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1、我们班的生活花絮作文1200字以上 - 记叙文 - 初二作文 在我们班惊慌而又热情的学习生活中，每位同学都扮演着重要的角色，为班级的生活增加了欢乐和才智，请看我们的生活花絮。 众人拾柴火焰高 “天呐，这要怎么做，我们手头上既没资料，又没有人会，这要怎么做吗？”陈淑贞埋怨着说道，原来是这么回事，这节语文课是综合性学习活动的预习课，老师把任务分到每一组，让小组内现在探讨，下节课展示。 我们组分到的题目是“你认为读图和读文各有什么特长和局限性？”和依据一般材料提出的“下面的阅读模式好不好？为什么？”当我们分到这题时，都嚷着“怎么做呀？又没资料”刚说完这句话，坐在一旁没发言的李晨旭向大家说了一句话，“
2、其实这个题很好做，只要我们把文字和图片一比较，写出各自的想法，不就行了吗？”听完这句话，大家忙找到文章和图画的地方，拿起笔一个个埋头写了起来，不一会“七盘热腾腾的饭菜”端了出来。经过我、张漫漫、李晨旭和刘伟的“品尝”，觉得每道菜都有特色，于是我们确定把这些东西融合一下，不一会，这块难啃的骨头最终啃完了，只要下节课能展示胜利不是能而是百分百的胜利，应为这是我们七个人才智的结晶，不胜利都不兴，哈哈哈 随着一声铃响，上课了，“同学们，都打算好了”“那就起先吧！”YES！“那就请第一组第一组同学起先”第一组同学讲的很精彩，不一会，就到了第六组，我们举荐朗读清楚地李晨旭来向大家讲，李晨旭讲得很精彩，赢来
3、了一片掌上，老师看只有李晨旭一个人讲，就问：“是她一个人写的吗？”“不，是我们全组人写出来的。”李晨旭说道，老师报来了满足的目光。 从这节课的学习中，可以让我们相识到无论我们做什么事，只要擅长合作，发挥每个人的特长，我们每个人的实力都能得到最大的发挥。“众人搭柴火焰高”才能学好做好。 俺们组的这些事 “好，任务已布置好，下面请同学们进入学习状态。”老师一句话刚说完，我们组就忙活开来了。随即你可以听到的是声音是：“你，那一题；你其次题；你第三题；你们俩第四题，至于我吗！当然是最难的了，第五提交给我了。”下面的回答是：“切，你看看你，不想说你了，成天自愿的像个啥，我就不想理你！”“别说了，他自己心
4、里明白，快完成任务吧！”“对，别搭理咱的“大组长”！快完成任务！”随机可以看到俺们语文组长的眼睛中燃烧着两团怒火，手也在打响指，让后你就可以看到李泽德抢头说：“哎呀！我错了，赶快完成任务。”孙悦会说：“你快做好听见吗？”然后你就可以望见搞笑的一幕；我们的语文组长笑着坐下了这就是我们这一组的语文课。 虽然有时会有看法不合，发生争吵的问题，但是我们决不会打架，即使是吵的再狠，过一会我们有打成一团了，因为我们不是真吵。 上英语课时，我们会先让孙悦喊单词，等到我们温习完了单词，老师也该来了醇厚说：“预习一下84页的单词。”我们会立刻看一遍单词，然后异口同声地说：“孙悦先教一遍！”说完我们都大笑。然后转
5、入学习状态。遇到文章是，我们会先让李浩然先读一遍然后我们就飚语速。 历史课上，醇厚说：“背一下宣言的内容。”两分钟之后，老师问：“谁会背了？”我们五个会默契的举起手，然后叫老师当老师指着我说：“来，你背一遍。”在我站起来的时候，我会听到：“加油”、“我挺你”、“情姐，争气”、“董情，看你了。”这时的我就是自信充溢的。 当语文老师让背文言文的时候，李浩然会特别自信地说：“董情，快站起来！董玉宝也会说：“信任你，给咱这一组争分。”然后我就会举起手来。当要学习文言文的时候，他们会先让我读一遍，然后他们让我看着他们一人读一遍，部队的他们订正。遇道不确定的字时，李浩然会立即查证，然后他们按对的共同读一遍
6、。 咱们这一组是一个温馨的大家庭，因为在这个大家庭里，我欢乐，我骄傲！ 我输了三元钱 有人认为竞争与合作是对立的，我不这样认为，我认为生活中到处与有竞争，正是竞争，激发了生命的活力，我们生命的林子因而挺立.茂密。同样，生活中到处有合作，正是合作是我们的生命之舟百浆同力，披荆斩棘，驶向胜利的彼岸。 竞争与合作是人类社会的普遍现象。生活中到处都有竞争与合作。前几天我也有这种现象，第三次月考快要起先了，我想把我的成果提高，但是我不知道用什么方法能激起我的动力，突然我想起一个方法，那就是和我的同桌李永飞作一次竞赛，他同意后要求不比总分只比历史，我听到后有点不同意，想想也就同意了，认为比一科比不比强，于
7、是我同意了他的要求，约定谁赢了输者给三元钱作嘉奖。从这一刻起我们之间不但建立了竞争关系，还有合作关系。从今以后我们就在学习中相互合作，不会因为我们之间是对手而就不给对方讲题，而是成为了友好的学习伙伴，无论谁输谁赢都无所谓，只要能提高彼此的学习成果就行了。 过了几天就考试了，等考试成果发下来，我拿到自己不及格的试卷就很担忧，惟恐自己会输给他，不过心里又有了底，他的历史一直都不是很好，就算我输了不也就三块钱吗，等发下来他的我吃了一惊，竟然考了七十四分，但我并不难过，我输的值，我虽然没有超过他，但是我也挺兴奋，这种方法都提高了我们的成果，这是我们在竞争与合作中得到的丰硕果实。 从这个事例中我明白一个道理；合作与竞争是一种相互依存，你中有我，我中有你的关系，并非水火不容的关系。我们在合作中要有竞争，在竞争中有合作。没有合作的竞争是孤寂的竞争，没有竞争的合作是一滩死水，合作是为了更好的竞争，竞争与合作是统一的，我们要更好的合作。 以上三则从不同侧面反应了我班学生的学习状态：热情而主动、竞争且合作、“挣扎”又欢乐着