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1、数学校本课程实施方案数学校本课程实施方案（通用18篇） 数学校本课程实施方案 篇1 校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。为更好地满意学生的爱好和须要、促进学生的特性发展，有效提高老师的业务实力和课程开发水平，制定我校校本课程开发安排如下：一、指导思想以以人为本，和谐发展的理念，结合我校实际，开发符合我校校情的系列校本课程，以弥补国家课程和地方课程的不足，培育学生广泛的爱好爱好，发展特性特长。通过学习使学生初步形成健全的人格和特性，为终身发展奠定基础。二、实施目标1、通过学科素养类课程的学习，使学生感受中华经典的博大精深、数学思维的敏捷
2、创新、英语情境的生动好玩，陶冶情操、发展特性，保持最佳学习状态，提高人文素养。2、通过生活技能类课程的学习，使学生驾驭必要的劳动技术和礼仪规范，养成良好道德行为习惯，初步形成健全的人格，酷爱生活中一切美妙的事物。3、通过艺体技能类课程的学习，使学生发展特长，树立自信，丰富精神生活，实现全面和谐发展。三、基本结构以校本课及活动小组为载体，确立以下三类内容，每学期视环境、师资等详细状况添减部分内容。1、学科素养类经典诵读、英语口语、习作、数学思维2、生活技能类折纸、生活劳技、生活礼仪、法伴我成长3、艺体技能类舞蹈、声乐、器乐、儿童画、装饰画、国画、剪纸、书法、十字绣、橡皮泥、陶艺、围棋、武术、乒乓
3、球、田径等四、实施原则1、现实性原则：充分考虑我校老师队伍的整体水平及学生发展状况，兼顾学校其它方面因素确立校本课程开发目标时。2、基础性原则：以全面发展学生实力，促进学科学问的运用与综合为目的，为学生打好基础服务。3、发展性原则：着眼于学生的将来发展，着眼于开发学生的潜力，以促进学生特性发展为目标。五、保障机制(一)成立校本课程开发与实施领导小组组长：战元川，全面负责校本课程开发工作，负责教研管理和教材编写指导。副组长：梁娟、王成芹，确定校本课程开发内容，详细校本课程的设计与实施。成员：吕壮君、刘洋、丁春锋、毕圣杰、邵娜、曲春贤、于雄伟(二)组织编写校本课程纲要或教材编委：王成芹、吕壮君、于
4、爱芳、苗文雅、谷静、高娃、高涛、栾鲁华、曹正、郑晓峰、纪水英、韩杰、曲春贤。六、实施过程(一)树立正确的课程观。(1)实行自学和辅导、分散和集中、探讨和测试、理论和实践相结合的方法，组织老师学习基础教化课程改革提要基础教化课程改革通识培训课程实施标准等课程改革的基本理论，形成正确的教化观，并用大教化观指导教化教学实践。(2)多方合力，共同协作。教育处负责制定整体方案，审议课程纲要、教材、学科评价体系，负责过程管理、分期工作安排、检查实施、培训指导等工作;总务处负责课程开展所需的物质保障，协调资料的征集和保养、场地的建设，场地活动的设施供应等;发挥家长委员会的纽带作用，取得家长的帮助与支持，挖掘
5、家长资源、社区资源，使校本课程融于生活、融于社会，促进孩子的全面和谐发展。(二)仔细落实课程目标1、校本老师针对学校已有的校本课程资源，依据学生年龄特点、接受实力等做出科学合理的教学安排;在课程实施过程中发觉问题刚好沟通反思，不断完善内容，丰富课程体系。2、任课老师细心备课，细心设计教学过程，按时上好校本课，并刚好对学生的学习状况做出科学合理的评价。3、每学期以年级组为单位，至少开展校本课程专题研讨一次，活动要有目的、有打算、有记录、有实效;每学期末组织面对全校师生的校本课程成果展示评比一次，全面参加，形式敏捷。4、学生须要外出调查、参观时，由分管领导、班主任和任课老师一起组织，确保师生平安。
6、(三)完成课程实施水平评价为促进老师专业发展，张扬学生特性，形成学校特色，课程评价由任课老师拟定学科评价方案，教育处详细负责方案的指导审核及校本课程老师实施状况的总体评价，评价注意多元化和个体化1、对老师的评价注意过程性从教学打算、教学方式、教学看法等方面对老师的课程方案(附件1)、课堂教学(附件2)进行评价。学校采纳调查问卷(10%)、听课记录(20%)、检查老师教学方案安排及教案(20%)、博客(每月)总结(20%)、教学效果(30%)等方法督促落实。2、对学生学习状况评价主要包括以下几部分：(1)学生上课出勤率评价，占学业总成果20%。(2)课业完成状况评价，占学业总成果的40%。包括平
7、常上课听讲、学习看法、作业的完成状况。(3)课程结业成果，占学业总成果的40%。学生校本课程学业总成果按A、B、C、D分四个等级为促进学生特长的发展，关注学生对校本课程学习的爱好和看法，实行视察、考查、现场汇报和作品展示等方法促进课程有效实施。强调以下两点：一是组织阶段性作品展览。开展多种形式的年级、校内学生作品展览，如，学习笔记、手抄报、手工作品、照片、征文等，加强宣扬和对学生进行刚好激励。二是要有学习结果的评价，采纳等级制记录学生的学习状况。学期结束，老师依据校本教材的内容和学生实地参加的状况，采纳开卷考查的方式检测学生的学习成果，给与学生充分发挥才能的机会和合理的等级成果。(见附件4、5
8、)以上课程既面对全体，又兼顾个体，同时呈现合理的层次性和梯度性。全校必修校本课程经典诵读走进威海名曲名画观赏等重视人文熏陶和实践探究实力的培育，田小学子因此洋溢着书香高雅气质、自强创新品质和模范小主子风采;依据学生身心发展及年龄特点分年级选修的橡皮泥、陶艺、折纸、剪纸等课程，遵循了由易到难，渐入内涵的规律，旨在发觉和培育一批有爱好、有悟性的小艺术家;而在此基础上，补充开设了二十多个爱好小组，引领孩子发展特长，在属于自己的舞台上尽情翱翔。 数学校本课程实施方案 篇2 一、问题的提出及成因分析(一)问题的提出校本课程是基于学校的课程资源，为满意学生的实际须要与形成学校的办学特色，以学校的老师为课程
9、开发的主体开发的课程。新课程内容加强了与现代社会、科技发展和学生生活的联系，全面提高学生的科学素养，帮助学生理解学问的多样性，提高学生的实践实力，培育他们的自信独立和科学探究精神。校本课程是对现有课程资源的补充和延长，让师生的生活和阅历进入教学过程，让教学活起来，营造一个可以让老师和学生共同合作、探究的学习空间，促进学生健康人格的形成，特性化教化、课程资源的开发和人的培育问题有机地结合起来，形成学校教化的一个新的支点。我们觉得校本课程资源的开发对实施素养教化、推动课程改革方面，具有很重要的意义。生物学科的是一门最贴近人们生活的自然科学，学生通过对生物学的学习，能够深化了解大自然生命的奇妙，激发
10、学生探究爱好。从新课程改革以来的四次高考分析可知，生物学的各项实力和科学素养的考查内容的分值占生物学科总分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%。由此看来，只局限于现行教材的课堂教学已经不能适应新课程改革的发展，因此，进行中学生物校本课程开发和建设也是势在必行了，本课题也就成为当今新课改背景下的生物教学的着眼点。我校生物试验室条件的完备，校内网络的改善，新农村生态基地和星海湖生态旅游基地的建立以及当下石嘴山市正在大力打造新型园林化的工业城市等等，这一切都为本课题的顺当进行打下了良好的基础。(二)国内外关于本课题的发展趋势及探讨现状生物学课程标准也明确指出，老师应主动开发和利用
11、各种课程资源，变更仅仅依靠教科书开展生物学教学的传统做法，这些都给校本课程的开发留下了较大的空间。虽然在一些地区(如山东、江苏、广东等)的一些学校已有一些成型的阅历和做法。但是由于各种因素制约，校本课程建设仍处于初始探究阶段。尤其对中学学校来说，如何在高考升学压力下，依据学生全面成长的详细须要，建设好富有学校特色的校本课程，始终是急需解决的实际课题。就我区、我校来看，现在没有一套适合于我校的生物学校本课程教材。二、预设的探讨目标和任务本课题的探讨目标和任务是开发并撰写适合我校学生须要、体现办学特色、符合我校及本地区实际，适应新课程改革的发展方向的校本课程教材，并探讨中学生物校本课程的评价方式。
12、校本课程教材的撰写拟以现行中学生物学课程标准为依据，努力与生物学科高考相联系，以学生感爱好的生物学问题和生物学学问为编写内容，更好地体现趣味性、探究性、实效性、同步性、开放性、选择性的探讨目标。拟包括三大模块即：中学生物怎么学、中学生物的趣闻趣事、趣味生物探究试验。(一)中学生物怎么学1.通过本专题的探讨，使学生进一步驾驭学习生物学的技巧和方法。2.使学生提高分析问题、探究问题、解决问题的实力，有助于学生快速提高生物学成果，进一步达到多学科的交叉，从而提高综合实力。3.使学生在日常生活中学以致用，敏捷的将生物学学问与日常生活实践相结合，促使身心健康发展。(二)中学生物的趣闻趣事通过对中学生物中
13、趣闻趣事的了解，让学生对中学生物中的一些难点、比较抽象的学问有一个感性的认知;通过本课程也使中学生对自己日常行为不好的方面有所了解，并使其主动订正;也让学生切切实实地感受生物学问就在我们身边，生物与日常生活密不行分，生物是一门丰富多彩的学科，让学生充分相识到学习生物的有用性及其社会价值。(三)趣味生物探究试验1.生物是一门试验性很强的学科，本课程通过对课本学问与现实情境的有机整合，开发出学生既有爱好又能学以致用的生物试验，实现对学科课程资源的充分挖掘，让学生在做中学，强化实践实力和创新精神的培育，提高学生的生物科学素养。2.本课程拟以学生的小组合作学习为主要教学组织形式，让学生通过主动的探究、
14、发觉和体验，学会进行大量信息的收集、分析、推断和动手操作，从而增进思索力和创建力，提高生物科学素养，使学问和技能真正成为可以随身携带的财宝。养成与他人合作，共同探讨的精神。3.通过本模块的学习对现行教材中的一些科学探讨方法有更深刻的相识，初步学会探究试验的一般程序和试验设计方法。三、基本的探讨思路(一)探讨的步骤本课题的探讨用时约两年半时间(20xx年2月20xx年10月)分三个阶段。第一阶段：打算阶段(20xx年2月20xx年5月)1.组建课题小组，做好探讨分工，制定实施方案。2.确定试验对象：高二年级11个理科班。3.进行学生的问卷调查，了解学生的爱好和须要(解决哪些问题属于校本课程的问题
15、)再进行汇总、分析、探讨制定本课题的探讨思路、框架内容、操作程序。其次阶段：实施阶段(20xx年6月20xx年2月)1.调研、收集、整理有关文献资料，课题前期背景状况调查2.对子课题部分内容进行尝试性的编写-研讨-修订-试用-反馈-修订-评价-沟通总结3.接连完成子课题的编写-研讨-修订-试用-反馈-修订-评价总结第三阶段：总结阶段(20xx年3月20xx年10月)1.汇合完成本课题的编写、评价，进行校内成果研讨鉴定，依据鉴定看法进行修改、补充、整理出书，课题组完成特地性总结2.整理课题探讨过程中的各种资料，撰写课题结题报告3.召开结题会议，进行课题工作总结，聘请专家评审，修改课题报告4.结题
16、材料及探讨成果装订成册或书上报(二)课题组成员及分工1.课题组成员负责人：陈维强成员：耿占荣、杨玉芳、陈维强、马桂兰、吉义东、王永峰、刘春辉、于洋、孟进、宁春晓2.课题组成员分工陈维强负责课题申报，管理课题探讨的整个过程的全面工作，负责活动内容的记录、活动过程的拍照、摄像、外出参观考察的行程和食宿支配等事宜。撰写中期探讨报告和后期探讨报告。陈维强、耿占荣、杨玉芳负责课题实施方案的策划、制定，课题实施的组织、管理、协调及探讨成果的汇总、上报及课题探讨经费的筹措等工作，参加校本课程的中学生物怎么学模块的编写、试验、总结等相关工作。王永峰、孟进负责学生问卷的设计、调查、统计分析及资料的收集、整理，并
17、参加校本课程的中学生物的趣闻趣事模块的编写、试验、总结等相关工作。于洋、刘春辉、宁春晓负责学生参与校本课程的心得体会、探讨性学习报告、调查及小论文、制作的各种模型的安排、实施、收集整理等工作，并参加校本课程中中学生物的趣闻趣事模块的编写、试验、总结等相关工作。吉义东、马桂兰负责有关生物试验和实习考察等实践的设计、打算、实施及分析，并参加部分校本课程中趣味生物探究试验模块的编写、试验、总结等相关工作。(三)课题的管理本课题由学校领导负责监督指导，课题负责人组织实施，学校负责管理。课题成员分工协作，请专家和有关教研人员指导，定期召开课题研讨会，沟通阅历、分析探讨过程中出现的问题，刚好调整修正。四、
18、探讨方法本课题的探讨方法包括行动探讨法、问卷调查法、数据分析法、文献法、试验法和走访参观。1.行动探讨法是本课题探讨的主要方法。行动探讨法就是以解决实际问题为目的的探讨，就是要创建地运用理论解决实际问题。其特点是在自然条件下进行实践，并对实践进行不断的反思，通过安排，实践，视察，反思四个步骤进行。本课题组通过对学生的进行爱好和需求调查，进行分析，设想课题探讨的详细内容、探讨思路、操作安排，进行论证，修定完善，然后根据安排进行收集有关资料、专家询问、调研等打算工作，之后再试编写-研讨反思-修订-试用-反馈-修订-评价总结，最终形成成果。2.问卷调查法调查对象主要是学生，了解学生的爱好和须要，了解
19、校本课程实施结果，通过调查的数据分析，在肯定程度上了解了生物校本课程实施后学生在学问、技能、情感看法价值观方面的发展状况，为老师进一步修订和完善校本课程供应了依据。3.数据分析法当前，通过对各阶段学生纸笔测验或调查结果的分析仍旧是探讨和评价校本课程建设状况的一种有效手段，在数据分析过程中要留意客观性和科学性。4.文献法因为我安排编写的内容大多数没有现成的教材可参考，须要通过大量查阅文献，5.试验法生物校本课程的内容在编写前后须要反复的进行试验，依据试验反馈的信息，再进行反复修改，逐步完善。6.走访参观通过走访参观校外生态基地、种植或养殖专业户，科研院所等，可以获得第一手资料和阅历。五、预设的探
20、讨结果预期本课题探讨成果：1.汇编成册的石嘴山市第三中学中学生物校本课程(试用)教材。2.石嘴山市第三中学中学生物校本课程的评价方式。3.学生在进行校本活动中的成果：学生参与校本课程的心得体会、探讨性学习报告、调查及小论文、制作的各种模型等。4.老师参加开发与实施校本课程的心得和阅历、教学设计、案例论文等册子及优秀教学课件。5.石嘴山市第三中学中学生物校本课程的中期探讨报告和后期探讨报告 数学校本课程实施方案 篇3 自自治区书法教化学校在我校挂牌后，我校进行了不懈地努力，并深化开展了系列活动;本学期，经学校探讨将书法教化作为校本课程的内容进行进一步地深化和落实，实施方案详细概括为：三落实一展示
21、。一、学校书法课程的落实。学校将各班的阅读课改为书法教化课。一二年级为每周两节，三至六年级为每周一节，以及每天下午到校后的10分钟。二、老师教授的落实。1、老师要依据所带班级的实际状况，制定切实可行的安排，怎么教，教什么，做到胸中有数。2、每位书法老师要通过不断地学习、培训来提升自身的书写水平，老师们虽然也是刚刚起步，但在学习后去指导学生是没什么问题的。3、书法老师可以通过网络等渠道，去获得书法的书写方法，做好上好每节课的打算。4、老师可以充分地利用多媒体，进行课件书法演示或老师书写方法的示范，以此来引导学生。5、课堂上要将老师的教和学生的练习充分结合起来，不行以只练不教，盲目练习。三、学生学
22、习的落实。1、要本着按部就班的原则，从详细笔画的练习到字的练习逐步推动。2、学生要在老师的指导下进行练习，做到持之以恒。3、动员和激励学生在课后进行巩固练习，不断提高书写水平。四、展示每学期，要组织一次学生书法展示活动，全校师生共同参加，同时也将此作为对老师考核的一项内容。我想只要我们共同去努力，书法教化将成为我校校本课程一道靓丽的风景线。五、开展时间：从本学期3月8日起先进行。 数学校本课程实施方案 篇4 一、评价的背景沭阳如东中学校本课程的一个特点是对现有学科学问的整合，重视对科学学问的应用。学科学问的整合一方面强调同一学科内不同学问在学习阶段和教学方法的选择上的不同;另一方面也强调不同学
23、科学问学习的相互协作，以达到提高学习效率的目的，最终实现不同学习阶段、不同学科课程的相互协作，达到学科交融的、教学优化、提高效率的目的。学校校本课程体系的基本机制是：学生依据自己的爱好和特长、条件和基础选择不同的校本课程，在这种拓展性、发展性的学习中，学生要更多关注某些问题，并就该问题主动学习和思索，不断产生进一步探讨和探讨的冲动。二、评价的原则发展性原则。沭阳如东中学校本课程开设的根本目的是发觉和发展学生的潜能，更好促进学生潜能的发展是校本课程评价的根本性原则，全部的校本课程必需明确促进学生发展的课程目标。拓展性原则。学校校本课程是对国家课程的拓展和延长，要与基础型学科的教学亲密相关但又超越
24、通常的学科课程教学，决不能成为学科课堂基础学问教学的变相增加。学生能否实现学科学问的拓展是评价校本课程实施成效的重要内容。科学性原则。学校校本课程的提出和教学内容设计必需符合科学性的原则，要体现某一学科或领域的特点与规律。理科类的校本课程要尽量体现科技发展的时代特征与趋势，文科类的校本课程要体现文化性、社会性。校本课程的设计要尽量帮助学生相识一个科学规律、自然或社会现象。适用性原则。校本课程的开发必需与学生身心特点相适应，与学生的爱好爱好相一样，在难度上不能超越学生发展的基础，要尽量选择一些学生关切的当代科技与社会发展中的热点问题。学生的选择是校本课程是否开设的重要基准。广泛性原则。老师可以选
25、择认为合适的任何内容用来设计校本课程，只要通过学校校本课程开发领导小组的评审就可以列入校本课程书目。动态性原则。学校的校本课程是动态滚动发展的，依据各方面的反映，每年都进行校本课程书目的重新修订，新的、成熟的校本课程不断加入，一些不受学生欢迎或打算不足、教学效果不好的校本课程将谈出，校本课程的总数量将维持在30门左右。三、沭阳如东中学校本课程评价内容沭阳如东中学校本课程评价体系由四部分组成：课程目标与安排的评价;课程开设打算与投入评价;课程实施过程评价;课程实施效果评价。四个评价部分分别在课程质量的四个限制点进行，通过限制对课程实施全程质量管理和质量保障。1、课程目标与课程安排的评价。课程目标
26、与课程安排的评价主要包括：课程设计的意义，开设课程的必要性、现实性和可能性，通过该课程希望达到什么样的目标，这些课程目标与沭阳如东中学培育目标的一样程度，课程目标实现的基础，课程大纲的科学性、适用性、时代性等。2、课程打算与投入评价。课程打算与投入评价主要推断老师开设课程的打算程度，包括老师个人的学问打算、教学资料的打算、教学组织与教学支配、试验参观调查等。以课程安排、教学设计、讲义等为主要标记性信息。3、课程实施过程评价。课程实施过程评价主要是对课堂教学过程的评价，包括对老师的评价和对学生的评价，老师评价侧重了解老师的教学看法、教学方法、教学水平，对学生的评价侧重了解学生的爱好、学生的感受等
27、。主要收集信息的手段是学校组织同行专家听课，对学生进行随堂问卷调查等。4、课程实施效果的评价。课程实施效果的评价主要是了解课程实施以后是否达到了原来设计的教化目标，还存在哪些偏差，为此下一轮应当如何改革等。收集信息的重要途径是考试完以后对学生进行的问卷调查，征询专家、同行老师、教学管理部门的看法等。四、沭阳如东中学校本课程评价指标体系1、课程目标与课程安排的评价。课程目标与课程安排的评价主要用于校本课程的立项，只有通过该项评价的校本课程才能获得正式的立项，只有通过立项评审的校本课程才能列入学校校本课程安排。2、课程打算与投入评价课程打算与课程投入评价是为校本课程开设服务的，这是开课的必备条件，
28、立项的校本课程只有通过此项评价才能被正式排入学生选课表中供学生选择。3、课程实施过程评价课程实施过程评价主要是对校本课程教学的评价，这样的实施过程包括了各种教学形式和教学环节(比如参观、试验等均包括在内)，评价集中在老师教和学生的学两个方面。在校本课程投入和打算肯定的状况下，影响老师教的主要是老师的教学看法、教学方法、教学管理等方面，影响学生校本课程学的主要是学习情趣、课程教学与学生阅历、体验的联系、老师的教学管理激励等。课程实施过程的评价结果可以用于对老师校本课程教学工作的考核。4、课程实施效果的评价课程实施效果的评价主要是了解校本课程目标的达成度，沭阳如东中学校本课程的实施效果评价须要与校
29、本课程设计的目标联系在一起，依据学校课程的总体设计，学校校本课程的开设主要是发展学生的潜能，要对国家课程进行拓展，促进学生特性特长的发挥，培育学生的创新精神和实践实力，因此校本课程的课程实施效果评价主要是评价本门校本课程的目标达成度、学生的发展状况、学生的满足度、其他方面对校本课程实施效果的评价等。 数学校本课程实施方案 篇5 一、校本课程探讨背景及意义：校内平安始终是各级政府和教化部门非常重视和关注的问题。5.12汶川大地震又将校内平安教化推上了一个高度。那所坚持进行平安演练的学校在关键时刻挽救了孩子们如花的生命。反观我们的校内平安教化，5.12大地震为我们的校内平安教化敲响了警钟：我们的学
30、生可以不必画手抄报，可以不必答平安教化学问问卷，但是他必需知道，当自己遇到危急的时候他应当怎么做。因此，平安教化不仅是活动教化，学问教化，更是习惯教化。平安教化不仅是校长后勤主任份内之事，更是每一个教职员工及相关部门的份内之事。基于此种相识，结合现在的校内平安教化误区，我认为，我们应当树立大的平安教化观，逐步提高全社会(学校、家长、社会各部门)对校内平安的相识和重视程度，要把握校内平安教化的三实性实践性、好用性、实效性，以体验教化为主要教化方式，实行多种教化方式结合，建立并落实平安教化的长效机制，使广阔中小学生坚固树立珍爱生命，平安第一，遵纪遵守法律，和谐共处的意识，具备自救自护的素养和实力，
31、进而养成良好的习惯。青少年时期，是人生中至为关键的一个时期，谛视当代的中学生，我们不难发觉，在他们身上有很多人格的闪光点，主要表现为： 求知欲增加，交往须要增加，有虚荣心，喜爱刺激，富于幻想，易接受示意，仿照力强，有好胜心，但是，我们也不无缺憾看到他们的缺陷：易于冲动，爱感情用事，有较强的独立意向，希望依据自己的想法、爱好去行事，相识问题直观、片面，缺乏成年人具备的分析推断、辨别实力 ，不能在人为侵害时从容应对，反抗外部世界的侵害实力显得相当脆弱，面对来自自然和人为的侵害，往往会不知所措。 家庭教化的缺失，一旦遇到一些突发事务，就乱了方寸，很难应付。为了提高学生的平安意识、法律意识以及自我爱护
32、实力，爱护学生的生命及身体健康，维护良好的社会秩序，给每个家庭削减苦痛，对家长和学生负责，提出了本课程的探讨。二、课程名称：中学生平安教化手册(选修课)三、课程目标以科学发展观为指导，坚持以人为本，珍爱生命，创建和谐校内，为学生供应防护学问，树立平安意识，促进学生健康成长。三、课程探讨的主要内容课时支配七年级课程(王秀华 王秀兰)1、 驾驭道路交通平安常识(2课时)2、 地震逃命方法之我见(2课时)3、 培育青春期自我防卫实力(3课时)4、 留意饮食卫生平安(2课时)八年级课程(张才智)1、怎样正确运用网络(2课时)2、日常平安用电学问(2课时)3、奇妙应对青少年敲诈现象(2课时)4、学会防火
33、灾侵害(2课时)四、探讨思路和步骤(20xx年11月20日20xx年3月15日)(一)建立组织，探讨制定实施方案：1、课程探讨初期，我们组织课程组成员阅读相关书目，围绕担当的课程做好记录和修改，定期召开学习研讨会、试验探讨会并做好记录，以先进的教化理念来指导我们的试验工作。建立课程探讨领导小组，试验探讨小组，并确定相关制度。2、探讨制定校本课程实施方案在课程探讨阶段，组织例会，刚好填写课程探讨进展状况表，刚好驾驭、分析、探讨、试验的状况。组织专题研讨，课程组成员定期召开例会，通报每个阶段课程探讨进展状况。通过不同形式和途径，客观精确地推断不利于的因素， 做好课程调研，通过参加活动、现状调查、问
34、卷调查、座谈探讨、查阅资料等形式检查课程探讨的实施状况。(二)搜集资料、汇总探讨、制定中学生平安教化手册书目草案1、查阅网络资料：王秀华 张才智 王秀兰 任立新2、查阅文本资料：周晓芹 刘虎 王淑红 王春英3、资料汇总、制定书目(三)编写教材中学生平安教化手册1、中学生平安教化手册编写研讨，确定教材编写分工。2、编写教材。3、审稿。4、定稿。四、探讨制定校本课程评价标准(20xx年3月15日-4月15日)五、校本课程探讨资料整理、装订(20xx年4月15日20xx年6月15日)五、课程的探讨优势和基础：1、我校老师积累了很多课程探讨的方法和阅历，这必将对本课程的探讨起到主动的推动作用。2、课程
35、组的负责人和主要成员具有丰富的教学阅历，曾主持、参加完成过多项十五和课程的探讨，有多篇教化教学论文发表或获奖。3、我校积累大量解决学生平安问题的方法，这些都保证了课程探讨方向的正确性和探讨起点的合理性。完成本课程的条件：(1)人力保障：学校领导对本课程的探讨高度重视，课程组成员详细开展的探讨网络，做到分层管理，步步落实，确保课程探讨顺当正常地运行。(2)资源保障：学校已于20xx年建起了远程教化网，计算机室、多媒体教室、卫星接收室、光盘播放室、电子备课室等，这些硬件设施为课程的开展供应了有力的保障。(3)经费保障：学校支持本课程的探讨工作，保障本课程探讨所需经费(含购书、活动、培训学习等费用)
36、，确保这项课程探讨工作顺当开展。(4)制度保证：学校将保证有足够的时间进行探讨，做到月月有小结，努力搞好中期论证和总结。 数学校本课程实施方案 篇6 一、指导思想以双峰乡素养教化五年规划为指针，以剪纸文化为载体，以学生学习剪纸基础学问、剪纸基本技能，提高学生人文素养为目标为培育创新人才奠定基础。二、培育目标1、培育良好的行为习惯和人文精神。2、培育爱好、爱好，发展特性特长。3、培育审美实力，陶冶情操，增进身心健康。4、培育团结合作精神和社会交往实力。5、拓展学问领域，培育创新精神和实践实力。6、学习剪纸基础学问，驾驭基本的剪纸技术。7、提高老师综合素养，确立其发展目标;发挥老师专长和才艺，体现
37、其创新精神;提高老师的目标认同感，增加责任心和团队精神。三、教学原则校本课程与其他课程一样，都是由学生全员参加的学校教化活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律，在组织教学和活动时，还应留意以下原则：1、自主性原则：以活动为主的课程，要敬重学生的主体地位，以学生自主活动为主。即使是学习有关剪纸学问，也要少讲少传授学问，让学生带着已有阅历参加学习。老师要加大有效指导，多给学生以尽可能多的时间思索、想象、创建，自主地活动、实践。2、敏捷性原则：校本课程的开发和实施，都要有很周密的安排，教学内容、方法和活动形式都要预设，否则就失去了开发和实施的保障。因此，要安排先行。但是，以活动
38、为主的校本课程，更多的是要依据当时的学生和当时的环境的详细状况而定，要敏捷处理，刚好调整，并给生成的课程资源留有充分的活动时间。3、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。四、教学活动形式1、班级授课制：剪纸自编课程内容，各年级依据自己的详细状况，支配教学活动、内容，在教学时间内班级组织教学活动。2、集体活动式：1)、学校统一组织开展的集体活动和主题活动。2)、小组式3)、个体式五、课时支配1、一年级课表内每周支配一课时，其它年级每周半课时。作为综合实践活动的课程，该课时为弹性课时，详细教学活动时间支配具有敏捷性，但不得挤占挪用。2
39、、一学期两次的主题活动：春学期四月份：剪纸文学周;六月份：剪纸艺术周秋学期十月份：剪纸展示周;十二月：剪纸沟通周六、课程内容1、课程开发方式及实施途径1)、课程创新-开发新的课程项目剪纸，并自编教材。2)、设计体现校本课程目标的校内环境和开发综合实践活动主题。3)、学科和剪纸文化的整合。如美术与剪纸，品德与社会和剪纸等的整合。4)、以校级、年级)、班级的主题活动作为剪纸的载体，承载或体现校本课程的实施。5)、用好宣扬橱窗，发挥媒体作用。2、课程开发和实施的范围1)、让学生学习基础的剪纸学问和驾驭基本的剪纸技能。2)、在音乐、美术、写字、科学、思品与生活、思品和社会、劳技等学科中开发和剪纸文化有
40、关的素材，如声乐、舞美、戏剧、画画、书法、美术观赏、摄影、刻纸、手工制作和信息技术等。语文、数学、英语等学科的综合性学习和编故事、学曲艺、排练课本剧、儿歌创作、编缉小报等活动结合起来。3)、成立学生爱好小组七、教学评价1、学生评价、活动考勤在活动中的看法实践操作技能专长、特长及动态发展状况、特别表现等物化的成果，如作品展示或获奖、竞赛获奖、汇报演出等成果人文精神表现学生评价通过学生本人、小组伙伴、老师(辅导老师)、家长四方面的看法综合定性评价。各项评价呈现不同，有的是等第，有的是分值，有的是描述性语言。最终的总评价为定性评语。2、老师评价学校对实施校本课程老师进行考核评价，主要考核评价以下几方
41、面内容：、有无教学及教学活动安排、进度，备课及必要的教学打算工作状况。、课时运用和组织活动、辅导活动状况。、按学校课程开发和实施方案要求，在规定课时内教学任务完成状况。、开发课程和处理生成课程资源状况，在实施过程中有无创新的工作表现。、辅导学生活动和取得成果状况。、学生对于该课程的看法和情感。学校对实施校本课程老师进行考核评价，主要有校本课程开发和实施领导小组及教育处负责老师考责、考勤和考绩。通过听课、查阅有关开发和实施校本课程的支撑材料、问卷座谈等形式，对老师进行定性评价，并参考老师的自评，评出相应等第，作为老师工作表现和业绩的一部分。学校对校本课程开发和实施有突出成果和贡献的老师给以重奖。
42、八、老师培训1、学校组织全体老师学习有关新课程的理论，学习校本课程的开发和实施的理论，提高老师理论水平和实施操作水平，并形成共识。2、聘请教研部门专业人员指导校本课程开发论证和辅导实施操作。3、加强校本教研，开设讲座，能者为师;培育骨干并发挥其带头作用。4、每个老师确定本人在肯定时间内驾驭至少一门校本课程教学、辅导的本事或专长。学校尽可能供应学习机会，提高有关书籍、资料和器材。5、充分发挥社会上有专长人员和退休老师的指导作用。九、配套措施1、学校大力宣扬实施校本课程的意义，使这项新课程能得到社会和家长的理解和支持。2、学校在完善实施规划的前提下，仔细切实的制定学年、学期实施安排，供应给老师。教
43、育处、年级组、教研组加强有效的教研活动，并帮助每个老师制定教学和活动安排。3、加强学校校本课程的建设。每一学年修订、调整，并做深化一步的开发;对老师个体开发的校本课程，也进行修订、调整，并接着探讨开发。加强实施过程中的研讨，不断的进行探讨、总结。学校制定校本课程开发和实施的工作责任制度、考核制度、嘉奖制度，规范管理。校本课程与学科课程一视同仁，计算课时，计入老师工作量，工作实绩载入业务档案。 数学校本课程实施方案 篇7 一、指导思想提高学生的审美实力，增加对祖国语言文字的酷爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培育学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习
44、惯。二、教学目标1、进一步形成正确的写字姿态和良好的写字习惯。(1)首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜;两臀要自然撑开，右手执笔，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。(2)正确的书写姿态，不但跟写字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要特别重视，并留意养成良好的习惯。2、驾驭汉字基本笔画和一些常见的偏旁部首。3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的爱好。4、对学生的书写提出严格的要求：规范端正、整齐美观5、学习简洁的章法布局，尝试完整作品的书写。三、教学内容刚好间支配1、七年级教学内容支配四、书法校本课程中书