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1、第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行教学目标通过本课的教学，使学生了解其次次鸦片斗争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能，使中国闻名遐迩的皇家宫苑付之一炬，主权进一步丢失，土地被强暴割占，以及在国难当头的岁月里，农夫起义军抗拒斗争的历史史实。本课通过老师的指导，学生的自主学习（听、看、议），培育学生分析历史现象的实力，并透过现象看本质（即列强之所以肆无忌惮，如此嚣张、放纵的根源所在）从中领悟太平天国农夫运动斗争的首指目标为什么是清政府（不彻底消退腐朽的根源，今日赶走“法兰西”“英吉利”，明天还有新的“法兰西”“英吉利”接踵而至）。分析民族的强与弱，国家的先进与落后与它们的命运休戚相
2、关，从而激发学生的爱国心情，为民族的振兴、国家的强大发愤学习，努力奋斗。通过太平军抗击洋枪队的史实进行中国人民一贯具有抗拒外来侵略的坚毅决心和光荣传统的爱国主义教化。教材分析和教学建议一、重点和难点其次次鸦片斗争的发生是一个重点，对这部分的内容学生只须驾驭其学问点：其次次鸦片斗争发生的时间及发动斗争的国家即可，但老师应抓住课文的标题，讲解并描述这次斗争为什么叫其次次鸦片斗争，它与第一次鸦片斗争的关系，使课文内容上下连接。“列强侵华罪行”是本课的又一个重点，也是本课大量篇幅所叙述的内容，为使学生化繁为简，轻松驾驭这一段史实，可把其罪行归纳为八个字“洗劫空前”（英、法）、“割地最多”（俄）。本课的
3、难点可以放在“其次次鸦片斗争与太平天国运动的关系”上，这里应讲清两个问题，一是为什么农夫起义军的斗争目标首指清政府，即推翻清朝的统治（清政府的腐朽，是国难当头的罪魁祸首）；一是通过太平军抗击洋枪队，讲解并描述中国人民的爱国主义精神及抗拒外来侵略的光荣传统。二、教法建议复习提问：第一次鸦片斗争南京条约的签订，给中国带来了什么严峻后果？列强是否满意既得的利益？导入新课1.正文的授课思路可采纳一条线索三大板块的结构方式：一条线索：即课文的标题“其次次鸦片斗争中列强侵华罪行”三大板块：由全课板书设计构成一、其次次鸦片斗争的发生二、其次次鸦片斗争中列强的罪行1.英法火烧圆明园2.沙俄割占据土（一百五十多
4、万平方公里）三、其次次鸦片斗争引发的斗争太平军抗击洋枪队2.详细的授课方式对于其次次鸦片斗争发生，本课极为简略，但为什么把它单列一个板块，一是整体线索的思路结构分明，顺理成章。二是因为不讲其次次鸦片斗争发生的缘由，学生就无法理解这次侵略斗争为什么叫“其次次鸦片斗争”，而不是类似“中法斗争”、“甲午中日斗争”、“八国联军侵华斗争”（虽然这是后话），既是其次次鸦片斗争确定与第一次鸦片斗争有联系。所以这一部分，老师可以从课目引入，即为什么叫“其次次鸦片斗争”？在第一次鸦片斗争中，由于南京条约的签订，英法等资本主义国家在中国攫取了很多权利，但他们贪欲的欲望并没有得到满意，为进一步打开中国市场，扩大侵略
5、权益，无理提出“修约”的要求，遭拒绝后，在此发动侵略斗争，以此逼迫清政府就范。因为这次斗争是鸦片斗争的接着，历史上称之为其次次鸦片斗争。在其次板块“列强罪行”中，可做如下处理：a.讲“火烧圆明园”，可采纳说看议的形式进行。说，即老师的解说：圆明园不仅是中国封建时代建筑艺术的结晶，且为世界罕见的博物馆和艺术馆，其被西方称为“万园之园”，可谓当之无愧（具体内容见资料）。让圆明园这精湛艺术的宝库在学生脑子里占据先人为主的位置。看，即放一段火烧圆明园的录像，让学生产生对圆明园的直观印象。通过视觉，目睹侵略者的野蛮、贪欲与罪恶。通过听、看活动加深对侵略者罪行的痛恨。议，即让学生发表争论，谈谈感想，引导学
6、生痛责思恨、激发爱国心情。b.对沙俄割地行径，可引导学生进行分析归纳：一、野心由来已久二、手段趁火打劫（武力相逼，调停为诱，一纸定夺、强割强占）、步步蚕食教学手段可利用一图一表，先“以表带图”（看表识图），后“以图代表”（采纳地理方位的识记法）。第三板块，可采纳连环提问法：为什么中国会遭到如此的劫难，主观缘由是什么？（联系“第一次鸦片斗争”的内容：清政府的腐败，一再妥协退让，造成中国局势急转直下）人民做出什么反应？（引出太平天国农夫运动）农夫政权抗击的目标是什么？结果怎么样？最终老师可把第一、二次鸦片斗争爆发时间、侵略者、主要内容及结果做个小结，这样层层归纳，步步巩固，使学生了解，由于二次鸦片
7、斗争主权再丢失、领土被强占，是中国社会半殖民地化进一步加深，此外巩固两次鸦片斗争的内容，对驾驭近代史上列强发动的五大侵华斗争学问的完整性做好铺垫。三、学法指导在学习“其次次鸦片斗争的发生”，老师可以先提问学生，看看有哪位同学从电影、电视或者课外书籍中，了解其次次鸦片斗争是怎么发生的？假如能由学生来述说最好，否则就由老师介绍，学生通过听，了解其次次鸦片斗争是怎么发生的。其次部分中，学生的主要活动是看和议。学生的议，可以有两个主题：“痛诉英法联军火烧圆明园”，“指责沙俄野蛮割土占地”。让学生通过“说”，熬炼口头表达实力，且加深对这段史实的印象。第三部分，老师可以将问题打在屏幕上，让学生思索，而后四个小组的学生分别上台书写答案，每人写一题，一个接一个上来写，看谁写的既快又精确，老师最终评分。四、问题探究动脑筋依据俄国侵占中国北方领土示意图，叙述沙俄侵占我国北方领土的状况，比一比，看谁叙述的更清晰、精确、全面。这个题目课结合到“指责沙俄割土占地”中进行。学生可示图解说（俄国侵占中国北方领土示意图）。练一练A活动与探究谈观感观看火烧圆明园的电影，把印象最深的一幕叙述出来，并谈谈感想，彼此进行沟通。结合“痛斥英法联军火烧圆明园”进行，老师可把在学生叙述过程中不重复的内容写在黑板上，等学生讲完，黑板上就留下列强罄竹难书的罪恶写照，也可以让学生自己讲完后归纳成简洁语句，提高学生归纳实力。