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1、小学教学工作总结-音乐论文 小学教学工作总结-音乐论文 中小学音乐教学论文摘要：中小学音乐课本所选的歌曲一部分可取近年优秀的流行歌曲，另一部分可保留现存音乐课本中的优秀的歌曲。当代优秀儿童歌曲的创作量不大，适合学生演唱曲目更是太少。现有音乐课本的理论等内容过于专业化，使学生不易接受。我们的教化应从单纯的唱走向多元化，奥尔夫音乐教化体系带给我们新的启发。21世纪的多媒体课件的运用，为现代音乐教化供应了有力的保障。一切都要以务实求真为基础，我们的音乐教化才能取得真正意义上的胜利。前言:21世纪已经不再允许我们运用过时的教学理念和教学模式了，为了适应世界的改变，为了适应当代学生的发展改变，我们的音乐
2、教学是否也应当发生某些改变呢？当代中小学音乐教化存在哪些弊病？我们针对弊病作如何改进？音乐须要天地，天地须要音乐。课堂是传授音乐的最佳的地方，我们战斗在第一线上的老师们让孩子们乘着歌声的翅膀翱翔、翱翔关键词：当代中小学音乐教化思索今年亮相春晚的一首网络歌曲老鼠爱大米让处在音乐干枯期的流行乐坛为之一震，成为此次春晚的一个亮点。老鼠爱大米以其诙谐、风趣的歌词和简洁明朗的旋律走进了万户千家。而我们的音乐课本呢？有多少歌曲是现在的学生所喜爱的呢？这也并不是说我们的课本过时了，也不是说让我们的课本完全的改版成通俗歌曲曲谱。但是，我们不得不承认，流行歌曲因其大众化正正被更多的非音乐专业的听众所接受。因此，
3、选取近年优秀的流行歌曲到中小学音乐课本是完全有必要的。而对于现存音乐课本中的优秀的歌曲应予以保留，虽然这些歌曲离我们的生活慢慢变得遥远。但是，其对中国乃至世界的音乐文化的发展起到了不行磨灭的作用，是人类精神的珍贵财宝之一，我们有必要并且很有必要将传成下去，这是历史给予我们的责任和义务。下面再来谈谈关于音乐创作的问题。众所周知，儿童歌曲的创作后的利润是特别的低，而创作一首流行音乐，再经过包装，它的利润将成倍增长。因此，当今乐坛总趋势是创作儿童歌曲的作家越来越少，而创作流行音乐的作家却是越来越多。这是一个可悲的局面，不知道那些成天高喊着“一切为了孩子们”的专家作何感想，连让孩子们唱的音乐都没有，还
4、谈什么素养教化？现在的中小学音乐教材中所选歌曲竟然还是那些70-90年头的儿童歌曲，而近年的虽为数不多却也不乏优秀的儿童歌曲却没有或几乎没有选入现在的教材，更别提音乐界的一些最新成果的展示。一方面是优秀歌曲的数量无法保证，另一方面也是由于我们的教材更新时间根本无法保证，造成了我国中小学音乐教化外部设施的缺乏，使我国的广阔地区的音乐教化形同虚设。这是我国的各级官员们特殊是打着“孩子至高”应旗号的人们应当仔细检讨反思的。我们中小学的音乐教学的目的究竟是什么？当今我国的中小学音乐教材总体数量较多，而几乎每本教材都会谈到音乐基本理论、视唱、练耳等音乐专业课程，不是中小学音乐课就不该介绍这些内容，是在是
5、因为其难度以靠近音乐专业本科教学难度。这一点好像是受大浪潮（应试教化）的影响。学生们被填塞满了诸如音符、休止符、音阶、音程、和弦、调、调式、曲式以及数十种音乐记号，并视唱带有一个、二个、甚至三个升降号的曲调，听辨音程、和弦、调式，听写旋律，分析曲式等等。这种状况，使得我们的基础音乐教化培育了一批又一批由于无法逾越“双基”高墙而面对音乐产生自卑与冷漠心态的失败者。我们进行中小学的音乐教学的目的究竟是什么？这是一个很难回答却也很好回答的问题。为了孩子，为了提高孩子们的艺术素养。但是，通过这种填鸭式的方式真能提高孩子的艺术素养？答案是否定的。孩子们爱音乐却不爱音乐课，这唯恐是世界上最滑稽却又最伤悲的
6、事了。那种先练打节奏，接着唱音符，然后读歌词，最终填歌词的老套教学法以不能再适应如今的音乐教学，老师一本正经的肃穆仔细的教学唯恐也是收效甚微，机械、呆板的训练方式使如今的慢慢适应快餐文化的孩子们感到厌倦。因此，音乐教学改革燃眉之急。我国的音乐教化是从学堂乐歌发展起来的，而当时的学歌的唯一形式就是口传心授，这是由当时的教学环境所确定的，而如今，处于21世纪前沿的新一代的人民音乐老师还用这种老式的教学法那才是贻笑大方。首先，我们的了解音乐是一种怎样的艺术？音乐是一种听觉艺术，是把音按肯定的规律组织起来，使人听之产生美感的艺术。既然它是听觉艺术，听也就是观赏才是真正的“主角”。因此，我们的课程教学方
7、向应当渐渐转向以观赏为主的教学模式，我们开设音乐课的目的也就是培育广阔学生的音乐感受实力，正如周大风同志在其音乐教化改革刍议中提到的那样“当务之急首先要变更幼儿园、小学、中学、师范学校的音乐教化的结构。改革以歌颂为中心，识谱为辅，而代以观赏、器乐、歌颂三者并重的音乐教化结构。敬重音乐教化艺术是以感受为特征的规律，让学生在课内课外多听民族的乐曲，从小培育他们对民族音乐的感情和爱好。特殊要留意听比唱更重要的规律。”相识到了现在所存在的问题后，我们的老师们应如何改良我们的音乐教学法呢？当代世界闻名的德国作曲家，音乐教化家卡尔.奥尔（1895-1982）给出了明确的答案。这种用音乐和动作、舞蹈、语言紧
8、密结合在一起的新的形式，是一种人们必需自己参加的音乐，即：人们不是作为听众，而是作为演奏者参加其间；它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用结构；它带来的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人学会和体验的、适合于儿童的。奥尔夫原本性音乐教化的原理具有以下几点：1、综合性；2、即兴性；3、亲自参加、诉诸感性、回来人本；4、从本土文化动身；5、适于开端；6、为全部人。其中即兴是奥尔夫音乐教化体系最核心、最吸引人的构成部分。在现代化的今日，录音、录像、广播、电视、电影、幻灯、电脑多媒体等硬件，以及音像制品，载有各种教学资料的音像带、视听盘和各种电脑多媒体光盘、课件等软件，已成为教学媒体的主流，成为极具特色的现代音乐教学设施与手段。在现代音乐教学活动中，这些手段与设施对于提高老师的教学质量、学生的学习效率以及教化与社会的融会贯穿，都发挥了很大作用。其特点为：普及性强，信息量大，形象直观，具有很深的感染力。因此，多媒体的普及带给老师们的应当是教学上的多元化。在信息量猛增的21世纪，老师们的学问和教学法的更新或许才是培育下一代的至关重要的内在的条件。改良当代中小学音乐教化之路任重道远，希望我国全体国民都真真实切的关切我们的下一代，务实或许才是解决这一问题的最好的途径和方法。