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1、清塘莲韵莲文化的魅力综合活动课清塘莲韵?N /( 莲文化的魅力综合活动课（教学实录）sJ(04课前播放赏莲的FLASH，直至上课铃响，目的是让学生尽快宁静下来，进入上课情景m85Bi上课铃响。7i©师：写下“清塘莲韵”这四个字的时候，老师又怀念起清塘里亭亭玉立的莲花，飘漂浮荡的莲叶，丝丝缕缕的莲香，信任莲花清丽的容颜和遗世独立的风姿，也曾打动在座的每一个人。现在就请大家跟我一起借助大屏幕重回夏日，观赏无穷无尽的清塘莲韵吧。播放电视散文赏荷56u! 师：翻开中国的文学史，扑面而来的是淡淡的莲香，让人静默地感动。从诗经“山有扶苏，隰有荷花”起先，文人们对莲的歌咏就从未停留。让我们一起倾听
2、一组配乐朗诵，透过文字感受莲的风姿。L师：我们先听朱自清的荷塘月色，因为是月夜荷塘，比较暗，可能这边的同学看不太清晰。播放荷塘月色（朱自清）（片断）IoAHS王田宇朗读荷塘月色第三四两段。5k4se 师：在朱自清的笔下，莲被比拟为羞怯的女子，刚出浴的美人。若莲是人，必定有优雅的姿态高洁的人格，若人是莲，不知又怎样的风华怎样的心事。请听朗诵莲的心事。播放莲的心事（席慕容）co周爽朗读莲的心事_Pg! 师：在席慕容的心中，她自己就是莲的化身。请大家再来观赏我愿为莲，让我们接着沉醉在莲的漂亮中播放我愿为莲c8:5Z张玥朗读我愿为莲B)=©中学语文教学资源网语文论坛 - $2U/师：可能同学
3、们都留意到了，课件里的许多照片来自同学们的搜集，同学们给照片起的名字很新奇，我们现在观赏其次组同学的作业，他们为照片起的名字很贴切，我们请其次组的同学谈谈他们的想法。,3gHz播放PP文件ZMA师：这张叫做犹抱琵琶半遮面王田宇：我来说。这是白居易琵琶行中的句子，是说琵琶遮住了女子的脸庞。在这张照片里，荷叶正象是琵琶，荷花正像女子脸庞，荷叶拦住了荷花的一部分，但仍能看到秀美的荷花。C(|e师：这张叫雨打荷钱又满地？XV王田宇：还是我说吧。雨打荷钱又满地是说下雨之后，雨点飘在水面上，形成一个个的圆圈，像铜钱一样。D;GmL我发觉他似乎没有领悟“荷钱”的意思，就问：那跟荷叶有什么关系？r王田宇：雨点
4、也打在荷叶上，你看那荷叶上一点一点的，不也像铜钱一样？BM师：也有道理。大家看图片上的这样莲叶，一张一张打开着，圆圆的，是哪一种莲的叶子？h一生（遗忘名字了）说：是睡莲。B师：是睡莲么？睡莲的叶子是平展的。这种叶子面积很大，能载重，可以承受一个七八岁的小孩子。.B马文博：是王莲。/l师：对，是王莲。师打开一张荷叶叶缘有雨滴的图片，名字是“记得绿罗裙，珍宝缀相思”。?王田宇：“记得绿罗裙”是一首词中的句子，名字我已经遗忘了，绿罗裙原来是指女友的裙子，说和女友分别，分别后望见绿草的时候，还能记得分手时的情景。下面的珍宝缀相思是指荷叶叶缘的一串水滴，像珍宝一样。+_6师点头，打开另一张：这张的名字叫
5、“大珠小珠落玉盘”，明显把大小的水滴比成珍宝，把碧绿的荷叶比成玉盘。Aq（学生在下面附和）F师：同学们给照片起名字，用了许多古诗文中咏荷名句。关于莲的名句，你能诵读多少呢？我们做一个诗句填空的嬉戏。（一共8组诗句，学生填得很简单，内容略）师：看来同学们知道的咏莲诗句还真不少。你会背的咏莲诗有多少呢？我们来比竞赛，看谁背得多，时间是五分钟。我们是一行一行挨着背，还是自由举手背？E1uTx生纷纷：自由举手背吧。YmPr一生背采莲曲，一生背折荷有赠，一生背红白莲，一生背涉江采芙蓉，一生背（也许七八个人背了有十多首，就没有人举手了）,Ev v师：同学记得的咏莲诗也不少，我们现在一起品读几首咏莲诗。qa
6、出示清曹寅荷花RU5这首诗的内容我已经打乱，请你将诗歌的依次重新排好，并说明理由。P学生窃窃私语，有读的，有背的。T34$HJ师：哦，有些同学背过这首诗，但是我要问你这样调整依次的理由。ctb8果思齐：一片秋云一点霞，非常荷叶五分花。湖边不用关门睡，夜夜凉风香满家。师问：他调整的依次对么？2学生杂然：对。.7师问果思齐：你这样调整的理由是？H果思齐：我也不知道，就觉得是这样。3师：呵呵，那是凭语感了。其他同学也是这样调整的么？有什么理由？GB#dEH一生：一片秋云一点霞，非常荷叶五分花。这两句对偶，肯定是上下句的关系。jlstd1果思齐：我发觉这首诗是按时间依次排的：“一片秋云一点霞”是傍晚，
7、“湖边不用关门睡”是夜里。w师：真细心！的确，第一句写傍晚，第三句已经是夜间了。%张玥：“湖边不用关门睡，夜夜凉风香满家”，这两句是因果关系，因为有香风进来，所以睡觉的时候不用关门。?F=#师：对啊，排句序要考虑逻辑关系。还有别的理由么？（学生默然）我们看其次句和第四句，其次句是我们通过那种感官感受到的？（学生：视觉），对，傍晚的时候还可以看，站在湖边，田田的叶子，点点的荷花。到了夜里睡觉的时候，荷叶荷花都看不到了，但是可以闻到淡淡的荷香。所以，“非常荷叶五分花”在“一片秋云一点霞”后，“夜夜凉风香满家”在“湖边不用关门睡”后。那这首诗，你喜爱哪一句？周爽：我喜爱“湖边不用关门睡，夜夜凉风香满
8、家”，感觉到很满意，很舒适。I陈胜阳：我也喜爱“夜夜凉风香满家”这句，写出莲花的“香远益清”。w师：嗯，同学还想到了周敦颐爱莲说里的句子，真好！莲花的味道原来是淡淡的，那么这里说莲花的香味都充溢了屋子，示意了莲花的数量（学生说：多）。对！大家留意了么？第一二句用了什么修辞手法？3n|张玥（迟疑地）：我觉得荷叶就像秋云一样，荷花就像霞一样。7ZC!MH师：是的。不知道大家有没有听明白张玥的意思，这里明显是用了比方的修辞手法，第一句不仅表明白时间，更静静地设了一个比方，一望无际的荷叶，正如天涯的秋云，那星星点点的荷花，不正像霞光一样？这首诗文字上明白晓畅，可是写法上有许多奇妙的地方，所以始终为人们
9、宠爱。我们看另外一首，这首大家特殊熟识。打开PPT，杨万里的晓出净慈寺送林子方许多同学起先小声读和背请武靖同学为我们读一遍。zHq武靖朗读。PxUz9师：这首诗好吗？好在哪里？,*D!果思齐：我喜爱第三四两句。一般的咏荷诗句，都是着眼于一朵花的秀美，这里写了大片大片的荷花和荷叶，很壮丽。w 王伟峻：我喜爱第三四句，色调分明，上句是碧，下句是红。(师：红碧相映，红的更红，绿的更绿。全诗来看，写法上有什么妙处么？rGSNGZ王田宇：全诗来看是一种因果关系，西湖六月为什么不同呢？因为接天莲叶和荷花。师：说到西湖，自然是美景无限，这里作者还说六月的西湖尤其漂亮，更显出荷花荷叶美不胜收。我们再看一首诗，
10、也写莲叶荷花相互衬托的。演示文稿：李商隐赠荷花这首诗大家不熟识，现自己看看，有没有文字上的疑难。请同学们读一遍。师：同学间可以相互商议一下。QQ-4（学生小声探讨）9zQd王田宇：第三句最终两个字读什么？什么意思？5K2*1师：菡萏（han4dan)，荷花的别称，你书上应当有的。V朱晨曦：愁杀人？>师笑：愁杀人？用我们日常生活中的话说，就是愁死人，愁极了。还有么？（生默然）那我有一个问题问大家：“世间花叶不相伦”是什么意思？w5刘澍：就是花和叶子等级不一样。ZQ师问刘澍：这个花叶是下文中的荷花荷叶吗？d0刘澍：不是，是别的花和叶。（师追问：怎么等级不一样？）就是对待花和叶子的等级不一样。
11、cUWd!师：这是说世上一般人对待花和叶的看法不同。我们同学们假如养了一盆花，你对花和叶子的看法一样吗？（生齐：不一样。）是啊，开了一朵花，你抓紧把花搬到屋里，浇水施肥细心呵护，一朵花凋零了，你非常惋惜。但是假如有了十片叶子，又长了第十一片，你什么看法？（生：无所谓。）是啊，长就长了，甚至你根本不知道长了一片叶子，叶子枯萎了凋零了，你也无所谓，掉就掉了呗。甚至那枯叶还没有完全枯萎你就往下揪这叶子多难看呢，怎么还不掉啊！（学生笑：是这样。）所以这就叫：“世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。”但是荷花就不是这样了，荷花和荷叶的情意是许久的，“唯有绿荷红菡萏, 卷舒开合任天真。”什么卷舒？（生：荷叶。）
12、什么开合？（生：荷花。）荷叶卷舒是美，荷花开合也是美。哎？“任天真”这里“天真”是什么意思？（生：就是可爱。）这里跟我们现在所说的天真可不是一个意思，这里指自然的，逍遥自在的。后面“翠减红衰”是说（生：荷叶荷花凋零的时候），这个时候真是让人愁闷啊。yDLW好了，意思大家都明白了，现在请大家对比看两首诗，看看写作角度上、写法上、表达的感情上有什么异同。R7生：都是写的荷花荷叶相衬托。:yI+师：对，一个共同点。!生：李的诗不但写了花的开放，也写了花的凋谢；杨的诗只写了花的开放。>nu师点头。Pu生：杨的诗写了花开的时间，李的诗没有时间。nb_w师：嗯，杨的诗写的是西湖六月，不但有时间，而且
13、有地点。李的诗没有地点，时间（生杂然：有时间，花开和花谢的时间）#uW生：李诗用了对比的写法，先写世人们对待别的花和叶的看法，然后写荷花荷叶。-师：好！这两首诗比较得还是不错的。那么你喜爱那一首？喜爱哪一首都可以啊，没有什么对错。ug王田宇：我喜爱第一首，这里作者的感情更丰富，既有对花开的宠爱，也有对花谢的不宠爱。黄嘉男：愁杀人也是说宠爱荷花的。正是因为不想见花的凋谢，所以花谢的时候说愁闷。yvJSp师点头。UJZh果思齐：我喜爱杨的诗，他这里描绘了一大片的荷叶荷花，让人的眼界一下子就开阔了，显得壮丽。而且，表达了作者对荷花开放的由衷宠爱。_v>.黄嘉男：我也喜爱杨的诗。因为我不喜爱荷花
14、的凋零，就喜爱荷花开得热喧闹闹的。师笑：嗯，总是想此花此叶常相映呢，可是自然规律是有开有谢，应当买幅画挂上，可能就花叶永不凋零了。（众生善意的笑了）+|#张玥：我也喜爱第一首，第一首境界开阔。:师：杨诗境界开阔，常为人们引用。还有没有人喜爱李的诗？sa|4 （无人举手）4gf/A师：我个人是喜爱其次首的，缘由和王田宇的一样，觉得李诗表达的感情更丰富，杨诗显得单薄。我宠爱李诗，还出自对李商隐的怜悯，他身处晚唐，正是唐王朝没落的时候，个人也多遭际，仕途坎坷。所以他的诗经常流露出悲伤悲伤的心情。你看他这首赠荷花，前面四句还高兴奋兴的，写荷花荷叶的美，五六句突然就说到了花谢，心情一下子就掉了下来，跌进
15、了谷底。（学生点头）你们宠爱杨诗是对的，昂扬向上，正说明你们处在青春好年华；我喜爱李商隐，也许是因为我老了。（晕死，怎么说到这里了？）（学生笑）D师：在众多的咏莲名诗中，将荷的品行刻画得淋漓尽致，成为咏荷的千古绝唱的，唯恐还要算周敦颐的爱莲说吧，所谓“怜君独自高格，爱莲谁若敦颐”，我给大家起个头，请同学们齐声背诵爱莲说。G（生齐背）_v!6N看看只有二分钟了，我抓紧说：我们的品读就结束了，希望通过这次活动课，有更多的同学宠爱莲，争做正直高洁的君子。让我们在颂莲的歌声中结束这节课吧。播放莲花颂的flash/i铃响下课。P3第一环节：查找资料，出小报#共同完成的内容：/M1.查找并打印关于莲的图片
16、（照片）23张，给图片配上诗句或起个名字。jAY2.查找并抄写关于莲的古诗文（篇），同学要写相关的赏析（赏析要侧重与作者看重的是莲的什么品质或特点）；或者现代文（篇或文段），同学写简评。PJ留意：在诗文中，莲可能是其他的名字，比如荷、芙蕖、莲花、水芝、水芙蓉等。fb)ok3.查找并抄写莲的古诗文名句15-20句，并且背下来。g%sA4.找关于莲的文学作品，配乐朗读。（下周验收）?I分组查找： 第一组：对莲的科学探究（书P185P186的内容）；莲与民俗（食用、药用）其次组：莲和绘画和音乐的关系。莲与民俗（年画）c8第三组：莲与佛教的亲密关系。莲与民俗（器皿）z第四组：关于莲的神话故事。莲与民俗（建筑、标记）:9oY7接受百合和初阳的建议，打算弄两课时，;Z©中学语文教学资源网语文论坛 - HR8)第一课时M.51。莲的科学探究.2。莲与民俗。&3。莲与神化传说。I+$Li4。莲与佛教。xY2O这部分准备采用小组汇报的形式，小组先汇报，其他组的同学提问题，小组答疑。6Y©中学语文教学资源网语文论坛 - &第二课时：莲与文学（这部分上公开课）。_w这部分的内容可以有：T21。关于莲在不同历史时期的功用。+2。名句填空（给上句写下句，或者填个别词）uD3。背关于莲的古诗词。hSP4。评析关于莲的古诗词。mg5。配乐朗诵现代诗文。%