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1、我的教育理想教育读书心得我的教化志向教化读书心得（通用5篇） 我的教化志向教化读书心得 篇1 暑假，我有幸拜读了朱教授的我的教化志向，收获颇丰。刚刚拿到书，只随意翻了翻，我就被其中的很多内容吸引住了，有点相见恨晚的感觉。下面我就将自己的点滴读书心得叙述如下：从教以来，我曾不断地激励自己，力争做一个教学方面过硬的老师，这也算是我的志向了。然而，今日读了朱教授的书，却发觉自己的那点志向真的太渺小了。朱教授认为，志向老师，应当是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师;是一个自信、自强，不断挑战自我的老师;是一个擅长合作，具有人格魅力的老师;是一个充溢爱心，受学生敬重的老师;追求卓越、富有创新精神的老师，
2、是一个擅长学习、不断充溢自我的老师;是一个坚韧、刚毅，不向挫折弯腰的老师。他的每一句话都似乎是发自另一个自强的我的心声。而现实中的我，无论是哪一条都距离志向老师的目标很遥远。记得高校刚刚毕业，我就满怀对老师职业的向往，满怀对学生的爱，投入到自己的新的岗位。可是工作和学习完全是两回事。原来在高校里，用功点，成果就可以考好，而如今功也下了，可就是不见有多大起色。由于受高校教化的影响，我觉得与学生相处应当是挚友关系(这话完全是对的)，于是不论在课下还是在课上，我都和自己的学生同等相处。应当说这没什么不合适的，可谁知在此期间，就有个别捣蛋鬼出来捣乱，偏偏和你唱反调。于是，我不得不变更一起先的那种亲善可
3、亲的形象，渐渐主见对学生既要有表扬还要有指责。从那时起，我才真正相识到，适当地给学生点压力与严厉，是很必要的。是因为我知道现实是最真实的，温室里的花朵终究经不起风雨，更长不成参天大树。虽然已经看完了书，但有这么一段话，总是在我脑中出现：我们的不少老师，没有爱心，不是担当教书育人的角色，而是担当‘教化警察’的任务;不是确定成果，而是发觉缺点，当孩子们特别正常、特别优秀的时候，老师不去确定他们，激励他们，而是将他的问题‘放大化’。因此，我觉得我们许多老师扮演的就是一个‘刽子手’的角色。在我们老师的手上，不知道失去多少诺贝尔奖获
4、得者，也不知道失去多少鲁迅、郭沫若，不知道失去多少特别优秀的人才。……回想自己这几年来的教学经验，不能不说自己也犯了朱教授所提到的错误，我也自认为自己是爱学生的，可是真正的爱是什么样的呢?莫非是毫无情面的指责和苛求吗?回答是否定的。真正的爱学生，就要对学生充溢了希望，该宽容的时候，多宽容学生，耐性去教育他们。总之，朱教授的我的教化志向以其朴实的语言，丰富、充溢的内容，充溢了哲理的思辨深深地吸引了我。在今后的教学实践中，我会在很多方面多多借鉴其中的好的阅历和教育，为我所用，争取早日成为受学生爱戴的好老师。我期盼着这一天的到来。 我的教化志向教化读书心得 篇2 最近，拜
5、读了苏州高校朱永新教授我的教化志向一书，深为其思想之深邃、理念之新奇、见解之独到而折服。朱教授在这本书中指出要想具有人文情怀，读书显得尤为重要。一个不读书的人，不行能有人文情怀，要培育人文精神，首先要从接受人类文明的最精华的东西书起先入手。近年来，在和学生读书共勉、相互增益的过程中，我时时体验着读书带给自己的充溢和开心，也深切地感悟到读书对培育学生人文精神的重要。有人说：书中自有精神食粮，书中自有生命质量，书中自有美德滋养。由此可见，读书对于培育、充溢、提升人文精神不行或缺，概括起来讲，读书对培育学生的人文精神有如下三个方面的作用：一、读书，让学生视野开阔。开学伊始，我与学生相约：本学期老师要
6、以大挚友的身份和同学们进行读书竞赛，新学期谁读的书多，谁的读书笔记写得最棒，谁就是读书状元。说读就读，从我做起，领先垂范。轮到我的早读课，我总是早早地来到教室，打开自己钟爱的书读上几页，待学生们到齐了，再上早读课;语文阅读课，更是我们师生读书的最好时间;语文活动课成了我们举荐好书、朗读美文和沟通读书体会互动课;闲暇时，我们相互交换好书。一学期下来，我班的一批小书虫除了读少儿版的中国古典小说四大名著外，还读了我要做好孩子、我要当升旗手、徐悲鸿一生、冰心散文、童年、在人间、我的高校等书。读的书多了，他们的视野明显开阔了，习作水平有了长足进步，谈吐也变得高雅。学生身上洋溢的浓浓书香气让人不由得联想起
7、来腹有诗书气自华名句来。二、读书，使学生精神充溢。苏霍姆林斯基在给老师的一百条建议以及把整个心灵献给孩子等书中，非常强调要丰富学生的生活爱好，那么这样的孩子根本不须要担忧。因为他没有时间和精力更没有举趣去从事不健康的活动，已被健康的情趣所充溢和包围了。书，是孩子们最好的精神食粮。本学期，我又和学生们一起读了海伦?凯勒的假如给我三天光明、曹文轩草房子、严文井的小溪流的歌、以及哈佛女孩刘亦婷等书。我明显地感觉到那些爱读书的孩子的精神世界充溢且丰富了。他们此同龄的孩子更懂得爱、懂得宽容、懂得珍惜时间、懂得诚信的重要、懂得父母的艰辛、懂得老师的专心良苦，懂得生活的美妙、懂得友情的宝贵…&
8、hellip;三、读书，令学生志向远大。学生具有远大的志向是其将来胜利的的重要因素之一。孔子曰：三军可夺帅也，匹夫不行夺志也。志向，之于人生是至关重要的。一个志向远大的学生，他的生活肯定是充溢而有意义的，他的进步就会插上奋斗不息的翅膀。那么，对于一个小学四年级学生而言，志向从何立起?单凭家长和老师的几句说教远不如引导他们读几有关志向者的书见效。哥德说过：读一本好书，就是在和高尚的人谈话。为此，我举荐为中华之崛起而读书、诺贝尔奖百年英杰李政道、居里夫人、爱因斯坦、牛顿传等书给学生读，让他们在书中与志向远大的伟人对话，受其熏陶从而逐步确立自己的远大志向。有了志向，才有明确的奋斗目标，才有实现目标的
9、坚忍不拔，因而也才有胜利的可能。我真诚的希望我的学生们今后都能在自己远大志向的引领、鼓舞下，经过不懈地努力，一步步走向辉煌的明天。由此可见，多读好书的孩子，其视野必定开阔，其精神必定充溢，其志向必定远大。因此，从某种意义上说，老师多读些书不断充溢自己，并引荐学生多读些有益的书，对培育学生的人文精神尤为重要。正如朱永新教授所言：当全部的学校都有人文精神的时候，我们的社会就有正气，就充溢希望。古人云：千里之行，始于足下。这里，我们不妨说培育人文精神，始于读书今日的老师为什么要读书，已经无需讲太多的大道理了。因为社会各界对我们所从事的职业和对我们自身的要求都越来越高了;因为新课程改革正在轰轰烈烈地进
10、行;因为老师专业发展别无他途。任何一条理由都要求老师必需读书，读万卷书。然而，非常可悲的是，情愿读书，每天都坚持读书的老师少之又少，简直可用凤毛麟角来形容了。明显，目前要想让老师们在教学之余回到书桌前读书，关健唯恐不是在告知老师们读书如何重要，更不是告知老师们应当如何读书，而是要设法激发老师们的内在的阅读动力。这就如同要想学生仔细学习，老师必需有效地激发学生的学习动力一样。我们有必要对老师的职业特点作一个理性的分析和思索：一、老师们每天都在规范地完成着自己的工作。为了完成上级下达的质量目标和考核指标(这些质量目标和考核指标有些是不及实际和蛮不讲理的)，老师们被逼得喘不过气来，只好成天在领导强化
11、质量意识的喊叫声中，把自己的弦绷得紧紧的。教学方法陈旧，加班加点，题海战术，牺牲时间和体力和学生同归于尽，什么创新精神，什么创建实力都统统见鬼去吧!TMD!二、老师狭隘地生活着。每天从家到学校，从学校到家，两点一线，周而复始，慢慢形成了不变的生活轨迹。虽说这样的生活仿佛远离了 社会的喧嚣和浮躁，但又在不知不觉中形成了校内的陈腐和慵懒。我们心不甘情不愿地看管着自己狭隘的生活，让自己变得更加广博好像根本就事不关己了。三、老师们重复地生活着。日复一日，年复一年，今日的你我还在重复昨天的故事。机械地重复使我们内心深处产生了一种惰性，甚至是职业的倦怠。读书苦，读书忙，读书有个啥用场?四、老师们劳碌地生活
12、着。备课，批阅作业，还有其他的各种中心工作须要完成。我们已经分不清八小时以内和八小时以外了。另外，成家后，还有很多的柴米油盐的生活琐事缠身，真是让人感觉好累好累。唉!面对着当下我们老师的生存生活方式，我们要创设这样一个前提：让老师情愿读书。创设这个前提，不是说说就可以行得通的。所谓强按牛头不喝水。但这的确又是一件极为关健的事。可以这样认定，什么时候老师们发自内心地想读书了，我们的教学改革，我们的教学质量，我们的教化对象就都有了希望。那么，怎样让老师情愿读书?最根本的途径当然是从制度上提高优秀老师的社会地位。假如我们确信读书是优秀老师必需经验的成长途径，那么我们首先就要使更多的老师情愿成为优秀老
13、师，情愿为此而努力。让老师体验到读书的快乐也是有效的途径之一。老师终归是精神文明的创建者，老师的精神生命也须要发展、事业须要胜利。因此，假如能够让老师从读书中体会到快乐，那么老师也会逐步地重拾书籍，回到书桌前来的。有针对性地读书是最能体验到读书的快乐的。以上为王小娣写的读书体会。目前社会上老师的地位在精神方面很高很高了。假如我们的工资全国统一发，规定每个月五仟元保底，对教学效果好的进行重奖，我想每个老师更会珍惜这个职业。 我的教化志向教化读书心得 篇3 我的教化志向是朱永新教授写的一本关于教化的书。拜读之后,我对我心中的志向老师，应当是一个自信、自强，不断挑战自我的精神这句话印象很深，感受颇多
14、。现就其中的两点谈谈自己的一点粗浅相识。1.朱永新说，我心中志向的老师，应当是一个擅长合作，具有人格魅力的老师。我深有同感，完全赞同他的观点。的确，现代社会的一个显著特征是竞争，但别忘了，竞争的基础是合作。社会是这样，老师职业也是这样，一个不擅长合的老师，他走不了多远。有不少老师个人素养很好，但是缺乏合作精神，不懂得或不擅长与别的老师合作，孤军奋战，即使自己再努力，花再多的力气，也不会有多大的出息。老师与老师要合作，老师与学生要合作，老师与家长要合作，老师与校长要合作。在竞争中擅长合作的老师。才是一个好老师，才能实现自己的教化理想。我们学校这几年在教化教学上取得那么大的成果，其中一个重要的缘由
15、，就是我们学校老师是一个团结合作的集体。2.朱永新说，我心中志向的老师，应当是一个充溢爱心的老师，爱教化，是教化力气的源泉，是教化胜利的基础，所以要成为一位胜利的老师，首先就是要酷爱自己所从事的教化事业，你不爱这个职业，这个职业也不会爱你。你不爱老师这个职业，你就不能从老师这个职停业整顿中获得乐趣。还有，要成为一位胜利的老师，还要酷爱自己的学生，对学生要有爱心，没有爱心，不是担当教书育人的角色，当孩子们特别正常，特别优秀的时候，我们要去确定他们，激励他们，既使他们在学习上，其他方面表面不怎么好的时候，也要耐性去帮助他们，爱他们，不要他们一有缺点就对他们有怨气。这不是一个教化者的角色。所以。我现
16、在体会到，要做好一位老师很重要的一点是要有爱心，只有在爱的基础上，许多问题都会解决。读了这段话，我不由自主地想到了前苏联闻名的教化家马卡连柯曾说过：我会尽量地去严格要求每一位学生，也会尽可能地去敬重每一位学生。这句话透出了一个有爱心的老师的真谛学会辨证地严格和去爱一个学生。我心中的志向老师，应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师。苏霍姆林斯基说，孩子在离开学校的时候带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对将来社会的志向的追求。我们所做的一切都是为孩子的将来做打算，让学生在感叹外面的世界很精彩的时候，也享受着学校的生活许多彩。我心中的志向老师，应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰老师。老师须要
17、一种志向，能否达到则是一个结果问题。因为人各有志，我不能牵强自己肯定要有成为志向的老师，但我可以要求自己有志向，我可以一生都在这个志向下指导教学工作。我在顺境时付诸我的志向，我在逆境中时我坚持我的志向，我可能一生在追逐这个志向，即便是这样，我也感到满意华蜜。教化是永恒的事业，一代老师的追求，两代老师的追求，全体老师的追求，会在校内里燃烧起志向的火花，并从而使我们的民族燃起志向的火花，我希望中国的教化充溢志向!我们的老师充溢志向、激情和诗意!走上教化这个工作岗位今后，我也有过志向，不过随着时间的推移，志向好象有点尘封了，现在应当掸掉灰尘，让他发出更亮的光线，让他指引我进取、拼搏 …
18、…最终，从书中深刻体现了一个好的老师应当胸怀志向，充溢诗意，还要擅长相识和发觉自己。到哪，我们都要自信，甚至是傲慢，我们要能够感受到，自信使人自强，适当的傲慢使人胜利。一个人可以在交往中适当自贬，却不行在内心深处自贬。一个人恒久不会超过他追求的目标，同样，一个人也恒久不会超过对自己的评价。培育人，就是培育他的自信;摧毁人，就是摧毁他的自信。朱永新教授认为一个人的胜利有两个重要前提：一是追求胜利，二是信任自己能够胜利。从这个意义上说，人的生涯设计就是不断设计发展蓝图，不断超越自我的过程。超越自我的过程是学习、实践和反思的过程，在网上，我几乎每天都抽时间参加话题的探讨，在思维的碰撞和
19、才智的交锋中使自己的相识得到提升，一个人除了工作和生活，再忙也不能少了学习和思索的时间，因为这是创建性工作、高效率工作的前提。 我的教化志向教化读书心得 篇4 听一些同事的说明说，在新西兰，早期幼儿教化并不是强制性的。为了使全部的孩子拥有尽可能好的教化机会，大部分适龄的幼儿，不论国籍、实力及文化与宗教背景如何，都可以选择到公立或私立幼儿园或看护中心培育自己的孩子。在新西兰，凡将子女送进某间幼儿园，园方都会要求家长与之签订一份协议，承诺包括家长须学习有关幼儿教化学问，对孩子供应合理的建议和管教或参加例行老师与家长见面会等在内的义务活动，以确立幼儿园和家长甚至和当地政府之间良好的关系，保障孩子们的
20、早期教化。新西兰的公立幼儿园通常都是半天班的。因为政府对3至5岁的小孩担当着每周不超过20小时的看护，所以这半天班是免费的。假如须要更长时间看护，则须要付费去私立幼儿园。时间过的很快，孩子已经两岁了，听许多有阅历的妈妈们都说好的幼儿园许多人排队，让我们也早早的找好目标，起先排队。我在家旁边找了几家适合的私立幼儿园跟老公商议了一下，确定亲自上门参观比较好。于是有一天，我们来到了一家给我们眼前一亮的幼儿园。在新西兰，大部分的幼儿园建筑都以木制或砖瓦平房为主，包括这家幼儿园。一踏进幼儿园，我们就犹如进入一个童话王国。粉红浅蓝的墙壁在阳光的衬托下显得特殊朝气。负责介绍的老师跟我们说，他们的教化注意在毫
21、无压力的状况下确保孩子们学到学问。方式是以嬉戏为主，让小挚友们自由地选择自己喜爱的嬉戏活动，从而使他们的身心得到充分的发展。说罢就带我们参观他们的活动区以及课室。活动区分室内和室外两个。室内活动区空间不大，但也包含着各种各样的区域：红色桌子的是美工区。那里放置了许多蜡笔、白纸等，孩子们充溢童真的图画也会被贴在墙壁上。绿色桌子的是家庭区。孩子们可以在那里观看自己喜爱的动画片、或唱着自己喜爱的歌谣。另外还有阅读角、生物角等等。室外的活动区范围很大，包含健身区，沙地区还有大片绿茵茵的草地。在健身区，有秋千、滑梯、立体方格木架、跷跷板等消遣设施，能让孩子们在自由自在的环境下熬炼身体。在沙池内，放置着各
22、种玩具，如小胶铲、耙子、小型挖土机等，供孩子们玩耍。我们在参观的时候，刚好看到孩子们在玩筑堤坝、掘隧道、建堡垒等嬉戏。介绍人说，为了便利他们将水引入沙池，老师们通常会把水杯放在靠近沙地的地方，因而便利孩子们视察沙与水混合后的改变。通过玩沙玩水的活动，儿童能在无意识中学到许多有关数学的学问。课室和活动室最大区分就在于老师的活动频率。在课室的各个区域里，我们能看到孩子们快乐地玩弄着手中玩具以及不再来回走动，时常温顺地对孩子发号施令的亲善的老师们。课室里的老师们有时会静静地站在孩子们的身后视察着，有时会蹲在身子为他们耐性地指导着，有时会跟孩子们一起快乐地探讨着。这样轻松自由的教学方式是我想为孩子们供
23、应的。这时，走廊上拿着扫把和抹布的人在对我们微笑。看着我们新奇的表情，介绍人有点尴尬地说，他们这家幼儿园会请一些智力有肯定障碍但工作实力没问题的人参加学校内部和外部的清洁工作。老师们对待他们就如对待正常人一样，每每透出关爱之心。孩子们对他们也完全没有卑视的想法，每当他们帮助了孩子们之后，都会得到来自孩子们诚心的感谢。另外，园内也会接收一些无法自理的孩子入园。这时，给他们定时换脏衣服、换尿片、喂他们喝水、请他们与其他孩子一起嬉戏等重担就会落在老师们身上。新西兰教化主管部门规定，幼儿园师生比例不能超过1:10，但园里由于没有行政和勤杂人员，老师不但要照看孩子，还要担当行政和杂务，工作量并不小。但老
24、师们并没有因此而喊累，他们还会给这些孩子投入更多的爱心和时间。这样的做法感染着园内的孩子们。他们对这些孩子也表现出特殊的爱心，特殊的照看。当我看到老师抱起满身都是泥沙的一个小挚友，然后给她以拥抱时，我深深地被感动了。我和老公对视了一下，静默地为这家幼儿园以人为本的人性化的观念而吸引了。后来，我们毫无疑问地选择了这家幼儿园。把孩子的名字放到了waiting list(等待名单)。半年过后，幼儿园联系我们说有位置了，孩子起先了幼儿园的生活。一起先我们特别担忧从没离开过我这么长时间的女儿能不能适应，但出乎意料的她特别喜爱去幼儿园，并很快适应跟我爽快的拜拜了!女儿起先上幼儿园没多久母亲节后的一周，我被
25、通知去参与家长会，而且只限于妈妈们的参加。一起先，我还以为这个家长会是为了反映孩子们在幼儿园内学习的状况。结果，一到幼儿园，我就愣住了。眼前的竟是脚底按摩机、做指甲护理的用具、卷发器，还有一大盘一大盘的迷人的美食，各种各样的饮料，还有红酒和白酒。这一切，竟然是幼儿园特意为妈妈们支配的小节目。在这次家长会中，妈妈们相互介绍，相互了解，谈天说地;老师们为妈妈们做指甲护理，陪做脚底按摩的妈妈们闲聊或帮妈妈们卷头发等等。各位妈妈都享受着这次特殊的家长会，我也不例外。我趁这次机会相识了许多新挚友，与大家共享了许多带孩子的好玩事务。假如我们在育儿上遇到什么困难，妈妈们也会向老师们讨教。这样好玩的家长会真的
26、令我印象很深，感慨许多。其中，感受最深的还是：向孩子传达正能量，理解孩子，换种方式与他们沟通。在中国，这样注意幼儿身心全面发展的幼儿方式是很少见的。那些抱着望子成龙望女成凤思想的中国式父母最简单忽视的就是孩子自身原委须要什么。在他们看来，玩耍是件奢侈时间的事情，学数学、学英语、学这个学那个才是他们的正事。尽管我们的动身点是好的，但，细心想一下，方法是不是错了呢?当背着重重的书包的孩子出现在你们的面前时，他们是欢乐的吗?西方的教化专家认为：人的心灵不是被动填满的容器，而是等待点燃的火焰、认为欢乐的玩耍对培育儿童的情商、智商、强健的体魄及社会技能是极为重要的。我们更应当让孩子学会玩耍、学会沟通、学
27、会欢乐地学习、学会主动乐观地生活，这才是我们家长要为孩子走的一条正确的道路。 我的教化志向教化读书心得 篇5 我的教化志向是朱永新教授写的一本关于教化的书。拜读之后，我对“我心中的志向老师，应当是一个自信、自强，不断挑战自我的精神”这句话印象很深，感受颇多。现就其中的两点谈谈自己的一点粗浅相识。1.朱永新说，我心中志向的老师，应当是一个擅长合作，具有人格魅力的老师。我深有同感，完全赞同他的观点。的确，现代社会的一个显著特征是竞争，但别忘了，竞争的基础是合作。社会是这样，老师职业也是这样，一个不擅长合的老师，他走不了多远。有不少老师个人素养很好，但是缺乏合作精神，不懂得或不擅长与别的老师合作，孤
28、军奋战，即使自己再努力，花再多的力气，也不会有多大的出息。老师与老师要合作，老师与学生要合作，老师与家长要合作，老师与校长要合作。在竞争中擅长合作的老师。才是一个好老师，才能实现自己的教化理想。我们学校这几年在教化教学上取得那么大的成果，其中一个重要的缘由，就是我们学校老师是一个团结合作的集体。2.朱永新说，我心中志向的老师，应当是一个充溢爱心的老师，爱教化，是教化力气的源泉，是教化胜利的基础，所以要成为一位胜利的老师，首先就是要酷爱自己所从事的教化事业，你不爱这个职业，这个职业也不会爱你。你不爱老师这个职业，你就不能从老师这个职停业整顿中获得乐趣。还有，要成为一位胜利的老师，还要酷爱自己的学
29、生，对学生要有爱心，没有爱心，不是担当教书育人的角色，当孩子们特别正常，特别优秀的时候，我们要去确定他们，激励他们，既使他们在学习上，其他方面表面不怎么好的时候，也要耐性去帮助他们，爱他们，不要他们一有缺点就对他们有怨气。这不是一个教化者的角色。所以。我现在体会到，要做好一位老师很重要的一点是要有爱心，只有在爱的基础上，许多问题都会解决。读了这段话，我不由自主地想到了前苏联闻名的教化家马卡连柯曾说过：“我会尽量地去严格要求每一位学生，也会尽可能地去敬重每一位学生。”这句话透出了一个有爱心的老师的真谛学会辨证地严格和去爱一个学生。我心中的志向老师，应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师。苏
30、霍姆林斯基说，孩子在离开学校的时候带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对将来社会的志向的追求。我们所做的一切都是为孩子的将来做打算，让学生在感叹“外面的世界很精彩”的时候，也享受着“学校的生活许多彩”。我心中的志向老师，应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰老师。老师须要一种志向，能否达到则是一个结果问题。因为人各有志，我不能牵强自己肯定要有成为志向的老师，但我可以要求自己有志向，我可以一生都在这个志向下指导教学工作。我在顺境时付诸我的志向，我在逆境中时我坚持我的志向，我可能一生在追逐这个志向，即便是这样，我也感到满意华蜜。“教化是永恒的事业，一代老师的追求，两代老师的追求，全体老师的追求，会在校
31、内里燃烧起志向的火花，并从而使我们的民族燃起志向的火花，我希望中国的教化充溢志向！我们的老师充溢志向、激情和诗意！”走上教化这个工作岗位今后，我也有过志向，不过随着时间的推移，志向好象有点尘封了，现在应当掸掉灰尘，让他发出更亮的光线，让他指引我进取、拼搏最终，从书中深刻体现了一个好的老师应当胸怀志向，充溢诗意，还要擅长相识和发觉自己。到哪，我们都要自信，甚至是“傲慢”，我们要能够感受到，自信使人自强，适当的“傲慢”使人胜利。一个人可以在交往中适当自贬，却不行在内心深处自贬。一个人恒久不会超过他追求的目标，同样，一个人也恒久不会超过对自己的评价。培育人，就是培育他的自信;摧毁人，就是摧毁他的自信。朱永新教授认为一个人的胜利有两个重要前提：一是追求胜利，二是信任自己能够胜利。从这个意义上说，人的生涯设计就是不断设计发展蓝图，不断超越自我的过程。超越自我的过程是学习、实践和反思的过程，在网上，我几乎每天都抽时间参加话题的探讨，在思维的碰撞和才智的交锋中使自己的相识得到提升，一个人除了工作和生活，再忙也不能少了学习和思索的时间，因为这是创建性工作、高效率工作的前提。