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1、幼儿园教育工作总结_幼儿园工作总结幼儿园教化工作总结_幼儿园工作总结（精选16篇） 幼儿园教化工作总结_幼儿园工作总结 篇1 在活动室给孩子们排座位时，老师往往依据“高矮适宜、男女搭配”以及“活泼好动的与比较文雅的穿插起来”的原则，将孩子的座位固定下来。经过实践我认为在座位相对固定的前提下，将座位适当调整有好处，它能促进孩子们之间的沟通，使之共同提高，共同提高。我班的赵修俊小挚友很喜爱画画，每一天一入园就起先涂涂画画。慢慢地他四周的几个小挚友也受他的影响，爱上了画画。几个星期后，他们在绘画方面有了很大的提高。于是，我有意识的将修俊小挚友的座位作了调整，让平常不喜爱画画的三个小挚友跟他坐在一齐。
2、一段时间后，这三个小挚友对绘画产生了爱好。再如我班的王雨小挚友一般话讲的很标准，平常也喜爱讲故事，我就有意识的让她跟几个不擅长言谈，不喜爱表现的孩子坐在一齐，受她的影响，几个孩子的一般话提高很快，慢慢地也起先表现自我了。之后，我就常常用调整座位的方法，让本领强的孩子去感染和带动能了弱的孩子。这样既使本领弱的孩子得到了发展，又使本领强的孩子获得了熬炼和交往的机会。 幼儿园教化工作总结_幼儿园工作总结 篇2 案例背景a是班级里的小男孩，来幼儿园一年都不到，长得很帅气，有时俨然一个大男孩，人也很聪慧，但话不多，还有让老师苦恼的是:他许多时候比较懒，睡前不情愿自我脱裤子，醒了更多的时候等老师、阿姨帮他
3、穿裤子、鞋子，假如不是很饿他连喂自我吃饭都懒得动手，做操时只要老师不扶着他做，他也懒得动手动脚，活动时，只要是须要动手略微有点麻烦的事情，他宁愿坐在一旁看看，仿佛他对于许多事情都没有什么活力。案例描述:境一:“老师好!”门口a进来。“你好!今日真棒，来得早起来了。”老师一边摸着a的头，一边对他说，“想玩哪个区角，自我选一个进去玩吧。”他选了娃娃家，在里面玩得很快乐，又是烧菜，又是做饭，还躺在靠垫上蹭来蹭去很是舒适。到了做操的时间，老师铃鼓响起，“请小挚友们把你们的玩具整理好，有小便的小挚友去小便，然之后搭火车，我们要打算下楼做操了。”可他还在玩，老师叫他:“a整理好玩具，穿鞋子出来了，我们要打
4、算下楼了。”可他还在接着玩，老师走过去，对着他说，他这才放下手中的玩具，可是没有整理的意思，来到自我的鞋子旁边坐着，可是就是没有动手穿，然后看看老师。老师明白他的意思，可是老师说:“你先把自我的玩具整理好，然后自我穿上鞋子，a很棒的，自我会穿的哦”他没反应，然后老师又说:“a再不整理，等下我们就都下楼了，就不等你了。”他见老师这么说就象征性的拿了几个玩具放好，这时一位小女孩进去帮他整理，他就立即退出了，他坐在鞋旁没有穿“我不会!”a说。“不会我能够教，可是我教完了你要自我穿。”老师说。a点点头，老师一步步告知他，他今日穿的鞋子应当怎样穿，并一步步帮他穿上一只，另一只让他自我动手，他很快久穿好了
5、。情境二:操场上，孩子们都兴趣盎然地和着音乐做早操，虽然有些孩子的动作也不是异样标准，可是一个个都是一副仔细的样貌。这时，看到站在圈子上的a又在那里纹丝不动，老师开车开到他的面前:“a小司机当好了吗”说着老师扶着他的手开着，他就像一个提线木偶，没有任何感觉的让老师扶着他开，开了一小会，老师放开了他，接着开到其他孩子的面前，然后他又是呆呆的站着懒得动手了。老师叫他:“a，小手举起来了，变成小猪了吗”老师扶着他的手夸张的做起来，他就跟着老师的手动起来了，可是当老师离开后，他又停了，对此老师显得有些无奈。情境三:餐前老师讲了嘟嘟熊的故事给孩子们听，故事讲完后，老师问孩子们:“老奶奶为什么喜爱嘟嘟熊还
6、夸奖他。”有孩子很快的说:“因为他会把自我的吃出的垃圾都带走。”“自我的事情，自我做。”“爱劳动。”“对呀!所以老奶奶喜爱他，还夸奖他。那我们也要学嘟嘟熊，以后要自我的事情自我做，不能偷懒，要不然没有人会喜爱你的。”“a是吗”旁边的一位孩子立即说:“恩，是的。要自我的事情自我做。”a也点点头。情境四:有天起床，全部的孩子都已经穿好鞋子了，仅有a还坐在他的鞋子旁边等阿姨出来帮他穿。一会，阿姨出来，老师对阿姨说:“阿姨，不要帮他，他会习惯的。”然后，阿姨没有帮他，他接着坐着，老师走过去，“我们今日来给你得小脚丫找家好吗!”老师把自我的鞋子脱去，“这个是它得家吗”“不是!”“那它得家在什么地方”“那
7、里!”“那抓紧让它进家门吧”“好!”案例分析:1、构成不良习惯的缘由a的不良习惯并不是一天两天构成的。经过家访我们了解到，从小a一家就跟外公外婆生活在一齐。两位老人对于小孙子是宠爱有加，每一天吃饭都是由外婆喂，外公外婆的另一个任务就是清理a每次玩好的场地，他从来都不习惯自我整理玩具。就这样，什么都由大人包办代替，使他失去许多自我动手的机会，并渐渐养成了娇生惯养的性格，并且外公外婆对于他的每个眼神总能很快的心照不宣，并做出刚好正确的反应，难怪a常常说自我不会但也懒得问。2、教化效果常常不明显的缘由虽然在日常生活中老师们也会运用故事、榜样激励、说理、看图等策略，可是这些对他来说更多的时候只是简洁的
8、说教，教化只停留在表面而使被教化者缺乏感性相识和阅历。老师对于孩子的教化有时还是会受到传统教化的思想束缚，有时也会只注意教化的结果而非过程。比如有时老师为了让孩子尽快的完成任务，仅仅只是用了语言的提示让a把自我的玩过的玩具自我整理好，却没有交给他应当如何整理，这对于其他的孩子来说或许并非难事，可是对于一个在家一向有人帮他做事的a来说或许是有难度的，可能根本没有人告知过他应当要怎样拿怎样放，放哪里。而有时老师也忽视了孩子的内心感受，上述的教化对于a来说或许只是对于一些基本道理的证明的理解，而并非从内心有所触动，因而也达不到明显的教化效果。案例反思:1、做好家园共育工作，统一孩子的教化方式方法长辈
9、们对于独生子女得溺爱让他们失去了许多动手的机会，正是这样才让a变得如此的依靠他人。要是他发生根本性得变更必定须要一个很长得过程，同时在这个过程中还须要更多家长得协作，教室要刚好得指导家长的工作，要让家园真正能到达很好得共育，而不仅仅是一句口号，要让5+2=7而不是小于7，为孩子创建良好得家庭环境和表现自我的机会。2、淡化说教，创设更加生动活泼的实践情景去教化孩子，运用好嬉戏得方式在我们得日常教化中，不要以成人得眼光或语气去教化孩子该怎样做、不该怎样做，不要总习惯于把现成得东西告知孩子，要提倡以人为本，更多得运用嬉戏为孩子创设趣味得情景让他们亲身体验。3、老师要成为幼儿学习活动得支持者、合作者、
10、引导者幼儿园纲要指出:“教室应为幼儿学习生活得支持者、合作者、引导者。”这就要求教室要视察幼儿、了解孩子、同时激励孩子去发觉自我的世界。而教室仅仅作为他们参与获得支持者、合作者、引导者。4、找到孩子得爱好点加以引导都说爱好是最好得老师。纲要也指出:老师应擅长发觉幼儿感爱好得事情、嬉戏和偶发事务中所隐含得教化价值，把握时机，进取引导。提高孩子对于参加活动得爱好。 幼儿园教化工作总结_幼儿园工作总结 篇3 昨日，我带领孩子们去操场练呼啦圈时，瑶瑶不留意碰着了佳佳，在瑶瑶还不明白的状况下，佳佳就大声斥呵瑶瑶说:“你干什么要碰我!”瑶瑶这时才明白碰着了佳佳并很有礼貌的对任玉佳说:“对不起，我不留意的。
11、”可是，佳佳还是不依不饶的说:“对不起也不行。”把李旭瑶吼的很尴尬，不知所措。这时，我也不得不参加调解啦，我对佳佳说:“佳佳，李旭瑶是不留意遇到了你，并且她已经向你致歉了，你怎样就不能宽恕她呢小挚友之间要团结，相互谅解，那样才是好孩子的。”这时的佳佳虽然不再吼瑶瑶了，那是迫于我的面子，但我能看出她是不服气的。这一场单方的斗争短暂平静了。接下来我们接着练呼啦圈，打算休息，收圈时，佳佳想用用劲扔圈来发泄一下自我的不满心情时，结果，把圈狠狠的扔在了我的脸上，我疼得捂住了脸，佳佳的脸刷的一下变红了，看得出心里胆怯啦，这时，旁边的靖老师把佳佳叫过来说:“快向你王老师说对不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的说
12、:“王老师，对不起，我不是有意的。”我连忙对她说:“没关系的，我不怪你的。”我必需不能放过这个教化契机的，我对佳佳说:“佳佳，我这么疼也宽恕了你，你也要向老师那样，学会宽恕别人的，假如我这天不宽恕你的话，你心里必需很难过的是吗”佳佳点了点头。“所以，你也要宽恕李旭瑶好吗”佳佳用劲的点点头。这时，我能从佳佳的脸上看到她心里的简洁。 幼儿园教化工作总结_幼儿园工作总结 篇4 案例描述：放学时郭x妈妈问我：“谁是涛涛呀”我抓紧问：“怎样啦，他已经回家了，有什么事呀”郭x妈妈说：“他总是拿我女儿的铅笔不还。”我俯下身子问郭x：“有这么回事吗”他想了想说：“是的，午时还望见他用的铅笔和我用的是一样的。”
13、由于涛涛已经回家，并且我也没亲眼看到，只好说：“那好吧，明天我问一下，然后答复你。”其次天一早，涛涛上学来，我抓紧让涛涛打开文具盒，让郭x看看有没有他的铅笔，结果没有。我让郭x细致想想是不是涛涛拿的，他想了想又说不是的，是自我猜疑的。我的心咯噔一下，语重心长的对郭x说：“你这样是不对的，无缘无故冤枉小挚友会损害你们之间的友情，下次不能够这样，什么事情都要想清晰了再说，明白吗”案例分析：涛涛是个比较淘气的一个孩子，会常常性地犯一些小错误，也会常常受到指责，孩子们就会不由自主的认为什么事情都有他的份，就出现了本案例的情景，其实他也不是什么都不好，也有自我的闪光点。案例反思：有些孩子是顽皮调皮，我们
14、不能一味地指责指责他们，认为他们是公认的“皮孩子”。我们应当多发掘这些孩子的闪光点，刚好地进行表扬，让其他孩子明白他们也很棒也很优秀。在处理此事时，我感到欣慰的是，我没有不问清晰事实，就武断地指责涛涛，在以后的工作中，我们遇事必需要冷静对待，给孩子一个公允的机会。 幼儿园教化工作总结_幼儿园工作总结 篇5 案例描述：午时起床时间，当小挚友接连起床，穿好衣服和裤子，要去穿鞋子。大多数的小挚友还是自我会穿鞋。可是有个别几个小挚友还不会穿自我的鞋子，本案例先以贝贝为主进行描述，当时，贝贝只是手里拿着鞋子，小眼睛东张西望，即不要求老师帮忙，也不自我试着穿鞋，就傻傻可爱的站在那里。当小挚友们都穿好鞋或请
15、老师帮忙穿好鞋的小挚友完成后都去小便、洗手，打算吃点心。他还是站在那里，一声不吭。这时我过去问他：贝贝，小鞋子怎样不穿啦他不回答我，只是看看我，“你不会穿吗”他还是不回答我，“不会就点点头”于是他点了下头。“不会穿我们自我能够试着练一下，你坐下来，我来教你怎样穿小鞋，先把鞋子和小脚找对家，然后小脚套进去，用力往前钻，小手拿住小鞋的后跟处，往小脚的后跟紧靠，用劲就能把鞋子套进去。结果说了半天，他还是站在原点不动，很无奈我只好帮他穿了这次鞋。(类似的情景已经发生过好几次，有时不帮他穿，只教他方法，一圈转回来，他还是站在原点，不穿鞋)案例分析：贝贝是特性格内向的小男孩，在平常的接触中，很少说话，与小
16、挚友之间也较少的沟通。家庭方面也是重大因素，由于他父母平日很忙，没有太多时间还照看他，所以请了个专业的阿姨来陪伴他，平常也是和他的阿姨一齐生活的，交际的范围受到局限。所以溺爱更是发生在那里，由于照看，基本上他的一切生活起居都是他阿姨包办，没有让他自我实践的机会。并且爸爸妈妈间或见面，照看下也仅有疼爱的份，更别说留意他的各方面的发展。教化方式若不当，小挚友的发展也会受到限制。小班的幼儿在动作发展发面已起到了必需的阶段，也是从大到小的发展规律进行的。其实贝贝的年龄在本班中并不算小，假如教化得当，他的生活自理本领方面较有较好的发展，最重要的是一种训练，绝大多数也是发展在家中及他的主要抚养者给不给他实
17、践的机会。指导策略：一、家长方面：1、变更现有的教化观念，老师要与其主要抚养人多沟通，沟通让他在家中能够得到熬炼的机会，家长只是交给他一种方法，让他多多尝试错误，最终总会穿鞋。2、多带他外出，与同龄人多接触。这主要针对于他内向的性格，不要圈住他的交际范围。不要以为只要在家中就是平安的，就是好的。多于同龄人接触，才会更好地发展他的社会性。3、要学会持之以恒，有些习惯结果，并不是一两天的事，是一种持续、动态的发展过程，既然学会了穿鞋，从今以后让他自我穿，再也不用帮忙他穿鞋，这才是真正习惯的养成，就可提升他的生活自理本领。二、老师方面：1、不断与幼儿沟通，明白他的弱项，想出方法帮忙他提升。2、多给幼
18、儿自主熬炼的机会，允许小挚友犯错，胜利时进行刚好表扬。3、与家长个别沟通，家园同步，步调一样。 幼儿园教化工作总结_幼儿园工作总结 篇6 东净瑜是我班的小才子，他能认读许多字且词汇量异样丰富，说起话来文质彬彬。开学初，他看到别的小挚友去学画画，非常艳羡，可是妈妈没给他报名。晚上，他突然对妈妈说：“妈妈，今日我班的小挚友全都去画画了，我们班只剩下我一个，老师都不管我了”。其次天，净瑜妈妈就这句话来询问老师：“为什么只把净瑜一人留在活动室里”我觉得很惊奇，这是不行能的!这时净瑜说话了：“老师，我想让妈妈给我报名学画画”。原先，孩子为了到达自我的目的，运用了极度夸张的语言，他试图用这种方法劝服妈妈。
19、此事告知我们：孩子对事物的视察和辨析本领差，还想象不到一些话会对他人造成损害，许多时候孩子的谎言不是恶意的，只是一种自我爱护、自我满意的本能使然。所以我们不能认为孩子只要说谎就是品质有问题，就是坏孩子，决不能发觉孩子说谎就劈头盖脸地训斥，而是应当细致视察、确定，仔细揣摩孩子说谎的心理，尽量用委婉的方式让孩子明白说谎会对别人造成损害，说话应当实事求是。作为老师我们要慎重对待孩子的谎言。 幼儿园教化工作总结_幼儿园工作总结 篇7 一、案例现象杨x小挚友胖嘟嘟的，非常可爱，可是他有一些习惯很不好。视察一：晨间自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追逐打闹;玩积木时，他会把全部的积木都扔在地上
20、;小挚友正全神贯注地听讲，他却和四周的小挚友头碰头讲得热火朝天，载歌载舞。视察二：绘画活动起先了，他趁老师不留意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画，要不，就拍着桌子大声叫“我画不来”，当老师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。视察三：他的口语表达本领较差，一惊慌就小脸涨得通红，让他回答一些简洁的问题有时也会结结巴巴说不清晰，有时干脆说“我不会”。视察四：自理本领特差，能够说是饭来张口，衣来伸手，他妈妈对他是一点方法都没有。二、案例分析：新奇心很强。这时期的孩子新奇心理很强，不管对什么东西都很感爱好，并且，我们那里的积木他以前根本没玩过，尤其是那些好玩好看的、自我没有的一些东西他们总
21、想弄个明白，想个原委，所以他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。家庭环境的影响，在家里，他是小皇帝，上头还有一个姐姐，长他6岁，他提出的条件不管是合理的还是不合理的，人人都会答应，使他养成了唯他独尊的性格，以致，什么都不会，因为有人包办了。三、措施与效果：不良的习惯，不是说一时就能改正的，我软硬皆施，表扬和指责相结合，每一天对他吹耳边风，睡午觉时，摸摸他的头，拍拍他的背，把他哄睡，孩子也会反思的，渐渐，他渐渐改掉了这些不良习惯。针对杨x画画时的表现，我让本领较强的幼儿坐在他的身边，时常关切他，照看他，还手把手的教他勾
22、线，教他涂色。并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培育他的爱好。针对孩子口齿不清、说话结结巴巴这一问题，我在平常留意与孩子多交谈，让他重复其他幼儿的回答，并时常找机会让他在团风光前讲解并描述。另外，请家长平常用一般话与孩子交谈，让孩子在家多听故事，多接触语言环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边，引导他描述四周的景色、人们的活动，让他复述别人的话，慢慢地孩子的语言有了较大的提高。还有，午睡起床，让他自我穿衣，他每次都穿的满头大汉，我用激励的眼光看着他，向他竖起大拇指，此刻，穿衣服对他来说，已经很拿手了。此刻杨x已有了可喜的提高。早上来园时很有礼貌地向老师问好;和
23、小挚友能友好的相处;绘画时不但能依据老师的范画进行勾线，还能经过想象进行添画;有时还主动帮忙清洁教室、给小挚友讲故事…… 幼儿园教化工作总结_幼儿园工作总结 篇8 我们班有一个叫明明的男孩，他是这个学期到我们班的。明明在团体教学活动中留意力很难集中，是个“坐不住的孩子”，有时他会“骚扰”四周的小挚友而打断老师正在进行的活动;对于老师布置的任务，他经常不能很好地完成;他想参加同伴的活动，却因为不相宜的方式而被同伴拒绝。四周的小挚友实在驱除不了他的情景下还会去告状。老师对于这个常常惹麻烦的孩子也伤脑筋，常常当众指责他，盛怒之下她勒令全班的孩子不要理睬他。但这种教化方法的
24、效果并不好，时间一长，在其他孩子的眼中明明成了一个淘气、只明白惹老师生气的坏孩子。场景一:立即就要进行团体教学活动了，孩子们接连回到自我的座位上坐好，老师起先讲解并描述今日教学活动的主要资料。明明坐在自我的位子上没在细致听，他正用手撩旁边可儿的小辫子。可儿皱了皱眉，将自我的小椅子往旁边挪了挪，明明想将可儿的椅子向自我这边拉近一点，于是两个孩子起先拉拉扯扯起来，发出了一些声音。老师向他们这边瞟了几眼，有点不兴奋但没有说什么，这时可儿突然叫了起来:“老师，你看明明。”老师最终大声地对明明说道:“明明，你给我坐好，再不听话，就让你出去!”原来和可儿僵持着的明明被老师的呵斥镇住了，他怯怯地坐直了身体，
25、瞪大眼睛看着老师，脸上流露出内疚的表情。可儿之后又说道:“他刚才用劲地拽我的椅子……”“好了，好了，不许说了，你们以后听好了，从今日起先谁都不许惹明明，谁去惹他我就找谁，听见没有”老师厉声说完这些话后肃穆地看着全班的孩子。对于老师的吩咐，孩子们异口同声地回答:“听到了。”明明用劲地绞着自我的手指，有些难受的样貌，但随着老师话题的转移，他又复原了原貌，一副满不在乎的样貌，东张西望，不明白在想什么。分析:一、老师教化方式产生的消极后果首先，旧的问题没有得到解决，又添新的问题。老师想经过孤立的方式迫使明明“改邪归正”，不再违反纪律，可是事实上这种教化方式非但没有解决原有的
26、问题，反而对明明产生了消极的影响，明明在自我善意的行为受到同伴的误会并遭到拒绝之后产生了破坏性的行为。其次，老师在意识到自我教化方式不妥之后，想马上变更这种孤立教化方式带来的不良后果，已经不是一件简单的事情了.缘由在于:其一，年龄越小的孩子向师性越强，老师说什么就是什么，大班孩子的道德认知还处于他律阶段，老师作为孩子眼中的权威，她的话尤其是吩咐性的语言对孩子的话就是确定事物的标准。老师常常当众指责明明，甚至动员其他孩子“不要理明明”的吩咐，很快被孩子理解并坚决地执行。其二，明明给同伴的坏印象部分是由于他自我淘气常常受指责造成的，老师孤立的教化方式导致了即使是明明善意的动机和行为也会被其他孩子误
27、会并拒绝，应对同伴不分缘由的排斥明明明显受到了必需程度的挫折，在没有得到正确引导的情景下，他实行了消极的行为方式予以反击。这种情景造成的结果是一种恶性循环，即明明的负面行为反应越多使其他孩子越加确定了他是个捣乱的坏孩子，也会越加排斥他，同时强化他们从老师那里获得的对明明的消极看法。最终，孤立的教化方式使明明被迫陷入与同伴交往的逆境(如场景三中反映的情形)，老师没有利用团体力气中进取的因素，而是恰恰相反，她让其他孩子孤立明明，不仅仅不帮忙他反而不去理睬他，老师的这种做法无形中在明明和其他孩子之间竖起了一道屏障，而学前期幼儿的同伴交往对幼儿的社会认知、交往技能、特性和道德品质的发展有着非常重要的意
28、义，假如明明始终被同伴这样孤立，将会失去更多的与同伴交往的机会，这对明明日后的发展是不利的;另外，良好的人际交往是日常生活的调整器，会让人心境安逸地从事各种活动，明明与同伴这种敌对的状态不变更的话也会干扰他正常的探究活动，降低他对外界环境的新奇心。二、解决方式1.老师首先要清晰明明的特点从明明的日常表现能够看出，他是一个淘气好动，留意力简单分散，对簇新事物新奇心比较强，自控本领比较弱，缺乏耐性的孩子，此外，他想和同伴交往却不明白该怎样样被同伴接纳。从明明园外背景来看，他是从其他幼儿园转过来的，并且据笔者的了解，明明的父母为孩子转园的目的是觉得他原先的幼儿园教化环境不太好，孩子过于自由散漫，学到
29、的东西也比较少，此刻明明所在幼儿园里受到的约束比以前要多也要严格;另一方面，明明转园之后很快升入大班，由于大班与小学的紧密连接，老师会在平常的要求中探讨到孩子对小学环境的适应问题，为孩子顺当地入小学做一些必要的打算，比较明显的一点就是团体教学的时间加长，会提出一些与小学教学要求相接近的要求，全部的这些对明明来说，都要去适应。2.帮忙明明建立与新环境相相宜的秩序感(1)老师一方面要多关注明明的举动，同时对于明明不正确的行为要刚好制止，并明确地告知他错在哪里，应当怎样做。老师此时不适合说一些反话或是隐语，因为年幼的孩子有时并不清晰老师话中暗含的意思，所以对孩子要说大白话，尤其是对明明来说，他对新环
30、境的熟识程度还不够，对新班级一些详细要求还没有清晰的意识，并且相比他以前所在的班级环境，此刻班级的要求要严，这样对他来说适应就更须要有一个过程;另一方面，老师还能够在同伴中给明明树立一个学习的榜样，激励他向班上的好孩子学习，事实上是把抽象的要求详细化。(2)对于明明时常因为新奇心而违反了纪律.一方面不妨告知他，上课的时候要仔细听，不能够做其他的事情;另一方面答应明明，等老师上完课之后，能够和其他的小挚友一齐玩这个玩具，可是前提是他必需要仔细听讲。在那里笔者想提及的是，玩具是给孩子玩的，只是作为纯粹的装饰品就失去它对儿童的意义了。(3)老师要有耐性，明明的特点使得他适应新环境须要一个过程，老师对
31、明明违规要不厌其烦，反复提示，不能因为急躁而时常出言不慎。(4)对于孤立的教化方式已经产生的消极后果，即明明在同伴中的不良形象，一方面老师要有志气找寻相宜的机会，当着全班孩子的面承认自我的错误，能够向孩子说明是自我太生气才会这么说，这样说是不对的，我们不应当忽视明明，应当想方法帮忙他才对。这种做法一方面能够削减明明在同伴中的一些负面影响，同时，让孩子学会去关切别人。(5)老师要擅长将团体力气用到进取的方面，能够激励孩子们帮忙明明取得提高，让大家一齐监督明明，在明明取得提高时为他鼓掌加油，在他犯错误时指出错误之处，并帮忙他改正。让明明体会到团体的暖和、同伴的友爱，渐渐被新团体所同化。 幼儿园教化
32、工作总结_幼儿园工作总结 篇9 我园全园教职员工就顶着寒风把幼儿园装扮一新，雪花、彩结、彩条、气球等在幼儿园的各个地方随风飘扬，幼儿园忽然暖和喜庆起来。由实习老师扮演的米妮和米奇在大门口笑迎着每一个小挚友。阳光宝宝班的好多孩子早早来到幼儿园，在爱心卡上写下了新年的祝福，好多孩子都是自己写的哟，还有的是通过绘画的方式表达了自己新年的祝愿和愿望，接下来，孩子们在爸爸妈妈的带领下穿梭在每个班，快乐、欢乐的玩着每一种嬉戏。迎元旦、庆圣诞始终是我园非常重视的一项庆祝活动。每年，我们都力求以不同的形式来庆祝活动，让孩子感受欢乐、共享节日即将来到的喜悦。今年，我园主动动脑，细心策划，以游园的的形式来实行了本
33、次庆祝活动。活动中，孩子们玩得快乐，每个孩子都体验到了胜利的喜悦。活动虽然结束了，但孩子们还经常在一起欢快的谈论着在各个班玩嬉戏的感受。在这次活动中，我班孩子表现棒极了，绝大多数孩子们经过自己的努力集齐了全部11个印章，不愧为能干宝宝!孩子们通过自己的努力兑换了自己宠爱的玩具及奖品，好快乐。通过这次的游艺活动，让孩子们充分展示了自己，体验到努力就会胜利;通过游艺活动，让师生们共同感受到了机关幼儿园大家庭的暖和;通过游艺活动，加深了家园情、师生情、亲子情。信任这是孩子们度过的最难忘的一次迎元旦节日。活动那天，虽然寒风中飘着雪花，但好多家长、孩子还是坚持到了最终，大家一起见证了最终激烈人心的那一刻
34、：在新年好的歌声中，由各班家委会成员抽取了年度幸运宝宝(小缺憾：我班没有一个宝宝被抽中)，师生们一起放飞气球。就让这希望的气球带着我们的期盼和祝愿飞向那广袤的天空吧!祝福阳光宝宝班的孩子们新的一年健康欢乐、强壮成长! 幼儿园教化工作总结_幼儿园工作总结 篇10 时间易逝，光阴荏苒，转瞬一学期的教化教学工作已接近尾声。回想一年来的时间，有得有失，荣辱兼半，教学相长，学无止境。展望一学期来的教化教学工作，风雨同行，无不尽心尽职尽责。一学期以来，虽没有"横眉冷对千夫指"，却也"府首甘为孺子牛"。于公于私，在自己的岗位上兢兢业业，几月如一日的战斗在教化第一线。一
35、分耕耘，一分收获，几多辛苦，几多成就，付出总会有回报。吾将一学期来的工作分为以下几点：一、教学本人总是谆谆教导，遵守以人为本的教化教学思想及理论，因材施教，因人而异。最大限度发挥各人特色，仔细钻研教材，发掘教材中的重，难，易之处，简要概括，细心写入教案中。之后，留心内容，记忆于心脑之中，待休息整合后，其次天才能娓娓道来，细细讲评。新内容完成后，便到了学生的练习巩固阶级。每次，布置的作业都细心筛选，细致得当，难易适中，题量恰好。学生训练消化，反复记忆，多多剌激，最终驾驭。课后要求学生每每复习，增加记忆，每天回顾，适当运用。且预习好其次天的内容，上课时用心致志，全神贯注，争取融会贯穿，达到事半功倍
36、之效果。上课时，我都严以律己，克以职守 ，无不精练。让学生在静谧的课堂中，感受祖国语言文字的渊博与奇妙。感受莘莘园丁的无私关爱与托寄。感受师爱的温馨与凝炼。总之，校里校处，课上课下，都让学生慨当以思，勤学为主。妙思良言，表于书作。书上书外，都让学生深思熟虑，融会贯穿，奇妙运用。二、 班集文化建设亦教亦乐，劳益结合。让学生在学习科学文化学问的同时，适当身心放松，更有助于提高学习效率，起到事半功倍的效果。因此，班上除了上语言，数，拼音学话以外，我们还开设了音乐，美术，写字，手工等科目。目的是要让学生德智体美劳全面发展，做合格的社会主义建设者和接班人。音乐课上，同学们热忱荡漾，尽情歌颂，余音缭绕，不
37、绝于耳。上美术的时候，学生在老师的奇妙引导与示范下，无不极尽瀚思，主动创作，美奂美伦，佳品层出不穷。在一曲曲美丽好听的旋律的陪伴下，同学们起先了写字，每每字迹工整，清爽有序，段落分明，错落有秩。一幅幅绝佳的作品就这样与我们不期而遇了。在上体育的时候，我们实行了自由的活动方式，让学生身心彻底放松，自娱自乐，妙趣横生。在班长带领下，时而列队跑步，时而做集体嬉戏。一会又玩篮球或跳橡皮筋，跳绳。总之，通过各种各样丰富多彩的活动，愉悦了学生心灵，熬炼了学生的身体，增加了同学们彼此了解的机会，提高了班集体凝合力。是件一劳永益，百利而无一害的好活动。三。教学成果，存在不足及努力方向好的起先是胜利的一半。下一
38、学年，本人想重新调整战略战术，让学生充分玩好、学好。驾驭教材，完全驾驭内容，踏实钻研学科，平常仔细作业，多训练语言表达实力，巧练，勤学，好问，多思，博览。以虚心谨慎，坚韧拼搏，刻苦勤恳的作风，以不骄不躁，奋勉进取，永不言弃的致学看法，主动能动的完成老师交给的各项学习任务，教学指标，课外融会贯穿，学以致用。广泛学习各方面学问，争取能够全面有效的进步，发展，向着老师及自己预定的目标努力奋斗。来年以充分的打算迎接学校的检阅，学高为师，身正为范。做一个合格负责任的老师，始终是本人的追求。以后的时日，本人将以此为目标，严格要求自己，己所不欲，勿施于人，要让学生完成的事，自己先带头做到。每个人，都有自己的
39、精神支柱与远大志向，愿我们为了自己的志向早日实现而努力奋斗，自强不息。生命由此，绚烂漂亮! 幼儿园教化工作总结_幼儿园工作总结 篇11 五月是一个比较劳碌又快乐的一个月，在这一个月里，小挚友都比较辛苦，因为这个月，范文之心得体会:幼儿园大班教化心得。我们要迎接六一儿童节文艺而排练节目。我们班就排练一个舞蹈。记得有一次，我们刚刚排练节目，可能是刚起先排节目，小挚友还没有进入状态，排练起来就特别吃力。特殊是吴楚晴小挚友，别看她平常学习优秀，学东西很快，但是跳起舞来 就硬邦邦的。节拍都跳不准.那么怎么办呢?俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，对成年人所作所为的确定就是对他们最好的赏识和表扬。打
40、一个不很贴切的比方，一年轻的女子，穿件新衣服或新做一个发型，走在大街上，对四周的眼光都很敏感，别说当面夸奖，就是一个赏识的目光，她的心里也觉得热乎乎的、甜丝丝的。成人况且如此，更何况孩子呢。那么孩子都喜爱听好话，喜爱被人赞扬，他们往往从大人们对他的评价中相识自己。值得留意的是赏识表扬也得有一个尺度和讲究原则，赏识表扬也是一把双刃剑，一味的过度的表扬和赏识对孩子的成长没有好处，还得让孩子相识到自己存在的不足，并逐步改正。毫无疑义，严禁体罚和变相体罚，是每一位教化工作者都必需遵守的最基本的准则，面对孩子的不足和须要改进的方方面面，我们不能以“还斜为托词而听之任之，也不能像对待明白事理的成人一样而伤
41、了孩子的“面子”和自尊，受激励而改过是很简单的，受责怪而改过是比较难。我就想到一个方法，让跳舞跳的好的小挚友的卢铜欣来教她跳，而且又适时的时候给她一点掌声，激励。几天下来吴楚晴取得很好的成果。所以，荣誉不是属于一个人，而是几个人的共同努力。看着我们班的舞蹈越来越顺当，心里真的很快乐。类社会发展的历史是一部充溢了创建的历史。从窑洞到摩天大楼，从马车到宇宙飞船，从松明到人造太阳。人类社会的发展须要创建，而创建来源于人。只有人拥有创建性的思维方式，才能打破常规，创建奇迹。世界上没有完全一样的两个人就像世界上不会有完全一样的两片叶子一样，每一个孩子都有他的独特的念头、独特的思想、独特的看待问题的角度、
42、独特的思索问题的方式。在孩子看来没有肯定的标准去评判事物，而正是后来大人们所传授的固有的、被人公认的、已有的学问，迫使孩子渐渐放弃自己的"怪念头"，成为有着和别人一样的眼光、一样的思维方式的人。当然有人会说和大多数人一样没有什么不好，至少大家都根据一样的标准和方式去生活。对。但社会的发展，个人的胜利须要的是别出心裁的创建性的思维，才能创建出更大的人类进步，而不是手握着先人的学问成就毫无进步。 幼儿园教化工作总结_幼儿园工作总结 篇12 转瞬间，一学年的工作就结束了，回顾一年的工作，在各位领导、老师的支持和帮助下，我仔细的做好各项工作，让我的孩子们在这温馨的大家庭中欢乐华蜜的
43、成长与学习了一年。现把这学期的班级工作总结如下：一、班级现状分析:我班共有幼儿xx人，其中男孩 xx人，女孩xx人，经过一学期的幼儿园生活和有安排的常规训练及教化，孩子们在各方面都有了很大的提高，求知的欲望也有了相对增加，对唱歌、跳舞有肯定的爱好，并能用简洁的语言表达自己的愿望。二、师德方面：我酷爱集体，主动参与园内组织的各项活动，不迟到不早退 ，不缺勤，听从领导安排，团结同事，爱岗敬业，酷爱幼儿，做孩子们的挚友老师，妈妈老师，细心周到的照看幼儿，做到既教书又育人。三、教化教学方面：在对幼儿进行生活照看的同时，我在日常生活中也重视提高幼儿的身体素养，主动为幼儿供应户外活动的机会与空间，激励幼儿
44、主动与材料互动。利用每天晨检的时间，组织丰富多彩集体嬉戏，有安排地熬炼各种基本动作，同时制作了纸球、沙锤等体育玩具，主动参加幼儿的活动，和幼儿一起跳，一起玩，我的热忱和投入感染了每个幼儿，大家都能主动开心地参与户外活动，幼儿的动作更加协调和灵敏。本学期我以园的指导方针，结合本班幼儿发展状况，通过一日活动各个环节来促进每个幼儿富有特性的发展;开展了多种方式的活动来引导幼儿相识、体验并理解基本的行为规则，学会了自律，树立了规则意识;并结合了日常生活，开展平安教化，提高了幼儿的自我爱护的意识和实力;帮助幼儿学习正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好;引导幼儿在人际交往中，懂得敬重他人，对人有礼貌，诚恳、
45、守信;培育了幼儿主动主动参与各项体育活动;使每位幼儿在原有的层次上得到全面的发展。四、家长工作：一个班的工作能否得以顺当开展，离不开老师们的亲密协作和努力，更重要的是要得到家长们的支持和协作，家长工作是教学中的重中之重。幼儿年龄小，自理实力较差，家长们不放心是在所难免，为了使家长信任、支持和协作我的工作，我实行了以下措施：老师与家长形成教化合力，做到家园同步，因此我把家长工作当重点来抓，培育幼儿的自理实力和良好的行为习惯单靠老师在幼儿园引导，取得的效果肯定不会很明显，只有家长在家中协作老师接着进行教化、引导，才能达到真正的目的。我就通过家长园地、及孩子入园、离园的时间将肯定的教化方法、阅历介绍
46、给家长，以便让他们在家中能够正确的引导、教化幼儿。通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们刚好了解幼儿在园状况，对于工作比较繁忙的家长，家园联系册便是老师与家长沟通的最好方式。有的家长特别留心孩子的一言一行，但由于工作忙，与老师见面少，他们就在家长留言上细致将幼儿的言行照实反应，并向我提出一些问题。作为老师我有责任给他们正确解决问题的方法，于是我就仔细翻阅有关资料，有时还向其他老师讨教，争取给家长供应育儿阅历，有的家长反映自己孩子的表现，有的家长讨教化儿的科学方法，还有的家长把自己的胜利阅历拿出来与其他家长共享通过这个平台使家长和老师间的距离拉的更近，以求达到家园共赢。五、平安工作：幼
47、儿园中班老师个人工作总结幼儿园里无小事，平安责任重泰山。我尽量解除身边存在一些担心全因素，并让幼儿学会简洁自我爱护爱护方法，在班内形成互帮互助的良好氛围。今年在我们三位老师的高度警惕和细心照看下，无任何事故发生，使我感到特别欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后还要加强平安教化工作，使孩子安平安全、快欢乐乐在幼儿园度过每一天。 六、存在不足与努力方向：经过一个学期的努力，我们班的小挚友在各方面有了肯定的发展，学问面丰富了，独立性增加了，但也存在着不足：1、个别幼儿挑食，有的不爱吃肉，有的不吃蔬菜，还有的幼儿不吃水果。一些幼儿进餐留意力不集中，速度慢，进餐习惯还有待改善。2、学习习惯上，有的幼儿留意力不易集中;有的幼儿乐意发言，但不爱动脑筋，依样画葫芦;还有的幼儿爱插嘴，回答问题声音不