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1、第八课 第二框题 善用法律保护自己第八课 其次框题 善用法律爱护自己 教材分析： 其次框题：“善用法律爱护自己”。由“求助有路”“敢打官司”“擅长斗争”三目组成，分别介绍非诉讼手段、诉讼手段等维护权益途径以及与侵权行为做斗争的方法等内容。 第一目：“求助有路”。 主要介绍运用非诉讼手段来维护自己的合法权益。首先通过13岁女孩小芳要求上学遭到继父拒绝的案例，指出自己的合法权益受到侵害时应当恳求相关的机构赐予帮助，从而引出维护合法权益常用的有效手段非诉讼手段。课文还列出了一些能供应法律服务的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处等；通过相关链接栏目列出了一些可以反映状况、寻求帮助、解决争议、处理问
2、题的政府机关、社会团体、群众组织。 其次目：“敢打官司”。 主要介绍运用诉讼手段来维护自己的合法权益。首先，通过小苗在学校擦日光灯时不当心摔伤并致残以诉讼的途径较好地解决了问题，引出维护合法权益最正规、最权威、最有效的手段诉讼手段，并介绍了诉讼的三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。通过相关链接栏目，学生可以大致了解三种诉讼适用的范围。最终，设计了一个辩论活动，以消退学生中的一些错误观念（如以为打官司是丢脸的事），激励他们英勇地状告侵权者，因为这不仅维护了自己的合法权益，也维护了法律的尊严、社会的稳定。否则不仅丢失了自己的合法权益，也不利于维护社会稳定，是对侵权行为的纵容。 第三目：“擅长斗
3、争”。 主要介绍为什么要维护自己的合法权益、怎么样与侵权行为做斗争等内容。本目首先告知学生应当自觉依法律己、依法做事、依法维权，这样既能爱护自己健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。然后，通过中学生小平遇上小痞子的案例，告知学生同违法犯罪做斗争、运用法律武器来维权，是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。接着，以女学生小娅智斗小流氓的事例告知学生，对违法犯罪做斗争时，要既英勇又机灵。最终，设计了一个活动来考察学生能否运用所学学问来解决实际问题。 教学目标：用过教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律手段爱护自己。帮助学生树立法律爱护意识，增加学生敢于和擅长同侵权行为作
4、斗争的志气和信念。 教学重点：怎样于侵权行为作斗争。 教学难点；运用法律武器爱护自己的途径和方法。 学生分析： 经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍旧比较缺乏，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的推断，也不能进行坚决有效的斗争。即使斗争了，也经常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我爱护意识，驾驭自我爱护的本事，是特别必要的。对于初中学生当然不行能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。 教学支配：2课时。 教学过程： 导入其次框题的教学： 同学们，通过
5、前边第一框题的学习，我们了解到青少年的健康成长须要家庭、学校、社会和法律赐予特别的爱护。但是，我们所生活的社会是很困难的，现实生活中不敬重未成年人、侵扰未成年人合法权益的现象也是较为普遍的。因此，我们自己也应当增加自我爱护意识，运用法律手段爱护自己的合法权益。那么，当自己的合法权益受到侵害时，我们应当怎样运用法律手段爱护自己的合法权益呢？我们可以通过哪些方法和途径来维护自己的合法权利呢？这就是我们其次框题：“善用法律爱护自己”将要学习和探讨的内容。 第一目：“求助有路”（板书） 1、学生活动：小组探讨：请你帮帮小芳出办法 组织学生细致阅读教材第108页的案例：13岁的女孩小芳要求上学遭到继父的
6、拒绝。请你为小芳想想方法，怎样才能接着上学？请大家为小芳同学选择一种最佳的方法？ 本案例中的小芳可以通过向政府有关部门、“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律救济中心”等法律机构、人民团体、有关社会团体、人民调解委员会、劳动仲裁委员会等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，来维护自己的合法权益。这就是人们常用的维护合法权益的有效手段非诉讼手段。当然也可以实行诉讼手段，去打官司，以维护自己的合法权益。 （可参考教材第110页的“相关学问连接”）本案例中的小芳向当地妇联反映了，妇联的工作人员，对小芳的家长效之以理，动之以情，多次上门做了耐性细致的
7、劝服教化工作。小芳的继父最终开心的同意接着送小芳上学。小芳通过非诉讼手段维护了自己的合法权益。 2、（老师归纳过度讲解）当我们的合法权益受到非法侵害时，应当怎么办？我们维护合法权益的最有力武器是什么？ 当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私自报复，要用正确的合法的手段去维护。因为，逆来顺受，忍气吞声就会纵容违法行为，私自报复打击，以牙还牙也会给自己造成危害。唯一正确的选择就是运用法律武器维护我们的合法权益。法律是我们维护合法权益的最有力武器。 3、法律是我们维护合法权益的最有力武器。可是，我们懂得法律学问不太多，又该怎么办？当我们的合法权益受到非法侵害时，我们可以向哪些机构和组织
8、寻求救济？可以通过哪些途径维护自己受到侵害的合法权益？ 法律是我们维护合法权益的最有力武器。可是，由于我们对法律知道得不太多，许多法律学问和程序都不懂。因此，我们必需向有关部门、机关及其工作人员寻求帮助。 引导学生阅读教材第108页110页的内容了解“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律救济中心”等法律机构的相关方面的内容。 法律服务所：能够帮助我们说明法律问题，代写文书，出办法甚至替我们去解决涉及法律的问题等。 律师事务所：这里的律师能够回答我们的法律问题，替我们出办法，想方法，当顾问，处理法律事务、打官司、辩护等。 公证处：能够依据法律和事实证明合同、遗嘱、身份、学历、诞生日期
9、、婚姻状况等状况的真实性、合法性。 法律救济中心：“弱者的爱护神”。假如我们有经济困难，无力支付法律服务费，又须要通过打官司来讨回公道，我们就可以到法律救济中心恳求救济。 老师归纳小结： 当我们的合法权益受到侵害时，我们就可以通过向这些政府有关部门、“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律救济中心”等法律机构、人民团体、有关社会团体、人民调解委员会、劳动仲裁委员会等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，来维护自己的合法权益。这就是人们常用的维护合法权益的有效手段非诉讼手段。当然我们也可以实行诉讼手段打官司的方式来维护自己的合法权益。其中，非诉讼
10、手段是我们维护合法权益常用的有效手段。这样的方式省时、省力，可以避开一些不必要的时间和经济的奢侈。 可见，合法权益受到侵害的解决途径有：协商调解仲裁诉讼 其次目：“敢打官司” 1、学生活动：引导学生阅读教材第108110页的“小苗的故事”：小苗在学校擦日光灯时，不当心摔伤，落下了残疾。对此谁应当负责任？请你帮小苗想想方法，她怎样才能讨回公道？ 学生可以告老师吗？可以和学校打官司吗？这样会带来什么后果？这给我们什么启示？ 本案例中的小苗可以通过协商、调解，用非诉讼手段来维护自己的合法权益。也可以通过诉讼就是我们所说的打官司，来维护自己的合法权益。 本案例中的小苗正是通过诉讼的方式解决问题的。法官
11、经过审理认为，小苗不当心摔伤，本人有肯定的责任；学校组织大扫除应当有老师在场，却没有老师在场，学校应负主要责任。最终判决学校赔偿小苗4万多元。 2、什么是诉讼？为什么说诉讼是维护合法权益最正规、最权威、最有效的手段？诉讼有几种类型？ 诉讼就是我们所说的打官司，它是由人民法院主持的有利害关系的人参加的处理纠纷的法律程序。打官司（诉讼）这一维权方式，是维护我们合法权益的最正规、最权威、最有效的手段。打官司不仅可以维护自己的合法权益，而且也是对违法犯罪分子的打击，有利于社会秩序的稳定和社会的发展。当我们的合法权益受到侵扰时，要英勇地到法院状告侵权者，通过打官司讨回公道。 诉讼有三种类型：刑事诉讼、民
12、事诉讼、刑事诉讼。 刑事诉讼：是指国家司法机关在当事人和其他诉讼参加人的参与下，依法揭露犯罪、证明犯罪、惩处罪犯的活动。它又分为公诉案件和自诉案件两种类型。（可参考教材第111页的“相关学问连接”，学生看书了解刑事诉讼案件的类型，老师适当讲解。） 民事诉讼：是指人民法院在当事人和其他诉讼参加人的参加下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。（可参考教材第111页的“相关学问连接”，学生看书了解行政诉讼案件的案例“小李状告税局”，老师适当讲解。） 行政诉讼：俗称“民告官”，是指人民法院在双方当事人的参加下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。下面我们看一个详细案件。可参考教材第112页的“相
13、关学问连接”， 3、学生活动：小小辩论赛：主题打官司是光彩的还是不光彩的 打官司并不是什么不光彩的事情。因为，英勇地状告侵权者，不仅可以维护了自己的合法权益，也维护了法律的尊严、社会的稳定。否则不仅丢失了自己的合法权益，也不利于维护社会稳定，还是对侵权行为的纵容。 引领对策：老师课前应对学生就如何辩论、处理材料进行指导，辩论结束后，还可以评出优胜者、最佳辩手，老师进行点评。 第三目：“擅长斗争” 1、组织学生阅读教材第112到113页的材料，思索： 假如你是小平，你会怎么处理这件事？ 小平应当，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，刚好拨打“110”报警电话或者向父母、老师学校寻求爱护等等
14、。 初中学生小娅被一个流里流气的男青年截住，先是要与她交挚友，后来又让她资助点儿钱。四周没人，跑不掉，又敌不过他，怎么办？小娅的做法给我们什么启示？ 我们青少年与违法犯罪分子做斗争时，既要英勇，又要机灵。 你遇到类似的事会怎样做？你有什么好的方法？ 我们青少年与违法犯罪分子做斗争时，既要英勇，又要机灵。例如，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，刚好拨打“110”报警电话或者向父母、老师学校寻求爱护等等。 2、怎样理解同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民的责任？我们青少年应当怎样同违法犯罪行为作斗争？与违法犯罪作斗争的好方法有哪些？ 河流虽急，沿着河槽走；人虽众多，守着法律
15、走。我们青少年要依法律己、依法做事、依法维权。这样既能爱护自己健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。 当自己的合法权益受到侵害时，我们要运用法律武器维护自己的合法权益，擅长同违法犯罪行为做斗争；当国家、集体、他人的利益受到侵害时，我们也要加以维护，因为国家、集体、个人的利益是一样的，损害了它们的利益也就损害了我们自己的利益。违法犯罪行为都是危害社会的侵权行为，同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民的责任。同违法犯罪行为作斗争， 既可以帮助执法机关刚好地侦破案件、惩处违法犯罪，又能有效地预防和削减犯罪，同时，公民还可以从中受到教化、得到熬炼。 对违法犯罪行为视而不见、听而不闻是
16、非常有害的。因为实行这种看法，不仅使国家和人民的利益遭遇损失，而且会在客观上纵容和支持违法犯罪分子，只能助长犯罪分子的嚣张气焰，同时，这也是懦夫、自私的表现，自己也要受到指责。 同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民的责任。但是，违法犯罪分子往往是狡猾的、凶狠的。我们青少年与其做斗争时，既要英勇，又要机灵，特殊是在双方力气对比悬殊的状况下，不要与其硬拼，而要讲究智斗，尽量避开不必要的伤亡，力求在爱护自己的前提下，比较奇妙地或者借助社会力气将不法分子抓获。 与违法犯罪作斗争的好方法有：设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，刚好拨打“110”报警电话等等。 3、你知道哪些状况应打
17、“110”报警电话？（学生探讨后发言，老师归纳。） 当公民、国家、集体的合法权利正在遭遇不法侵害，或者发生交通、火灾等意外事故时要刚好报警。详细范围为：一是杀人、抢劫、抢夺、强奸、盗窃等刑事案件；二是扰乱车站、商场、餐饮消遣等公共场所秩序；三是结伙斗殴、寻衅滋事、羞辱妇女等治安案件，以及其他危及公共平安，须要公安机关紧急处置的事务；四是自然灾难事故；五是群众的求助。 4、学生阅读课本114页的图片和文字资料。思索并沟通： “上嬉戏厅很正常，有时候须要舒缓放松一下。”这一观点正确吗？为什么？ 间或上嬉戏厅放松一下是可以的，但不能沉迷其中。 “只要自己的利益不受侵扰，自己也不去侵扰别人的利益，他人
18、的事情与自己无关。” 这一观点正确吗？为什么？ 他人的事与己无关的想法是错误的。当自己的合法权益受到侵害时，我们要运用法律维权、擅长同违法犯罪行为做斗争；当国家、集体、他人的利益受到侵害时，我们也要加以维护，因为国家、集体、个人的利益是一样的，损害了它们的利益也就损害了我们自己的利益。 小芳同学可以实行哪些行动？ 框题教学小结： 同学们，通过对本框题的学习与探讨，我们知道了当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私下报复。而应当向有关维权机构投诉、反映，以求帮助解决，因为非诉讼手段是维护权益常用的有效手段，假如还是得不到解决，就得诉诸于法律，通过诉讼途径维护自己的合法权益，因为法律是
19、维护权益的最有力武器。 课后案例分析 小风是某校初一的学生，一天中午他和几个同学在操场踢球，这时来了几个初三的学生强行占了他们踢球的场地，为此，与小风及同学发生了争吵。小风非常生气，语言过激，引起初三学生的不满，他们动手打了小风。小风没有把这事告知老师和家长，他认为自己长大了，应当独立解决问题。于是，他叫了上中学的表哥为他出气，表哥带了几个同学把欺压小风的几个学生狠狠教训了一顿。 案例评析： 1、一天晚上，中学生刘爱娟、田玲、张萍看完电影骑车回家。突然，一个黑影从小树林里窜了出来，朝骑在后边的田玲扑去，“阿！救命！”田玲惊叫一声，连人带车被推倒在地。刘爱娟抓紧下车，一边叫喊着：“抓坏蛋！”一边
20、奔边来，旁边没有人家，又没有过路人，所以无人来相救。骑在前面的张萍，已在夜幕中消逝。“一事实上要爱护田玲。”此时，刘爱娟只有一个念头。她用劲揪住坏蛋的头发往后拉，那坏蛋不得不腾出一只手来应付爱娟想；“应当给坏蛋留点伤，好让警察叔叔抓住他”。她急中生智朝坏蛋的手咬去，“呀！”坏蛋疼得松开了手。爱娟又从地上抓起一泥土朝坏蛋脸上扬去，坏蛋被泥沙眯得睁不开眼，田玲乘机摆脱了。张萍胆怯，骑车飞也似地跑回家。其父得知此事抄起一把铁锹在张萍的带领下骑车赶往出事地点，刚一出村就遇到刘爱娟和田玲。当天晚上，刘爱娟在父亲和村长的陪伴下，到派出所报了案。其次天下午派出所依据刘爱娟供应的线索，抓住了坏蛋。 提问：（1
21、）上述案例刘爱娟同学的行动为什么受到同学和老师的好评？（2）张萍同学的做法对吗？为什么？（设计此问题的目的：（1）让学生用自己的眼光去分析身边的案例，引起对本节课学习内容的思索；（2）从学生的困惑点入手，引发学生对社会上违法犯罪这一社会现象的关注；（3）在扩散性思维的过程中，使学生对社会上违法犯罪现象由无奈到理性的思索。）（学生回答后，老师归纳。） 刘爱娟同学的行动这所以受到同学和老师的好评，因为她用法律给予的正值防卫的武器爱护了同学田玲、战胜了罪犯。好的行为是见义勇为的行为。张萍同学在紧急关头，没有停车相救，反而飞车回家的做法是不妥的，但她叫了人也是同犯罪分子做斗争的方法之一 2、武汉人 广
22、播电台记者、共产党员杨威在汉口闹市区的一家餐馆就餐地，发觉一个正在扒窃的歹徒。杨威一把抓住歹徒的衣领，大喝一声：“快把钱包交出来！”在杨威的威逼下，歹徒连声求饶。这时，杨威向被盗人说：“同志，您的钱包被盗。”可是被盗人否认自己钱包被盗。歹徒立即反扑过来，气概汹汹地说：“你诬陷好人！”七八个歹徒蜂拥页上，向杨威劈头盖脸打来。杨威一面死死抓住作案歹徒，一面大声疾呼：“共产党员、革命同志帮我抓坏蛋！”可是竟无一人出来相助，杨威全身多处受伤。事后，被盗人给杨威跪下说：“我对不起您。”公安人员采访了店主和当时的就餐才：为什么见到违法犯罪视而不见、听之任之时，有人说：“雷锋早就过时了，市场经济嘛，就该自己
23、顾自己。” 提问：这种看法对吗？为什么？（学生探讨发言之后，老师归纳。） 第一，这种看法是非常有害的。因为实行这种看法，不仅使国家和人民的利益遭遇损失，而且会在客观上纵容和支持违法犯罪分子，同时，这也是懦夫、自私的表现，应当受到指责。 其次，自己顾自己的原则和市场经济是不相容的。因为市场经济是社会化大生产的产物，而社会化大生产造就了协作这样一种劳动方式，所以协作性劳动的过程就像一条一环扣一环的链子，把人和人紧紧联系在一起，社会生产更加达，对协作与相互帮助的要求越高。到了今日，劳动的协作性已经渗透到社会生活的各个领域，甚至成为商品生产条件下一种普遍的文化。一种公认的道德准则。上述案例中的店主和就
24、餐者面对歹徒行凶而袖手旁观。客观上纵容和支持了犯罪分子，不利于维护社会秩序和人民的利益，是非常有害的。 3、某日，一架中国民航的客机刚起飞数分钟，机上一名乘客突然冲向驾驶室，一手举枪项着驾驶员的脑袋，另一只手则拉着捆在腰上的足以使飞机炸毁的炸药导火索，吩咐驾驶员将飞机飞往目的地。而对劫机犯，驾驶员以及其他机组人员意识到，假如与他硬拼，必定会导致机毁人亡，造成重大的损失和牺牲。要制服罪犯，保全收音机和全体机组人员、乘客的平安，必需实行机灵的斗争策略。因而，驾驶员对于罪犯“言听计从”，想尽方法稳住罪犯，并冷静自若地与罪犯聊起天来，在闲聊中，将劫机状况通知地面，在闲聊中发觉罪犯对地形不熟识，于是驾驶
25、收音机在原来起飞的机场四周上空绕圈子，最终将飞机着陆在原来起飞的机场，并告知劫机犯，飞机已经抵达他要到的地方。劫机犯听后兴奋异样，当他快步走下飞机时却被我公安人员擒获。 提问：上述事例说明白什么道理？事例中哪些情节体现了驾驶员擅长斗争呢？日常生活中英勇机灵地同违法犯罪做斗争的好方法还有哪些？ 4、中学生小明6岁学画，11岁时，他画的一幅画被少年宫选送参与六省市少年儿童美术作品展，而且还得了个一等奖，考上中学后，一天小明又来到少年宫美术班探望自己的美术启蒙老师。王老师说：“你的画编入少年儿童美术作品选，你应当收到出版社寄来的样书和稿酬了。” 小明回家告知了爸爸，不久小明爸爸正好到这家出版社所在省
26、城出差，他却了那家出版社询问此事，接待他的那位编辑却说：“一个10来岁孩子有什么著作权呢！还提什么稿费、样书。”小明的爸爸听了这话，他找到版权管理部门，管理人员告知他：著作权无论大人小孩一律同等，出版社这种不敬重小挚友著作权的做法违反了我国民法通则和著作权法的有关规定。小明的爸爸又找到那家出版社论理论法，一位负责同志向他做了自我指责，向这本画册的每个小作者赠送了一本画册，并补发每个作者15元稿酬。 提问：中学生小明的著作权受到不法侵害，他用什么方法维护自己的合法权益？ 小明还可以用什么方法维护自己的著作权？（设计此问题的目的：（1）让学生从分析身边案例入手，思索本节课要学习的内容；（2）培育学
27、生分析归纳的学习方法。） 小明的著作权受到侵害后，他和父亲运用民法通则和著作权法的有关规定同出版社论法、论理，维护了自己的合法权益。小明还可以到执法机关控告、起诉。 5、我叫刘丽丽，今年14岁，爸妈离婚后，随爸爸和奶奶生活，爸爸常常赌博，且常常打我，我告知了奶奶，奶奶叫我不要说，因为家丑不行外扬，上法院打官司不光彩。 思索：你认为应不应当听奶奶的话？学生辩论 接着案例：我没说，但爸爸更残忍了，常常无缘无故地打我，旧伤未好又添新疤。 老师提示：这就是家丑不行外扬的结果。从事务中可以看出，遇到这种事情，肯定要敢于斗争，懦弱和缄默只会使侵害人变本加厉。 接着案例：他为什么这样？我该怎么办？ 学生探讨
28、：找寻维权途径和维权机构 途径：协商投诉上诉（打官司） 机构：法律服务所、律师事务所、公证处、法律救济中心、消协、居委会、妇联等 接着案例：我去找妈妈，妈妈让我给妇联写信，希望你们能帮帮我。 紧急自救： 1、你知道哪些状况应打“110”报警电话？（学生探讨后发言，老师归纳。） 当公民、国家、集体的合法权利正在遭遇不法侵害，或者发生交通、火灾等意外事故时要刚好报警。详细范围为：一是杀人、抢劫、抢夺、强奸、盗窃等刑事案件；二是扰乱车站、商场、餐饮消遣等公共场所秩序；三是结伙斗殴、寻衅滋事、羞辱妇女等治安案件，以及其他危及公共平安，须要公安机关紧急处置的事务；四是自然灾难事故；五是群众的求助。 2、
29、自我爱护八要领 1）记住可依靠的成年人的名单、电话，这样在遇到侵害时，可以刚好寻求他们帮助。 2）学会拒绝不正值要求，坚决不与坏人坏事同流合污。比如让我们去打群架、赌博、看黄色录像等等，我们坚决不要去，并劝告挚友也不要去。 3）独自由家时，不要给生疏人开门；如有人撬门趴窗，应马上大声呼救或电话报警。必要时可拿起家里的菜刀、锤子作为武器，来震慑歹徒。 4）如在路上遇到生疏人跟随，应想方法跑到人多的地方，或者躲避到单位、居民家。 5）迷路丢失后，应刚好告知警察，或者打电话给自己最信任的人来迎接，不要向其他生疏人求助。 6）上学、放学时，应与同学结伴而行，身上不要带过多的钱，不要携带宝贵物品，即使携带了，也不要随意显露。 7）遭到坏人绑架、劫持、损害等暴力侵害时，要大声呼救，并依据状况确定是否反击。假如坏人过于凶恶，一般不要与其硬拼，这时要冷静、机灵地与之周旋，以找寻机会脱身并报警。 8）遭受违法犯罪行为侵害时，刚好报警，并记住坏人的身份特征和其他一些突出的特征，以有利于公安机关破案。