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1、关于中学班主任工作心得范文(优选)关于中学班主任工作心得范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 班主任工作是一项特别辛苦和琐碎的工作,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。这里给大家共享一下关于中学班主任工作心得5篇，便利大家学习。 中学班主任工作心得1 在班主任日常管理工作中，主动负责，仔细到位，事事留心。从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责究竟，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的特性特点进行思想道德教化，以培育他们正确的学习目标，主动向上的乐观人生看法
2、和正确的人生价值观。 班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力气和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。 1、加强激励机制。我知道一个优秀的班主任，时刻应当用“爱”去开启学生的心灵，许多时候我们的一个笑容，一个课余恳切的交谈，有时是一个眼神，一句激励的话，都会对学生产生许久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，肯定孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今日我们面对的不是几个学生，而是50人的班级，没有严明的纪律，如何有良好的班风?在我们的教化工
3、作中，惩处也是教化的一种手段。当然，惩处特殊要慎重，我认为当我们惩处学生时，应当留意以下几个方面：首先肯定要留意尊 重学生的独立人格，爱护好学生的自信念、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定;惩处的目的是警示学生什么不行以做，做了会有什么后果，不是为惩处而惩处学生，而是为教化学生而惩处学生，换句话说，惩处是手段，教化才是目的。 2、用真心感化学生。当望见那些十一、二岁活泼可爱的学生时，我们都感觉自己好像时间倒流回到了小学时代。小学的孩子具有童真，可爱，但已经表现出擅长思索问题，但是在道德、情感方面还有待发展。或许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作挚友，很多心
4、里的问题都情愿与我们沟通。胜利让孩子体会到了成长的欢乐。其实，这种欢乐影响的何止是孩子。在我的教学过程中这样的事例比比皆是，而这一切都让我相识到作为一名人民老师，作为一名班主任任重而道远。经过理论的学习以及实践的探究，让我深知作为一名人民老师在日常的教学实践中要不断探讨，不断创新，将对学生的德育教化深化下去。假如把德育教化比作是暖和的阳光，那么我认为每一缕都是为了孩子，为了孩子的身心健康和全面发展，为了孩子有一个更加美妙的明天，为了一切孩子，为了孩子的一切。 老师是人类灵魂的工程师，老师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关切爱惜学生，帮助他们成长。在教授他们学问的同时，更重要
5、的是教他们如何做人，这才是老师意义所在。 中学班主任工作心得2 班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必需竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不行少的角色。我几年的班主任的工作经验，我对班主任工作有了自己的体会。 一、班主任要以身作则，为人师表。 老师要在学生中树立良好的形象和成果，就必需以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特别的时期，作为老师，特殊是班主任，他的一举一动都会干脆影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教化学生。例如，要求学生知错
6、就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清晰，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。 二、发掘言行的闪光点 每个学生的背后，都有不少言行隐藏着很多珍贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在老师的种种善意的期盼和爱中，增加自信并走向胜利。我班里有这样一个女生，她平日里静默无闻，学习成果一般，属于那种走进学生堆里不简单找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的特别感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两
7、年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增加了自信念。在接下来的摸底考试中成果有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应刚好发觉学生的详细优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋勉向上、刻苦求学的巨大动力。 三、发挥班干部作用 班干部是老师的小助手，也是同学们的好挚友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“限制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际实力，组织实力和独立工作实力。如班长全面负责班级工作;学习委员
8、专项负责组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解冲突。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会，对上个周班级中出现的状况进行总结，或者提出自己对小组管理的方法和困惑，并对本周的工作进行支配布署。在每天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会，沟通一下当天的状况，然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长责任分明、各司其责。增加了他们的责任心，调动了他们的主动性，发挥了他们的主动性、创建性，使他们的潜能得到最大的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。 四、充分利用好学校组织的各项活动 教
9、化是种活动。班主任老师应带领班级的学生主动、踊跃参与学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏竞赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培育他们酷爱集体、关切他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素养。对于参与的活动，无论是取得了成果还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结阅历，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的指责，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有肯定的促进作用。 中学班主任工作心得3 从事班主任这份工作已经有一年有
10、余了，我对于班主任这份工作也越来越适应了，从最起先不清晰以什么样的看法去和学生打交道，到现在能够安静的训斥那些学生，我的进步不行谓不大。 班主任这份工作远没有想象中的轻松，管理一个班四十多个人是一件特别不轻松的事情，作为班主任，须要对班上的每个人都尽职尽责。尤其是他们现在是初中生，正是思维迸发的时候，我要时刻看着他们，却又不够太过限制他们，这让我遇到了不小的困难了，只能靠着自己渐渐的摸索。班主任最主要的还是管理学生，我对于班上的每个学生，都犹如在看着自己的孩子一样，所以没当我看到他们只顾着玩，违反纪律，荒废学习时，我就会觉得特别的生气。甚至有一次，我一气之下打了一个同学一巴掌，打完我就懊悔了，
11、看着他被我打红的脸庞，我升起了一丝愧疚，这让我在后来的日子里，不断的提示自己对待学生要多一丝耐性。在任课老师的眼里，学生分为好学生和差生两者，考成果来区分，班主任的话就须要做到一视同仁。 班主任主要还是为了学生着想，规范学生们的行为，让学生们的学习进步，在中考中能够取得不错的成果。想要规范学生们的行为，首先自身就要树立一个良好的形象，时刻留意的一言一行，若是班主任的一言一行都极为不雅，那如何希望学生们往好的方向学习呢?看到学生们行为不规范时要刚好的指出改正，要常常视察和监督学生，但又要培育学生们独立的实力。 班主任还须要帮助学生们的学习更近一步，可以采纳小组的方式管理班级，学习优异的学生和成果
12、比较差的学生组队，争取共同进步。班主任还需制定合适的工作安排，合理的支配学习时间，督促学生完成学习任务。这么多事情班主任一人完全是顾不来的，尤其是有些学生，在班主任面前遵守纪律，好好学习，可班主任一走里面就变了一个样子，常常违反纪律。针对这些状况，班主任就须要班干部的帮助了，一支优秀的班干部队伍可以大大的分担班主任的工作，同龄人树立的好榜样比起班主任能够带给同学们更大的影响。 成为班主任的这段时间我收获了许多，以后我会接着努力的。 中学班主任工作心得4 学校支配我给在座的各位老师讲讲班主任工作的阅历，我是诚惶诚恐。多年担当班主任工作，我感到班主任不好当，而且越来越不好当，但既然选择了这个事业，
13、就应当竭诚尽力，努力扮演好这一平凡而又非常重要的角色。今日，我结合自己平常管班的体会，谈些不成熟的看法，与大家一起探讨、学习。 一、努力营造一个良好的班级风貌 班风是一个班集体的灵魂，班风建设是立班之本。如何营造一种良好的班级风貌呢? 班主任工作千头万绪,学习、纪律、体育、卫生、德育五大块，肯定统筹兼顾，不能顾此失彼。详细做法是: 抓制度促班风。要尽快建立一套严格有序、适合本班的班规班纪，靠制度约束学生的行为，“没有规则不成方圆”，一个班集体没有铁的纪律是难有大作为的。 在这个基础上，班主任也要有人文关怀。初中生，特殊是刚进校的，年龄都还小，思想行为都具有可塑性，要针对学生的特点，变换教化方式
14、，对于有些特别学生，严格的同时，不妨多些微笑，让他们主动融入到班集体中来，用天使般的微笑，赢得他们的敬重，这也有助于我们树立威信。 二、选拔培育一支强有力的班干部队伍 班干部是班主任的帮手，一个班主任假如有一批得力的帮手，那事情就会好办许多，班主任的想法和做法也简单被学生接受。如何培育一支强有力的班干部队伍呢? 班干部在选择的时候肯定要“精”。选择的班干部不肯定十全十美，但肯定要是同学们信任的，并且有肯定的工作实力和社会活动实力，而且本人很希望担当班干部，切忌强扭，因为“强扭的瓜不甜”嘛，强加给一个人，有可能使班干部失去价值，陷入一种“可当可不当”的逆境。 明确分工。班干部在正式任命以后，就应
15、对他们进行明确的分工，放手让他们去做，让每个人明白自己的工作职责，防止出现相互推诿的状况。每当有集体活动时，我都实行一个主持，其余人协作的方法，由班干部自己组织，这样既提高了班干部的实力，又防止了班主任下吩咐的安排任务，学生参与自己组织的活动，主动性更高，更易取得好成果。 刚好反馈、反思。定期召开班干部会，大家就自己所管的事发表看法，一旦发觉不足，就会提出改正看法，然后再落实到实际行动中去，这样一来，许多问题就可以做到“防微杜渐”、“有备无患”，班级的管理效果也非常明显。 三、关切帮助一批后进生 后进生，也就是我们常说的“差生”，对于这一部分弱势群体，我们不能用有色的眼睛去看待，后进生，他们只
16、是学习上的短暂落后，其实在他们的背后，也有不少珍贵的闪光点，班主任的责任就是要用爱心去发掘他们的闪光点，让学生在老师的种种善意的期盼和关爱中，增加自信，克服困难，走上胜利。要做到前苏联教化学家马卡连科说的“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。 我班有一个男生，上学期入学时总分76.5，学生基础很糟糕。在平常的教学管理中，我赐予他许多帮助，特殊是只要我发觉他有什么优点，我就会当着其他同学的面大加表扬一番。一个学期下来，他的成果有了根本性的起色，我记得上学期月考。期中。期末考试都在全年级前100名。 四、主动开展一系列丰富多彩的课外活动 充分利用学校组织的各项活动。教化学生，重在参加，同
17、时，帮助他们分析优劣，发挥优势，往往可以取得意想不到的效果。在参加活动的同时，同学们培育了团结，收获了信念，班级的凝合力也大为增加。 班内要定期实行一些活动。利用双休日，全班参加，学生自己组织一些活动，比如：排演课本剧、班级才艺表演、篮球对抗赛、诗歌朗诵，让学生在惊慌的学习之余，释放压力。这样，他们的身心得到爱护，在学习和生活中就会更有活力，同时也使学生德智体美劳全面发展。 五、住校生与非住校生管理 住校生管理：学习过程，充分利用早晚自习，仔细利用好自习的每一段时间，强调不奢侈一分钟，每一个科目仔细对待，优势科目保持并且上升，劣势科目努力赶上，最终达到个人总分最高，平常同学之间相互帮助，成果好
18、的学生带动后进生，确定学习小组。 非住校生管理：平常与住校学生要求一样，另外要求：(1)回家仔细完成作业和学问巩固。(2)来回学校路途中留意交通平安。(3)常常与父母沟通和谈心。(4)早自习不迟到，学校常规和班级常规仔细遵守。 其实，我所讲的许多做法都是在座老师的阅历，我只是借花献佛，孤陋寡闻之处还望各位同仁指责指正，感谢。 中学班主任工作心得5 班主任工作从根本上讲是以学生发展为最终目的的教化活动。每个班级都由学生、任课老师和班主任组成，这三方面因素中都具有主观能动性，这就确定了班级是有肯定灵魂来作指导的，这也就是方向和目标的问题。学校为了达到预定的教化目标，设立了各个班级，这些班级是按肯定
19、的规章制度建立起来的、有目的、有安排地执行管理、教化职能的基本单位。 有人说："选择一个好的学校，不如选择一个好的班主任"，由此可见班主任工作的重要性。在学校，班级是学校教学工作的基本单位，也是学校中学生的集体组织。而班主任则是全面负责班级学生教化管理工作的老师。因此，班主任要在校长，教育主任的领导下，根据学校的教化要求和教化目标，充分利用和调动班级内外一切教化力气，做好班级的教化管理工作，干好这份甜蜜的"苦差事"。 一.扮演好班主任的八种角色 1.做学生的知心挚友。有人说："爱是一切教化的根源。谁爱孩子， 孩子就爱他"。只有酷爱学生
20、，关切学生，做学生的知心挚友，才能精彩地完成各项工作。班主任对待学生必需真诚，同等，站在学生的角度上去思索问题，将心比心，跟学生开诚布公地进行谈心，决不能居高临下，高高在上，摆出一幅"师道尊严的教化者架式"。那样，就会在师生之间架起一道不行逾越的屏障，也就失去了教化学生的最佳良机。要让学生从心理上真正地把自己当作挚友，就要知心、贴心，就要学会宽容，允许学生说错话，做错事;要给学生改正错误，弥补损失留有充分的余地，促使他们自我反省，自我教化。特殊是在学生最须要帮助的时候，伸出救济之手，想学生之所想，急学生之所急，真正成为学生的贴心人和挚友。只有这样，学生才会和老师无话不谈，把
21、班主任当成自己的知心挚友。 3.做学生学习的导师。在对学生的指导上，班主任不能仅限于学问和智力的开发，学习方法的指教，还要特殊重视政治思想、人生观、价值观、道德观、审美观等多种素养的培育和塑造。班主任应把精神价值观念和行为规范的养成教化贯穿于对学生的指导过程中。因此，班主任就不能只满意于教好课，而应当不断开拓自己的学问面，驾驭各种学科学问，不断地完善自我的学问结构，以适应来自学生和时代飞速发展的挑战。 4.做学生活动的参谋顾问。学生是班级的主体和主子，学生活动也就自然成为了班级活动的重中之重。而有的班主任在工作中却一切包办代替，对于每一项活动的实施都赐予无微不至的关怀，限制了学生的思维，束缚了
22、学生的创建性，结果也只能是班主任"身心乏累"，活动的效果也不甚志向。因此，班主任要扮演好辅导员的角色，起到肯定的参谋指导作用，切勿一切包办代替。班主任在指导学生的活动时要抓好以下四点： 捕获"热点"。即要抓好学生普遍关注的焦点问题，引导学生开展有针对性的活动。 诱导"兴奋点"。班主任要因势利导，利用一切优势，激发学生的热忱，推动活动的顺当进行。 点拨"关键点"。及对学生的怀疑或困惑难解之处要进行必要的点拨和解答。 升华"感受点"。通过让学生对每项活动进行分析、总结、评议，找出其利弊，总结阅历教训
23、，为下次活动的开展打下良好的基础。 5.做学生纪律的"管理员"。班主任担当着监督检查、教化学生遵守纪律和日常行为规范、礼仪常规的职责。在执行纪律的时候，要以耐性细致的教化为主。而在现实生活中，有些班主任却采纳"以罚代教"的做法。这样做没有让学生真正受到教化，也只会导致学生对纪律消极怠工、敷衍了事。因此，班主任在抓班级纪律时要从早抓起，从小事抓起，从学生生活中一言一行、点点滴滴抓起。重在平常养成良好的习惯，利用多种形式对学生进行教化，不断提高学生遵守纪律的自觉性，而不是一味地去管束、消极限制，更不能搞"情感凌辱"，简洁粗暴的"
24、棍棒教化"。 6.做学生维权的"代言人"。班主任担当着爱护学生，维护学生合法权益的神圣职责。在日常生活中，班主任要一方面对学生进行学法、知法、遵守法律教化，又要教化学生在生活中懂得运用法律手段来维护自己的合法权益，主动主动同违法犯罪作斗争。当学生的合法权益受到非法侵害时，班主任要自告奋勇，充当好维护学生合法权益"代言人"的角色。 7.做学生的榜样。榜样的力气是无穷的。学生的学习，首先是通过仿照老师进行的，班主任跟学生朝夕相处，一言一行对学生都有潜移默化的感染作用。所以，就要求班主任以身作则，要求学生做到的，班主任首先要做到。班主任应成为学生学习
25、的模范，遵守纪律的模范，道德修养的模范，开拓进取的模范。 二.驾驭班主任工作的三种方法 1.视察法。班主任要有目的，有安排的深化到学生的学习、劳动、课外活动和课余生活中去，全面而真实地视察学生的各种表现。首先，要选择好视察点。班主任要在不惊动学生的前提下进行视察，获得真实的第一手材料。其次，在视察中，班主任切不行大意，视而不见，肯定要细心、灵敏、明察秋毫，留意突然的、甚至是微小的改变。某个活泼的学生为何突然间缄默寡言?一个守规则的学生为何迟到?某某为何心神不定?这些都须要班主任通过细致深化地视察来探明缘由，洞察学生的内心世界。 2.问卷法。问卷法是采纳书面形式了解学生的状况的一种方法，班主任可
26、依据所要调查的内容设计几个问题让学生回答，然后收回调查探讨。一般可分为开放型问卷和封闭型问卷两种。开放型问卷只提出问题，不给出答案，要求学生写出自己的想法，回答不受任何限制。如：为了调查学生的志向，可以设计"你长大想干什么?你为什么会有这样的想法?"来进行调查。这种方式的缺点是不适合大范围内的学生，只适合在人数较少的班级中进行。封闭性问卷不仅要提出问题，而且要供应可供选择的答案，限定答案的数量和内容，要求学生选择自己认为最合适的答案，详细可采纳以下形式： 正误式(即推断式)。如："你长大了情愿当老师吗?"回答方式：情愿( )、不情愿( )。 选择式。如：
27、"你喜爱那些课外活动?"请在你选择的答案后的括号中划""：音乐( )、舞蹈( )、体操( )、美术( )、书法( )、航模( )、种植()、计算机( )。 编序式。如：你最喜爱的三种书是：( )、( )、()。故事书、史地学问、科技学问、作文指南、英语会话、连环画。一张问卷，无论采纳那种形式，问题的选取肯定要精炼，用词肯定要精确、简练、详细，便于学生的回答及材料的整理和数据的统计。 3.访问调查法。访问调查是深化了解学生的一种常用方法。为了深化了解学生的状况或弄清有关学生教化的个别问题，可采纳访问调查法。访问调查的对象可以是一般同学、班干部、任课老师和学
28、生家长，以及过去的班主任和其他有关同学。如：为了教化转化一后进生，就可以走访他身边的同学，弄清他的基本状况，向各科任课老师了解其课堂上的表现，向他的家长了解其家庭状况，然后对各个方面进分析和整理，找出缘由，制定出对策和实施方案，帮助其在各方面都有所进步，稳步提高。 总之，班主任要在长期的管理实践中不断地进行摸索探讨，探求一条行之有效，符合客观实际的方法，对各方面状况进行综合分析探讨，对学生个人或学生群体的状况作出比较正确的评价。 三.避开班主任工作中的三种误区 1.急于求成简洁化。很多新任的班主任有着极强的责任心，远大的理想，他们在主观上很想为人民的教化事业贡献自己的力气，但是在客观上由于班级
29、管理成果与有关的嘉奖机制挂钩，就会产生急于求成的心理状态，急于"露一手"，做出一番成果，但往往事与愿违，导致工作方法简洁、粗暴，缺乏深化细致的考虑，欲速则不达。 2.先热后冷心情化。青年老师参与工作不久，对班主任工作充溢新奇心，抱着极大的热忱，但往往低估了班主任工作的艰难性和困难性，没有充分的心理打算，在遭受挫折和困难后渐渐心灰意冷，怕难怕烦，形成了一种懈怠厌倦心理，使班级管理工作陷于被动。 3.心血来潮突然化。班主任工作是一项长期而困难的工作。这就要求班主任对班级工作做全面、稳定的支配，使班级工作有安排、有步骤地进行。而有的班主任在这方面却显得比较薄弱，在工作中缺乏稳定的
30、常规性，经常为自己想到的"新点子"而兴奋不已，并迫不及待的加以实施，而没有考虑到它的可行性，致使班级工作陷入僵持被动的局面，使学生难以得到真正的启发和教化。 总之，班主任工作是艰难的，也是有最大乐趣的。班主任担负的任务要比一般老师重的多，对学生的影响也超过了一般老师。正如不少优秀班主任所说的那样"在学校里工作，只有当了班主任，才能真正体会到当老师的华蜜"。因此，每一个有志于献身教化事业的教化者，都应当当班主任，在实践中不断地熬炼自我，努力探求班主任工作的新方法、新路子，争当一名优秀的班主任，为培育社会主义现代化建设事业的接班人而努力奋斗，无愧于"人类灵魂工程师"的光荣称号! 中学班主任工作心得