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1、班会课作文800字 篇一：班会课 一天上午，我们班的语文班长杨雨晴对全班同学说：“嘿嘿！下午呢，我们将举办一场”还没等杨雨晴说完，班里立即炸开了锅，非常喧闹。有的同学说：“莫非要举办一场隆重的跑步竞赛？”有的说：“希望举办一场喧闹的笑话大赛！”还有的说：“假如能举办一场演讲竞赛，那就太好了！”这是，杨雨晴用手拍了拍讲台，说：“NO！宁静！大家说的都不对！下午答案就会揭晓了。”到了中午布置作业时，杨雨晴又说：“下午我们要打算一张白纸，而且要考：语、数、外三门功课，中午要复习前三个单元的内容哦！”有的同学双手抱头，趴在桌上，说：“啊！又要考试！哎！”有的同学新奇心强，问：“带白纸干嘛？画画？写字？
2、折纸？还是？”同学们都在争论着这个话题。中午放学了，我回家后，想：“嗯带白纸究竟要干嘛呢？”我带着这个疑问，吧白纸装进了书包，起先复习语、数、外的前三个单元。下午，我来到学校，有以为同学指着我的鞋子，说：“鲁越，你的鞋带开啦！”因为当时我怕正穿着有鞋带的鞋子，所以我坚决果断的蹲下来打算紧鞋带。正值我低下头打算系时，我忽然发觉自己被骗了：鞋带正工工整整的系在上面。我看了看他，他笑着对我说：“哈！愚人节欢乐！”我心里想：“我被骗了，哎。”不一会，一位女同学对我说：“鲁越，你头上有条虫子！快爬到你眼睛旁啦！”我吸取了上次的教训，双手叉腰，笑着对那位女同学说：“额，我的头上要是有虫子我就试出来了，不要
3、开玩笑了，我不是Aprilfool！（四月傻瓜的意思）”那位女生说：“嘿嘿！但是我要祝你愚人节欢乐！”等到第一节课一下课，我和几个好挚友在一起探讨着班会的事情。这时，上课铃“叮铃铃！”地打响了，杨雨晴走上讲台，写了“考试”二字后，说：“把你们打算的白纸拿出来，起先考试！现在我起先出题！第一题”我们听后，安宁静静掏出白纸，起先了一个“独一无二”的考试。其中有一道语文题，让我忍不住捂着嘴差点笑出声来。那道题是：“爸爸出差给我带了一包五彩缤纷的彩色贝壳。”我当了次小医生，坚决果断的给句子宝宝打了一针，把“彩色”这个恶毒病句消退了。还有道英语题，美国的英语除了USA还有种说法怎么说？“american
4、！”张睿脱口而出。可是光知道怎么读可不行，关键是怎么写。班里只有张睿一个会，我呢，也是最终收卷时想到的。考完试后，杨雨晴与其余班长异口同声地说：“祝大家愚人节欢乐！”我们听后，全班同学起先抗议，有的都站了起来。随后，班长又说：“四月傻瓜们！”我们大家都笑了起来。过了一会儿，一群男生表演了自创小品，让我们开怀大笑。“叮铃铃！”下课了，同学们恋恋不舍的下了课，走出座位，干起了其他事。这次班会课开得真有意思，真希望每个星期都有一个这样有意思的班会啊！ 篇二：班会课 燕妮不在家，今日下午的班会课由我来上。这是难得的和孩子们用整节课沟通的好机会，平常自己的语文课是不舍得整节都用来谈心的，我理了一下思路，
5、对，就和孩子们谈一谈他们在我心目中的形象。孩子们的一张张小脸像过电影似的快速闪过我的脑海。也许想了一遍，就走进了教室。我先转身在黑板上写下了“聪慧”这个词，然后起先来分析这个词语，先是“聪”，左边是“耳朵”的“耳”代表“听”，右边上边的两点是眼睛，代表“看”，中间是口，代表“说”，下边是心，代表“想”，也就是说，会听、会看、会说、会思索才称得上是“聪”，那么，在听、看、说、想这四种实力中，“会听”尤其重要，因为“耳”占了“聪”这个字的一半呢，并且这四种实力要能够日日熬炼、月月熬炼，才能成为真正“聪慧”的人。然后就从班上会听的孩子入手进行表扬：马佳、张煜博、尚鲜丽就特殊会听，上课的时候，总是眼睛
6、亮亮的盯着老师，特殊好。只是张煜博写作业的速度略微有点慢，能在写作业的时候留意力集中一点，就可以很快的写完了。说到写作业，咱班的张真瑜的字是最美丽的，可以称为“小小书法家”，李佳宁、李梦哲、郭甜格的作业也是写得最仔细的，横平竖直，间架结构在田字格里很正确，郭甜格这个学期进步很大，进步很大的同学还有周义翔、郑梦怡就这样，我如数家珍的找着班上的每一个孩子的优点，同时指出个别孩子须要改进的方面，比如轻轻放凳子，不影响到别人；很懂礼貌，下课让老师先出教室门；看到地上的纸片就捡起来；能宁静的看书；读书很好听，像唱歌教室里很宁静，被点到名字的孩子脸上是绚丽的笑容，说到的不足看不出有反感的表现有六个孩子因为
7、在排练六一的节目，不在教室，但我依旧点名表扬，我想，课下她的好挚友或许会把老师的表扬转达给他们的吧。一节课很快就结束了，下课后，孩子们没有像平常一样特殊的热闹，大都轻轻地放好凳子、整理书包，离开教室，表扬到的爱劳动的王宗胜正拿着拖把，卖力的拖着教室的地面呢，瞧这些可爱的孩子们。孩子们，假如你们能始终这样该多好呀，看来，须要我得机会就表扬，让每个孩子都知道自己优点并乐于去放大它，让学生能够“人人学我，我学人人”，让正能量发挥效能。 篇三：班会课 今日下午的第一节阅读课上，我们进行了班级沟通。沟通的内容主要是以下几方面：一：总结踢毽子竞赛，前一个月里的迟到状况，不戴红领巾状况以及做完没有按时完成上
8、交状况；二：探讨今日老师不在；三：你平常在家里的表现。第一点：总结班级前一段的状况。说实在的，虽然我们班学生的成果在三年级段里不是最好的，但是我觉得我和孩子们都尽力了，因为这比着二年级刚转过来的时候，同学们的成果都提高了一大截，或许只有我们家长和我才能体会到。但是我们班在运动这方面还是不错的，从跳大绳团体第三名，跳小绳团体第一名，到这次踢毽子竞赛团体的其次名，从这些活动中可以看出，我们班学生的集体意识很强，集体责任感和荣耀感还是很不错的。关于迟到，不带红领巾和作业不按时完成上交状况，每一项都有特地的负责人。详细是这么做的：迟到：早上和下午预备铃一响，负责人就拿着笔站在讲台上，记录在本子上，当然
9、你事先要找好，找对人，负责，不迟到，还要提前打算一个本子挂在教室的门后边。我们的这个本子除了记录迟到现象，还有每天不良的行为习惯和好人好事，都是两周总结一次。不戴红领巾：也是每天上下午的预备铃时间，负责人巡察全班，在我们班级前面的一个桌兜里，里边存放了一些红领巾，这些红领巾是同学们自愿捐出来的，以备真的有人没戴时，拿出一条让她戴上，这条红领巾其次天是要重写放进去的，当然，巡察人的本子上在给你那红领巾的同时，你的大名也已经写下来了。时间长了，会出现这样一种状况，学生自己来找你给你说没戴红领巾，并自己拿一条戴好。呵呵呵，自觉性真的有点高了。不按时完成交作业：和我们好多老师的做法一样，小排头收，并给
10、学习委员汇报没有上交或者完成作业的人名，下课时间，学习委员督促他们完成作业，并让学习委员检查。只是我们都把这些平常细小的状况给记录下来了，让孩子看到一些数字，会让他们更信服。其次点：探讨今日老师不在，我们应当怎么做。我事先给他们提示一下，从早读，上课，出操，放学路队，写字小课，代课老师来上课等方面来说。先让他们自由探讨，在单独发表自己的看法。第三点：自己在家里的表现。我让孩子们说这个话题，是因为一些家长给我反应，孩子在家里写作业和看课外书的自觉性不高，磨蹭，拖拉。我想借助班级的力气，来对这些孩子近些教化。让个人和集体同时教化他，或许这就是马卡连柯提出的平行教化原则吧。一节课下来，孩子们说的好，听的仔细，希望以后会渐渐做好。记得一句话曾说过，假如一味的往前走，只顾早点到达目标，而不停下来观赏一下路边的风景，真是不走一遭。其实我们的教学又何尝不是，假如只顾讲课，不去考虑孩子学习习惯和行为习惯，不去考虑学生的体验，不让孩子们去总结发觉。学到的学问又有什么用呢？