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1、教师跟岗学习自我鉴定范文老师跟岗学习可以你学到许多好用的教学阅历，自我鉴定是对自己跟岗学习状况的一个总结。下面由本小编细心整理的老师跟岗学习自我鉴定，希望可以帮到你哦! 老师跟岗学习自我鉴定篇一:生本教化 为期一个星期的跟刚学习活动已经完满结束了。虽然学习的时间不长，但是这次学习的理念足以让我用毕生的时间去实践、实习总结。生本教化在课程改革中兴起了一股热潮。在珠三角和泛珠三角地区，生本教化的理念深化人心，并进行了轰轰烈烈的试点实践。我跟岗学习的学校惠州一中正是生本教化试点之一。而且他们已经进行了好几年的实践。老师们阅历丰富，成果累累!让我这个老师新手耳目一新，受益匪浅。我的指导老师是朱永平先生
2、，他是我们惠州信息技术学科的老大。能够向他拜师学艺真的是我的荣幸。在此我从以下几点来总结一下我的学习收获与心得体会吧!一、 老师的思想理念由于我们学科的特别性，作为一名信息技术老师要有正确的定位和坚决的思想理念。信息技术老师除了备好课，上好课之外，更多的是要帮助学校完成其他的教学之外的工作，如学校的信息化工作，学生网上报考报名工作，校内网络建设工作等。所以作为信息技术老师，我们不但要有育人之心，更重要的是要有服务精神。不要以为事小而不为，我们的价值往往就是从这些小事从体现出来。此外，心中要有坚决的思想理念。老师的天职就是教书育人，虽然该学科不用考核，但也不能因此而放宽对自己的要求和对学生的要求
3、。或许你的付出没有像主科老师那样立即见效，但是作为信息技术老师，你要坚信信息技术迟早会纳入高考学科。而且信息技术与我们生活密不行分。学生应当从你这个老师身上学会一些应用信息技术来解决生活实际问题的方法。正如朱老师所说的那样，假如连你自己都看低自己，那谁会看得起你?二、 课堂教学方法开学的第一节课，他们就给学生说明本课程的学习任务和详细支配。把课程分为几个模块，每个模块有一个主题，而这个主题可以参照书本的综合活动的主题也可以自己确定主题。学生依据主题进行小组分工合作，完成一个作品最终进行一个作品的展示汇报。在学习期间，我们观摩了朱老师等几个老师的第一节布置任务，其次、三节学生小组合作创作和第四节
4、学生成果汇报等课程。从一个模块学习起先到结束，除了第一节课老师是主角外，其他的课堂时间都是学生当主角，老师只是作为一个指导者在辅导他们。真正做到了把课堂还给学生，让学生做学习的主子。在这样的信息技术课堂里，我深刻感受到郭教授在教化走向生本中说到的欢乐的感受是人更好学习的情感基础。欢乐的日子使人聪慧，使人产生心理的兴奋和生理的活跃，在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。在这种教学模式下，老师的工作看起来好像特别轻松简洁。但是假如真正实施起来却没看的那么简单。和我一起去学习的还有另外一个老师，她回来后立即实践这样的教学模式，由于学生的基础水平不一样，学生的学习习惯不一样。她也遇到了种种
5、的困难。通过观摩学习和真正的实践。我觉得要真正做到把课堂还给学生至少要具备以下几个条件：1、 班级不宜太大。班级大，学生多，老师的监督指导不到位。这样问题就出现了，主动的学生越来越好，略微懒散点的学生会越来越懒散。生本教化，关键是学生的参加度。参加度高了，课堂的整体效果才可以体现出来。2、 学生的学习主动性要高。不过是过去还是现在我们都不行否认学生的智商。只要学生的主动性调动起来了，没有什么是他们做不到的。甚至做出来的效果往往超过老师的估量。3、 老师的综合素养要高。虽然说人不是万能的，但是作为一个老师，我深感不是万能就万万不能。学生都是一个个活生生的个体，面对不同的学生，会有不同的问题。为了
6、更好地调控课程和解决学生问题。老师真的是要活到老，学到老了!4、 生本教化的理念要深化人心。在现在的高考制度下，成果才是硬道理。那么生本教化的生存途径在哪里呢?只要学生、老师和家长都理解和支持。那么这个新生的理念才会有现形的机会。 老师跟岗学习自我鉴定篇二：山村优秀老师跟岗培训 20xx年5月5日至15日，我参与了广东省教化厅组织为期十天的广东省山村优秀老师跟岗培训活动，我跟岗的基地学校是从化中学。这次跟岗学习让我受益匪浅，开阔了眼界，提高了我的理论素养，提升了我的专业水平，让我对以后的学校管理工作有了新的相识和规划。下面谈谈我对这次跟岗学习的体会与收获：一、底蕴深厚的校内文化是学校健康发展的
7、内在利因从化中学的前身是从化学宫、从化学堂，办学历史可追溯到明朝弘治二年(1420xx年)，有500多年校史，其深厚的文化底蕴潜移默化地影响了一批又一批从化学子。在孔子文化的传承中，历届从中校长都作了不懈的努力，特殊是现任邱榕基校长，对从中古建筑、古文化的爱护与传承、古文化与现代文明的整合方面更是倾尽心血。如今，从中古殿新楼相映成趣，古树新枝纵横成画，绿草如茵荔香浮动，校道明净亮丽，每一处每一个角落都是一处亮丽的风景，都能体现出深厚的文化氛围，使该校的孔子文化得到了淋漓尽致的体现。二、强而有力的领导班子是学校健康发展的风向标从化中学行政班子配备完善，各部门各司其职、相互协调，是一支行政水平高、
8、工作效率高的高效行政队伍。5月10日上午我有幸参与了该校的行政会议，我觉得这次行政会议的特点是针对性强、实效性高，让我更进一步地感受到了该校团结、务实、高效的班子作风，感受到邱校长注意班子队伍建设和用人理念,各部门主管行政各司其职，各尽所能,相互协调，团结合作，做到事事有专人负责，责任到人，对各部门提出的问题，各行政参加探讨，确定工作思路与做法，主动调动行政的管理意识，做到同心同德，高效地开展各项工作。三、以人为本的德育管理是学校健康发展的有力保障从化中学有着深厚的德育文化底蕴，500多年悠久历史的孔庙(孔子文化)以其弘扬孔子文化，培育现代君子的德育精髓净化、滋润了广阔从化学子的心灵。近年来，
9、在从中师生的努力下，从化中学先后荣获广东省平安文明校内、广东省绿色校内、广州市先进集体、广州市德育示范学校、广州市心理辅导教化示范校等荣誉。从化中学德育无处不在，无时不有。让我体会最深的是其体验教化：创设情境让每个学生特殊是后进生体验参加、体验胜利、体验爱与被爱、体验观赏与被观赏。在我们边远农村中学，纪律散慢、学习不好的双后进生占有肯定的比例，他们常伴有无心上学、逃学、打架等现象，这是学校校风建设的骨点子，也是导致边远农村学生辍学的关键性因素之一。我认为，从化中学所提倡的体验教化是治疗这种现象的良药，让学生体验参加、体验胜利、体验爱与被爱、体验观赏与被观赏，让学生觉得自己在学校、在班级有自己存
10、在的价值，再加以适当的引导，我信任，大部分后进学生是能转变过来的。5月6日上午，我们观摩了该校的升旗仪式，我觉得从化中学虽是四千多人的大校，但集队快速、队伍整齐有序，是从化中学完善德育管理的体现。值周班总结为学生发言，涵括了一周来各班的出勤、清洁、纪律等状况，有做得好的表扬，也有做得不好的提点，充分体现了该校学生自主管理的胜利举措。还有该校在国旗下的讲话中增加了学生演讲部分，该校的升旗仪式国旗下学生演讲是由学生提出申请、德育处审核后学生才能到国旗下演讲，有力地训练了一批学生干部、学习尖子，有力地影响了大批学生。这些德育管理新模式，让我倍受启发。四、服务性教学管理是学校健康发展的先决条件从化中学
11、在教学管理上之所以能取得如此辉煌的成果，是因为他们在管理上真正做到以人为本，以服务为宗旨，以指导为手段，以成长为归宿。人性化管理是从化中学教学管理的核心，他们不强求人人写教案，不强求人人有课题，不强求人人著论文，只要求老师仔细搞教学，你认为怎样有效果你就怎样搞。我觉得他们之所以能够做到这样，是因为他们老师的自觉性高，学校对老师方面根本就不怎么须要管理了，只有服务。这与从化中学内部之间、校际之间激烈的竞争环境休戚相关。在我们学校，虽说与县内兄弟学校有竞争，但好像只停留在中考的层面上，学校内部之间的竞争环境不够剧烈，老师工作的自觉性和主动性就上不来，这在肯定程度上影响了学校的健康发展。所以，我认为
12、从化中学能在教学管理上连续20xx年立于不败之地，是因为他们学校领导擅长营造、利用竞争环境，实行人性化管理，赐予服务性指导，最终实现了共同提高。在从化中学的十天，我深深感受到了城乡教化之间的差距及自己的不足。这次跟岗学习，我们通过跟岗体验和反思，把自己在学校管理中的困惑和问题进行了仔细思索，受到了很大的触动和启发。不行否认，发达地区在教化资源方面远远优于我们边远山区。我们虽有教学硬件设施，但简陋陈旧;我们也有各种规章制度，但多流于形式;我们也有浩大的老师队伍，但是专业化程度不高，老师的再学习、再培训的机会很少。看到现实存在的种种差距，我在想：教化发展的不均衡是国家要面对的严峻课题，而作为一名教
13、化工作者，教化发展的不均衡不应当成为我们的借口，我们应当端正心态，主动学习先进的教化理念，改善自己的工作方法和工作思路，努力化劣势为优势，仔细工作，在平凡的岗位上作出我们应有的贡献。十天的跟岗学习是短暂的，从化中学十天的学习生活给我的影响却是巨大的，这将是我终生无法忘怀的一段记忆。在此，我要感谢为我们供应学习机会的广东省教化厅，感谢广东其次师范学院，感谢从化中学的全体师生，尤其要感谢从化中学邱榕基校长对我们的热忱接待和悉心的指导! 老师跟岗学习自我鉴定篇三:小学骨干校长高级研修 XX年11月21日，我参与江苏省小学骨干校长高级研修班赴广东跟岗学习，在为期一周的学习活动中，广州其次师范学院龚孝华
14、教授的学校与文化讲座，从广东开放多元的文化背景介绍，以及如何从文化角度谛视一所学校的基本观点的陈述，使我清楚地意识到，本次跟岗学习，来到广州这一座我国改革开放先驱城市，应当着重关注处于同一经济发展水平中的不同文化背景下学校发展的差异性，从中找寻学校发展的共同点和各自的特色，学习借鉴跟岗学校特色阅历，以获得对学校管理的更为深广、更有创新的思索。随后，在沙面小学三天跟岗学习，时间虽短，却感受颇丰。置身于国内最具欧陆风情的沙面岛，沉醉在这所独特的学校里，从张凤娟校长对学校办学历史和办学追求的介绍、从沙面小学校本部的参观到柏悦湾新校区的学习，从协同教化课堂的观摩到与校长、主任的座谈、从老师管理到校本课
15、程建设等等，在走走看看、谈谈说说中，获得了生动而深刻的感受体会。感受一：一所独特的学校，获得了办学效益最大化。用张校长的话说，沙面小学是一所最小的学校，也是一所最大的学校。在仅有1700多平方米的土地上，建立了5000多平方米的校舍，容纳了6、7百名师生(最多时应当容纳近千名学生)没有操场，没有足够的专用室场，却拥有在校内外可以尽情享用的各种教化资源：沙面岛上几乎全部的设施，包括各种社会机构、美丽丰富的自然环境和人文景观。因为她是这里唯一的一所可爱的学校!对于酷爱沙面小学的人们来说，沙面小学就是沙面岛怀里可爱的孩子。这样一所学校，因它的特别地理位置和历任校长的不懈努力，数十年来人才辈出，成就了
16、一所顶尖的学校。其实，令人震憾的倒不是那些图片和人名，在学校的每个室尝每个角落，一切都支配得那么恰当、妥贴：不算标准的运动尝游泳池，宽敞的教室前活动场地、可一室多用、可大可小的专用教室、屋顶花园、还有那一笼的飞跃的鸽子……至少这是我所见过的最大化利用的校舍。于是，内心不禁对这所学校由衷地肃然起敬起来。感慨在发达的地区，现代化学校的标准总是以学校的硬件设施能否达到所谓的现代化标准为基本前提，从而导致政府大量的资金投入、学校过大规模带来的种种奢侈，站在这样一所学校面前，我们着实应当仔细思索更多关于如何科学规划、科学设计、科学办学的问题。感受二：一个阳光才智的校长，带领着
17、她的老师团队行进在教化改革的前沿。有一句话这样说道：业绩背后是团队，团队背后是文化，文化背后是心态，心态背后是管理者对员工心态的投资。一个始终绽开绚丽笑容、有着银铃般爽朗笑声的女校长，当夸夸其谈她的管理之道、教改之道时，无需多问，这样乐观通达的校长背后会有一支怎样的老师队伍。教化是要有精神的，办学也是要有制度的，但是，作为一校之长，的确，他(她)的心态左右着学校的氛围，当这些沉醉在学校深处、充满于校内之中并能被任何一个外来者触摸到时，就足可以成为学校的文化。当我同时共享着具有相同管理理念下的不同的管理做法时，内心深处不免产生出极大和共鸣，于是，相互交谈起关于老师管理、家校合作等话题，获得了在同
18、一教化视野里的共识。感受三：小班课堂里的协同教学试验，激发了一个古老又簇新的的改革话题。靠着十多年的协同教化改革探讨，沙面小学又起先了新一轮的协同教化改革探讨尝试小班教学环境下的协同教化模式：实行老师协同包班，提倡合志、合群、合作、合力的群体精神，自定向、自运作、自调整、自激励的自我发展意识实力，德、智、体、美、劳素养全面发展。一种并不独创却仍不失新奇的师生合作互动，发挥老师合作功效、激发学生欢乐自主学习的教化形式，如同一场饶好玩味的情境剧正在沙面小学激-情开演。新的改革总是吸引热衷于改革的人们。我们与校方热情探讨着各种相关的问题，获得了很多思维的碰撞。观赏着不同地区学校精彩的教改风景，我不禁感叹教化工作者的执着追求，不禁感叹教化恒久是在继承发展中行进的艰难，当然也因为有着一大批教化工作者的孜孜孜以求，对教化的将来充溢了信念。短暂的跟岗学习，现时的感受将化为许久的感怀。思绪回到我的学校，一年后，她将迎来百年学校的重建，百年的轮回，将是一个怎样的新的起先?无疑，本次学习，对于我来说是意味深长的……百丈更百丈，攀登高峰上，未尽之语或许无需多言意自明。