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1、有关人际关系心理学论文 有关人际关系心理学论文 篇1 【摘要】：人是社会性动物，正如马克思所言：人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。高校生的人际关系比较困难，可以从高校生的整体来探讨他们存在的种种问题,但是相对于高校生个体的心理健康而言，他们对人际关系有不同的观念与看法,影响人际交往的主要有主观因素和客观因素。从心理健康的角度分析，影响人际交往障碍的主要缘由有认知因素、情感因素和经济因素，要解决这些障碍，就要从这几个因素分析，另辟奚径，,不仅有赖于教化观念的转变,更依靠于教化教学活动模式的变革。还要加强人际关系的理论学习,转变观念;注意人际交往的技能培育,
2、重塑特性。良好的人际关系不仅是高校生心理健康水平、社会适应实力的重要指标，也是其今后事业发展与人生华蜜的基石。【关键词】：高校生 人际交往 人际关系 心理引言：随着时代与社会的发展，现今社会人才的竞争压力的日益增加,相当一部分高校生,由于缺乏心理承受力和适应实力,产生了种种心理困扰。其主要群体是高校新生,刚刚进入新的学习生活环境,产生了各种心理不适应的感觉和问题。依据近四年的工作阅历，发觉大约25%学生存在着心理问题,或者始终在困扰和苦痛之中煎熬,大约15%的学生须要心理询问,或者是老师长辈的正确引导和教化。宏大的革命导师马克思曾经说过：人是各种社会关系的总和,每个人都不是孤立存在的，他必定存
3、在于各种社会关系之中，如何理顺好这些关系、如何提高生活质量就涉及到了社交实力的问题。高校生进入学校的那一刻就已确定了其交往须要，良好的人际交往实力以及良好的人际关系是生存和发展的必要条件。高校生是祖国的将来,肩负重任。好的人际关系有利于他们健康良好的世界观,人生观,价值观的形成,有利于他们顺当走入社会为社会主义现代化事业奉献力气。假如不擅长处理好人际关系,不仅自己的全面发展实现不了,而且难以担当祖国所给予的历史责任。因此，得重视高校生的人际交往心理。一、人际交往的定义及其心理因素人际交往也称人际关系，是人与人之间心理上的关系。人际交往表现为人与人之间的心理距离，反映着人们寻求满意须要的心理状态
4、。从动态讲，人际交往是指人与人之间一切干脆或间接的相互作用，但都超不出信息沟通与物质交换的范围;从静态讲，是指人与人之间通过动态的相互作用形成的情感联系。据估计，高校生每天除了睡眠外，其余时间中有70%左右用于人际交往。有的人对胜利人士进行分析，得出的结论为85%的胜利人士与良好的人际关系有关。因此，人际交往对高校生起着重要作用。人际交往的心理因素包括认知、动机、情感、看法与行为等。认知是个体对人际关系的知觉状态，是人际关系的前提。人与人的交往首先是感知、识别、理解起先的，彼此之间不相识、不相知，就不行能建立人际关系。认知包括个体对自己与他人、他人与自己关系的了解与把握，它使个体能够在交往中更
5、好地、有针对性的调整与他人的关系。动机在人际关系中有着引发、指向和强化功能。人与人的交往总是缘于某种须要，愿望与诱因。情感是人际关系的重要调整因素，人们在交往过程中，总是伴随着肯定的情感体验，如满足与不满足、宠爱与厌恶等，人们正是依据自身情感体验不断调整人际关系。情感干脆关涉着交往双方在情感须要方面的满意程度，即心理距离。可以说，情感是人际关系中最重要的部分，它往往被当作推断人际关系状态的确定性指标。看法是人际交往的重要变量，每时每刻都在表现某种看法，看法干脆影响着人际关系的建立、形成与发展，例如看法与偏见、卑视的相关干脆影响着人们的人际交往。二、影响高校生人际关系的因素在高校生之间有某些因素
6、影响高校生的人际关系,它们一般是个体自身难以选择和避开的,称为客观因素;还有某些因素特异性地影响高校生的人际关系,即个体的心理感受起了确定性作用,称为主观因素。(一)客观因素。1.时空接近。高校生人际关系形成和存在的根本条件就是高校生个体的时空接近。只要高校生日常生活的时空充分接近,他们之间就必定产生人际关系,那些时空接近而素无往来的高校生之间并非没有人际关系,只是人际关系较为疏远;少有交往却相安无事,说明他们之间的人际相处很好。时空接近,是高校生彼此了解和相识的前提,也是人际吸引或人际互斥的基础。在其他因素的作用下,时空接近可能成为维持良好人际关系的必要条件,也可能成为产生人际关系障碍的客观
7、缘由。2.看法相像。虽然看法是个体内部心理方面的,但个体之间的看法相像与否则是客观的。看法相像,个体之间有更多的共同观念和意趣,简单相处和沟通;看法迥异,个体之间难以找到共同的话题,相处、交往多有冲撞,如不留意调整自己的行为,往往使人际关系失谐。(二)主观因素。1.人际平安。高校生在日常生活中的人际关系能否适应,关键在于个体感受到的人际平安的程度。所谓人际平安是指个体在人际相处和交往中对自身状况保持有利地位的确定性体验。诉说人际关系不好的高校生往往人际平安得不到保证,感到自己被别人欺压、愚弄或讪笑,也可能是担忧自己的弱点或劣势会暴露出来,因此,在特定的环境及人际关系中条件性地局促担心,担忧别人
8、询问自己,也不敢主动与别人交往。高校生在感受不到人际平安的情境中,将会自我防卫性地退缩或回避。2.人际期望。人际期望就是个体对人际双方在肯定条件下心理、行为的预期和愿望。这些预期纯粹是个体的主观意愿,事实上是一种投射心理。人际情境制约人际期望的内容,个体对老师的期望和对同学的期望是不一样的;人际距离确定人际期望的价值,人际距离越近,个体的人际期望价值越高。高校生在不同的人际关系中有不同内容、不同价值的期望,虽然人际期望经常是自发的、内在的和无意识的。人际期望与个体的人际关系状况亲密相关,几乎全部人际关系不良都是个体人际期望造成的。三、高校生人际交往的主要障碍人际交往障碍是指高校生在现实生活中无
9、法根据自己的意愿与别人进行必要的沟通与沟通,个体为此感到苦恼,明显影响个体正常生活的一类现象。这种障碍不但影响个体的人际状况,而且使个体的整个精神方面都受到消极影响,产生自卑、孤独、自负等情感。交往障碍的不利后果是使个体形成条件性的交往不能。由于高校生个人心理健康不同，人际关系所受到的影响因素不同，从而表现出不同的障碍。(一)、认知障碍。认知障碍在高校生的人际交往中表现突出而常见，这是由青年期的交往特点所确定的。青年期自我意识快速增加，起先了主动交往，但其社会阅历有限，客观环境的限制使其不能够全面接触社会，了解人的整风光貌，心理上也不成熟，因而人际交往中常又带有志向的模型，然后据此在现实生活中
10、找寻知己，一旦志向与现实不符，则交往产生障碍，心理出现创伤。另一个是以自我为中心。人际交往的目的在于满意交往双方的须要，是在相互敬重、互谅互让，以诚相见的基础上得以实现的。而有的高校生却经常忽视同等、互助这样的基本交往原则，常以自我为中心，喜爱自吹自擂、装腔作势、不可一世、自私自利，从不考虑对方的须要，这样的交往必定以失败而告终。参考文献：1赵德华.当代中国人际关系的文化嫂变J.中南民族高校学报，20xx(5).2吴娅丹、赖素莹.20 世纪90 年头以来的中国人际关系探讨J.兰州学刊，20xx(3).3黄希庭.当代中国高校生心理特点与教化M.上海：上海教化出版社，20xx.4张治库当代高校生人
11、际交往的特点、障碍及对策，海南高校学报人文社会科学版第18卷第1期5罗建华、梁斌试析高校生人际交往与心理健康，罗建华梁斌云南警官学院学报20xx年第3期6姚晓燕 当前高校生人际关系障碍问题探讨，甘肃高师学报 第8卷第1期(20xx) 有关人际关系心理学论文 篇2 摘要：宏大的革命导师马克思曾经说过：人是各种社会关系的总和,每个人都不是孤立存在的，他必定存在于各种社会关系之中，如何理顺好这些关系、如何提高生活质量就涉及到了社交实力的问题。良好的人际关系不仅是高校生心理健康水平、社会适应实力的重要指标，也是其今后事业发展与人生华蜜的基石。引言：随着时代与社会的发展，现今社会人才的竞争压力的日益增加
12、,相当一部分高校生,由于缺乏心理承受力和适应实力,产生了种种心理困扰。其主要群体是高校新生,刚刚进入新的学习生活环境,产生了各种心理不适应的感觉和问题。假如不擅长处理好人际关系,不仅自己的全面发展实现不了,而且难以担当祖国所给予的历史责任。因此，得重视高校生的人际交往心理。高校阶段是高校生特性品质形成和发展的重要时期，也是一个剧烈地渴求交往、渴求理解的心理发展时期，良好的人际关系，是塑造健康的身心和形成平安感、归属感、华蜜感的必要条件。那么原委什么是人际关系呢?人际交往也称人际关系，是人与人之间心理上的关系。人际交往表现为人与人之间的心理距离，反映着人们寻求满意须要的心理状态。因此，人际交往对
13、高校生起着重要作用。在高校生之间有某些因素影响高校生的人际关系,它们一般是个体自身难以选择和避开的,还有某些因素特异性地影响高校生的人际关系,即个体的心理感受起了确定性作用。例如：需求互补：高校生的需求各有千秋,需求互补成为个体交往的动机,从而也成为个体相处的保障。需求互补使个体形成合作的人际关系。高校生之间良好的人际关系往往是由需求互补维持的。外表相悦：也是一个典型的例子。人际吸引的最初动力就是外表相悦。有些高校生相貌悦人,使别人喜爱多看几眼,首先在目光沟通中接纳了他们。无论男生还是女生,大家起先都特别喜爱长得优秀的人。相貌平平的高校生,常常被大家忽视,极易自卑而敏感于人际关系。另外时空接近
14、、看法相像 、特性吸引等都是客观的因素。除此之外还有一些主观因素：1、人际平安：人际平安是指个体在人际相处和交往中对自身状况保持有利地位的确定性体验。2、人际期望：人际期望就是个体对人际双方在肯定条件下心理、行为的预期和愿望。3.人际张力：人际张力是指个体在特定人际关系中所体验到的一种心理惊慌状态。4.人际报复：在高校生的人际关系中,普遍存在一种微妙的人际报复现象。上面是从客观和主观的角度来分析的，下面从心理健康的角度分析。成为人际关系障碍的干脆缘由有认知因素、情感因素、经济因素等。首先：对于认知因素主要是偏差和投射是由人际认知而造成高校生人际关系障碍的主要方面,其内在机制是人际期望。其次，造
15、成下面结合我的人际关系谈谈我的一些看法：我有一个华蜜的家庭，虽不是很富有，但是一家人很相亲相爱。家给了我无限的暖和，是亲人给了我亲情，伴随着我的长大，这种亲情更是在我的心里深深扎根。在我心中，父母是最值得敬重和爱戴的人，他们生我养我把一生中大部分的精力都倾注在我的身上，所以我对他们总是怀着感恩的心，人说，孝乃人之本，一个不懂得敬重爱戴孝顺父母的人，无论取得多大的胜利，他都是失败的人。所以我是怀着一颗感恩的心和父母沟通，对待家族里其他的长辈也是相当礼貌，所以从小到大他们对我始终有好评。挚友不少，可是能够讲知心话的并不多。我是一个内向的人，人少话多，人多话少，不喜爱喧闹，也不喜爱与别人争辩，不是我
16、不想说，而是我不知道怎样才能把别人的话完备的接下去。说话也很直生活中要处理好自己的人际关系，在我看来处理好人际关系须要做到以下几点，要遵循五个原则：正直原则、同等原则、诚信原则、宽容原则和换位原则。首先，切勿以自我为中心。在做任何事情，任何确定的时候我们须要考虑的是大部分人的利益与需求，而不是我个人的需求和利益，擅长在适当的时候做出自我牺牲。要常替他人着想，在别人遇到困难、挫折的时候，伸出救济之手，帮助他人，只有付出才能得到回报，在别人困难的时候帮一把，到时候自己遇到挫折了才会得到回报。其次，在与人相处的时候要擅长表达和倾听。常言道：与君一席话，胜读十年书。表达主要是指要擅长表达自己观点、看法
17、和建议，在表达自己的时候须要留意用词恰当，不行独断。倾听别人可以使自己更好的了解对方，进一步与其交往和沟通，要擅长接纳别人的建议，适当的自我反省。要柔软的接受事物，作到坚决而不固执，冷静而不冷漠，稳重而不失去激情。然后，要与人同等交往，敬重他人。人与人之间的关系是同等的关系。不能因同学的出身、家庭、经验、长相等方面的客观差异而对人另眼相看。 而应当正确估价自己，敬重他人的自尊心和感情。参考文献：3张治库当代高校生人际交往的特点、障碍及对策，海南高校学报人文社会科学版第18卷第1期5姚晓燕 当前高校生人际关系障碍问题探讨，甘肃高师学报 第8卷第1期(20xx)2吴娅丹、赖素莹.20 世纪90 年
18、头以来的中国人际关系探讨J.兰州学刊，20xx(3). 有关人际关系心理学论文 篇3 摘要 高校生人际关系心理障碍已成为高校生心理问题的首因,高校生建立良好的人际关系对其身心健康、个人成长有着重要意义。本文分析了高校生人际关系障碍的主要表现,并从高校生主观能动性方面动身,对其人际关系心理障碍的克服及自我超越提出了相应的措施。关键词 高校生;人际关系;心理障碍;自我超越人际关系是人与人之间由于交往而发生的一种心理关系。不论是密切关系、疏远关系,还是敌对关系,统称为人际关系1。因此,人际关系事实上又是反映了人与人之间心理上的距离。人际关系是人类社会不行缺少的组成部分,人的很多须要都在人际交往中得到
19、满意,它的好坏反映了人们在相互交往中物质和精神须要能否满意的心理状态2。高校生的人际关系即是在高校学习、工作、生活中发生的人与人之间的心理关系,主要有师生关系、同学关系、挚友关系等。假如这些人际关系不顺当,就意味着心理须要被剥夺,或满意须要的愿望受挫折,因而会产生孤立无援或被抛弃的感觉;反之则会因有良好的人际关系而得到心理上的劝慰和自信。1 高校生建立良好人际关系的意义1.1 高校生人际关系现状当今高校生面临的一个最大问题不是学习和就业,而是人际交往。北京市曾对高校生心理问题产生的根源做了3次较大规模的跟踪调查,结果显示,人际关系适应不良或交往不良成为诱发高校生心理问题的首因,占40%以上,已
20、经超过择业的压力和学业的压力3。1.2 不和谐的人际关系严峻影响高校生身心健康建立良好而真诚的人际关系,是特别重要的心理保健途径。和谐的人际关系可以增加自信和理解,削减心理上的不适感,实现心理平衡。高校生大多在校寄宿,同室伙伴之间的交往状况往往确定一个学生对学校生活的满足程度。在融洽的宿舍里生活的同学,因人际关系和谐,往往心理健康程度高,心情安逸,用心学习,乐于交往与助人。反之,人际关系不和谐,感情不融洽,甚至冲突、仇视,彼此勾心斗角,心理压力便会增大,导致压抑、冷漠、猜疑、退缩、回避、畏惧、敌对等消极心情和内心体验,严峻阻碍其心理健康发展。1.3 高校生职业胜利离不开良好的人际关系渴求事业胜
21、利是每个学生的追求。有人做过探讨,一个人的胜利,15%靠专业学问,85%靠人际交往。科学的进步与人际关系休戚相关,社会主义市场经济体制的建立,对人才的要求越来越高,其中人际交往实力是必不行少的选择条件。2 高校生在人际关系中心理障碍的主要表现2.1 缺乏主动沟通的心理实力人际关系作为人们之间的心理活动,是主动的、相互的。部分高校生由于缺乏这种主动沟通的心理实力,而对于生疏人,尤其异性,表现出羞涩、主动回避、畏缩现象。在别人面前面红耳赤、目光惊慌、心跳加快、讲话吞吞吐吐、难以自我限制等。2.2 部分学生存在内向性格部分学生由于从小性格内向,缺少交往,不擅长交际而表现为害怕、多虑、不合群等。在学校
22、里上课不敢发言,除了要好的同学外,与大多数同学很少接触,经常独自活动,远离人群,看到老师绕道而行,尽量回避学校集体活动。通常这些学生的自尊心很强,做事力求肯定把握才行,所以不敢冒半点风险,因而多是受环境和别人主行的支配,缺乏主动性,久而久之更羞于与他人接触。2.3 部分学生存在自卑心理自卑,即对自己的学问、实力、才华等作出过低的估价,进而否定自我。部分学生由于相貌、智力、受教化的程度、所处的社会地位等不如他人而产生自卑心理,自卑的人在交往中,虽有良好的愿望,但是总是怕别人的轻视和拒绝,因而对自己没有信念,很想得到别人的确定,又经常很敏感地把别人的不快归为自己的不当。有自卑感的人往往过分自闭,为
23、了爱护自己,常表现得特别强硬,难以让人接近,在人际交往中变得格格不入。2.4 心理承受实力差一些学生由于从小在父母的关怀和爱惜下长大,一遇到交往方面的挫折,如初恋失败、当众出丑等,就变得害怕怕生、消极被动。高校生应加强自我教化和自我修养,完善特性结构中的优秀品质,克服不良因素,提高人际交往实力4。3 高校生人际关系心理障碍的自我超越3.1 培育良好的人际交往意识良好的人际交往意识对人际关系的意义非同小可。尽管高校生们每天也都处在各种各样的交往环境中,但不是每个高校生都有良好的交往意识。不少学生只是被动地处于交往中,有的学生甚至远离人群、自我封闭。学校教化要帮助学生建立起勇于交往、擅长交往和树立
24、正确的交往动机的良好交往意识,让学生相识交往的重要性,有了良好的交往意识,才能主动主动地与人交往。3.2 要增加自信,消退自卑在人际交往中正确地相识自己和别人是一件不简单的事,在错误的自我估价中,对人际关系阻碍最大的,莫过于自卑。一个人一旦失去了自信,他便在交往中显得茫然不知所措,学校培育学生在交往中应当热忱友好,以诚相待,不卑不亢,端庄而不过于矜持,谦逊而不矫饰作伪,要充分显示自己的自信念。只有树立完全的自信,才能完全放松,从而显得坦然自若,镇静镇静。3.3 学会人际交往的技巧和策略人际交往实力的欠缺也是影响人际关系的缘由之一5。在人际交往中,语言的沟通是其中一个重要的组成部分。部分高校生由
25、于年轻气盛,在与人进行语言沟通时总是滔滔不绝地说个不停,往往忽视了倾听对方的发言,与老师、学校领导、用人单位等沟通时,若言语不可一世、不留意倾听,造成的后果及给人的印象将是不完备的。一般人在倾听时经常出现以下状况:很简单打断对方讲话;发出认同对方的声音。较佳的倾听却是完全没有声音,不能打断对方讲话,两眼凝视对方,等到对方停止发言后,再发表自己的看法和看法。然而,最佳志向的状况是让对方不断地发言,越保持倾听,你就越握有限制权。3.4 不要过多计较别人的评论,不因一时一事评价人每个人为人处世受到别人的评论是很正常的,不要轻信主观感受,不要奢侈时间去揣测别人对自己的看法。人家评论,不论是确定的,还是
26、否定的,都应看成是对自己的一种促进。同时也不应当以一时一事来评价一个人的好或坏,因为借一斑而窥全貌并不总是适合于全部人和事,个别和局部并不肯定能反映全部和整体。在与人交往中应具有宽宏的胸怀,要有让人不为丑,饶人不为痴的大度大量,不为社交中细小冲突纠缠而斤斤计较。3.5 学会限制自己的心情当你在一个生疏的环境里,可能惊慌、羞怯时,就会引起机体剧烈的焦虑,并处于高度惊慌的自我防卫状态,使他人觉得你对他有一种不信任的感觉,这样就阻碍了彼此关系的发展。例如,部分新入学的同学,由于对四周的人和环境都缺乏了解,因而在相当长的一段时间内保持一种高度惊慌的自我防卫状态,直到他们熟识了四周的环境及同学,才真正比
27、较放松,真正适应。学校教化就应当多创建一些学生沟通和熬炼自己的机会,从而使他们能够镇静下来,早日融入集体生活。4 大胆实践,实现人际交往的良性循环高校生人际交往障碍是可以变更的,高校生可以通过后天的练习和训练来发展自己的人际交往实力。当然,纯粹增加交往技能可以改善个体的人际交往状况,但并不肯定能促进个体的人际相处关系6,高校生人际关系障碍的改善除了有赖于肯定的外界环境条件之外,最主要的还是取决于高校生自己主观的努力。在个人心态上,提高人际交往实力的核心事实上是一个人渐渐克服自我为中心的过程。建立和发展深化长久的人际交往,重要的是坦诚相见,表达真实的自我。假如自己身上存在着明显的缺点,理应努力克
28、服和改正。这种在人际交往中不断谛视、相识自己和他人,不断领悟人生,才是人际交往的内涵之所在。人生的美妙是人情的美妙,人生的丰富是人际关系的丰富,当代高校生是祖国的将来,民族的希望,自我的发展、心理的调适、信息的沟通、各种不同层次需求的满意,都离不开人际交往。只要高校生正确相识和重视人际交往问题,就能够实现自我超越。参考文献1彭贤.人际关系心理学M.北京:清华高校出版社,20xx.2张朝,李天思,孙雄伟.心理学导论M.北京:清华高校出版社,20xx.3王庆环,李丹.高校校内人际交往现状调查N.光明日报,20xx-01-18.4王川平.高校生人际关系问题及应对策略J.读与写杂志,20xx,(2):
29、88,164.5刘卫民.化解高职院校学生人际交往障碍的策略J.成人教化,20xx,(1):71-72.6刘庆善.心理健康对高校生人际关系的影响J.中国校医,20xx,21(4):476-478. 有关人际关系心理学论文 篇4 摘要：在经济飞速发展的今日，人们已经渐渐从物质需求的满意过渡到对精神食粮的渴求，生活的重压面前，人人都疲于奔命，心力交瘁。错综困难的关系网在今日已然稀松平常，但如何处理各种交织关系所带来的问题，如何面对不同人群所带来的精神压力成为重要问题。作为社会元素，生活在亲人、挚友之间，忙于工作，想要更好地协调各重关系，首要的便是了解大众的心理，其次才能对症下药，解决问题。关键词：生
30、活;关系;心理引言：心理学将人际交往定义为人与人在交往中建立的干脆的心理上的联系。包括亲属关系、挚友关系、学友(同学)关系、师生关系、雇佣关系、战友关系、同事及领导与被领导关系等。身为群居的高等生物我们与四周的一切有着千丝万缕的联系，没有谁能够脱离外在遗世独立。况且在如今这个世界多元化的趋势下，人际交往已然成为决胜的重要砝码。1、亲人之间从呱呱坠地的那一刻我们便开启了我们的一生，而与我们见第一面的便是父母亲情是我们大多数人最先接触的一种情感，也是一生中陪伴我们时间最长的一种情感，无论是与我们父母之间还是子女之间。然而加在我们之间最大的问题便是代沟。许多人认为和父母之间由于年龄、时代等方面的问题
31、存在着观念、想法上的分歧。尤其在这个科技日新月异、经济飞速发展的时代，老一代的节约与新生代的大手大脚形成显明的对立。在温柔的对抗中，子女孝敬父母，质量求尚钱财次之;父母心疼子女，省吃俭用为其节约。你来我往中，物质大多成为形式，不过好在心愿已经接受。然而惨烈的对抗中，父母对孩子的奢侈无度非常忧心，而子女却从视钱财为身外物，一味追求时尚潮流。久而久之，子女在父母眼中便是不思进取、贪图享乐;父母在子女看来则是思想陈旧、脱节落伍。许多人在和父母相处的问题上存在着困惑。有些人情愿和父母交心，但有些问题却不知道如何启齿，尤其在一些私人问题上。就像对有好感的的对象，不知道如何把握自己的情感，在学业与不确定的
32、感情之间徘徊。有些时候无法得到父母的支持，话题经常无法进行。就像和最好的挚友产生了冲突，希望有人能帮忙打快乐扉，但这时候父母一派大家长的姿态，一味的指责，反而助长了叛逆。许多时候遇到困难，第一个便想到父母，拿起电话却又不想让他们担忧。许多人希望和父母成为挚友，渴望一位亦师亦友的长辈，却总受到恐惊、反感、担忧的影响无法进行。父母同样渴望成为子女的知心挚友。从怀胎十月到长大成人寄予了多少的爱与心血，从来不愿错过孩子的任何一个成长阶段。可当子女渐渐长大，就起先有了自己的小隐私、小空间。父母被隔绝在外面走不进去也探听不到，曾经的掌中宝好像一下便遗失了。有时候感觉到孩子的异样，想要关切，却是问的越多跑得
33、越远。孩子长大了，好多问题不再和父母探讨、好多困难也不再向父母求助。莫非垂垂老矣的父母，给孩子的除了唠唠叨叨的嫌弃，真的就什么也没有了吗?2、挚友之间：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。时下真人秀节目一浪高过一浪，许多人都从素未蒙面的生疏人成为了知心相交的好友，然而这个过程却并非一句话可以成就的，大家都是在相互磨合中，逐步了解，渐渐契合。当然世界是多元的，性格是万象的，其中必定存在相容和相斥现象。就拿最近热播的一部真人秀节目花儿与少年2来说，节目汇聚的不同时代性格特色显明的明星，在这次的穷游过程中，面对种种困难，各自都展示不出许多常人拥有却不为人知的一面。其实性格最明显的应当属安静，她是70后，
34、性格狂放不羁、不拘小节，有话就说，快人快语。当然这种属于那个时代的特征，在如今看来或许就不是味道了。在集体中生活就必定会收到四周环境的影响，坦率的直言自己的真实感受本是正常，但在集体活动中就变成为了阻碍，当然这使身为导游的郑爽很是头疼。做为节目的游客，要的是从中得到预想的乐趣;最为行动的执行者，则必需保证目的的实施。从双方来看，本无对错之分，而冲突的症结在于各自只是站在自己的位置上看待问题，自然问题会因此停止而搁置。作为挚友或者至少作为队友，特殊是初次合作，每个人生上不仅具有各自的性格特色还带有本身的时代特点，想要凝合力气，必需了解对方的心理，如何平衡对方的需求与个人的得失才是双赢的基础。挚友
35、之间在乎真诚相待，它不同于亲情的无私付出，是须要有仔细对待的。正如陈意涵说的那样在这个团队之中都是明星，每个人都是自己生活圈里的中心，当将这些中心聚居在一起，又会是怎样的旋转?。在这个故事里存在着的另外一个特性显明的人物许晴，揭示了挚友之间的另一层冲突。一方面，对于挚友的依靠和信任是一种认可，但剧烈的占有和偏执便会成为负担。许晴对于毛阿敏的依靠以及毛阿敏对于许晴的宠爱，让人感受到静谧而绵长的友情。但感情就像手里的沙子，你握得越紧，它流淌越快。另一方面，对于别人抛来的的橄榄枝，人人都可以斟酌选择接受与否，然而友情的圈子没有那么多的凹凸贵贱，只在乎你是否放开心扉。3、工作之中当代快节奏的生活着实给
36、人们带来不小的压力，许多人在温饱、失业、小康和富有之间挣扎甚至PK。各个阶层、各个行业、各个地方都存在着不同程度的竞争，如何在这个世界上更好地生存下去成为了人们最为关切的问题。找一份适合的工作，圆满的完成任务，踏踏实实的过好每一天，以赢得安逸生活的想法在今日已远远不够。在这个多元化的世界，与竞争并存的必定是合作，若想精彩的完成完成任务，凭己之力至少在这个信息发达的社会是无法完满的。一个公司、一个组织甚至一个团队必不行少的是领导和队友，如何找寻彼此的切合点取得精诚合作成为我们在团队中至关重要的一环。千里马常在，而伯乐难求。在企业找到一个好的领导者是须要缘分的。许多空降的高材生起点高、背景好，自恃
37、过高，目空一切。不接受他人的看法，闭门造车，将全部的理论生搬硬套进现实。与此同时有阅历的实践者，自认两朝元老，对新任的领导心有不满，却又无计可施。对于两代人的隔隙没有人情愿领先走出一步，最终只能采纳代价来交换。现在还存在一种怪异的现象，全部人都挤破脑袋往大公司里钻，造成一职难求的现状，残酷的竞争压力下，人们倍感乏累。但某些小型企业却到每年开业时都面临着人才流失甚至要提前挨家挨户的去请人的窘况。人才的失衡，人性的浮躁充斥着整个社会。平级之间的竞争也趋于白热化，为了升职，为了加薪，为了表现，人人都拼尽全力，使出浑身解数力争上游。良性竞争的过压下，有些东西也在消无声息的贬值甚至变质。或许影视剧里描绘
38、的商场风云显得浮夸，但现实中的竞争会真实的让人感受到无奈甚至压抑。人际关系是一门艺术，想要处理好则须要读懂不同人群的心理。工欲善其事，必先利其器。多元化的社会锁定着每个人的人生，拥有一份和谐的生活，必需了解四周的环境、人群，还有心理。 有关人际关系心理学论文 篇5 论文关健词高校生交往障碍人际关系论文摘要高校生踏入高校校内后面临着新的环境，同时也面临着新的挑战。远离父母，在学校里学习生活，在这种环境下，良好的人际关系就显得尤为重要，这不仅是高校生正常学习、生活的保障，更是高校生自我发展的深层须要。处于青年期的当代高校生，其特点是：思想活跃，精力充足，爱好广泛，人际交往的须要极为剧烈。他们力图通
39、过人际交往去相识世界，获得友情，以满意自己物质和精神上的各种须要。但在交往过程中就会出现两种状况：交往顺当或不顺当，假如交往顺当，会心情安逸、身心健康;假如交往受挫，便会使得心情郁闷，身心受损，导致各种不良后果，这些在高校生的生活中是极为常见的。高校生在各种心理障碍中，人际交往障碍表现最为常见，干脆影响他们正常的学习和生活。1高校生交往障碍的特点1.1认知障碍认知障碍在高校生的人际交往中表现得尤为突出，随着高校生的自我意识渐渐增加，起先了主动交往，但由于社会阅历有限、客观环境的限制等缘由使其不能够全面接触社会，同时心理上也不成熟，在人际交往中往往带有志向化的模型，然后据此在现实生活中找寻知己，
40、一旦志向与现实不符，则产生交往障碍，心理出现创伤。另一个是以自我为中心，人际交往的目的在于满意交往双方的须要，是在相互敬重、互谅互让，以诚相见的基础上得以实现的，而有的高校生却经常忽视同等、互助这样的基本交往原则，自我为中心，从不考虑对方的须要，这样的交往必定以失败而告终。1.2情感障碍情感成分是人际交往中最为重要特征。情感的好坏确定着交往者今后彼此间的行为，交往中感情色调浓重是高校生人际交往的一大特点。情感障碍详细体现在以下几个方面：1.2.1嫉妒与自卑嫉妒是一种消极的心理品质，表现为对他人的特长、成果心怀不满，报以嫉恨，乃至行为上冷嘲热讽，甚至实行不道德行为。嫉妒简单使人产生苦痛、悲伤、攻
41、击性言论和行为，导致人际冲突和交往障碍。自卑是则一种过低的自我评价，自卑的浅层感受是别人看不起自己，而深层的体验是自己看不起自己。自卑对一个人性格的培育极具腐蚀作用，会打击他的自信念，扼杀他的独立精神，使其找不到生活的精神支柱。有自卑心理的高校生在交往中经常表现出缺乏自信，畏首畏尾，遇到一点挫折，便怨天尤。事实上，自卑并不肯定是实力低下，主要是不了解自己，没有发觉自己的闪光点或者总拿自己的短处和别人的特长相比，而导致自卑;有时是凡事期望值过高，不切实际，在交往中总想把自己的形象志向化。惧怕丢丑、受挫或遭到他人的拒绝与嘲讽。因此这种心境使自卑者在交往中常感到担心，因而常将社交圈子限制在狭小的范围
42、内，导致人际交往障碍。1.2.2自负、羞涩自负在人际交往中表现出傲气轻狂、居高临下、自夸自大，过于信任自己而不信任他人，只关切个人的须要，强调自己的感受而忽视他人。特殊是当代高校生，独生子女比较多，父母对其娇生惯养，养成任性和自我为中心的特点。与同学相处，兴奋时海阔天空、眉开眼笑;不兴奋时就大发脾气、不顾他人的感受，最终导致人际交往障碍。无论是自卑还是自负，都是导致交往障碍的两个极端。羞涩在高校生人际交往中经常表现出害羞，动作忸怩、不自然、脸色绯红等，说话音量低而小，严峻者怯于交往。对交往实行回避的看法，导致过多约束自己的言行，无法充分表达自己的愿望和情感，也无法与他人产生良好的沟通，造成交往
43、双方的误会，阻碍了良好人际关系的形成。1.2.3人格障碍人格障碍是另一种常见的人际交往障碍。所谓人格，是指一个人的思想意识和特性特征、心胸情怀和道德操守。是个体在成人化和社会化的过程中所形成的比较稳定的心理和行为范式。人格的差异会带来交往中的误会、冲突与冲突，人格不健全可干脆造成人际冲突。2高校生人际交往的原则高校生在交往中都或多或少地出现这样或那样的问题，改善人际关系，加强人际交往，对高校生的学习、生活和心理健康都有重大意义。迈进高校校内，因刚从惊慌、繁重的中学学习生活中走出来，没有时间和机会深化社会，对于人际关系，大脑中几乎是一片空白。而高校生活，又恰恰须要交往，须要沟通。那么如何打开高校
44、生人际交往的局面?使其在人际交往中不四处碰壁，应当驾驭以下原则：2.1同等交往同等主要指交往双方看法上的同等，我们每个人都有自己独立的人格、做人的尊严和法律上的权利与义务，人与人之间的关系是同等的关系。在交往过程中，假如一方居高临下、不可一世、发号施令、颐指气使，那么他很快便会遭到孤立。高校生往往特性很强，互不服输，这种精神是值得提倡的，但绝不能高人一头，更不能因同学的出身、家庭、经验、长相等方面的客观差异而对人另眼相看。坚持同等的交往原则，就要正确估价自己，不要光看自己的优点而不可一世，也不要只见自身弱点而盲目自卑，要敬重他人的自尊心和感情，这是人际交往的基础。2.2敬重他人每个人都有自己的
45、人格尊严。并期望在各种场合中得到敬重。敬重能够引发人的信任、坦诚等情感，缩短交往的心理距离。一般来说，高校生的自尊心都较强，因此，高校生在人际交往中尤其要留意敬重的原则，不要损伤他人的名誉和人格，承认或确定他人的实力与成果。否则，简单导致人际关系的惊慌和冲突。坚持敬重的原则，必需留意在看法上和人格上敬重同学。同等待人，讲究语言文明、礼貌待人，不开恶作剧式的玩笑，不乱给同学取外号，敬重同学的生活习惯。2.3真诚待人真诚是人与人之间沟通的桥梁，只有以诚相待，才能使交往双方建立信任感，并结成深厚的友情。诚恳又是胜利交往的基础，知心挚友和坚固的友情是通过真诚相处才获得的。那么。怎样做到诚恳呢?简洁的说
46、就是一要正直无私;二要说醇厚话，办醇厚事，做醇厚人;三要表里如一。言行一样。坚持真诚的原则，必需做到热忱关切、真心帮助他人而不求回报，对挚友的不足和缺陷能恳切指责。对人、对事实事求是，对不同的观点能直陈己见而不是表里不一，既不当面奉承人，也不在背后诽谤人，做到肝胆相照、赤诚待人、胸怀坦白。2.4互助互利人际关系以能否满意交往双方的须要为基础。假如交往双方的心理须要都能获得满意，其关系才会接着发展。因此，交往双方要本着互助互利原则。互助，就是当一方须要帮助时，另一方要力所能及地给对方供应帮助。这种帮助可以是物质方面的，也可以是精神方面的：可以是脑力的。也可以是体力的。一个人假如只想得到别人帮助，
47、而不去帮助别人，关切别人，是处理不好人际关系的。坚持互助互利原则。就要破除极端个人主义，与人为善，乐于帮助别人。同时，又要擅长求助别人。别人帮助休克服了困难，他也会感到开心，这也可以进一步沟通双方的情感沟通。2.5讲究信用诚信是一个人内在气质的反映，是衡量一个人综合素养的重要指标，是胜利的伙伴，是无形的资本，是中华民族古老的传统。信用原则要求高校生在人际交往中要说真话，言必行，行必果。答应做到的事情不管有多难，也要想方设法、不遗余力地办到。假如经一再努力而没有实现。则应恳切说明缘由，不能有凑合、应付的思想。_守信用者能交真挚友、好挚友：不守信用者只能交一时的挚友或终将被抛弃。坚持信用原则，要做到有约按时到，借物按时