意、柿子、菠萝穿上漂亮的衣裳、金色的小喇叭、衔树枝造房子。再加上“五彩缤纷、频频点头）边读，边把这些词语在课本上划下来。（生边划边读）师:齐读词语。读之前，还记得老师以前读词语的要求吗？（要将词语的感情通过朗读来表现）那就按要求，每个词语读两遍。（生试读。假如读的不够好，师可再指导读）三、朗读课文（1）读第一自然段师:“一把钥匙、趁你没留意”这两个词出现在课文哪一自然段？指名读一读第一自然段。（对于读的好的同学，
5、激励其他同学像他 一样来尝试；而对于读得还不够好的同学，也要赐予激励。并请其他学生再做尝试）师:秋天的大门是如何被打开的，课文中重复用了一个词轻轻地。听老师来读一读，留意听我的朗读的语气。师:请大家齐读这一段，留意要把文中重点词、句的感情读出来。（2）美美地读二、三自然段（78分钟）师:我们接着看下面的词语（出示:橘子、柿子你挤我碰、菠萝甜甜的）看，他们多调皮，多爱喧闹，你挤我碰的。打开秋天的大门，你就会看到更多新颖的景象。那我们赶快来读一读其次、三自然段，找一找你喜爱的句子，并用朗读表达出你的喜爱.（生通过朗读，展示自己宠爱的句子。当读到“你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,
6、扇哪扇哪,扇走了夏天的燥热。”这一句时，要给学生强调这是一个多音字。并让学生来帮助学生理解“扇”在表示动作时，读第一声；表示名称时，读第四声）（3）学习第四自然段（3分钟）师:秋天多美啊。他用色调缤纷的颜料，将天地万物装扮得特殊迷人；他有迷人的香味，把小挚友的脚步都勾住了。而且，他还有一个吹起来“嘀嘀嗒”响的小喇叭呢！假如想听听小喇叭吹的是什么，就请你读一读课文的第四自然段。（生自由读）师:你在读的时候，有没有找到你最喜爱的句子呢？假如有，请你读给大家听听，和大家共享一下。（生要读好，能够通过朗读呈现自己的宠爱之情。在读的时候，师重点指导读好“舒舒适服”这一词的朗读）四、听配画朗读，小结师:秋
7、天是美的，是多彩而绚丽的。同学们通过自己的朗读，已经感受到一些秋天的绚丽多彩了吧。接下来，请你轻轻地跟着老师读下去，同时思索这样一个问题:课文介绍了秋天的雨的哪些魔法？（假如学生不理解，老师可以说明:课文是从那几方面来写秋天的雨）（板书:是钥匙、有颜色、有气味、吹喇叭）五、总结，布置课堂作业师:这节课，咱们学习了生字、新词，并且很好地朗读了课文。现在，请你们拿出课堂作业本，看第一题。我们来写写这些生字。有几个字简单写错，我们一起先看一下。（师 先在小黑板上画好田字框，指导学生书写正确，结构得当。指导完后，学生起先做课堂作业）修改看法:秋天的雨教案范文2教学目标1.相识“钥、匙”等8个生字，会写
8、“扇、邮”等12个生字。正确读写“凉爽、留意”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜爱的部分。3.在理解课文内容的基础上，感受秋天的美妙，激发对大自然的酷爱。教学过程一、导语 渲染，调动情感。1.老师谈话导入 新课。(播放课件)同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这欢乐的课堂，今日我们就学习秋天的雨。2.齐读课题。(板书：秋天的雨)二、初读课文，整体感知。1.检查生字词。(1)同位相互指读生字：同桌之间相互用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。(2)集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。(3)谁
9、情愿当小老师领着大家读一读?2.指名读课文，整体把握文章大意。(1)指名按自然段读课文。请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学仔细听，一边听一边思索。(2)读后沟通，感知课文主要内容。谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鹊)小青蛙、小松鼠、小喜鹊打算过冬，是不是?你们除了这些还看到什么了?(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。)三、深化局部，品读课文。1.感悟“五彩缤纷”。(1)学生默读课文，找寻描写的颜色词语。学生默读课文的其次自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。老师依据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。(2)美读句子，体会色调之美。自
10、己小声读一读这段话，一边读一边把你喜爱的句子画下来，美美地多读几遍。2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。(1)学生读句子(课件出示句子)。(2)去词体会。假如我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好?为什么?(“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的燥热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉快。)(3)指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。(4)看录像，感悟“五彩缤纷”。小挚友们，这么美的景色，想不想去看一看?让我们一边看，一边读出它的漂亮吧。(多媒体出示
11、课文中所描写的景色，学生依据画面读相关文字。)(5)美读全段。3.体会“气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好闻的气味呢。(板书：藏着气味)谁情愿给大家读一读这一段?4.表演朗读。(1)熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。咱们就来把小动物和植物们是怎样打算过冬的演一演，怎么样?(2)师生互动演一演。(3)指导朗读。这么欢乐的景象，就让我们来欢乐地读一读吧。放开声音读出你的欢乐，自己读自己的。四、拓展、积累，升华感情。1.小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。(板书：钥匙)2.拓展。小挚友们，说说看，你看
12、到了一个怎样的秋天?(老师依据学生的回答，相机板书：漂亮、快乐)3.积累背诵。想不想把这么美的景色恒久留在脑海里?就选择你最喜爱的句子或者是段落读一读，背一背吧。五、布置作业 。1.抄写本课的生字新词。2.选择你喜爱的内容背诵下来并抄写自己喜爱的词句。3.用你手中的画笔为你喜爱的课文内容设计一幅图画。秋天的雨教案范文3一、观赏秋色，育情导入1、导入语：同学们，上课之前我们一起先来观赏几张漂亮的风景画，信任大家肯定会喜爱。（出示课件）2、美吗？喜爱吗？那你知道这些图片为我们展示了一个什么季节？3、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？4、有位挚友觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋
13、天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变化奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗？那就让我们赶快一起走进秋天的雨吧。二、听读课文，感知奇妙1、仔细倾听课文，想想秋天的雨有那些奇妙的地方？2、你从哪儿感受到了秋雨的奇妙，你最喜爱段落用你自己喜爱的方式读一读。三、沟通感悟，深化理解1、学习第一自然段a、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨奇妙在何处？b、指名沟通并读出奇妙之处。c、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2、学习其次自然段a、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。请大家默读课文其次段，边读边把表示颜色的词语圈一圈，谁来说说秋天的颜料盒里有那些颜色？b、秋天的雨把这么
14、多美丽的颜色分给谁了呢？（1 ）、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。多么可爱多么奇妙的小扇子，它扇哪扇哪（一边做动作）扇走了夏天的燥热，扇来了秋天的凉快。这是一件多么令人兴奋的事情啊！，你能把这份喜悦之情，通过读表现出来吗？朗读（2 ）、红红的枫叶像一枚枚邮票，漂哇飘哇，邮来了秋天的凉快。请大家自由读度这句话，看看你们能读懂些什么？枫叶为什么像邮票？红红的枫叶飘哇飘哇，它会寄给谁呢？它又会在上面写些什么呢？想象说话：红红的枫飘哇飘哇，飘到了（哪里）（飘给谁），跟他说（什么）。朗读（3 ）、金黄色是给田野的，看，田野像金色海洋。请大家闭上眼睛，听老师朗读这句话。你们都看到了什
15、么？田野里长着什么？漫山遍野的金色连成一大片一大片的，就变成金色的海洋，谁能把这壮丽的景色读出来？听着你们读，老师似乎真的看到了金色的海洋！齐读（4 ）、橙红色是给果树的，橘子、柿子，你挤我碰，争着要人们去摘呢！谁情愿来读一读这句话。想象一下你挤我碰是怎么样的？可以做一下动作。为什么要“争着”要人们去摘呢？是啊，果子成熟了，大家都特别兴奋，你能把这种喜悦之情读出来吗？你能把果子争着要人们去摘的焦急心情读出来吗？（5 ）、菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮的菊花在秋雨里频频点头。请你们自己读一读，想象一下频频点头是怎么样的？让我们一边读一边做一下动作。菊花仙子得到的颜色那么多
16、，有紫红的、淡黄的、洁白的，像这么多的颜色我们就可用（五彩缤纷）这一个词形容。（五彩缤纷、色调斑斓 ）c、小练笔课文里给我们介绍了那么多美丽的颜色，你们觉得秋天还有哪些颜色呢？那你们想把这些颜色送给谁呢？请小挚友仿照课文里的句子写一句话。3、学习第三自然段a、在秋天的雨里还闻到了一股香喷喷的味道，是什么呢？出示课件：水果b、秋天的雨里还藏着那么多好闻的气味，谁读给大家听听。c、你们还闻到秋天有哪些香味呢？d、哦！有那么多香味啊，小挚友的脚常被那香味勾住了。e、哎！为什么小挚友的脚常被那香味勾住呢？能说说你的想法吗？f、你们有没有到果树上去摘过水果呢？你们闻到水果的香味了吗？那你们的脚有没有被香
17、味勾住呢？g、朗读4、学习第四自然段过渡语：是啊！小挚友的脚常被那香味勾住，可秋天的雨可是一刻也不敢停留，它还吹起了金色的小喇叭，告知大家秋天来了。a、冬天快要来了，小动物都在忙着干嘛呢？出示课件b、请小挚友自由读第4 段，待会老师请大家说说读了这段话你都知道了什么？c、它对大家说些什么呢？秋天的雨可真会关切人啊！现在我有个好办法，我们来表演一下这一段的内容，好不好？要想演好这一段我们要怎么做？( 读熟课文) 假如你想演谁，就把这些句子好好读一读，做做打算。学生再自由读。我们来试一试，小喜鹊在哪儿呢？小喜鹊，你在哪儿呢？你在干什么呢？冬天快来了，那你忙吧！再见！四、总结感受，配乐朗读1、出示：
18、秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌。2、请大家读一读这句话，说说读了这句话你看到了怎样的秋天？3、总结：秋天的雨为大地开启了一扇丰收的大门，为大家打算了一盒五彩缤纷的颜料，带给大家特别好闻的香味，又为大家吹响了金色的小喇叭，你们觉得秋天的雨美吗？让我们一起把这一篇课文美美的读一读！（配乐朗读）秋天的雨教案范文4教学目标1、相识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“凉爽、留意、扇子”等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。3、喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。教学重点1、“爽
19、”“柿”的字形，“扇”“梨”“粮”的读音。2、有感情地朗读课文，能读出对秋雨的宠爱和赞美之情。教学难点1、能读出对秋雨的宠爱和赞美之情。2、体会作者在谴词造句方面的特点。课前打算老师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。一、课题导入：1、师：同学们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，.小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今日我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。（书写“雨”字的时候）你瞧，小雨点儿一滴一滴地落下来啦，一起把课题读一下，生读。2、师：，大家读了课题就明白了课题写的是秋天
20、的生：雨二、复习生字1、师：昨天老师让小挚友预习了课文，生字肯定都会认了，下面我们就来洪亮地读一读这些生字。好不好？生：好2、师：请看屏幕。出示生字：凉快。3、师：谁会读？（指名）4、师：爽字读起来很简单，写起来可不太简单，伸出小手跟老师一起写一遍，专心记住他的笔顺，先写四个小，再写一个人字托住他。其次行生：扇子，扇哪扇哪，5、师：真好！同一个生字在两个词语中读音是不一样的，这叫多音字。一起来读一读。.6、师：第三行生读“衣裳，喇叭，钥匙。认读。7、师：这一行词语中后一个字都是读轻声的生读三、整体感知课文1、师：钥匙啊，很常见，也很奇妙，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。课文里说秋天的雨也是
21、一把奇妙的钥匙，（板书：钥匙）他为我们打开了什么呢？请同学们打开课文42页，听录音来读课文，边听边仔细感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？2、师：刚才大家听得特别用心。说说看吧秋天的雨给你留下了什么样的印象？3、好了，刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象，在我们课文中，每个自然段的开头作者都用了一句话表达了他对秋雨的印象，把这几个句子找到，并画下来。学生：画句子老师：找到了吗？生：找到了。4、师：找到了读完了吗坐好用动作告知了老师。下面我们一起来沟通一下你的学习成果吧。谁来读读你画的句子。（指名学生读）师：好请同学们看屏幕，这几句话连起来越看越象一首漂亮的小诗，同学们先自己读读，再齐读四、学
22、习第一小节老师：这首小诗可不是一首一般的诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我们这课学习的主要线索。我们就先来读读读第一自然段吧。“秋天的雨是一把钥匙”跟着读。学生：读第一自然段五、学习其次小节1、老师：走进秋天的大门，一幅连绵起伏的画卷出现在我们眼前，让我们再来观赏一下颜色最丰富的这一组吧。谁来读这句话，出示：秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料 请你。生读。2、师：这个词是什么意思？你知道吗？（指名说）。3、师：同学们积累的词语可真多，这些词都是表示颜色多而且很美丽的。课文中其次小节就藏着一些漂亮的颜色的词，请大家默读课文其次小节，边读边想哪些是些颜色的词把它画下来。生读、画。师
23、：好了同学们我们来沟通一下吧。你看到哪些美丽的颜色，手举得高高的，请你来说。( 黄黄红红 金色 橙色 多色 )4、师：其次段中这些美丽的颜色分别给了谁呢？你说。用自己的话简洁的说说。黄色是给（ 银杏树 枫树 田野 果树 菊花）5、师：哦，你瞧秋雨把这么多颜色给了这么多花草树木，整个大地就像被施了魔法一样全都变美丽了，孩子们请你大声读一读其次小节。留意要把什么颜色给了谁读清晰，遇到自己喜爱的句子可以多读几遍。起先吧。7、师：念好了吗？（生大声回答）我们来沟通一下吧，谁喜爱来读银杏树这一句？（出示句子：一片银杏叶就像一把小扇子）师：读得真好呀，为什么喜爱这一句话呢？学生：因为它给了我很多欢乐。8、
24、老师：小扇子给了你很多欢乐，通过你的朗读我听出来了。它把小扇子读得特殊美，你肯定喜爱银杏叶的样子是吗？你见过银杏叶吗？我们一起来看看吧。（出示银杏叶），瞧这就是银杏叶，它真的像.生：扇子9、师：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着读生读。师：老树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子，扇哪扇哪生再读这句话。10师：你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。多美的景象呀，来请大家再读这句话。11、老师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把扇哪扇哪读好了，整个句子似乎都读活了，谁能用这种方法把下面的句子都读好，自己先练一练。学生：练读12、谁来读这句：出示：它把红色给了枫树，红红的叶子
25、像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。13、老师：我听出来这位同学再读“飘啊飘啊“时，你为什么这样读得慢一点？（随机指导飘啊飘啊怎么读）生：因为风也落下来时飘得很慢。14、师：是呀，枫树的叶片渐渐往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子，边读边想象门把这段话美美的读一读吧。它把红色给了读生读。15师：读得多美呀谁还想读自己喜爱的其它句子？好请你来。学生：读关于田野的句子16老师：这一片金色的海洋在告知人们一个喜讯，它在告知我们（）你说 生：丰收了，丰收了17师：田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？ 生读。老师：这些果子也在枝头上报告一个好消
26、息。什么？一起说。学：丰收了，丰收了。师：让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。生读18、师：读的多美呀，谁还有自己喜爱的句子？生：读菊花的句子。19师：花仙子的颜色可多啦，写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮发觉了它？你来说是什么？生：是省略号（简洁介绍用法）20老师：这个省略号告知我们花仙子的颜色生：许多老师：来让我们一起来做花仙子吧，看谁读得最美。生读这一句话。21、师：刚才呀我们走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花，万事万物都变得格外漂亮，其实呀，这些漂亮的景物就在我们的身边，老师带大家去看一看好吗？师：看之前呀我们来选一个一个同学来读给大家听 （ 配音）
27、。我来请位同学读读师：请你来读好吗？其他的小挚友一边看画面一边专心去观赏。一生配乐朗读，其余学生观赏画面。老师：呀，听你的朗读真是一种美的享受，我们也把这段美美地读一读，好不好？师：提高点难度，能不看书体会吗？学生：能。.师：试试看吧，假如实在想不起来也可以看书。生读。22、师：大家真了不得，这么短的时间大部分同学就把这段话记在脑子里了。秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，让我们也来学学课文的样子也来说几个漂亮的句子吧。瞧，秋天的雨把紫色送给了葡萄，（ ）。谁能学着书上的样子把这句话补充完整？生想。指名说23、师：填得真好。秋天的雨把紫色送给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙，摇啊摇啊，摇出了丰收
28、的喜悦。你能像我们合作得一样，自己也来说一说漂亮的句子吗？先自己想一想。师：谁想好了，情愿和大家说说你的句子？你来说。还有谁能来说出自己精彩的句子？你来说。五、小结1、师：秋天的雨真是有一盒五彩缤纷的颜料。秋天除了有美丽的颜色，还有好闻的气味和好听的声音呢！分别藏在课文的三四自然段，下节课再来学习。板书 ：11、秋天的雨黄黄的银杏叶各色的菊花红红的枫叶 五彩缤纷橙色的果树金色的田野秋天的雨教案范文5教学内容：相识“钥、匙”等8个生字，会写“柿、梨、杨、菠、萝”五个生字，学习课文一、二自然段。教学目标：1、相识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“五彩缤纷、凉爽、留意”等词
29、语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜爱的部分，培育学生语言感悟、积累和运用的实力。3、在理解课文内容和自主感悟的基础上，感受秋天的美妙，激发对大自然的酷爱。秋天的雨（第一课时）教案教学设计精品好教学重点、难点：理解秋天色调美的特点，感受秋天的美妙。教学过程：一、带入情境，调动情感。1孩子们，还记得我们学过的一句谚语“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，（点击“雨”字）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦。今日我们就来学习秋天的雨。2指名读课题，说说秋天的雨给你留下了什么印象？预设：秋天的雨很凉
30、快。秋天的雨滴答滴答，似乎是秋姑娘在弹奏奇妙的乐曲。二、学习第一自然段。1有位作家说（出示，师范读）：“秋天的雨是一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”2请你也有滋有味地读读。3指名读。在读中你感觉到（秋天的雨来到人间是悄无声息的；秋天的雨来到人间是不知不觉的；秋天的雨趁人没留意来到人间；秋雨这把钥匙真奇妙。）4师：是呀，作者用诗一般的语言把秋雨姑娘写得多淘气，多可爱的！一起读读（把以上句子写成诗歌的格式。）5引读这段：我们还清晰地记得九月份上学的那阵子天气是那么燥热，前不久下了几场雨，我们就感觉凉快多了。秋天就是这样趁你没留意，就跟着秋雨姑娘来到了人间
31、。怪不得说，秋天的雨是是一把（板书：钥匙）你想不想也跟着秋雨姑娘走进秋天的大门？不过，秋雨姑娘说要先过字词关哟！三、过字词关1同桌检查读生字。同桌相互认读课文后面的生字，能认准的在生字旁打个“”。（学生自读）2（指名读）课件出示生字组成的词语：钥匙、趁机、柿子、菠萝、喇叭、衣裳、衔树枝重点：钥匙金属做的，所以“钥”是“金”字旁。形态像匕首，所以留意“匙”里边是“匕”，不是“七”。（板书）喇叭这个词语中什么特殊多？（嘴巴，红笔写出三个口）衣裳（更有意思，说发觉）衣裳衣裳，有衣也有尚。衔树枝说说“衔”意思用嘴含，用嘴叼。关于这个字的来历也很有意思。“衔”行马者也。我们发觉行走的马儿，都有一根金属做
32、的东西勒在马的口中，便于人们驾驭。所以“衔”可以这样记：行走的马儿，金属条儿嘴里含。3指名学生当小老师带着大家读以下的一组词：橙红色、五彩缤纷、橘子、频频点头、凉快、扇哪扇哪/article/强调“扇（shn）”的读音，边做动作边读词语。你知道它另外一个读音念什么？（shn）生读：扇子秋天的雨教案范文6活动目标：1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生酷爱自然、酷爱生活的美妙情感。2、运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。3、用歌颂、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。活动打算：秋天的雨flash课件、磁带、打击乐器、有关丰收的秋天的幻灯片活动过程：一、通过提问引出课题：（1）一年有几个季节
33、？（2）夏天的天气怎么样？秋天呢？（3）你喜爱秋天吗？为什么？二、观赏和理解散文的画面与内容。1、播放课件完整观赏秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？2、分段观赏（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小挚友探讨）然后玩开火车老师说第一句秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，请小挚友仿编散文它把什么颜色给了谁？（3）秋天的雨，有特别好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么打算过冬的吗？（先自由发表看法，再请教你们
34、的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。3、再次完整观赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？小结并观看丰收的秋天的幻灯片总结与延长秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜爱秋天吗？刚才我们观赏了美丽的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。嬉戏：小汽车全体幼儿一起玩开车嬉戏，和老师边唱边做动作。教学反思：1、美丽生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。秋天的雨篇幅偏长，容量偏大，特殊是散文中一些美丽的比方，描写的意境对幼儿来说有肯定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿呈现一幅幅活灵活现的秋天画卷。其营造的生动形象
35、、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的奇妙意境，不仅激发了幼儿爱好，而且在轻松开心中突破了幼儿学习的难点。2、形式多样的感官观赏，激发了幼儿美的情感体验。为了保持幼儿观赏的主动性，始终能以主动的情感参加其中，在活动设计的时候，老师细心设计每一段的观赏形式：色调美的段落先感知、讲解并描述再观赏作品，并开展送颜色的嬉戏；味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感之舞却渐渐随之绽开；活动美的段落老师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有改变的观赏形式，调动了幼儿的多种感官参加，使幼儿始终保持主动的心情，提高了活动的有效性。3、富有感染力的老师语态，演绎了活动过程的精彩。美丽的文章须要美的语言来传达，老师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，老师在教学基本功上备足了课。整个活动中，老师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注意感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。