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1、幼儿园班主任管理经验工作总结 幼儿园班主任管理阅历工作总结 篇1 在必需的环境中，幼儿按自我的意愿主动地学习，使幼儿成为学习的主子。在新课程陶艺活动中老师在努力摒弃以往传统的美术学习方式：“你说我听，你示范、我仿照”的强调被动理解旧模式时，又应如何充分调动幼儿的专心性，发挥幼儿在认知、学习活动中的主体性，使他们真正成为学习陶艺的主子呢?一、创设情境，激发幼儿自主学习的爱好。心理学家布鲁纳认为:“对学生学习内因的最好激发，乃是激起学生对所学的资料的爱好。即来自学习活动本身的内在动机，这是干脆推动学生主动学习的动力。”可见，情境教学能把概念详细化，传授方式趣味化，能使幼儿的相识与情感相结合，使思维
2、与形象统一，变灌输为感悟，变说教为体验，使幼儿全面发展。所以，应对以幼儿发展为本的教化观，在活动中老师要擅长做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿专心主动地参加学习，自主地探究获得学问。1、直观演示，创设形象情境。幼儿在学习学问的过程中，详细动作思维、直观形象思维处于优势地位。利用直观演示法能够寓教于乐，在教学中，我们运用电教设备再现教学资料情境或收集与资料相关的实物、图片创设情境等，让幼儿入情入境，借境悟理，进行自主学习。如：在陶艺制作各种各样的汽车活动中，我与幼儿共同收集了各种各样汽车的模型玩具、图片，并布置了中华汽车展环境，幼儿在新奇心驱使下，对汽车发生了爱好，以开心的心情专心参加到干脆感受各
3、种各样的汽车中来。由于每个幼儿对汽车都有必需的相识，大大激发了幼儿的创作热忱，在制作中，非常自如，专心主动，想象力也非常丰富。于是，一辆辆形态各异，造型可爱的小汽车便呈此刻大家面前。2、故事启迪，创设想象情境。幼儿爱听故事，老师能够借助故事的魅力激发幼儿学习的爱好，使他们在简洁开心的气氛中学习学问，感悟道理。幼儿从富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可认，为幼儿自主学习带给了条件。如：在制作浮雕奇妙的手时，我运用这个故事：“一天，有个小姑娘做了一个梦，梦见自我的手突然变成了很多小动物，有孔雀呀、蝴蝶呀，还有小飞鸟呀，好多好多的动物，他们在由手变成的山呀，树林里呀”。透过故事启迪，创设想
4、象情境，刚好地、进一步地打开孩子们的想象之窗，有力地启发和引导孩子们的创建思维。幼儿表现的欲望非常强，小挚友们个个制作出了他们心中的完备世界，有的幼儿制作出了一座“手”房子，有的幼儿制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶。3、小品表演，创设实践情境。爱表演是幼儿的天性，他们每当在表演情境中，非常兴奋，会产生剧烈的表演欲望，简单融入主角学习的情境中。如：有一次，在小品可爱的猫中幼儿们用自我的身体语言来表演猫在不一样时候的神态和表情。欢乐的表演和仿照使他们不仅仅感受到欢乐，同时进一步了解猫的形象和生活习性。在实践基础上，幼儿制作陶艺猫时体现了更丰富的资料。作品中有睡觉的猫;有玩耍的猫;有生气的猫
5、;有兴奋的猫幼儿在玩中学，学中玩，干脆体验。这样的方式不但可使教化资料详细化，更能使幼儿从简洁开心的氛围中领悟道理，学到学问，到达春风化雨，润物无声的效果。二、大胆放手，给幼儿自主学习的机会。波利亚曾说过：“学习任何学问的最佳途径是自我去发觉，因为这种发觉，理解最深，也最简单驾驭其中的内在规律、性质和联系。”因此，老师在教学活动中要多方创建条件，为幼儿主动学习带给时间与机会，让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进行多维互动，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性，把学习的主动权交给幼儿。幼儿透过动手、动脑、动口等多种感官的参加，努力去发觉，探究新知，学习新知，同时也学会学习，从而真正成为学习的主子。1
6、、给幼儿亲身体验感受的机会。纲要中指出：幼儿美术活动应以幼儿为本，应注意活动前的体验，让幼儿在实地、实物、实景、实情中进行情感受体验，发觉环境、生活和艺术的美，并在此基础上培育幼儿的感受力。如：在蔬菜制作中，我先让幼儿参加收集日常生活中常见的蔬菜，并让幼儿参加布置“蔬菜天地”环境。并引导幼儿用各种方式进行自由探究：我除了引导幼儿用眼视察、用手触摸，用鼻子闻，并激励幼儿剥开豆夹、剥去芋头的皮、切断莲藉等方法“解剖”蔬菜，还引许幼儿边视察边与同伴沟通探讨，使幼儿充分体验、感知蔬菜的特征。幼儿说：“黄瓜摸上去会刺刺的”“空心菜的梗中间有个洞”“莲藉切开有很多洞洞”“芋头爱穿一件衣服”“四季豆长得像泥
7、鳅”“青椒长的像灯笼，中间是空的，里面有许多籽”这是多么生动，真实的体验啊!幼儿透过自身的专心探究，获得了有关蔬菜的名称与外形特征以及内部构造等学问，为幼儿的陶艺创作积累了阅历。2、给幼儿自由创作的机会。在陶艺制作时幼儿能够用自我表达的方式，来塑造不一样的艺术造型从而让幼儿能自由表达自我的心情、情感及思想等。因此，老师要为幼儿陶艺创作带给多种展示方式，让幼儿有充分的机会依据自我的爱好及水平来表现、沟通、共享。(1)给幼儿自由选取表现形式的机会。如：在蔬菜制作中，允许幼儿自由选取表现形式。能够制作成平面的、立体的、组合的。(2)给幼儿自由选取不一样材料进行组合的机会。如：为幼儿带给了牙签、棉签、
8、广告颜料、橡皮泥、各种色纸、卡纸等各种材料，允许幼儿依据自我的喜好选取，调动幼儿的学习专心性。(3)给幼儿自由结伴的机会。在活动中，允许幼儿自由选取同伴进行合作，允许幼儿个人创作。幼儿在活动中自由度大了，学习的专心性也提高了。三、启发、引导，促进幼儿自主学习纲要中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。同时，幼儿是一个个体，特性不一，潜力有别，学问阅历缺乏或认知策略不当，探究简单停留在表面或陷于逆境，无法对事物进行深化的探究。所以，幼儿在学习过程中，须要老师的适当引导。即在适当的时机进行点拨，借助当时的情景、材料、提出问题，起辅垫导向的协助作用。1、当学习活动出现困惑时，老师提出
9、问题赐予适当的点拨。幼儿在制作陶艺中有时会被单调的制作手法感到厌倦和困惑时，会对学习陶艺失去必需爱好。此时老师应刚好赐予点拨，能为幼儿扫清参加学习的障碍，以将激励幼儿以更高的热忱参加学习。当然，我们说得“点拨”不是传统的讲授法而是强调幼儿的主体性，注意启发式，在幼儿踮着脚?夜徊蛔诺淖纯鱿拢?老师赐予点拨。如：在一次制作蝴蝶活动中，毛毛用陶泥来做蝴蝶的身体，按以前的方式我们还会同样的材料来制作它的翅膀。这时她说：“还用陶泥做蝴蝶的翅膀那多难看!”她起先表现出焦虑和困惑，同时失去了制作的爱好。这时，我对她说：“我们还能够利用哪些东西来做它的翅膀使蝴蝶更美丽?”经我的启发，她在区角找来了许多不一样的
10、材料，透过不断的尝试，最终用透亮塑料薄膜来当蝴蝶的翅膀，毛毛解决了?烟猓?同时在突破了旧模式时也获得了胜利。老师的适时介入，赐予点拨，次引发幼儿接着学习、探究的爱好，并让幼儿明白了陶泥与其它材料共同制作会出现不一样的效果。2、提出问题，激发幼儿接着参加学习的爱好。在活动中，老师可提出问题创设情境，启发幼儿想象与创建，使幼儿参加活动的热忱推向新的高潮。而我们老师所提的问题应能引起幼儿探究的须要，能激发幼儿自主学习，同时能让幼儿运用自我的方式来解决问题，并能将原有阅历和获得的新学问整合起来，促进各方面潜力的发展。如：在制作头像搞笑的表情，当幼儿造型好头部的轮廓时，我就提出了启发性的问题：“在你哭的
11、最悲伤的时候眼睛会怎样?”“生气时又有什么改变?”“特性兴奋时脸又会怎样变”幼儿在这些语言的启发下，思维得到拓展，出现了创作的高潮。制作出了各种各样的脸部表情：有的笑的弯了嘴;有的哭的肿了鼻子;有的生气的五官都皱在了一齐。3、正面评价，增加幼儿自主学习的信念信念是幼儿发展的推动力。评价的科学合理，能够促进和提高学生学习专心性。现代心理学认为：学生只有在民主同等的教化氛围中，才能自由地思索探究，提出问题，发表看法，才有新的发觉和创新。我们要本着素养教化的精神和“以幼儿发展为本”的思想，把评价核心放在举荐性的指导的基础上，激励幼儿的创新思想和动手潜力等多方面的潜力上。对幼儿活动中的表现应以激励、表
12、扬等专心的评价为主，采纳激励性的评语，尽量从正面加以引导。在教学活动中，老师激励、表扬、赞许的评价语言对幼儿具有奇妙的激励作用，不仅仅能激发幼儿专心主动地参加学习、投入学习，而且能让幼儿在不断受激励的情感体验中树立参加学习的信念。因此，老师要擅长发觉幼儿学习过程中的闪光点，赐予夸奖。幼儿的世界是幼儿自我去探究去发觉的，他们自我所探求来的学问才是真学问，他们自我发觉的世界才是真世界。因此，在活动中，老师应充分理解和敬重幼儿的爱好和爱好，更多地给幼儿以自由，让他们有进行创建活动的权利和机会，使他们在自由的天地里，在实践活动中，充分用眼、手、脑去发觉、去创建，也只有这样才能真正使幼儿成为学习的主子，
13、使幼儿的身心都得到健康和谐的发展。 幼儿园班主任管理阅历工作总结 篇2 利用寒假，我阅读了幼儿园班级管理这本书。感觉到此书真得是一本难得的好书!该书从九大章具体的介绍了幼儿园班级管理的一些策略及方法。第一章是：幼儿园班级概述。其次章是：幼儿园班级管理环节。第三章是：幼儿园班级管理体系。第四章是：幼儿园小班的管理。第五章是：幼儿园中班的管理。第六章是：幼儿园大班的管理。第七章是：混合班的班级管理，第八章是：学前班的班级管理。第九章是：残障儿童回来主流的班级管理。这书细细的介绍了一些好的方法，让我看了以后感到受益非浅!幼儿园的工作是困难而详细的。光幼儿园的一日生活就包括：特地的教化教学活动、嬉戏活
14、动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等许多小的细微环节和工作。这些活动虽然微乎其微，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺当开展不行缺少的重要环节。因此，仔细做好班级的管理工作,让班级工作井然有序就显得尤为重要了。那么，我们老师在面对繁琐而惊慌的教化学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢?看了这本书后就自己的观点谈几点思索:一、班级管理的含义班级管理是班级老师通过组织、安排、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以便达到预定的目的。二、幼儿园常规建立的必要性1、幼儿教化的须要在幼儿教化中，“
15、常规教化”是为了实现幼儿园的保育和教化目标，让幼儿活泼又有序是常规教化的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。2、幼儿发展的须要俗话说：“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培育良好素养的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教化，也在为幼儿形成良好的特性品质，使之为今后的一生打好基础。三、班级管理中老师的职责和地位虽然我是一名新老师，也没有当过班主任，但每天都和那些天真、可爱的孩子们在一起。只要和幼儿打交道，最能打开局面的就是“情”，而班级的管理中，情更应是始终贯穿其中的主线。对幼儿要做到：关爱、友爱、慈祥。1、给幼儿多一点关爱、理解和爱护，做好班级管理工作须要正确地处理好各方面的
16、关系。如：老师与幼儿的关系、老师与家长的关系、幼儿与幼儿的关系、家长与家长的关系等。只有相互彼此的了解、敬重和信任，才能增加班级的凝合力，幼儿只有在情感上接纳老师，班级的各项工作才能顺当开展。因此，老师要常常和幼儿进行思想沟通，多创设一些轻松愉悦的氛围让幼儿倾吐心声，刚好地了解幼儿的内心世界，对于不同特性的孩子赐予不同的帮助，让幼儿时刻感觉到老师的关怀和爱。2、做幼儿的好挚友教化家赞可夫说过：就教化工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。我认为在当今教化中，这种重要的师生关系应是一种同等、和谐的挚友关系。在新纲要中明确指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在班级管理中
17、，老师要以身作则，成为幼儿的表率，在幼儿和班级组织的集体活动中，老师也是其中的一员，是他们的挚友之一，最重要的是老师作为幼儿的挚友，要敬重他们，爱惜他们，这样良好的班级氛围就会渐渐地形成了。其次，老师要和幼儿同等待人，与幼儿谈心闲聊，成为幼儿最忠实的听众。3、给幼儿慈母般的爱在学习和生活中，时刻把幼儿的利益放到第一位，留意从一点一滴的小事做起，把暖和送到每个幼儿心头，从点滴的小事中渐渐让幼儿接受集体生活，让幼儿感到老师也有一颗慈母心，时刻在关切、帮助着他们，让爱充溢整个班级，充溢幼儿的心房，使幼儿感受到学习和成长的欢乐。四、老师自身素养在管理中的作用1、品德素养。在品德素养上，老师应具有优良的
18、思想品德，做到酷爱祖国，献身教化，遵循规律，教书育人，勤奋学习，不断提高，酷爱幼儿，诲人不倦，关切集体，团结协作，以身作则，为人师表。2、智能素养。老师要形成学问、智力、实力的有机结合体，建立合理的学问结构，包括系统而完整的专业学问，懂得教化科学学问，驾驭教化教学规律，并通过学习学问和工作实践来发展智力，培育实力。五、班级的日常教化教学工作方面：1、对班级幼儿能有全面的了解我觉得作为一名工作在第一线的老师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，老师假如能对每个幼儿都能熟识，了解幼儿的特性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本
19、班幼儿发展的常规管理方法。2、常规教化要日常抓，抓日常俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处起先，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培育等等，老师都要依据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有安排的开展教化教学的工作。3、常规教化要抓重点、反复地抓幼儿的年龄比较的小，自控实力比较的弱，要让幼儿养成良好的常规意识，老师首先要幼儿知道为什么要这样做，应当怎样做，近而提高幼儿辨别是非的实力，但是由于幼儿的可塑性比较的强，他们良好的
20、常规养成并非一朝一夕就能达到的，还须要我们在教化中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教化晓之以理，要讲究培育的形式，要不怕反复的练习，并不断的变更形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。六、班级常规建立的方法1、让幼儿在音乐中建立常规大家都知道在区角活动或者是自由操作的活动中让老师最苦恼的是整理物品，如何让幼儿快速整理又能快速地宁静集中讲评呢?我们可以运用音乐的方法，并且还收到了不错的效果，详细是这样实施的。我们在活动接近尾声的时候，都会播放幼儿熟识的音乐，幼儿听到这段音乐后就要立刻起先整理和集中(注：音乐的节奏感最好强劲一些)，而且幼儿听到音乐后，就不用再像以前那样老师“喊”了，同时减轻了老师的
21、负担，又提高幼儿自我服务的意识。当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都会运用比较柔软的音乐(如：摇篮曲)，幼儿听到后也会很自觉的休息了。2、利用餐前小故事促进幼儿进餐常规如何让幼儿能宁静、快速、干净地用餐也是老师常会遇到的问题，我们班的孩子在以前进餐前这几个方面都做地不是很好。现在通过餐前小故事的方法幼儿的进步也很大，每次餐前我们都会讲一讲有关珍惜粮食的故事。当然还少不了必要的要求。通过这样的方法也能促进幼儿的进餐质量。3、利用榜样促进常规每个班的孩子都有不同的特点，只要老师能擅长捕获孩子的这些闪光点也就能进行现场的常规教化了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手时，总会有一部分的幼儿不能按
22、要求将毛巾自觉地整理好，用完之后总会顺手一丢。但是有一次我们发觉班级中总有一位小女孩自觉地将别的幼儿用乱的毛巾整齐的叠好，利用这位幼儿闪光点，我们立刻表扬了这位幼儿，并请她来督促其他幼儿自觉的折叠毛巾，激励其他幼儿也向她学习。幼儿是都很喜爱仿照的，也特殊的会受到鼓舞，所以渐渐地都想成为大家学习的榜样了。4、做个“勤”老师也能促常规小班(我班是从小小班升上来的)的幼儿虽然已有了初步的规则意识了但是终归自控实力比较的差，不能较好地遵守规则，会给我们的工作带来一些平安的隐患。为此，老师就要勤字当头了，擅长视察幼儿的举动，当发觉幼儿不能按要求来完成时，可以反复地练习、讲解，直至幼儿能遵守相应的规则为止
23、。总之，管理班级常规的方法还有许多，只要能始终贯穿在我们的一日活动中，能擅长视察，老师与老师能亲密地协作，肯定能促进班级幼儿的常规管理。一、班主任在班级工作中的重要性1、作为班主任，不但要有效地管理班级的一日工作，还要懂得如何协调与班级老师的关系，学会和班级老师相处，这也是胜利管理一个班级必不行少的要素。2、班主任与班级老师的关系是否协调，必定影响班级教化教学、班级常规、家长工作等活动的成效。关系和谐，调动每位老师的主动性、充分发挥老师的特点将对班级工作有着主动作用，也将事倍功半。二、新老师的状况分析1、如今的新老师许多都是独生子女，年龄比较小，有很强的上进心、好胜心，渴望自己的工作能得到领导
24、和同事的认可。但与人交往实力相对较差，受挫实力相对较弱，在工作中遇到困难时经常会不知所措，丢失信念。2、同时面对性格各异的孩子、各种看法的家长和处事方式不同的同事，这种综合环境的细微环节问题处理方式都须要阅历的积累，假如处理不当，环境的负面反馈会给她们造成心理惊慌，对工作造成被动。3、在工作初期，不了解孩子的年龄特点，不知道解决问题的方法，处于了解、学习教化教学方法、家长沟通技巧、班级工作的初步阶段，许多新老师在面对孩子不听话、太淘气、管不住孩子的状况时，认为自己学问和实力很难发挥作用，久而久之，假如没有得到很好的帮助的话，新老师会对孩子失去爱好，缺少耐性，产生急躁心情和对自己自我否定、缺少确
25、定和自我观赏。三、新老师心理状态1、欣喜与忧虑并存新老师走进新的岗位时心情是开心的，他们觉得自己最终有一个属于自己的天地。但刚刚面对新的集体、新的班级与不相识的班级老师时，大多数新老师也存在忧虑和担心：工作时我该如何与班级老师相处呢?如何与家长沟通呢?如何发挥特长做好自己的工作?这一系列的问题困扰着她们2、失落与怀旧交替在与新老师的接触中发觉，新老师在工作初期是充溢信念的，但大约一段时间过后，便会产生一种无名的失落心理，因为他们所作的努力，在时效性较长的教化工作中难以立竿见影;与阅历丰富班级老师相比，工作显得不突出;他们仔细，但班级带班状况和评价跟自己的预期却相差甚远。为此，他们心情一落千丈。
26、加之现在社会舆论和我们幼儿园各个环节对老师有着严格的规范和要求，压力无形之中会让她们无形之中拿自己的短处与别人的特长相比，在这种状况下很简单使她们产生怀旧心理，在一段时间里总是回忆学生时代丰富、以前幼儿园或以前带班老师一起的生活，导致心情消沉3、进取与无为并存一部分新老师经过一段时间的教学实践后，感到自己学问和阅历的不足，学问结构欠缺，与现在幼儿老师多层次的需求还存在肯定差距，因而产生更剧烈的进取心，但也有部分人感到老师清苦，难有出头之日，从而产生消极无为心理，甚至有部分老师产生了跳槽的念头。四、班主任带新老师的过程中出现的现象1、提出问题大于实际解决问题2、说教大于行为示范3、焦虑大于耐性等
27、待五、班主任应如何应对新老师出现的问题1、例如发觉新老师带不好班、在重复多数次的常规要求上出现相同的问题关乎班级常规、幼儿平安的事情时发觉问题时我们班主任是否可以调整心态，能否像对待幼儿一样多些宽容、多些理解、多些等待、多些呵护，建立相互信任的情感桥梁，不去埋怨她们，因为我们也曾在不断犯错中成长。不去评价她们的特性，因为特性更有助于创建。只去帮助她们指引正确的做法，发觉问题并帮助找寻解决问题的方法。以宽容、接纳的看法帮助新老师消退惊慌心情，使她们开心放松地投入工作。2、渴望得到关切、关注的心理：工作中多些细心、主动从生活、工作等各个方面关切她们，如静静了解她们的生日，给她们送上一份惊喜;主动向
28、她们介绍班级使她们能尽快熟识、了解工作环境，削减生疏感。在工作中、生活中不免会遇到这样那样的不开心、不顺心，会用自己的阅历帮她们分析，不要让自己也陷入心情之中。3、“多说不如多看，多看不如多做”要边示范边讲解，例如：家长工作中如何与家长沟通幼儿现象，通过实际观看来确定、熟识沟通的方式方法的基础上，在行动中，班主任应当要求其也参加其中，然后与其探讨在解决此次问题中运用的方法、策略，这种生动的、实实在在的解决问题的案例以及沟通和探讨可以帮助新老师快速学会如何与家长沟通。4、怕出错可是总会简单出错，例如交代的工作遗忘做了，孩子的事情、家长交代的事情遗忘了，其实刚参与工作的新老师最怕的是出错，假如班主
29、任总是对她说“这样做不对”“你不应当、”“你忘了、”就会使得新老师没有自信，。有时会认为“为什么班主任可以带好班，我不行以”班主任要擅长发觉新老师的闪光点，帮助她们找寻自身的强项，放大其优点，并不断强化。例如抓住班级的环境创设、班级活动、家长开放等活动，放手让新老师展示她的特长和实力，使其帮助她们参加活动，并发挥她们的优点，获得领导的信任及大家的确定，从而建立起工作自信和工作热忱。班主任在班级新老师的工作中，把新老师看成须要关爱的成长对象，成为新老师的支持者、合作者、引导者。期盼我们在班主任工作中有收获! 幼儿园班主任管理阅历工作总结 篇3 开心而繁忙的一学期在孩子们的欢乐声中不知不觉地过去了
30、。孩子们在幼儿园的生活已经结束，即将成为一名光荣的小学生，进入小学学习。看着孩子们一张张活泼纯真的笑脸，我们老师的心理由衷地感到欣慰。回顾一学期的工作，我们是主要从以下几个方面来管理班级的。一、仔细制定安排，统一教化目标，提高保教质量。为了把班级管理得规范有序，在学期初，我们老师和保育员一起共同协商，制订出了一学期的班务安排，使大家在对幼儿进行保育、教化时明确目标，依据本班幼儿的实际状况进行施教。每月初，我们分层次依据幼儿园的月安排拟订与本班实际相符的月安排、周安排，做到工作实践有安排、有目标。在班务安排中我们还把本园大班幼儿培育目标的内容支配到每周，做到周周有重点，日日有要求，使幼儿在体、智
31、、德美各方面都得到不同的提高。通过这样有安排的支配，各教养人员统一教化目标，对幼儿进行培育，我们班每周都涌现出一批进步的孩子。他们的成长使我们更加明确了拟定安排、统一要求的重要性。二、加强常规训练，激励幼儿自律，形成优良班风。大班幼儿在幼儿园学习了三年，各方面的实力都有所提高。但在自律方面还表现得不够志向。在开学时，总有一小部分男孩子喜爱在课间奔跑打闹，一不当心就有人来告状，说：某某小挚友打人了。为了消退这一现象，我们共同商议对策实行了以下做法：首先，让幼儿学习大班幼儿的学习常规，让他们懂得学习中、生活中应当遵守的日常行为规范，懂得常规的重要性。通过组织幼儿探讨：假如没有常规限制会怎样?让幼儿
32、在自己的自由发言中发觉常规的重要性。其次，在班内评比常规好孩子，每周一次上榜表扬，让幼儿觉得自觉遵守常规是件很光荣的事情。最终，每天对班内的一些优良表现刚好表扬，激励幼儿自觉形成自律。自从这项活动开展后，小挚友在班内打闹的事情少了，来告状的幼儿也慢慢没了。当小挚友看到别人不遵守规则或纪律时，会主动提示他们，班内的常规管理得井井有条，连续几次被评为文明班集体称号。三、主动开展活动，丰富幼儿生活，提高幼儿质量。为了让幼儿感到幼儿园生活的五彩缤纷，让他们更加喜爱幼儿园，我们班在园及年级组的领导下，主动参与了一些竞赛活动，自己班内也开展了很多小挚友宠爱的活动，促进了幼儿的思维发展，形成了剧烈的集体荣誉
33、感和活泼开朗的性格，也在班内凝成了一股团结互助奋勉向上的精神风貌。四月初，我们参与了园内组织的幼儿智能测试竞赛，在同大班的竞赛中，我班的小选手仔细看图，大胆连贯地讲解并描述，赢得了小中班评委老师的一样好评，取得了辨是非好坏，懂得讲道理。因此在这时期重视品德教化是非常重要的工作，也是非常关键的一项工作，我们是这样来培育和引导幼儿的：1.结合故事，学习故事中优秀模范任务的先进事迹。幼儿最喜爱听故事，我们几位老师常常利用日常生活的空余时间给幼儿讲解并描述一些能激起幼儿爱祖国，爱劳动，爱学习，情感的故事。通过讲解并描述，激励幼儿与同伴友好相处团结互助，懂得关切别人，帮助别人，会主动在别人的角度思索。在
34、学科教学中，渗透思想品德教化，激励幼儿做个人称人爱的好孩子。让幼儿耳闻目染中受到良好的熏陶，促使幼儿在获得学问的同时，获得良好的品德教化，成为品德兼优的好孩子。3.刚好发觉问题，主动引导帮助。在幼儿活动中总会有一小冲突小摩擦产生，老师在发觉后，刚好地对幼儿进行教化引导和帮助，避开冲突的激化。另外，我们老师还在工作中擅长捕获个别幼儿闪光点，以表扬激励的正面教化方法，激励其他幼儿向这些好榜样幼儿学习，帮助他们养成良好的交往技能，学会怎样做人。四、亲密联系家长，做好家访工作，促进家园合作。与家长刚好取得联系，向家长宣扬家教学问，主动上门家访，共商育儿对策，是我班家长工作的主要内容，也是我班幼儿健康成
35、长的保证虽然幼儿在园的时间较长，但身边密切的莫过于家长了，家长的言行举止，家教的方式方法，无不影响着幼儿的发展，在我把年，也有个别在家在远两个样的幼儿，他们在幼儿园能主动帮助老师做事，爱劳动有礼貌，可在家里总爱饭来张口衣来伸手自己能做的事一样也不愿动手，针对幼儿的特别状况，我们做了个别教化安排，与家长联系，了解幼儿在家的状况，分析缘由，找出解决的方法和对策并通过家长园地，办家长报的形式向家长宣扬一些家庭教化方面的文章，扩大家长的育儿学问面，提高家长的育儿素养，一学期来，我们坚持对每位幼儿进行家访，把幼儿在园的状况与家长交换看法，恳请家长协作教化，使幼儿在家园的共同努力下健康成长。我们细致的视察
36、，亲切的交谈，受到了家长的好评，家长们和我们协作默契，使我们的教化工作顺当开展，如在创建活动周时，家长们供应了丰富的材料，还时常地帮助我们丰富了自然角的庆六一表演时，能主动供应材料供我们制作幼儿表演服等，在此我们也表示深切的感谢。五、做好幼儿连接工作、帮助幼儿顺当渡过小学入学期。为了让幼儿产生上小学的深厚爱好，我们班全体幼儿在老师的带领下参观了北厍中心小学。在参观时，他们主动表现出对小学的憧憬激情，产生了做小学生的美妙愿望。另外，在本学期的学习时间支配上，我们也适当的延长幼儿教学活动的时间，使幼儿慢慢地适应起小学的生活作息制度，有助于帮助他们顺当成为一名光荣的小学生。同时，我们在家长工作中也恳
37、请家长为孩子的入学作好打算工作，帮他们购买学习用品，通过谈话了解上学学习学问的重要性等;通过开展幼儿毕业典礼活动，让幼儿感到自己已从幼儿园光荣毕业，立刻要成为一名小学生。这些活动的开展，给幼儿心理上作了充分的入学打算，效果较好。由于每班幼儿的年龄特点及特性不同，在管理上，我们总存在着一些不足的地方。在今后的工作中，我们将不断探究，仔细钻研幼儿园教化指导纲要所蕴含的理念，将自己的实践与之相结合，从而探求一条更规范、更有效的管理班级的方法。 幼儿园班主任管理阅历工作总结 篇4 班主任官虽不大，但事关重大，情牵千万家;事虽不多，但繁杂锁碎，特殊是我们全托班的孩子一天二十四小时都在幼儿园，吃、喝、拉撒
38、、睡全部包括。作为班主任在这里与大家进行沟通学习，我感到特别地快乐，但我深深地知道当一名全托班的班主任老师必需有超人的耐性和博大的胸怀。但是，与各位班主任来说，我要学习的地方许多。有句话说的好，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。今日我就将自己的这几年所做的家长工作来谈谈自己的一些体会：当今社会大部分都是独生子女，所以做好家园工作是一件不简单的事情，曾经有家长对我说过“老师是孩子心目中的皇上，每一句话都似乎一道圣旨，必需照做”，我觉得现在的孩子就是家长心目中小皇帝，每一道圣旨都欣然接受，顺听必从。要想做好家长工作，我觉得首先应做好一个让孩子喜爱且敬重的好老师：爱心是教化的阳光，要教化孩子
39、，首先要爱孩子。假如你深化到孩子的内心世界，你会明白孩子须要的只是你的一颗真爱、宽容、无私的心。在幼儿园里，孩子须要什么样的角色，老师就要很投入的做到那种角色。如：孩子病了，就像妈妈一样搂抱她，亲亲她，让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子兴奋了，就像挚友一样同她快乐大笑，让他感受共享的欢乐。在嬉戏中扮孩子的伙伴只有做到这些，孩子才会爱我们，想我们，情愿靠近我们，同时还要留意发觉幼儿的闪光点，并赐予表扬，使你品尝到班主任工作的华蜜与欢乐。既然作为班主任，老师对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐性，要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的须要和爱好动身，决不能急于求成。可以说，孩子的每一个举动都有她的理由
40、。孩子做错事时，老师要以理服人，贴近幼儿，是他们喜爱的妈妈;孩子有要求时，老师要以一颗童心去理解，贴近幼儿，是他们最好的挚友。你对孩子付出的点点滴滴孩子都会记在心里，回去告知他们的爸爸妈妈。家长就会对你有了初步的了解，做好了孩子喜爱且敬重的好老师以后，做家长工作就简单多了，以下就是我的一些做法：一、热忱地接待每一位家长，通过家长会和家进步行初步的沟通、沟通，让家进步一步了解幼儿园的工作，达成基本共识。二、通过家园栏将一些好的教化方法、育儿阅历介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教化幼儿。三、通过每次放月假家长来园接送孩子的时间，细致沟通孩子的表现，让家长们全面的了解幼儿在园的状况，四、按
41、时更新周安排内容，让家长刚好了解本班教学活动内容，取得家长的支持协作，每月不定时的至少二至三次电话沟通，每周四至五次通过信息平台给家长发信息，刚好反馈幼儿在园的状况。五、对于工作比较繁忙，又长期不在家的家长，老师则通过家园联系册、家长QQ群、常常主动与家长保持联系，这样则能让我们细致了解幼儿在家、在园的表现，更全面的驾驭每个孩子的特点。为了更好地做好家长工作，我园还特意设计了“致家长一封信”、“家长问卷”、“家长会”、“家长开放日”、“亲子活动”、“班级资料”等活动，与家长建立亲密联系，进行友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感的沟通。幼儿的发展在很大程度上须要家园的紧密合作，我们要常常换位思索
42、，急家长所急，想家长所想，踏踏实实的工作就会得到家长的全面认可。啰嗦了这么多，其实这些都是大家平常做的工作，没有什么特殊之处，虽说这几年我在招生和留生工作上取得了一些小成果，但工作中还存在着很多的不足，比如：我有点马虎大意，不能常常从细微环节中发觉教化时机，对班级里实力有差异的幼儿也不够刚好关注等，都是我今后工作中要改进的地方，在这里真诚的希望大家能赐予我改进的好方法，好建议，让我们共同学习、共同进步。班主任的性格、行为、观念影响着班上的每一个老师，甚至每一个小挚友，所以，一个好常规的班级，班主任在其中应起着至关重要的作用。 幼儿园班主任管理阅历工作总结 篇5 时间飞逝，本学期对于桃花岭幼儿园
43、的每一个教职工来说，是惊慌与繁忙的，在我们还没有来得及静坐品茶闲聊的时候，已经到了学期结束。细细的回顾，真是感慨万千：看到孩子们的点滴进步和成长，我们感到付出的欢乐;看到家长们的理解和支持，我们感到由衷的欣慰;看到领导关切和激励的目光，我们体会到暖和和力气;看到同事们的热忱和帮助，我们领会到真诚和满意;我们从心底的发出：工作着，是华蜜的;能拥有这样一个爱的集体，是幸运的!本学期，有李老师，我，刘老师担当大六班的保教工作，在李老师的带领下，我们三人同心协力，圆满的完成了本学期的各项工作任务，现总结如下：一：加强班组工作的安排性是搞好班务工作的前提。幼儿园的工作千头万绪，无论是教化教学，还是卫生保
44、健工作，都要班组去实施，因此加强班组工作的安排性尤为重要。在学期开学时园务安排部署后，李老师经过细心考虑，如何结合本班组实际状况去完成任务，刚好召开班务会和我们在一起商讨，制定了集体的实施安排，使班组成员每个人都心中有数，职责明确;然后，还常常通过每周一次的班务会和各种临时性的沟通会，协调班组中三个人的工作。这使我们也工作起来任务明确，有条有理，感到得心应手。二：自由组合的班级体成员协作默契，工作有效率。俗话说“一个英雄三个帮”，工作的相互协作是特别重要的，人无完人，彼此之间取长补短，没有解决不了的难题，也没有干不好的工作。作为班级的领头羊，李老师工作阅历丰富，事事身先士卒，到处发挥模范带头作
45、用。对我们两个小字辈，关爱有加。让我们觉得工作有无限的动力和乐趣。作为一名配班老师，我能主动为班级出谋划策，充分发挥自己的特长。在今年的幼儿园“六一”大庆中，我排练的舞蹈我爱老师的目光，题材新奇，主题显明，音乐美丽，孩子们花丛中的张张笑脸深深吸引和打动了在场的每一个观众，前来观看演出的领导也禁不住发出感慨：孩子们真的就象一朵朵漂亮的鲜花。此节目深受大家好评。我班的刘老师虽然年轻，但她虚心好学，除了参与每周的保育员培训以外，还阅读有关的幼儿教化书籍。发觉问题敢于面对、解决，做到不等、不靠!敢于主动和家长沟通幼儿的状况。李老师也给她供应独立带班的机会，熬炼如何组织幼儿活动的实力。她在平常的保育工作
46、中也能随机地渗透学问给幼儿。教化教学上也获得了很大提高。三：创设良好的精神环境，建立温馨班级。幼儿教化从本质上讲就是一种环境的创建。由于幼儿的年龄特点，他们更须要在同等互助，相互敬重，相互信任的环境中生活。这样的环境会使他们感到平安，暖和，宽松和开心。只有这样，幼儿才能主动主动地活动与学习，探究与创建。因此，我们班在努力的为幼儿创设这种良好的精神环境。1.擅长视察幼儿，特殊是视察幼儿的心情，精神，脸色，习惯等，并擅长捕获孩子的改变。我们通常利用晨检，对幼儿“一看，二问，三摸”，了解幼儿当天的精神状态，假如发觉闹心情的，就要弄清缘由，对症下药;假如发觉精神不振的，就作为重点对象，跟踪视察，赐予情
47、感和生活上的特别关照。孩子的情感是特别脆弱的，老师不同的话语，会取得不同的教化效果。所以老师要学会教化的艺术，要擅长捕获孩子的改变，做到既不损害孩子，又能通过教化手段使每个孩子在原有水平有所发展。2.一日活动要深深吸引幼儿。我们三位老师通过细心设计支配，总是把每日活动组织的丰富，好玩，和谐，有序，使幼儿生活的每一天都充溢乐趣。3.在幼儿面前，老师树立的是威信，而不是威历，要帮助幼儿获得实力。老师威信的树立靠的是自身的修养和素养。我们在处理幼儿问题时，大多采纳正面教化和方法。只有这样，老师在幼儿面前才更有威信，幼儿才更愿听你的。相反，假如实行斥责，惩处，讥讽，冷漠的方法会造成幼儿的抵触心情，更会造成幼儿精神上的创伤。4.擅长从孩子的角度去分析，理解每个幼儿，做他们的知心挚友。正因为如此，我们班的孩子个个喜爱上幼儿园，喜爱大六班这个温馨的班