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1、小学一年级班主任工作心得体会范文小学一年级的班主任的第一大任务便是留住孩子的心。运用一些好玩、新奇的小激励激发他们的爱好，留住他们的心，培育他们良好的学习和行为习惯。下面是第一范文网小编为大家收集整理的小学一年级班主任工作心得体会范文，欢迎大家阅读。 小学一年级班主任工作心得体会范文篇1 时间飞逝，不知不觉来到谈岗小学已有大半年的时间了。大半年里我和孩子们几乎朝夕相处，看他们慢慢的不太依靠父母，渐渐的适应了校内生活，觉得我的付出有了回报，我爱他们，和他们相处的半年我收获了许多欢乐，同时在班主任的工作上也收获许多，就这半年的收获，我写下如下心得，希望和大家共享：1、培育学生的良好习惯。一年级学生
2、由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培育学生良好习惯上，首先是利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提示学生做好上课打算工作。在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，渐渐养成上课用心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些作业、读书的习惯。比如：每天中午给学生布置了肯定的作业，让学生养成先做作业再去玩的习惯。另外我利用班级的读书角，让他们做完作业一起看看课外书，这样既保持教室宁静，也可以使学生增加课外识字量，对读书产生爱好。还有就是让他们养成晨读的习惯，我要求学生到了教室以后就拿出语文课本读书，不行以离开自己的位子，而且
3、每天都有班长和副班长管理。2、培育良好的班集体。班集体是培育学生特性的沃土，有了这块沃土，学生的特性才能百花争艳。我带领学生主动参与学校的各项活动，这主要就是学校的四项竞赛，结合学校的各项规章制度，我结合一年级的学生实际，通过每天的晨会课不断地向学生渗透在校的一日常规，让他们知道哪些事情能做，那些事情不能做，常常给他们讲讲班级的集体荣誉，比如：让他们看看四项竞赛的展示台的红旗，哪个班级最多，我们班做得怎么样，哪些地方不足，是谁损害了我们班级的荣誉，我们应当向哪个班级学习等等，使学生形成酷爱班级的感情，而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。3、培育有管理实力的小干
4、部。班干部是老师的得力助手，选拔一个有实力的班干部至关重要。一年级学生年龄小，实力强的也不多，所以我着重培育了3个班干部：班长、副班长和体育委员。除了班长、副班长和体育委员，我还在每天的值日生中选了一个值日组长，他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查，这样让更多的同学参加到班级管理，熬炼他们的实力。4、平常加强与家长的联系。本学期我把学生的联系电话全部存进自己的手机，以便随身携带，家长打来电话也一目了然。一开学我把自己的电话也刚好地告知家长，让他们有问题随时可以打电话询问。当家长打来电话时，我总是耐性地和他们讲解，沟通。在平常一旦发觉学生在学习上、身体上、思想上有什么特别状况，我总是刚好、
5、主动地和家长联系，向他们了解状况，取得家长的理解和协作，共同教化孩子。家长们也都特别信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。这点也是我这学期自己觉得做得比较胜利的地方。一学期很快就过去了，班里的孩子基本上都适应了学校生活，对学校的各项规章制度也已非常了解，大部分也能够做到，应当说学生还是比较听话的。学生们基本上能按时上下课，作业大都能按时完成，个别淘气的渐渐适应了上课的节奏，能跟上班集体的步伐。班级这个集体运作的还不错。我会把这样的状态保持下去，在工作阅历上会不断总结，更好的为可爱的孩子们服务，因为他们是祖国的将来! 小学一年级班主任工作心得体会范文篇2 这是这个月的心得，也是最近我经常想起来
6、的，这学期，甚至是这个学年的心得。一年级的班主任，是个很困难的角色。既要做一个严师，又要做一个亲善的老师，这个度应当如何把握呢。这是我的几点心得：一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理过程中。从我这一年的班主任心得中，我发觉班主任在要求学生养成习惯之前，自己肯定要对学生的要求明确的列出来，甚至可以贴出来给学生看，这样在要求学生比照执行，使学生做到有规可循，有章可依。我觉得我就是这点做得不够好，平常的习惯知道不好，但是不知道详细不好在哪里，有时候想到了说一下，没想到也就这样过去了。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避开不了会出现这样或
7、那样的错误，因此这就须要班主任在做到心中有数的状况，才可以做耐性细致的思想工作、不能操之过急。而且要本着学生本身就是会犯错的，老师要学着渐渐去引导，而不要急躁。二、细处关爱，亲近学生爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，这个道理每一个人都明白，但做起来真的很难，首先要做到爱学生。感人心者，莫先乎情。工作中，我努力做到于微小处见真情，真诚的关切孩子，热心的帮助孩子。但是我的性格太过于急躁，很难静下来真正的站在学生的角度，比如，有次学生没来上课，然后回家骗爸爸妈妈我去上学了，我那时候就很生气，我想现在都要复习阶段了，还逃课，这个习惯太不好了，肯定要根治，然后我我就想了许多如何治理学生
8、。下班的时候于同事说起来，她的第一个反映是：为什么逃呢?我楞了一下，我似乎没有特殊关注这个问题，虽然当时问了缘由，但是我似乎处理问题没有从这个缘由处着手。三、刚好表扬，延迟指责德国美学家黑格尔说：不应当使孩子们的留意力许久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提示一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力气和自身荣誉的信念。教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就告状。当老师的又不能不公允处理，这样耽搁的时间太多，而且学生因为受了指责，留意力长时间集中在自己的过失上，心情受影响，低落的心情体验使智力活动水平明显下降，课堂汲取效率变低。针对这一状况，我实行延迟指责，这样既培育学生开
9、心的心情体验，又赐予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。但是我也会出现这个问题，对于这些原来准备提的事情遗忘掉了，我在想是就这样渐忘呢，还是要再迟点?四、抓住优点，激励成长每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信念和志气。让孩子恒久生活在希望之中我信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和调皮的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心照不宣，能仔细的根据你的要求去做。总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特殊是小学低年级的班主任，要
10、带好一班孩子，教化好一班人，的确不简单。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是非常重要而光荣的。我希望我的下个班主任之路肯定要吸取这些教训。 小学一年级班主任工作心得体会范文篇3 俗话说万事开头难。教化也是如此。很多老师在面对小学一年级那群唧唧喳喳的小不点儿时，显得不知所措，对班级的管理也总是心有余而力不足。很多老师对一年级班主任这个费劲的职务都有点谈虎色变之意。其实，只要我们了解了儿童的心理特征，找寻一些符合儿童心理特征的有效的管理方法，对症下药，有的放矢，就能做到事半功倍，问题也就迎刃而解了。详细说来应当从以下几个方面入手：一、小激励培育
11、好习惯。闻名教化家叶圣陶说：教化就是培育习惯。俄国教化家乌申斯基说：良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。所以说，良好的习惯是孩子进步的阶梯。我们知道良好的行为习惯既不能在一朝一夕养成，也不行能在短时间内统统养成。对于刚入学的孩子，学校和班级对于他们来说完全是个生疏的环境。他们中有的会因为一天都见不到爸爸妈妈而排斥学校，有的人会在对学校的簇新感完结后起先惦念家。所以，一年级的班主任的第一大任务便是留住孩子的心。运用一些好玩、新奇的小激励激发他们的爱好，留住他们的心，培育他们良好的学习和行为习惯。1.学习上我们可以设计一些好玩的激励形
12、式。比如，对于上课主动发言的同学，我们可以设计一个金话筒小百灵奖，激励孩子们多开口。这种嘉奖就可以干脆在课堂上授予，即时激励会让你接下来的课堂气氛更加活跃。小神笔神笔马良这些嘉奖可以给作业仔细完成的孩子。这种嘉奖不必当场发给孩子，你可以在每周的班会上作一个总结，在特地设计的红榜上给孩子加一颗小五星。这样每个来到教室的人都能直观的感受到孩子们完成作业的状况，孩子们的爱好当然也就更大了，作业完成的质量会提高很多。你常常会发觉孩子们聚在红榜下比谁的五星多。2.纪律上也更是得多花心思。良好的纪律是教学效果的保证，也是一个班班风好坏评判的依据。我们可以将多种激励结合起来。课堂上，老师适时的口头夸奖和一个
13、会心的微笑，或者一个赞许的眼神外加一次亲切的摩挲，都会让天真的孩子心花怒放。激励是最好的老师，哪怕是再好动的孩子在糖衣炮弹之下也会规则几分钟。当然一些看得见，摸得着的小激励也必不行少。小苹果(印章印在纸上)可以干脆发给课堂上坐得直，仔细听的同学。老师还可以打算一点卡通贴纸，在讲课的过程中随时关注孩子，即使他有一点点小进步，可能是坐直了，也可能是相识了一个生字，回答了一个问题，干脆把贴纸贴到孩子的额头或脸蛋儿上，这会成为他下课后炫耀的资本。特殊当孩子留意力起先涣散的时候，这几乎是百试百灵的好方法。这些新奇好玩的小激励吸引着孩子，他们也能体会到在赞扬声中的那份快乐与满意。这些符合儿童心理特征的方法
14、都有效地刺激着孩子们，会让他们在课堂上更加主动，作业上更加仔细，纪律上也更严格要求自己。他们知道，回答问题主动了，作业写好了，上课坐直了就能有好多的小奖品。孩子们进步的阶梯不就是这样一匹砖一匹砖搭建的吗?二、多途径促进优竞争美国教化心理学家霍华德加德纳指出，人至少同时具有八种智能：言语语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、肢体运动智能、音乐韵律智能、人际沟通智能、自我相识智能及自然视察智能。有的学生在某一种或几种智能上表现出显性状态，而大多数学生的潜在智能则处于隐性状态，还有待于家长、老师不断地创建实践机会，帮助他们去相识自己、挖掘潜力、开发特性。班主任要充分创建各种有利条件，为学生供应或搭建
15、自我表现、自我展示、自我塑造的平台，让处于不同水平、不同层次的学生都可能显露头角，体验胜利。比如特地为酷爱劳动，做清洁实力强的孩子设计一个勤劳的小牛奖，为爱好看课外书籍的孩子设计一个亮眼睛奖等等，多方面的调动孩子的主动性，天生其人必有才，天生其才必有用!每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是表现的形式不同，但是他们都拥有自己的独特潜能和发展方向。只要有恒定的目标，只要有学习的愿望，每个孩子都能够形成自己的优势学习风格，发展自己的强项智能，弥补自己的弱项智能。每一个孩子的闪光点都有可能成为别人的竞争目标。树立孩子的竞争意识，有助于良好班级风气的形成。这种竞争不仅仅是学习上的也是生活上的。所以要让每
16、个孩子都能在班集体中释放潜能，在竞争中绽放胜利的花朵。斯宾塞在教化学中指出：记住你管教的应当是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。在班集体中，充分重视和敬重每一个学生的特性成长，引导他们自我约束、自我教化、自我管理、自我发展，可以有效地调动全体学生的主动性，培育和提高他们的自理独立实力，并促进班级的可持续发展。作为老师，我们应当正视差异，善待差异，重视和发挥每一个学生的智能优势，挖掘每一个学生的智能潜力，满意每一个学生的学习需求，促进每一个学生的发展，在他们人生的起步阶段为他们播种下充溢希望的种子，让他们在校内生活的竞争中体验胜利。三、细沟通感染好家长父母是孩子的第一任老师。家长
17、的一言一行潜移默化的在孩子的心里打上了烙印。此外，学校教化离不开家长的支持与确定。作为一年级的班主任应当快速的了解每个孩子的家庭状况，熟识他们的家长，并凭借你仔细负责的看法得到家长的充分信任。刚好将孩子在学校的状况反馈给家长，无论优点或是缺点。比如，可以给每个孩子打算一本家校协作本，当老师发觉孩子的一个小进步或者一点小错误时，或是家长有什么话或者疑问想告知老师的，都可以记录在上面，由此，学校与家庭的沟通便又多了一座桥梁。值得留意的是，赞扬是最好的老师，和家长沟通时应当把握好这点，即使在向家长反映孩子的缺点时，也可以把赞美之辞放在开场白里。除此之外，每个期末好家长奖的评比，也能让我们的家长动力不少，让他们感受到与孩子一起成长的欢乐。有了家长的帮助，班主任的工作便游刃有余了。孩子的好习惯，同学间的良性竞争，家长的亲密协作成就一个优秀的班集体。当我们再面对那群唧唧喳喳的小不点儿时，心有余,力也有余了。