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1、教师见习报告范文3篇教化见习是老师职前教化不行缺少的一个重要环节,对高师生实力的培育具有极其重要的意义，本文是第一范文网小编为大家整理的老师见习报告范文，仅供参考。 老师见习报告范文篇一： 课程教授的目的在于传授启发，一堂优秀的课堂应当兼顾传授学问和启发思想两项职能。简洁来说，从学生角度讲就是有所知、有所悟，能让学生从课堂中汲取许多学问的精华。而从老师的角度来讲，一堂优秀课堂须要具备许多的条件：条理清楚、旁征博引的讲解并描述、良好的沟通等等。在本学期，我们系组织了一个星期的见习活动，在这一个星期中我和我们组人过的很充溢，很有意义。我学习到了许多学问，也感受颇深。一、 见习目的见习是师范专业人才
2、培育过程中重要的一个实践性教学环节，是专业教学法课程的有机组成部分。因此，本次见习活动的目的是让我们这些师范专业的学生了解社会、初步接触教学实际，增加对本专业学科学问的感性相识，获得本专业老师教学初步的实际学问，为后续课程的教学作好打算也弥补课堂教学的不足;训练学生从事本专业课堂教学工作的相关教化教学技能;巩固和运用所学的理论学问，丰富、发展教化教学理论和学校德育理论，培育学生分析、探讨、解决实际问题的初步实力。二、 见习概况于x年5月23日，在组长滕於肥的带领下进行了教化见习。本次见习实行小组的形式，主要见习单位是在本市育英中学，我们参加数学老师刘老师的教学课堂，和中学生一起来感受教学的全过
3、程。三、 见习体会1、我们肯定要学习老师先进的教学理念和教学方法，与时俱进，不断创新教学模式。听课的过程中，我们留意到老师摒弃了过去传统的教学方法，不再实行满堂灌的教学思路，老师利用丰富的阅历和驾驭课堂的实力，引导学生参加到教学活动中，充分调动他们的主动性，使整个课堂充溢活力。同时，我们也发觉老师在教学过程中体现了新课改的理念，在教学课堂中完全把课堂还给了学生。提出一些有针对性的问题让学生自己解答，当学生遇到不能解决的问题时老师再进行解决。最终，对于重难点问题，主动引导学生谈论、思索，充分调动学生的主动性。最重要的是在教学过程中留意对学生情感看法和价值观的引导树立。2、老师注意与学生的情感沟通
4、。我们留意到，在教学过程中，授课老师的眼神、动作、语言和神态都与学生的学习活动协作完备，老师通过用眼神和动作对学生的回答和思索进行激励和引导，也向学生传递自己的教学思想，让学生充分感受到老师的教学心情和课堂气氛，从而带动学生主动地投入到思索和回答问题的过程中。因此，老师学会与学生在眼神、动作、语言和神态等方面的沟通，有利于调动学生学习的主动性和提高教学质量。4、中学课堂的授课过程和我们的试讲存在巨大的差别。无论是在课前的打算，还是在授课过程中老师该具有的丰富理论学问和超群授课技巧，乃至在讲课过程中出现突发状况的处理实力，都是我们所不能及的。因此，我们须要提高我们的相关教化教学技能;巩固和运用所
5、学的理论学问，丰富、发展教化教学理论和学校德育理论，培育自身分析、探讨、解决实际问题的实力。 老师见习报告范文篇二： 一:见习目的:真实感受小学教化,增加师范技能,学习阅历.二:见习时间:x年4月1日-x年4月12日三:见习地点: 重庆市北碚区梨园小学四：见习人：五：见习过程在我心中"见习"是一个肃穆的词,在军队中见习就是要拉上前线真枪实弹的进入斗争.教化见习,对我们来说也一样,和真实的三尺讲台零距离接触,通过前几次见习我们不再胆怯,整理师容师纪前往"阵地"战斗.由于学校要求我们于4月1号到梨园小学开展为期两周的见习活动.我们全体同学于8:40到达梨园小
6、学,我们先在会议室集合,他们学校的校领导和我们的指导老师向我们提出了见习要求.这时小学生们起先升旗仪式了.等一切都支配好后,我们起先仔细学习了.我和两位同学跟着数学指导老师胡冬梅老师,听她上课,向她学习上课须要留意的问题,和吸取老师上课的阅历.在这过程中我们接触了关于圆柱和圆锥的很多学问.明白了在学校的时候,我们接触的东西是非常表面的东西,而在实际课堂上我却学到了许多不同的东西,我们获益良多.这几天下来，我听了一些课，不得不佩服这些小学老师，他们的授课方法与管理班级的方式很值得我们学习。小学是基础教学，好的老师真的对以后的学习与发展很重要。小学老师上课很有激情,这是我们高校老师所没有的,这让我
7、深思良久.小学的课程给予了它的难易程度，也须要老师用才智教学。小学老师是用激发或启示的方式授课，课堂的氛围调动得很好，学生个个都踊跃发言，这在我们高校生的课堂是见不到的。另外，老师的表扬和指责都很恰当。老师对学生的一句赞扬,成为课上的催化剂,训诲学生们,举手是使他们走向制胜的法宝,同时也向我们展示了,这是老师们惯用活跃课堂的绝技.就连数学也不光走单调逻辑路途了,奇妙实际的缔结,扩展孩子动脑思索,激发学生求知爱好,即使再难的问题也会迎刃而解.教学当中，老师们充分体现选用教学效果最优的现代教学技术，这一点提示了我们师范学生不仅要对自己所学专业课要有扎实的基本功，更要充溢更多的现代技术，会运用还不足
8、以，现代教学技术还要达到发展学生思维效果和激发学生爱好的目的，这就要着手于实践操作，师生共谋进取，这才是教化上的远见。短暂两周,转瞬即逝,三人行,必有我师.这两周里,我不仅学到了老师们教学的阅历与方法,在孩子们身上我也学到了不少.感受不被世俗玷染的童贞,不拘泥于琐事的大度,玩的就是心跳的精神，更为重要的是那颗向上进取的心，这都是我所缺少的，最终，还有孩子们教给我的真情。这次见习，也让我赞美老师的才艺与才智。现在，时代在发展，对老师的要求也在不断提高，多才多艺的老师教会学生去追求更广泛的学习，也启发我们这些师范生学习更多的学问以适应社会的须要。短短的两周见习让我从另一个角度谛视了小学老师这个重要
9、的职业。作为一个要成为老师的学生来说，我的学问还远远不够.只有基础学好了，才能指导实践，更好得把教学工作做好,因为这些理论是支撑教学的基础。其实做一个优秀的小学老师并不轻松，要做一名优秀的老师既要有爱心又要有才智，有爱心是既能和学生玩的快乐，做挚友，又想长辈时刻关切着学生，而才智是既要有真实学才，使学生信任你比他们知道更多，能教他们，又能严厉，使他们敬重你，这样软硬兼施，才能当好一名小学老师。这是我们第四次见习，无疑对我的今后的学习与生活是有帮助的。见习让我见识了小学的状况，老师的教学与管理等等，同时也增长了我对职业的忧患意识，这提示我在学校里努力多学学问，为自己的将来做准备。见习结束了，学习
10、的生活照旧，不过是要过充溢的生活了，希望在下次的实习中能好好表现自己。自我鉴定：本次实习让我真正体会到了课堂教学的严谨与敏捷。严谨的是作为老师对自己教学思路的要求与把握，敏捷的是对学生学习主动性的调动。经过这次实习，我积累了肯定的教学阅历，摸索出一些处理课堂互动、引导学生思索的方法，能够通过设计一些关键问题推动课堂教学。整个实习过程看法仔细，能够完成教学任务。不过，要想成为一名优秀的数学老师，我还须要付出很大的努力。 老师见习报告范文篇三： 一、见习目的教化见习是师范专业人才培育过程中重要的一个实践性教学环节，是专业教学法课程的有机组成部分。其目的是使学生了解社会、初步接触教学实际，增加学生对
11、本专业学科学问的感性相识，初步了解所学专业的地位、作用及发展趋势，获得本专业老师教学初步的实际学问，激发学生酷爱本专业、奋勉学习、立志成才的热忱，激发学生学习的主动性，为后续课程的教学作好打算;弥补课堂教学的不足;初步训练学生从事本专业课堂教学工作的相关教化教学技能;培育学生的师德，培育学生尊师重教、爱岗敬业、开拓创新、团结协作的精神;巩固和运用所学的理论学问，丰富、发展教化教学理论和学校德育理论，培育学生分析、探讨、解决实际问题的初步实力。二、见习概况这次见习是在金华六中和金华二中进行，见习形式为公开课，分别为上新课和复习课。主要观摩老师在讲解一个学问点时，是怎样引入学问点的，学问点和例题是
12、怎样相互结合来让学生明白所学内容并加深印象的，深化中学数学课堂，干脆感受数学教学过程，并在课后与老师沟通以学得更多的阅历。(一)见习内容两节公开课分别为金华六中的余弦定理以及金华二中的函数的单调性与导数，在课上视察和学习老师的教学方法。(二)见习过程1、金华六中的余弦定理老师首先在黑板上写了4个问题：什么叫解三角形，什么是正弦定理，三角函数定义，两点间距离公式。由前两个问题，复习前两节课的内容并且引出余弦定理的探讨方向，由后两个问题，导出余弦定理，并且讲解了余弦定理的应用。在整堂课中，老师与学生的互动非常多，老师负责引导学生一步步地推导出余弦定理，让学生在亲自操作中对于余弦定理的理解更深，并且
13、在后半段利用几个例题，培育学生对余弦定理的运用方法。2、金华二中的函数的单调性与导数老师首先复习函数的单调性的定义以及作差法的方法，引出这节课的内容，用导数推断函数的单调性，然后又复习了基本初等函数的导数公式、导数的运算法则、单调函数的图像特征以及曲线切线的斜率是函数的导数的一些基本学问。依据不同的例题，教学生如何运用导数推断函数的单调性，并让学生动手操作，加强对学问的理解。3、在见习过程中，仔细视察，视察老师的言行举止、神情体态以及学生的反应和上课状态;细致记录，记录老师上课的过程以及方法，对于学问重难点的分析和说明，对于学生反应所做的调整，以及对于整堂课的时间和内容的把握;整理反思，反思老
14、师在整节课上的优缺点，并且对应自己平常模拟上课时的状态，取其精华。三、见习体会(一)老师注意与学生的情感沟通。我们留意到，在教学过程中，授课老师的眼神、动作、语言和神态都与学生的学习活动协作完备，老师通过用眼神和动作对学生的回答和思索进行激励和引导，也向学生传递自己的教学思想，让学生充分感受到老师的教学心情和课堂气氛，从而带动学生主动地投入到思索和回答问题的过程中。例如在余弦定理这门课中，老师引导学生一步步推导出公式，在这个过程，老师常常与学生互动，通过问答以及请学生上台推导的方法，与学生一起去学习，注意与学生的情感沟通，加深学生对于学问点的理解。因此，老师学会与学生在眼神、动作、语言和神态等
15、方面的沟通，有利于调动学生学习的主动性和提高教学质量。(二)老师对于课堂的把握。老师对于课堂的把握不仅仅表现在对于课堂时间上，也表现在老师对于一个学问点的安排上。老师在讲解学问的时候，不只是自己在说，更须要留出时间让学生思索，让学生表达出自己的想法，而这个就是须要老师对课堂时间的安排的把握，一节课45分钟，多少时间是老师在说，多少时间是学生在想在说，都须要依据不同的状况做不同的调整，这就要求老师对于班级同学的一个比较深的了解。而对于在每节课中教给学生多少学问也是一个很重要的方法，虽然在给定的老师工作安排中，有规定每个学问点的课时，但是依据不同的学生状况，也要适当改变，在不耽搁总的工作进度的前提
16、下，对于某些学问点的安排要做不同的调整。(三)上课方式的创新。比较余弦定理和函数的单调性与导数这两节课，我更喜爱前者，因为前者是在与学生共同探讨中使学生获得学问的，而后者除了上课前一小半段的学问回顾以及新学问的讲解，其他时间都是在做各种类型的题目，在学生对学问的理解上，可能两者都差不多，但是在培育学生的学习爱好上，却是前者更好。因此我觉得，在数学教化中，虽然不能缺少一些枯燥乏味的题目，但是也可以加入更簇新更好玩的教学方法和更加贴近生活的例子，并且对于学问的传授，不能一味地停留在做题目上，要从学生的爱好着手，引领学生，陪伴学生，这样有利于调动学生学习的主动性和提高教学质量。四、问题与思索五、结束语课程教授的目的在于传授启发，一堂优质的课堂应当兼顾传授学问和启发思想两项职能。简洁来说，从学生角度讲就是有所知、有所悟，能让学生从课堂中汲取许多学问的精华。而从老师的角度来讲，一堂优质课须要具备许多的条件：条理清楚、旁征博引的讲解并描述、良好的沟通等等，并且老师要注意与学生的情感沟通，适当掌控好课堂时间与内容，对学问的传授方法进行创新，提高学生的学习爱好，加强学生的学习主动性，并提高课堂质量。真正的教化是让学生想学和会学，而不是一味地把学问灌输到学生的头脑中，要把学问变成学生的双手，能敏捷运用，这才是胜利的教化。