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1、发言稿：做智慧的班主任 有这样一个小故事：才智、胜利和爱这三位天使来到人间，一位母亲请他们到家里来做客，天使对那位母亲说：我们三位只能去一位，你回家商议一下选择我们三位中哪一位。母亲回家商议以后确定把爱请回家。母亲问：哪一位是爱?请进屋吧!爱起身向屋里走去，惊奇的是另两位也跟了进来。母亲很惊异地问：你们两位怎么跟进来了?答：我们是跟着爱的，哪里有爱哪里就有胜利和才智。特殊喜爱这句话：哪里有爱，哪里就有胜利和才智。做才智的老师，做才智的班主任，前提是要有爱。爱自己的学生，爱自己的工作，这样在工作中才能迸发才智的火花，才能享受胜利的欢乐。有爱就有一切!初到五中，学校让我教两个平行班语文，并任其中一
2、个班班主任，我欣然地接受了。我想平行班学生差别不大，只要我拥有一颗爱心，多动脑筋管理班级，就肯定会取得胜利。接班两个月后，我了解了学生特点，上课不会听讲，随意乱动，课间说脏话、打闹，假期网吧里混，时时常还离家出走……小学六年的积习，一时间都在他们身上显现出来了。看来要教化好他们，光靠嘴勤、眼勤、腿勤已不管用，要想让他们静下心来上课也不是一朝一夕的事。这种状况下，我制定了班级管理思路：严初一、稳初二、活初三。班级文化建设方面，我们班以人心齐、学习优、班风正为三年发展目标，并确立为班呼，以使该目标深化学生内心。一、初一，用才智培育班风三年目标确立后，我起先实行措施，严明
3、纪律，整顿班风。我先召开家长会，向家长介绍学生升入初中后的各种改变，分析改变产生的缘由;指出初一学年的重要性;公布树立良好班风，让学生静心学习学年工作目标，制定两点措施：1、即日起本班实行开放课堂，家长可以随时到校听课。若学生有违纪现象，家长肯定要来陪读一天。给家长讲清对于学生来讲是惩处，但真正的目的是便于家长了解自己孩子的在校状况，为教化孩子供应条件，请家长正确看待陪读。其他家长假如想了解孩子的课堂表现，随时都可以来班上听课。2、对主动学习的同学进行表扬。发给每位老师一份花名册，凡是有主动问问题的就登记姓名，利用家校通给家长发信息进行表扬。与任课老师协调好，不管学生是去办公室问问题，还是读书
4、背书都要多表扬，以调动其主动性。家长会后，我就所定措施在班上仔细强调：以后，谁再违反纪律，出现不交作业，上课不听讲等状况，都请家长来陪读。淘气的学生听了以后眼神都变了。但几天后问题就出现了，吴新昊和张傲楠课间打闹，打翻了桌椅，砸碎了花盆。我当即请来家长，请两位家长各陪读一天，并签订合同书(合同书有详细内容)。自那以后班内的纪律明显好转。有一些家长，也陆接连续被我请来陪读，陪读后签合同书，被请家长的孩子都发生了很大的改变。更让我感到兴奋的是有些家长是主动来听课的，如肖垚的父亲，周红杰的父亲。这其中还有一位特殊的家长——新颖同学六十多岁的姥姥。姥姥很喜爱辅导新颖学数学，但到
5、了初二难度加大了，许多学问她不懂，要来学校听听。我们老师知道后都对她表示欢迎。这样，大约有一个月时间，在我们班数学课上总有一位特别的学习者。老太太听了一段时间以后对我说于主任讲课真好，没听过都会缺憾;还兴奋地说：不瞒您说黄老师，我在来之前还想，好学生都去了牛山、城一、杨镇，剩下的在网络班、住宿班，像我外孙子这样的学生要组成一个班，老师还能上好课吗，还不小飞机满天飞?我真没想到，咱们班上课气氛这么好，没有不学习的。首师大李教授在听完我们班课后，对我们的班级文化赐予了很高评价。他说，听过许多学校的课，也听过五中许多班的课，数我们班学生课堂状态最好;甭看现在没出成果，将来肯定错不了。老人和专家的话给
6、了我很大的信念，也让我坚信我的班级管理理念是正确的。一年下来，班集体发展健康稳定，良好的班风正式形成。二、初二，用才智培育习惯事物的发展并不总是一帆风顺的。进入了初二，学生的学习爱好起先下降，有的学生总是去学自己喜爱的学科，不会取长补短;有的同学不擅长合理支配时间;基础差的学生又出现了不交作业现象。怎么办?如何激发每个学生的学习主动性，使他们能不依靠于别人，真正独立自主地学习?我起先利用一周时间和不同层次的学生绽开谈话，调查学生的心理，最终找到了缘由——平行班的大多数学生都很想学好，但没有毅力，须要别人长期的督促，须要表扬。学生主动学习的精神，须要老师长期地、有安排地进
7、行培育，不能一蹴而就。我要找一种方法，每天能提示他们应当做些什么，又收获了什么。我想起了暑假学校老师培训班上王斌老师的阅历介绍，假如我也制定一个表格，让这张表督促学生学习，让它成为学生成长的见证，再与家长沟通不是很好吗?就这样，一张二(11)班学生学习评价表诞生了。这张表格可以让学生关注自己的学习过程，关注自己每天的收获，可以增加学生的内驱力，激发学生的爱好，学生有了爱好就不会感到学习是一种额外的负担，就会主动去学。这张表还可以长久地监督学生的学习行为，为其自主学习供应有力地做保障，提高他们的学习效率，帮助他们充分挖掘潜能。除了自我评价以外，我还大张旗鼓地进行物质和精神激励。学生拿着表去问问题
8、，每周累计问十个问题发一个带有奖字的练习本。同时我请科任老师给前来问问题、读书的学生在评价表上签字并当面进行表扬。在老师们的支持下，一幕幕让人兴奋的场景出现了，来老师办公室里问问题的学生比以前多多了。见此状况，于主任又做了进一步的发挥：来问问题的同学假如能帮别人讲题就是超额完成任务，老师除了签名还会写个好字,这样一来她办公室的常常是三一群，两一伙的学生在相互讲题。英语于老师处同样让人感动，学生到她那里读书背书，总是受到优待，可以坐在她对面的椅子上读，不管是哪一层次的学生读完后她都会赐予适当表扬：读得真好，争取下次背下来;发音真准，再流利些就更好了，接着努力;有进步，这些单词你都读对了!听到这些
9、评语，拿着老师签名的单子，学生走出办公室时个个都乐呵呵地。物理赵老师课比较多，学生们找不到他，就主动问其他老师。我所教的语文学科，背诵的东西比较多，以往总是我追着他们，你还差几首诗没背，你还差一课没默写……可现在课间在我四周总是前后左右一起背书的，还有排不上队的。有的学生还到处想着要超额完成任务，检查默写，我要求写一段，有的学生默完后见老师还没收就接着往下写。一周下来大多数同学都拿到了奖品。他们告知我，自己根本不缺一个小小的练习本，他们喜爱的是那个大大的奖字。马克吐温说过：只凭一句表扬的话，我就可以活两个月，足以见表扬的力气。老师们用赞美的语言激励学生，吸引他们的爱
10、好;学生每天都听到老师的表扬，学习的爱好自然提升，再度投身学习中，就会切身体会到学习的欢乐。起先有些学生也是装着去问，但装一两天可以，装几个星期、一个月后就成了一种习惯。学生把课间问问题、读书、背书，当成了习惯，当成了乐趣。老师们向我反映，孩子们问的问题有深度了，读书背书的速度也提高了。科任老师也反映课堂纪律好多了。学生们的表现让我很是欣慰，老师们的协作也让我特别感动。这样，一年下来，学生养成了勤学好问的好习惯。三、初三，用才智凝合力气到了初三，班里尖子生被选走了，有些家长担忧孩子学习爱好会受影响，担忧老师会不重视剩下的孩子。可事实并非如此，由于初二打下了良好的基础，进入初三以后，虽然学校进行
11、楼房加固，学习环境不佳，但班里剩下的学生学习爱好仍旧很浓，课堂表现也很主动，贾淑萍老师教我们班一个月化学，就对我说：上11班上课是一种享受，自己多年已没有这种感觉了。在为贾老师的话感到欣慰的同时，我又想到了另外一个问题，那就是如何让学生这种状态发挥得更好，能够持之以恒，让家长也能关注学生，对老师的教学赐予确定，体会到学校没有放弃他们的孩子。在我惊慌思索的时候，随张主任去万泉河中学的参观给了我灵感，于是我制定出了本学期的工作重点：本学期围绕让我们一起去冲刺这一主题召开不同层次的家长会和主题班会，激发学生发挥动力，挖掘潜力，最大程度地凝合家长和任课老师的力气，形成家校合力，和学生一起迎接中考。1、
12、领跑阶段(10月下旬-11月中旬)家长与学生一起修订中考目标，学生写一句自己坚信的名言，家长写一段对学生的寄语。学生和家长照一张合影，将照片贴在相框里，照片旁边写上中考目标、励志名言和家长寄语，一切制定好后将其贴在后墙上，成为班级文化建设的一部分。实行这种设计是为了让班级文化建设促进学生的学习，以真正发挥它的作用。爱默生说过：一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路。学生有了明确的目标并展示出来，更能督促他们学习，同时与家长一起的合影更能让他们体会父母的苦心希望。这些照片张挂到墙上以后，成了我们班一道亮丽的风景线。照片上墙的学生有一种骄傲的感觉，都特别兴奋。另外18名学生也急得追着问我：老
13、师什么时候给我们开家长会呀?学生急着让老师开家长会，这是前所未有的。再就是运用家校联系本。学生每天将自己上课的表现、问问题的状况，每天留的作业都记在本上。回家做完作业后，家长检查作业，记录学生每天作业完成、预习、复习状况，进行评价后，在本上签字。其次天学生将联系本上交班主任，班主任看后给任课老师，老师将学生课上表现反馈给家长。一段时间后，依据家长的表现选出优秀家进步行表扬。这项措施实行以后也收到了特别好的效果。不踏实的学生心收回来了，没自信的学生自信念强了(申斯洋的事例)。家长了解了学生在校状况，老师了解了学生在家状况，学生的两只手一边是老师，一边是家长，他们不情愿学我们领着他们学，他们不情愿
14、跑我们领着他们跑，而且这些措施还激发了另外18名学生的爱好，他们在不被关注中努力着,无形中被别人领着跑了起来。这两项措施实施过程中，出现了许多让我感动的事情。首先是任课老师的协作。物理董连跃老师，知道我要开前18名学生的家长会，将每个学生物理学科的状况都一一写了出来让我转达给家长。联系本发到任课老师手里，老师们都会仔细书写学生课上的状况，有激励，有关爱，有希望，正是老师们的一句句话语打动了学生，打动了家长。而这也正是学校给家长最好的明证：我们的老师关注着他们的每一位孩子。家长的期望也让我们觉得责任重大。唐脉妈妈的留言让我看了有种想流泪的感觉。她写到：感谢老师们!请不要放弃我的孩子!这些字用笔描
15、得粗粗的。这是一位母亲的心声，我把它给每位任课老师传看后，大家静默无语，我知道他们和我想的一样，学生基础再差，他们再笨、再赖，我们也要把他们教好，只有这样我们才无愧于老师这一职业，才对得起家长们的信任和期盼。周红杰的家长，在周日开展活动课以后给老师写道：通过一天的补课，孩子们充分利用了课余时间，我们很满足。家长的满足是对我们工作最好的鼓舞，我们再苦再累也觉得欢乐，因为我们承载的是生命的华蜜，我们责任重大!一段时间的试验证明，这两项措施的实行是行之有效的，因此我安排召开同一形式的另外18名学生的家长会。这样一来，老师、家长领着学生都一起跑了起来。36名学生一起赛跑，36名家长一起赛跑。3、冲刺阶
16、段(12月中旬起先)12月中旬召开让我们一起冲刺主题班会。参与人员有36名学生及家长，全部任课老师、年级主任、学校领导。会上对近几个月表现突出的同学进行表扬，为优秀的家长颁发奖状。请学生家长和任课老师代表发言，学生进行才艺展示……目的是让学生清晰：老师、家长、学校是他们学习的坚毅后盾，会时刻把他们放在首位。也让家长清晰：我们的老师负责敬业，他们是在把全部的孩子当成自己的孩子在进行教化。学校没有放弃一名学生，大家凝合一切可以凝合的力气，在为每一名学生服务，校领导、老师在与学生一起冲刺……在五中三年的教学与班主任工作，让我更深刻地感受到了做老师的华蜜。喜爱这样一段话：老师像百合，绽开是朵花，凝合是一枚果!我喜爱这如花的岁月，我爱这似果的人生——用才智开启思维，用创建开拓将来，在付出才智与汗水的同时，培育出桃李芳香，收获起漂亮人生，尽情啜饮教化的甘醴!最终以一位校长的两句话结束我今日的发言：给我一方讲台，吾愿已足!给我一个班级，我心愿满意!