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1、掌声为题的作文500字4篇掌声是人的双手能演奏出的最好听的音乐。它给人以激励，给人以希望，给人以坚毅。以下是以掌声为题的作文，欢迎阅读! 掌声为题的作文600字1 孤独站在这舞台，听到掌声响起来。每当我听到这首歌时，我就会不由自主地想起一件往事。那是一个六一儿童节前夕，老师对我们说：请大家回去各自打算一个精彩的节目，我们要开一个迎六一联欢会。这时，我心理暗暗地想：不好，我最怕在众人面前说话和表演节目了，那样我会出丑的，怎么办呢?我还是认仔细真地回去好好打算打算吧。于是，我回到家里去选了一本青蛙王子的故事，我把这篇文章背得滚瓜烂熟的，又打算了美丽的动作，我一丝不苟地练了好几天，直到我觉得心中有数
2、了为止。我期盼已久的六一儿童节最终到来了，轮到我表演了，我信念十足地上了台，这时我的心里砰砰直跳，像十五个水桶打水忐忑不安，我起先讲了起来，讲着讲着，突然，一大串的词就不翼而飞了。这时，我吞吞吐吐地说着：这个，那个。我真想地上裂开一条大缝钻进去，我看看老师，老师亲善可亲地看着我，再看看同学们，他们微笑着望着我，好象在说：你要信任自己，你肯定能行。就在这时，我听到了热情而洪亮的掌声，好象在我心中的火燃烧了起来，那消逝的词又回来了，我又讲了起来，我越讲越流利，越讲越好玩，最终讲完了，我深深地向大家鞠了一躬，这时那热情而长久的掌声，又再次响起，似乎在说：你讲得真好，你是最棒的。啊!掌声是宝贵的，是老
3、师和同学们在我遇到困难时给我激励，当别人须要掌声时，让我们也伸出自己的手，为他们鼓掌吧! 掌声为题的作文600字2：掌声的激励 今日进入军事训练其次天，天气比昨天还要热，班主任梁老师脚痛都坚持在大操场上的观看我们训练，大家训练得更加仔细。训练的内容增加了敬礼、礼毕、扣列、解散等内容，训练的强度也有些加大，七班有一个同学在进行蹲下的动作时，脸色发青，囗吐白味，很快被送去医务室处理，因此训练解散动作时，实行了中间休息10分钟的方法，大家都迫不及待地去喝水，补充体能，以便更好训练。今日的训练是从复习昨天的动作起先的，教官点名要我出来示范昨天学过的动作，向同学们提出：假如我做得正确就鼓掌，做得不规范就
4、不要鼓掌。我的心跳得好厉害，惊怕做不好出洋相，但是我鼓起了志气，决心要尽力做好。根据教官的囗令，我首先完成了向左转和向右转的动作，得到同学们的阵阵掌声;接着做向后转，也得到了热情的掌声，同样获得了热情的掌声，我惊慌得满头大汗，教官脸上露出了满足的笑容。我特别感谢同学们对我的激励!感谢教官对我的信任!一分辛苦一分收获，由于我对军事训练很宠爱，所以昨天回家后虽然好累我还是在房子里练习了学过的动作，今日中午我又将学过的动作教给了读一年级的妹妹，要他像我一样做动作，所以这次我能顺当过关，并且获得同学们的掌声。同学们的掌声给了我很大的激励，给了我好大的信念，我决心仔细参与军事训练，努力驾驭各个动作的要领
5、，仔细提高素养和思想品质，仔细加强纪律观念、集体观念，要为班集体争光!听说军训结束时各班要进行竞赛，我希望我的班能成果显着，能取得好成果，让校长兴奋，班主任满足，自己满意! 掌声为题的作文600字3 掌声是人的双手能演奏出的最好听的音乐。它给人以激励，给人以希望，给人以坚毅。我的生活中也充溢掌声，掌声伴我成长，但最让我印象深刻的还是那一次掌声响起。那是一个凉快的秋季午后，妈妈带我去广场练习滑旱冰。凉风习习，金色的树叶打着旋，落在水面上，逐波漂流，犹如一叶扁舟，上面坐着秋天。或许是过度沉醉在这美景中了吧，我在滑的过程中没留意地面，结果一不当心滑在了一块小石子上，连人带鞋重重地甩了出去，被狠狠地摔
6、到了地上，手臂也蹭伤了，往外渗着血丝，疼的我呲牙咧嘴，眼泪犹如决了堤的洪水一般奔涌而出，我大声叫道：妈妈，快来扶我!我原以为妈妈会快步走过来扶我，可妈妈像没听见一般站在那，我哭得更凶了，用更加大，更加凄惨的声音大声叫道：妈妈，快来扶我!可妈妈还是麻木不仁，没方法，我只好忍着痛，渐渐地爬起来，拿出纸巾，擦掉胳膊上的血迹，当我做完这一切时，妈妈这才投过来赞许的目光走过来笑着说：孩子，你真棒!男子汉就应当坚毅，英勇!说完，妈妈鼓起了掌声，那掌声在我听来，是那么悦耳，充溢了赞许!从今以后，每当我遇到困难，不管是生活上，还是学习上，妈妈的掌声便在我耳边响起，告知我要英勇，要坚毅!一个真诚善意的掌声，可以
7、给人以激励，可以给人以再创建的动力，可以给人以志气，可以给人以奋勉前进的动力……总之，掌声的重要性，我是深刻体会，深刻相识到了。 掌声为题的作文600字4 我徒步走在竹林小路上，突然听到背后传来一阵掌声和赞美。我心头微微一震：多么熟识的掌声!几时有听过如此嘹亮的掌声来着?噢，对了，那是小学的事了。小学六年级的一堂语文课上，老师妙嘴回春地把其次十课穷人讲得感人肺腑，娓娓好听!那充溢悲怜的讲课深深地触动了我们的心灵。渔夫和桑娜是多么和善，乐于助人的呀!为了更深的体会其中的情感，老师说请出一男一女表演他们的对话。老师站在讲台上期盼的望着同学们。可是，举手的人寥寥无几!老师
8、叫了两个同学对话，由于两人惊慌，所以对话效果不志向。老师再次把那寻索的目光落向同学们。这点志气也没有啊?看到还是没有人举手，老师略有悲观。其实我早就想试一试的!我心里越来越惊慌了。是举手，还是不举呢?我能朗读好吗?若被同学取笑，那真可怕。但不试一试，又怎知道?而且之前那两个同学也没人取笑嘛，豁出去了!我渐渐安定自己，最终把手举了起来。老师笑逐言开，立刻叫了另一位同学和我起先了对话。我用沉后的语音和渔夫和善的心，抑扬顿挫，满腔情感的和那位女同学对话起来。对话中，教室里静得稀奇，犹如那幽静的小竹林。表演对话结束，教室里响起了雷鸣般的掌声和啧啧赞美。我如释重负的坐了下来，而心却久久荡漾……穿过竹林小道，早晨的阳光照亮了我全身。我想，掌声迸发出的热忱和激励，会使我自信起来，赐予我前进的力气。但愿我能为你响起掌声!