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1、2023年学校培育优秀教师群体工作心得体会 老师是学校之本。好的老师是学校发展的机缘，也是学生的幸运。老师的言行举止往往能影响着学生的一生，老师的启发与引导让人终身受益无穷。好的老师须要校长的发觉与培育，正所谓慧眼识英雄，校长要引领着一群老师的成长，为老师专业的发展供应尽可能足够的空间。学校管理者把管理目标转向效能目标，学校管理从老师“应当做什么”发展到“为何做”和“怎么做最有效”上。在这样的时代背景下，学校教学质量和教学成果的提高，不是靠检查逼出来的，而是靠师生教学过程的互动共同创建出来的，因此，只有关注老师的生存状态，把管理的精力放在关切老师、满意老师的需求上，强调培育老师的归属感和彼此间
2、的交往和友情，提倡被管理者参加管理、管理者擅长倾听和沟通，才能让学校的教化理念做到潜移默化、情理交融。一、爱护主动性比调动主动性更重要一所学校大部分人都有干好工作的愿望。现在管理的误区是，有时对有主动性的人视而不见，不供应机会让他们为学校作贡献，等到他们倦怠了，再去想方法调动主动性，这种做法是值得反思的。应当让有主动性的人激情燃烧，让没有主动性的人短暂养精蓄锐。只要有主动性的人能不断创建正面效益，学校的发展就不会有太大的问题。爱护主动性并不肯定要赐予物质嘉奖、大会表扬，这些做法短时间内有效，但不能解决长期保持主动性的问题。应当给有主动性的人供应机会和平台，让他们不间断地为学校创建效益，善待这部
3、分人，让更多的人加入到这个队伍当中来。主动性和贡献没有干脆的因果关系。要提升教学质量、提升管理水平，光有主动性是不够的。对于实力强且有主动性的人，可以让他们创建更大的效益。对于实力不强的人，当务之急是提升实力，按规则按规律做事。假如不按规则不按规律办事，就可能变成“主动的折腾”，不会产生效益。许多错事是由勤快人干的，他们缺乏推断力，假如勤快的人陷入折腾，他们对学校的贡献就是负值。二、敬重老师是学校全部管理工作的前提敬重人是全部教化的工作重心(苏霍姆林斯基)。敬重老师是学校管理工作的前提，是一切教化管理活动的基础。人要活得有尊严，首先要学会敬重，敬重自己，敬重他人。敬重是一种修养一种品行一种谦逊
4、。敬重是一种对别人不卑不亢、不俯不仰的同等对待，一种对他人人格与价值的充分确定，任何人都不行能尽善尽美、完备无缺，我们不必以高山仰止的目光去看待别人，也没有资格用不屑一顾的精神去讪笑他人。假如别人在某方面不如自己，我们不能用高傲和不敬去损害别人的自尊;假如自己在某方面不如他人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替应有的敬重。一个真正懂得敬重别人的人，必定会以平常的心态，去面对事业与生活上的各种风浪。校长对老师有几分诚意几分敬重，老师就会给校长几份真情。每个老师内心深处潜藏着要求被敬重、信任和理解的愿望，他们也想更多地去了解社会、参加社会活动，希望校长给他们应有的地位。他们要求校长讲真话、讲实话。只要校
5、长出于真诚、说话中肯，老师是非常欢迎的。校长应当到老师中间去，去了解老师想些什么、须要什么?他们喜爱什么、厌烦什么?他们有哪些苦恼?不深化到老师中间，就不知道老师的真实状况。校长只要有可能，就要尽量多地到老师中间去，去参与他们的闲谈，参与他们的联欢，甚至不要放过擦肩而过的机会。这样每位老师都能感受到校长对他的敬重，他们就都能站在主子翁的角度来视察学校、发觉学校问题、思索学校问题、解决学校问题。每位老师与学校就会紧紧联系在一起，久而久之就增加了老师主子翁意识和凝合力。三、关切、赏识老师是学校将来发展的沃土每个老师都须要被人关切、被人赏识、被人激励。关切赏识老师，可以提高老师的主动性;可以使老师发
6、挥创新精神。校领导必需敬重赏识激励老师，在理解宽容的前提下，努力成为他们的挚友，关切他们的感受，从而使他们找到自己的位置，实现生命的价值。学校领导应当毫不吝啬地向每位老师的成果投去赞许的目光，使老师能充分相识到自身和他人的优势，达到相互沟通与学习的目的，并真心诚意地信任老师，为他们施展才能搭建舞台，创建条件，给他们更多的发展空间和权利，挖掘老师的特长和潜能。我们知道，老师群体是一个巨大的宝库，隐藏着无穷的才智和力气，每个老师都是一颗金子，就看有没有慧眼去发觉其价值。赏识可以给老师一种主动的心理示意，他会朝着你所期盼的方向努力。学校老师管理工作的中心，一是吸引、培育名师。一所好的学校必需要有代表
7、学校精神的名师。名师就好比学校的眼睛，他们能清晰地把握学校教学的方向，促进学校办学目标的实现。名师成就一所好学校。当然，这并不是不重视其他老师，而是必需发挥名师的带头示范引领作用。只有他们，才可能把学校的灵魂散布到每个老师的心中。二是团结引导带动一般老师。所谓独木不成林，良好的学校生活氛围，须要众人之间的相互磨砺，每个老师主动健全的教化意识是学校主动健全发展的条件。与此同时，加强不同学校、地域之间老师的合作沟通，也是一条重要的路径。教化须要沟通，闭门造车往往导致故步自封。激励老师的沟通，扩大沟通，对于开阔老师眼界、拓展学校视野、提升学校的精神品性是特别重要的。四、老师之间要相互帮助大多数人都认
8、为自己比别人强，即使当别人做出的成就远远超过自己的时候，人们也会把别人胜利的缘由归于机遇。有人把人们的这种心理称为自命不凡，它大大阻碍了人们的成长。因为成长不能只靠自己，同事的扶持和帮助才能使我们在成长的道路上获得更显著的成就。成长不能只靠自己，任何人的成长都须要与他人彼此合作，取长补短。在日常工作中，一个人确定会遇到各种各样的困难，但应当记住：搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。在帮助别人时，任何一种努力都不会白费。我们在工作中帮助同事，有助于提高整个团队的工作效率，但是，在帮助同事的过程中也要实行肯定的方式方法，千万不要因为实行的方法不当而惹来别人的埋怨。一个人只有大方而热忱地帮助
9、和关怀他人，他人才会给你以帮助。所以你要想得到别人的帮助，你自己首先必需帮助别人。老师职业的特别性要求老师保持健康的心理状态，要适应老师职业惊慌而繁忙的工作特点，要学会调整自己的心态，要在工作中正确地看待竞争，宽容地对待竞争对手。不要对任何事情都斤斤计较，一味地算计别人嫉妒别人。我们要用平和的心态对待工作中的一切，乐于去帮助身边的人，当你这样做了，你会发觉：在你帮助别人的同时，别人也带给你了无穷的欢乐。五、人尽其才，为老师成长搭建平台不同的人有不同的特点不同的优势，用人要先用其所长，把合适的人放在合适的位置。不同岗位须要不同性格的人。如，保管就须要仔细细心的人，不能用大手大脚的人。班主任就须要
10、有较强的执行力，要有协调沟通的实力，对学生有爱心;教研组组长不肯定是业务最强的人，但肯定要有协调实力;抓常规管理的就必需能较真。视察一个人要看他的特点、实力和优势，适合什么位置就放在什么位置，不适应就换。管理中的问题往往是某人不适合干或不想干某项工作，而管理者却非让他干不行。校长要给老师创建成才的环境。一所学校最重要的是老师。不可思议，没有好的老师怎会有好的学生?虽说学生的发展是根本目的，学校的一切工作，都是为了学生的发展，但老师的发展水平干脆确定着学生的发展水平，只有在老师获得充分发展的同时，学生的高水平发展才有希望。校长要尽一切力气让老师开拓眼界，外出学习，驾驭先进的教化教学理论，为老师的
11、成长供应良好的环境。学校要多订阅有关教学的书刊，让老师多阅读，学习人家先进的教学方法，处理教材的艺术性，创建性地引进到自己的教学中去，形成自己独特的教学风格。还应让老师学会反思，自觉地进行理论思维和思想升华，不要满意于取得的一些成果。不去反思自己的教学实力及其实践的合理性，自命不凡，这样会导致观念滞后，教化教学水平不知不觉降低。校长要带领老师主动参与教科研，教科研是老师成才的重要途径。教化教学水平要提高，就必需主动投身于科研实践中，勇于探究，勤于思索，在探讨的过程中，养成探究的思维态势和创新的思想方法。老师在教学实践第一线，干脆接触学生，参加各类教化活动，必定会遇到各种各样的疑难和问题。要擅长
12、分析各类问题，从中发觉有价值的、其他人没有仔细探讨的或者探讨结果不明显的问题，作为自己的探讨对象和课题。要大胆探讨，在探讨过程中，学习新理论、新方法，并运用新理论、新方法去了解、分析、探讨教学中的疑难和问题，逐步探究揭示驾驭其规律，不断提高自己的教化教学水平，并且不断把探讨得出的新相识新观点新方法通过科研报告论文论著等文字形式表达出来，在提升自身的同时，沟通推广教科研成果。六、关切老师健康，赐予老师成长空间健康是人生最大最珍贵的财宝，健康失去了就恒久失去了，变成了永恒的缺憾。努力工作是确定的，但熬炼身体也是必需的。不论是老老师、中年老师、还是年轻老师都是如此，熬炼自己的身体，还自己一个健康的身
13、体和明天，即使你什么都行，什么都是领头雁，受到的表彰难以计数，地位也愈来愈显赫，但假如没有健康的身体，这一切都将与你无缘。健康的体魄，对于每个人来说，应当做的是几十年如一日的不停的储蓄健康，为自己的健康体魄和华蜜买单，为自己的健康体魄和华蜜奠定一个坚实的基础，给自己一个漂亮的明天。现代社会节奏感强，社会、家庭对老师的要求越来越高，因而老师普遍感到心理压力大。作为校长应当给老师创设休闲的空间，要舍得把应有的休闲时间还给老师，要从老师的休闲须要动身，添置肯定的休闲设施，组织各种活动吸引老师的留意，培育老师的爱好，逐步丰富老师的休闲生活。只要老师在休闲时间从事的是有益身心的活动，学校领导就要理解、宽
14、容和支持。对老师休闲中表现出来的创意和成就，学校领导要通过多种形式予以确定，进一步激发老师的创建精神。学校领导还要擅长发觉老师的进步，引导老师逐步优化自己的休闲生活。学校为老师着想，老师也为学校着想，学校为老师投以非常的关切，老师就会为学校报以百分的热心。作为校长要紧跟时代的步伐，使自己的思想和情感与老师的思想和情感始终保持共振，保持默契。另外，校长还要靠自身的学术、人格魅力去感染、影响老师，并在领导过程中融入人性化因素，和老师坦诚沟通，使校内成为老师们心中的家园乐园。七、从微小处做起，提升师生精神品质人总是在微小处把握住生活的内涵，尽显生命之本真，校长要能够捕获到学校中一点一滴，在细微环节中
15、来引领学校成长的方向。细微环节不容忽视，特殊是在整个学校文化的建设方面，要营造学校主动沟通的精神氛围。学校精神氛围的营造须要一个相对宽松自由的环境，敬重特性，而这又须要校长的开明、宽厚的胸怀、坚决的教化信念，也须要校长关注老师生活的苦乐忧愁。学校的课堂、校内花草树木的布置、丰富多彩的课外生活，每一个细微环节之处或许是一个人一生最深最难忘的记忆。而对于这些细微环节的把握，是校内文化经过许久的岁月渐渐沉淀下来的，静静地烙在每一个学子、每一位老师的一言一行之中，打上了生命的印记，一所学校应当让莘莘学子们感受到浓浓的人文氛围，并给学生以潜移默化的人文熏陶。而对于良好的校内文化的建立更须要校长的才智与真情，对于教化的爱与信念。学校不仅是学学问、获得学业上晋升资格的阶梯，更是师生共同生活的精神家园，是师生人格共同发展、心灵受到启迪的志向空间。一所好的学校，必需能焕发师生美妙的想象与自由的创建，唤起师生对于美的憧憬和创建的热忱，从而唤醒、激励师生特性的共同生长。一所好的学校，能让从他那走出去的老师和学生，在往后生命漫长的岁月里，无论何时想起，都会有一种精神的归属感与内心的满意。