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1、高三班主任工作体会总结 每年的高考，都会存在这样的状况：一些平常成果好的学生，在高考的考场上不肯定能考出好成果，这就是人们常说的心理素养不稳定，考试惊慌和焦虑引起的。究其缘由，是非智力因素中的意志的限制力，情感的稳定性太差。而有的学生平常留意心情限制的训练、意志力的熬炼，在考场上就比较简单克服临考心理惊慌，而发挥出平常最好状态，取得较好的成果。由此可见，加强对学生非智力因素的培育非常重要。 心理学家探讨表明，人们相识世界的心理因素可分为智力因素和非智力因素两个范畴。非智力因素指智力因素以外的一切心理活动，主要包括动机、爱好、情感、意志、习惯等。人的智力活动受非智力因素的限制，人们胜利的诸因素中
2、，智力因素只占20%，而非智力因素占80%。因此，学生非智力因素的开发状况，对学生的终生发展起至关重要的作用。作为班主任，如何有效的充分发掘学生的非智力因素呢?下面笔者结合十多年的班主任工作实践谈谈自己的做法和体会。一、诱发学习动机，树立远大的目标动机是激励人去行动以达到肯定目的的内在缘由，它在学生的学习中起着巨大的作用。班主任在平常工作中，要让学生充分相识到，学习的好坏不仅关系到个人能否进入高一级学校深造，关系到一个人一生的命运和华蜜，更关系到整个中华民族的兴衰。应常常利用杰出人物尤其是身边的人成材的事例激励学生，要多描述高校生活的丰富多彩和将来的美妙情景，引发学生追求美妙、华蜜生活想往之情
3、。要帮助学生树立地远大的志向，并指导学生在每一阶段定出详细目标，然后激励学生脚踏实际为实现这些目标而努力。这样，学生胸怀大志向，努力达到小目标，内心便产生了巨大动力，学习效果自然提高。二、培育深厚的爱好，激发学习的热忱爱好是最好的老师。爱好能促进人充分发挥智力作用，能增加克服困难的信念和决心，激发学生学习的热忱。因此班主任应非常注意培育学生学习的爱好。应实行多种方法和途径激发学生学习的爱好。例如，利用学生好用的心理活动，将思想教化与社会须要和生活实际亲密结合起来，激发学生爱好;利用学生新奇心理，激发学生对某一学科、某一问题产生爱好;利用学生表现欲强的心理，让每个同学都有展示自己才华的机会;利用
4、学生好胜心强的心理，让不同层次学生均能享受胜利的喜悦，从而提高学习的爱好，激发学习的热忱。三、注意情感培育，用人格魅力感染学生亲其师，信其道，进而乐其道。假如学生对班主任无感情，甚至反感，那么班主任讲得再好，学生也听不进去。因此班主任应非常留意师生间的情感培育，应坚信，没有不合格的学生，只有潜能没有得到发掘的学生。笔者在班主任工作的实践中，坚持民主同等，情理并重的治班理念，敬重学生人格尊严，真正关切、爱惜、帮助学生，并用自己的言行感染学生。长此以往，学生就会把对班主任的感情转化为对学习的信念、爱好、责任感，他们就肯定能进步。四、培育坚韧的毅力，增加吃苦精神意志品质对学习有很大影响，锲而不舍，金
5、石可镂正说明意志对一个胜利的作用。学习是学生最主要的活动，学习过程中自然会遇到各种各样的困难和挫折，意志坚毅的学生有决心克服学习中的困难，取得学习上的胜利，自信念受到鼓舞，学习主动性进一步提高;意志薄弱的学生，一遇到困难就放弃努力，久而久之，自尊心受挫，信念不足，学习成果就受到影响，以致完全丢失学习主动性。班主任可介绍中外历史上杰出人物事务，引导学生关注自己四周的典型，从而让学生从榜样中吸取食粮，磨炼意志。可以引导学生在实践中有意识磨练自己的意志，增加吃苦精神。如：不畏夏日酷暑，蚊虫叮咬，坚持学习;不畏冬日寒冷，按时起身，奋力拼搏，以此培育坚韧不拔的毅力和能吃苦、肯吃苦的精神。只要学生持之以恒
6、的坚持，必能取得良好的效果。五、传授科学的方法，养成良好的学习习惯科学的学习方法，良好的学习习惯，是中学生具有优秀素养的重要保证。班主任要常常加强对学生学习方法的指导，常常组织任课老师召开学法指导会，并能依据不同学生的实际，有针对性的加以指导。班主任还肩负有培育学生良好学习习惯的重任。如：要培育学生课前预习的习惯;刚好巩固的习惯;按时完成作业的习惯;科学支配作息时间习惯;体育卫生的习惯等等。总之，笔者十多年的班主任工作实践证明：班主任仅仅重视对学生智力因素的开发是不够的，假如学生智力超群，而意志薄弱，习惯不良，是很难有所作为。反之，一个学生哪怕智力平平，但却坚忍不拔，很有可能取得令人瞩目的成果，很多杰出人物的胜利就证明白这一点。在提倡素养教化，培育全面发展人才的今日，更要加强对学生非智力因素的培育和熬炼，要把培育非智力因素和智力因素放在同等重要的位置。只有这样，才能促进学生智力水平的发挥，有助于学生志向实现。以上就是本人在培育学生非智力因素方面的一些体会与做法，不当之处，还请各位专家同仁不吝指教。