《古诗两首——送元二使安西 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古诗两首——送元二使安西 教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、古诗两首送元二使安西 教学设计学科： 语文 年级： 四年级 授课老师：王惠琴时间： 2023 年 11 月 13 日 星期 四 课题： 古诗两首送元二使安西 第 二 课时一、 教学目标：（1、学问与技能 2、过程与方法 3、情感、看法与价值观）1.相识两个生字，会写两个生字（舍和君）。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.感悟诗歌的内容，想像诗歌所描绘的情景，体会挚友之间的深厚友情。4.激起学生对祖国诗歌的酷爱之情，培育课外主动积累诗歌的良好习惯。二、教学重点：引导学生了解写作背景，了解时局。三、教学难点：想像诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。四、教学方法：情景教学 自主学习 合作探究五、
2、教学打算：生搜集资料 师制作课件六、教学过程： 教学步骤师 生 活 动设计意图一.导入新课二.解诗题，知诗人三.初读古诗 整体感知四.自主学习，理解诗意五.体会意境，朗读背诵六.拓展赏析1.同学们，上节课我们学习了唐代诗人李白的送别诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。指名背诵。2.这节课我们再来学习一首关于挚友相送的古诗送元二使安西，板书课题。3.在学习诗文之前让我们一起观看画面（示动画课）。请同学们谈谈自己的感受。生自由发言。1.1）齐读诗题。谁能说说这诗题的意思呢？老师相机补充。 2）再读，感情读。送元二使安西2.关于王维你知道些什么？学生自由发言。 师：让我们一起了解一下王维。播放介绍王维的视频。师
3、：知道了诗题与作者，接着让我们一起感悟这首的内容。1.请同学们用自己喜爱的方式朗读这首古诗，留意读准字音，同桌互读。2.播放媒体资源课件中的范读动画，让学生留意自己的发音和字形。3.利用媒体资源中的识字动画，指导学生学习生字。4.再读古诗，生评议（抓住学生的优点对字音，节奏，感情等方面作评价），再指名读。1.请同学们借助课后注释试着弄懂每句诗的意思。想想自己读懂了什么，把自己不理解的地方画下来。老师也和你们一起学习。2.小组沟通，老师参加。再集体沟通。3.指名说说自己的收获，比比谁知道的最多。老师相机板书。（1）渭城朝雨浥轻尘， 渭城（字眼，点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北
4、岸。朝（字眼，点明时间）：早上（同朝辞白帝彩云间）浥：潮湿（留意字型）轻尘：尘埃（留意“尘”字的“小”没有勾）说明：渭城早上的雨潮湿了道路上的尘埃。 师：这一句你认为怎样读？指几名读。 渭城朝雨浥轻尘， （2）客舍青青柳色新。客舍：旅店。舍：she四声，宿舍、校舍。多单字，还读三声，舍不得、舍己为人。新：面貌一新。说明：旅店外的绿柳被雨水冲洗得面貌一新。 读读这句。 师小节：这一句诗都是描写作者当时所看到的景物。 客舍青青柳色新。 和前一句连起来读读。 （3）劝君更尽一杯酒， 劝：请。君：对人的尊称，表示“你”的意思。“君”读音，写时留意什么？更尽：再饮完。说明：请你再喝完一杯酒。 师：从这句
5、诗中，你望见了什么？感受到什么？（王维和元二喝了好几杯,却还没离开，看出他们恋恋不舍） 读出来，好吗？ 劝君更尽一杯酒， （4）西出阳关无故人。西：向西行走。故人：老挚友。阳关：在今甘肃省敦煌西南，是古代通西域的要道。说明：等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老挚友了。 师：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。师：喝下这杯酒了吗？可我分明感觉到这酒里还有点别的味道。你品出来了吗？这一杯酒够不够？那就师生：再来一杯。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。数不清这是第几杯酒了，喝完这一杯，元二该启程了，让我们举起酒杯，再送他一程吧。生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 师小结：从这一句诗你体会到什么？
6、（诗人与好挚友的依依惜别之情）读出来，好吗？西出阳关无故人。 4.我们理解了这首诗，前两句告知我们送别时的环境，后两句写诗人送别时的情景。作者先写景，再写情，是借景抒情。板书：景 情1.想像自己与亲人挚友分别时的场面，加上你从诗中体会到的情感，随着音乐反复吟诵。播放阳关三叠的音乐。2.指名读，师生评议，再齐读。3.你从古诗中体会到？看出了诗人怎样的心情？4.指名背诵。齐背。1.同学们还有没有其他关于挚友相送的古诗，选自己喜爱的背一背。2.学生试着即兴创作诗。复习旧学问情景激趣了解诗题的意思了解诗人激发学习爱好自主合作情景激趣指导朗读自主学习勾画 标记引导学生理解诗意在沟通中体会意境引导学生想像品尝在情景中再次体会意境指导背诵七、板书设计： 送元二使安西 朝雨 浥轻尘 写景 客舍 柳色新 借景抒情 依依惜别之情 劝酒 更尽 叙事 话别 无故人课后反思：本节课课前打算充分，课件设计合理，便于操作；教学中能够放手让学生自主学习，小组合作探究，在集体沟通中理解诗意，。供应情景让学生悟诗情，指导有感情朗读。课堂气氛活跃，学生自主学习实力较强。教学能面对全体学生，生生互动，师生互动。但在指导朗读上还不够扎实。总之在今后我会不断总结阅历，努力提高自己的教化教学水平。