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1、中学校长管理艺术初探 在我国加入WTO后，对教化尤其是学校管理提出了前所未有的机遇和挑战。作为我国学校现行的领导管理体制所明确的“全面负责学校工作”的一校之长，应自觉与时俱进，主动应对。学校管理既是一门科学，也是一门艺术，为不断地提高管理水平，作为校长必需不断学习管理理论，总结管理阅历，探究管理艺术。本文试就新形势下中学校长如何加强自身建设、提高管理水平略陈管见。一、管理动力-创新、领先我国中学教化作为基础教化的重要阶段将广泛、全面、深化地参加国际竞争，在办学模式、投资体制、培育模式和管理机制诸多方面都会出现新的课题、新的变革，加之人民对优质教化的要求日益剧烈，素养教化的实施亟待取得实质性突破
2、，这些都确定了中学校长应以创新、“领先”作为自身建设与提升管理水平的“不竭动力”。2023年在苏州召开的“21世纪教化论坛”上有专家指出：“一所学校能否办好的关键是校长的观念、老师的素养”，校长观念的转变、更新和领先，往往是学校推动素养教化和创新教化、学校管理上台阶的相识和实践动力。中学校长要满怀信念地理智地思索，不断进行自我扬弃和订正，形成正确的教化理念和办学思路，坚决不移地进行创建性的教化实践和管理实践，拓宽自己的管理工作视野，抢占教化市场的先机。坚持以“创新”、“领先”作为管理动力，才能主动稳妥地处理教改中出现的新课题，才能使学校在将来人才争夺战中取得主动权，从根本上解决学校生存与发展的
3、问题。二、管理引力-品行、意志现代管理理论认为，领导者的指示、吩咐能否产生作用，取决于被领导者的认可，这就须要领导者及其组织的权威。权威是以听从为前提的，听从又包含权力和威信。权力是职责范围内的支配力气，是组织所给予的；威信则是领导者的一种人格力气，是由领导者的阅历、实力、品行等素养形成的综合效应，而品行和意志则影响到集体的凝合力、向心力，是学校管理的重要引力。假如学校校长具有优秀品行，教职工就会觉得他可亲、可近，并自觉以他的品行作为调整和修正自己品行的标准。可见优良的品行，是优秀校长的必备条件。一名中学校长的意志首先体现在自信念，其中包括自我的信任和对学校、教职工、学生的信任。其次，镇静、冷静、坚决、坚韧。再次是主动进取精神。三者缺一不行。作为中学校长，只有坚持品行陶铸、意志熬炼，将权力影响与非权力影响和谐地统一起来，才能赢得老师的信任，进而达到事半功倍的管理功效。三、管理理念-以人为本传统学校管理理念中的行政人员是主体，教职工是执行行政权力意志的工具，缺乏主子翁意识和责任感的现象亟待变更。现代管理学理论“以人为本”的管理理念基于对人的两种基本看法:一是“困难人”假设，认为人是困难的，每个人都具有很多须要和不同的实力，因此有效的管理必需依据不同的工作实行适当的管理方式和选用恰当的人，对不同须要和动机的人必需支配不同的工作并实行相应管理方式。